〈実践・事例報告〉フライングディスク競技のアルティメットの授業実践(その1)--男女共習型授業の実践を通して
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(2) 50. 大島 と な れ ば 幸 い で あ る.こ こ で は 平 成17年 成24年. ま で の8年. 間,フ. か ら平. ラ イ ン グデ ィ ス クの 授. 寛. トの 部 門 で の み 競 技 さ れ た,2002年 ブ チ ー ム 選 手 権 で は24力. の世界 クラ. 国 か ら120チ. ームが参. 業 を選 択 した男 女 共 習 型 の ク ラス の べ425名(男. 加 し,2300人. 子 学 生56%,女. グ デ ィ ス ク 連 盟 の 加 盟 国 ・準 加 盟 国 の 総 数 は81. 子 学 生44%)の. 授 業展 開にお け. が 競 技 し た.現. る方 策 と問 題 点 を明 らか に し,そ の 実 際 につ い て. か 国 で,ア. 論 じる もの とす る.. ア メ リ カ で は3万. 在,世. ル テ ィ メ ッ トは54力. 国 で 競 技 さ れ,. 人 が プ レ ー して い る.. コ ー トの 大 き さ は ,縦100m× 五.教. 材 と して の アル テ ィメ ッ ト. ル エ リ ア は64mで. あ る.使. ウ ル ト ラ ス タ ー175Gで ア ル テ ィ メ ッ ト は ア メ リ カ を 中 心 に 発 展 し,. を 含 め る と28人. フ ラ イ ン グ デ ィス ク を使 い パ ス を つ な い で 相 手. で は17点. 陣 地 に 攻 め て い く7人. な る.交. る,ア. 制 の チ ー ム ゲ ー ムで あ. ル テ ィ メ ッ トは1967年. にニ ュ ージ ャー. る.パ. 界 フライ ン. 横37mで. ゴー. 用 さ れ る デ ィ ス ク は,. 競 技 者 は7人,交. 代 要員. が エ ン ト リ ー で き る.国. 制 で 行 わ れ 前 半9点. 際試合. でハー フタイム と. 代 は点 が 入 る た び に 自 由 に何 回で もで き. ス は デ ィ フ ェ ン ス が マ ー ク に つ い て ス トー. ジ ー 州 コ ロ ン ビ ア 高 校 の ジ ョ エ ル ・シ ル バ ー に. リ ン グ コ ー ル 注2)さ れ た 場 合 は10秒. よ っ て 「FRISBEEFOOTBALL」. な け れ ば な ら な い な ど の ル ー ル が 特 徴 で あ る.. れ,1968年. と して 考 案 さ. に初 め て コ ロ ン ビ ア高 校 の 生 徒 会 で. 「FRISBEEFOOTBALLGAMES」 そ の 後 改 良 さ れ,現. が行 われた。. 在 の ア ル テ ィ メ ッ トの 原 型 と. な る ゲ ー ム が1969年. に コ ロ ン ビ ア 高 校 で,男. 女. ミ ッ ク ス ア ル テ ィ メ ッ トの 場 合 は,女 た は4人. 以 上 出 場 す る こ と.そ. 以 内 に行 わ. 子 が3人. ま. の決定権 はオフェ. ン ス 側 チ ー ム に あ る こ と が 特 徴 で あ る.ま. た アル. テ ィ メ ッ トは 審 判 を 置 か ず お 互 い の プ レ ー を お 互. 混 合 チ ー ムの 高 校 生 と教 員 チ ー ムの 問で 行 われ た. い が ジ ャ ッ ジ す る も の で あ る た め,審. こ と か ら始 ま る.1970年. に は,ア. ゲ ー ム をお こ な って き た学 生 に フ ェ ア プ レ ー を考. の ル ー ル が 完 成 さ れ,こ. の と き唱 わ れ た ゲ ー ム. の精神. ルテ ィメ ッ ト. 「SPIRITOFTHEGAME」(審. 判 は置か. え さ せ る 教 材 で あ る と い え る,ア. 判がついて. ル テ ィ メ ッ トで. は 身 体 接 触 は フ ァ ー ル と な る た め,身. 体接触 によ. ず お 互 い の プ レ ー を お 互 い が ジ ャ ッ ジ す る)注1). る ケ ガ が 起 こ る 危 険 性 は 低 い と 考 え ら れ る.ボ. は,40年. ル ゲ ー ム と 比 較 して も,ア. 以 上 経 っ た 現 在 も受 け 継 が れ て い る.. 1972年. に ラ ド ガ ー ズ 大 学 と プ リ ン ス ト ン大 学. と の 間 で 初 め て 大 学 の ア ル テ ィ メ ッ トの 試 合 が 行 わ れ,29対27で. ュ ー ヨー ク タ イ ム ズ で 報 じ られ て い. る.1979年. に は コ ロ ラ ド州 ボ ル ダ ー で ア ル テ イ. メ ッ ト ・プ レ ー ヤ ー ズ 協 会(UltimatePlayers 結 成 さ れ,各. が 開 催 さ れ る よ う に な り,こ. デ ン で 第1回. れ,こ. ア ル テ ィ メ ッ トは,ス. ロ ー イ ン グ技 術 をあ る程. の 年 第1回. 易 に ゲ ー ム を 楽 し む こ と が で き る.ゲ. ク ラブ. にはス ウ ェー. 世 界 ア ル テ ィ メ ッ ト選 手 権 が 開 催 さ に ド. 世 界 ク ラ ブ チ ー ム 選 手 権 が 開催 さ. の 年 開 催 さ れ た ワ ー ル ドゲ ー ム ズ で も ア ル. テ ィ メ ッ トが 初 め て 紹 介 さ れ た.2001年. の ワー. ル ドゲ ー ム ズ 秋 田 大 会 で ア ル テ ィ メ ッ トが 初 め て 公 式 競 技 と し て 開 催 さ れ,ミ. 皿.基 本 技 術 の 習 得 か らゲ ーム へ の 展 開. 度 習 得 し,基. 女 と も ア メ リ カ が 優 勝 し た.1989年. イ ツ で 第1回. で あ る と 考 え ら れ る.. 地 で本 格 的 に 大 会. チ ー ム 選 手 権 が 行 わ れ た.1983年. れ,男. 習 型 の 授 業 を 展 開 す る 上 で 教 材 と して 適 切 な 種 目. ラ ドガ ー ズ 大 学 が 勝 利 し た. こ と は,ニ. Association)が. ー. ル テ ィ メ ッ トは 男 女 共. ッ クス ア ル テ ィ メ ッ. 本 的 なル ール を学 習 す れ ば比 較 的 容 ー ムへ 発 展. させ る まで の ス ロ ー イ ン グ技 術 の 練 習 方 法 と学 習 隊 形 を 下 記 に 示 し た.ま. た 雨 天 時 の 副 教 材 と して. 「フ ラ イ ン グ デ ィ ス ク 競 技 の ア ル テ ィ メ ッ トの 授 業 実 践 」DVD版. を 使 用 し,実. 際 の 動 き方 を動 画. で 学 習 し た. ① ス ロ ー イ ン グ(バ. ッ ク ハ ン ド ・フ ォ ア ハ ン ド ・. ア ッ プ サ イ ドダ ウ ン)と. キ ャ ッチ ン グ. デ ィ ス ク を キ ャ ッ チ して 味 方 に パ ス す る た め.
(3) 51. ア ル テ ィメ ッ トの 授 業 実践. に は ス ロ ー イ ン グ と キ ャ ッチ ン グの 技 術 が 必 要 で あ る.バ. レシ ーバ ー. ッ ク ハ ン ド ・フ ォ ア ハ ン ド ・ア ッ プ. サ イ ドダ ウ ン の ス ロ ー イ ン グ が ゲ ー ム で 使 わ れ る ス ロ ー と な る た め,そ. れぞれの スローイング. の デ ィ ス ク の 握 り 方 と投 げ 方 を 指 導 し た.ス ロ ー イ ン グ と キ ャ ッチ ン グの 練 習 方 法 と して は 2人 で10歩 の と,3人. 離 れた距 離で 向かい合 って行 うも で 正 三 角 形 に 広 が り行 う も の を 実 施. し た.. マーカー. ② ピ ボ ッ トと マ ー カ ー. ＼ 一/ ○. ゲ ー ム の 場 面 で は ピ ボ ッ トの 技 術 が 必 要 と な る.マ. ー カ ー(ス ロ ー ワ ー に マ ー ク に つ い て い. る デ ィ フ ェ ン ス プ レ ー ヤ ー)が. い る 場 合,プ. レ ー ヤ ー は ピ ボ ッ トを 使 っ て マ ー カ ー の 手 の 外 側 か ら ス ロ ー し な け れ ば な ら な い.バ. ス ロ ー ワ ー. ッ クハ ン. ドと フ ォ ア ハ ン ドの ス ロ ー を マ ー カ ー の 左 右 ど ち ら か ら も投 げ る こ と が で き れ ば,比 に ゲ ー ム に 移 行 で き る.マ. 較的容易. レ シ ーバ ー● 図1-1マ. ー カ ー ブ レ イ ク ド リ ル(フ. の ス ト ー リ ン グ コ ー ル に よ り ス ロ ー ワ ー は10 秒 以 内 に ス ロ ー し な け れ ば な ら な く な る.ス ロ ー ワ ー の ピ ボ ッ トと マ ー カ ー の ス トー リ ン グ. る イ メ ー ジ が 養 わ れ る, ④ マ ー カ ー ブ レ イ ク ドリ ル(レ. レ シ ー バ ー の 走 り方 は2通 フ ェ イ ク(デ. で あ る.. 的 な 横 の 動 き)を. ピ ボ ッ トを 使 っ て バ ッ ク ハ ン ドで ス ロ ー す る 技 術 と ピ ボ ッ トを 使 っ て フ ォ ア ハ ン ドで ス ロ ー ー カ ー の 両 サ イ ドか ら パ シ ーバ ー は ス ロ ー. ワ ー の 左 右 ど ち ら か の エ リ ア に 走 り,ス. ロ ー. り あ る,1つ. 目は. ィ フ ェ ン ス を 振 り切 る た め の 疑 似 お こ な わ ず,そ. パ ス を 受 け る 方 法 で あ る .2つ. ③ マ ー カ ー ブ レ イ ク ドリ ル. シ ーバ ー は フ ェ イ. ク を 行 う). コ ー ル は 同時 に学 習 で き るゲ ー ムで 必 要 な技 術. ス を 出 す こ と が で き る.レ. ェ イ ク な し). ー カ ー はス ロ ー ワ ー. に 正 対 す る と ス トー リ ン グ コ ー ル を か け る.こ. す る 技 術 が あ れ ば,マ. ス ロ ー ワ ー○ マ ー カー 一. の ま ま走 って 目は フェ イ ク し. て デ ィ フ ェ ンス の 動 き と逆 方 向 に走 って パ ス を 受 け る 方 法 で あ る(図1-2). ス ロ ー ワ ー は走 って くる方 向 と反 対 側 に一 度 ピ ボ ッ トを使 っ て か ら レ シ ー バ ー にパ ス を 出 す.レ. シ ー バ ー の フ ェ イ ク とス ロ ー ワ ー の ピ. ワ ー は レ シ ー バ ー に ピ ボ ッ トを 使 っ て パ ス を 出. ボ ッ トは,い. す.こ. 技 術 で あ る ため ゲ ー ム に移 行 す る ため の 重 要 な. の 練 習 方 法 を マ ー カ ー ブ レ イ ク ドリ ル と. い う.(図1-1). 課 題 で あ る.. ・ピ ボ ッ トを 使 っ て バ ッ ク ハ ン ド側 に 走 っ て く る レ シ ー バ ー に バ ッ ク ハ ン ドで ス ロ ー イ ン グ ・ピ ボ ッ トを 使 っ て フ ォ ア ハ ン ド側 に 走 っ て く る レ シ ー バ ー に フ ォ ア ハ ン ドで ス ロ ー イ ン グ 以 上 の2つ. ず れ もデ ィ フ ェ ンス を騙 す た め の. の 技 術 を 学 ぶ こ と で,走. ⑤ ラ ダ ー ドリ ル(4人. で デ ィ ス ク を つ な ぐ). マ ー カ ー ブ レ イ ク ドリ ル で あ る 程 度 パ ス が つ な が る よ う に な れ ば,複. 数 の レ シ ーバ ーで パ ス. を つ な ぐ ラ ダ ー ドリ ル に 移 行 す る.バ. ッ クハ ン. っ て くる. ドス ロ ー の 連 続 プ レ ー と フ ォ ア ハ ン ドス ロ ー の. レ シ ーバ ー にマ ー カ ーの 左 右 か ら ス ロ ー イ ン グ. 連 続 プ レ ー を 学 習 す る ドリ ル は 一 般 的 に ラ ダ ー. で き る よ う に な る.ま. た パ ス を 受 け る レシ ー. バ ー もス ロ ー ワ ー の 左 右 の エ リ ア で パ ス を 受 け. ドリ ル と 呼 ば れ て い る(図2-1). こ の ラ ダ ー ド リ ル を お こ な う こ と に よ っ て,.
(4) 52. 大島. 寛 2-2).. レシ ー バ ー. セ ッ トプ レ ー の 利 点 は パ ス を 受 け る 順 番 を 決 め て お くこ とで パ ス エ リ アへ の レ シ ーバ ーの 動 き が 整 理 さ れ,レ フェイク. フェイク. シ ー バ ー が 重 な り混 雑 す る こ. と を防 ぐこ とで あ る。 ⑥ カ ッ トバ ッ ク ドリ ル(縦. の フ ェ イ ク を使 って レ. 一. .＼. か/. シ ー ブ) マ ー カ ー ブ レ イ ク ド リ ル で レ シ ー バ ー は, デ ィ フ ェ ン ス を 振 り切 る た め の 疑 似 的 な 横 の 動. 一. き を お こ な っ た が,カ. ッ トバ ッ ク ドリ ル は 縦 の. 動 き の フ ェ イ ク を 使 っ て マ ー ク を は ず して パ ス. 〇. を 受 け る 技 術 と な る.ゴ か け る こ と で,得. 点 され まい とす るデ ィ フ ェ ン. ス を あ わ て さ せ,そ. ス ロ ー ワ ー. ール 方 向 に走 る と見 せ. の あ とス ロ ー ワ ーの 方 向 に. タ ー ン しパ ス を 受 け る 技 術 で あ る(図3). レ シー バ ー● 図1-2マ. ス ロー ワー○. マーカー 一. ー カ ー ブ レ イ ク ド リ ル(フ. ェ イ ク あ り). あ らか じめ 決 め られ たパ ス ル ー トを使 っ て攻 撃 を お こ な う セ ッ トプ レー へ と移 行 で き る(図. ○. ニ ス ロ ー ワー. ◎ ニ レ シ ーバ ー. ﹂ 一. 和. スロー. ミ. /＼@シ. ミ. ス・一. ー1. 図3カ. ッ トバ ッ ク ド リル. ⑦ カ ッ トバ ッ ク とGIVE&GO 〇 ス・一ワー. GIVE&GOは. サ ッ カ ー や バ ス ケ ッ トで よ く. 見 ら れ る2人 で あ る.ス. で パ ス を つ な ぐ基 本 的 な 技 術. ロー ワー はパ ス を出 した後す ぐに. レ シ ー バ ー か ら も う 一 度 パ ス を 受 け る.こ 図2-1ラ. ダ ー ドリル. の.
(5) 53. ア ル テ ィメ ッ トの 授 業 実践. 18m. 64m. 18m. 37m. ○=オ. 図2-2ア GIVE&GOの. フェ ンス. ル テ ィ メ ッ ト コ ー ト と セ ッ トプ レ ー. 技 術 と先 に お こ な っ た カ ッ トバ ッ. 移 行 で き る,パ. ス をつ ない で ゴ ー ル を奪 う こ と. ク ドリ ル を 組 み 合 わ せ て お こ な う こ と に よ り両. は ア ル テ ィ メ ッ トの 最 も 楽 しい 部 分 で あ り,ミ. 方 の 技 術 を 効 果 的 に 学 ぶ こ と が で き る(図4).. ニ ゲ ー ム は7人. ⑧ ミ ニ ゲ ー ム(3vs3,4vs4)(図5). せ る 上 で の 重 要 な 練 習 方 法 で あ る.3人. 複 数 の プ レ ーヤ ーで パ ス をつ な ぐこ とが で き る よ う に な れ ば,3vs3,4vs4の. 制 の ア ル テ ィ メ ッ トに 発 展 さ. ミニ ゲ ー ム へ. は4人. の 役 割 を 決 め,ど. で き る か を 考 え る こ と は,コ. ー トを 使 っ た ゴ ー. ル 型 ゲ ー ム の 醍 醐 味 で あ る.ミ 実 施 す る 場 合 は,ラ. も しく. の よ う にす れ ば ゴ ール. ニゲ ームだけを. イ ン を引 い て ミニ アル テ ィ. メ ッ ト コ ー ト を 作 成 し て も 良 い が,ミ. ニ ゲ ー. ム の 後 フ ル コ ー トの ゲ ー ム を 実 施 す る 場 合 は, コ ー ン を ゴ ー ル エ リ ア の 目 印 と し て 設 置 し, ゴ ー ル エ リ ア を 作 っ て も 良 い.ミ 7人 制 の ゲ ー ム を 実 施 す る 場 合,ミ. ニ ゲ ー ム 後, ニゲームの. コ ー トの ラ イ ン と フ ル コ ー トの ラ イ ン が 混 在 す る た め 混 乱 を 招 く.そ め,7人. の よ う な こ と を避 け る た. 制 の コ ー トは ラ イ ン を 引 い て 作 成 し,. ミニ ゲ ー ム の コ ー トは コ ー ン だ け で ゴ ー ル エ リ ア を 作 成 す る.グ. ラ ン ドの 大 き さ に 応 じて ゴ ー. ル エ リ ア は 自 由 に 設 定 し,実. 施 人 数 に よ って 柔. 軟 に 対 応 す る 。 ゲ ー ム 形 式 で ミニ ゲ ー ム を お こ な う こ と に よ って ゲ ー ム展 開 の 方 法 や ル ー ルの 確 認 が で き,ス で き る. 図4カ. ッ トバ ッ ク とGIVE&GO. ム ー ズ に7人. 制 の ゲ ー ム に移 行.
(6) 54. 大島. 寛. GIVE&GOの O=オ. フ ェ ン ス ◎=コ. ー ン. 技 術 を 試 し た り,セ. ッ トプ レ ー. に チ ャ レ ン ジ す る こ と で ア ル テ ィ メ ッ トの ゲ ー ム の 特 徴 の ひ と つ で あ る 「パ ス を つ な ぐ楽 し. ● ○ シ ュ ー. ●=デ. ト. さ 」 を 学 習 す る.. ィ フェ ンス. ス ロ ー. ]V.男. ⑥. ◎ ●. ○. ○. 女 混 合 ゲ ー ム のル ール 作 り. 男 女 共 習 型 の ア ル テ ィ メ ッ トの授 業 を展 開 す る上 で どの よ う な 課 題 が 生 じ るか を模 索 す る た. ス. ゴール. め,試. し の ゲ ー ム を 実 施 し た.男. 女共 習で学 び. ゲ ー ム を楽 しむ こ との 意 義 と審 判 は置 か ず にセ ル. ●. フ ジ ャ ッ ジ で ゲ ー ム を 行 う こ と が,ア トの 特 徴 で あ る こ と を 説 明 し,セ. マ ー カ ー1 ゴ ー ル エ リア. ゴ ー ル エ リア. 判 断 で き な い 場 合 は,プ こ と と し た.ア. ル フ ジ ャ ッ ジで. レ ー を 中 断 して 話 し合 う. ル テ ィ メ ッ トの ル ー ル の 理 解 と お. こ り や す い フ ァ ー ル を 解 説 し,接 の 安 全 上 の 注 意 を 行 っ た 後,男 3名,女. 子1∼3名)の. は4vs4の. ル ティメッ. 触 プ レーな ど. 女 混 合(男. チ ー ム 編 成 で3vs3も. ミ ニ ゲ ー ム を 実 施 し た,ゲ. 子1∼ しく. ー ム 終 了 後,. グ ル ー プ 別 に ゲ ー ム を 進 め て い く上 で の 問 題 点 を 発 表 し た.. ン◎. コ ー ン. ◎. コー ン. コ ー ン. コー ン. ①. オ フ ェ ン ス 側 の プ レ ー ヤ ー が 同 時 に 同 じエ リ ア に動 こ う とす る. 図5ミ. ②GIVE&GOの. ニ ゲ ーム. ③. イ ドラ イ ン が 無 い.通. 常の ア. ロ ン グ シ ュ ー トの ミス が 多 く な る と お も し ろ くない. ラ イ ン な しで コ ー ン を 用 い て ゴ ー ル エ リ ア を 作 っ た 場 合 は,サ. 使 い 方 を工 夫 したい. ④. ル テ ィ メ ッ トコ ー トで あ れ ば ゴ ー ル エ リ ア の 横. タ ー ン オ ーバ ー後 の 速 攻 が 多 くな る と疲 れ る. や 後 ろ 側 はOBエ. リ ア と な る が,サ. イ ドラ イ ン. ⑤. 風 が 強 い と パ ス が 難 しい. が 無 い 場 合 は,ゴ. ー ルエ リ ア に対 して どの 方 向. ⑥. フ オ ア ハ ン ドが 難 しい. か ら攻 撃 し て も 良 い と い う ル ー ル で 実 施 す る. こ の ル ー ル 変 更 の 利 点 は,プ. レ ー を 中断 させ る. こ と な く数 多 くの パ ス を 投 げ さ せ る こ と が で き る こ と で あ る.. 目の パ ス を 出 す 人 と も. ら う 人 を 決 め て お く こ と とパ ス を 出 せ な か っ. 通 常 の コ ー ト の 大 き さ は,縦100m× ゴ ー ル エ リ ア は64mで. か し な が ら,こ. 女 混 合 チ ー ムで ゲ ー. が ら ゲ ー ム を 進 め た. ① に つ い て は,1本. ⑨ ゲ ー ム(7vs7). mで. こ れ ら の 意 見 を 参 考 に,男. ム を 行 う 上 で の 解 決 策 を グ ル ー プ 別 に 話 し合 い な. 横37. あ る(図2-2).し. の 大 き さ で コ ー トを 作 る こ と は. 難 しい 場 合 が 多 い.グ. ラ ン ドの 大 き さ に 応 じ て. 縮 小 し て コ ー トを 作 り5vs5か. ら7vs7の. ゲ ー ム を 行 う こ と で 対 応 す る.ラ. 範囲で. ダ ー ドリ ル や. た 場 合 の プ レ ー を 決 め て お く こ と と し た.② のGIVE&GOは,陣. 地 を 獲 得 す る の に有 効 な. プ レ ー で あ る が,ビ GIVE&GOも. ハ イ ン ドへ の パ ス を 使 っ た. ゴ ー ル前 で は 有 効 で あ る こ と を ア. ドバ イ ス し た.③. に つ い て は ロ ン グ シ ュ ー トと. シ ョ ー トパ ス を 使 い わ け る こ と と ビ ハ イ ン ドパ ス.
(7) 55. ア ル テ ィメ ッ トの 授 業 実践. か ら の サ イ ドチ ェ ン ジ を 有 効 に 使 う こ と も イ メ ー ジ と し て 持 つ こ と を ア ドバ イ ス し た.④ は,ミ. て 有 効 で あ る と判 断 した.. につ い て. ス が 起 き た あ とオ フ ェ ン ス プ レー ヤ ー は. C案. 「女 子 が シ ュ ー ト し て 女 子 が ゴ ー ル し た ら3. デ ィ ス ク に ゆ っ く り歩 み 寄 っ て 時 間 調 整 す る こ と. 点.男. もで き る こ と を 指 導. 2点 。 女 子 が シ ュ ー ト し て 男 子 が ゴ ー ル した. か か わ る こ と な の で,時. ⑤ と⑥ は各 自の 個 人 技 術 に 間 をか け て練 習 す る こ と. ら2点.男. 子 が シ ュ ー トして 男 子 が ゴー ル し. た ら1点.」. を 教 員 側 か ら ア ドバ イ ス し た,. A・B案 V.特. 子 が シ ュ ー ト し て 女 子 が ゴ ー ル した ら. 別 ル ール とゲ ーム の 実 際. は,パ. ス の 制 限 や ル ー ル の 変 更 を行 う. 形 式 で あ っ た が,C案. は 女 子 が 得 点 シー ン に絡 む. と 高 得 点 が 得 ら れ る と い う ア ドバ ン テ ー ジ を 設 定. 男 女 混 合 チ ー ム で ゲ ー ム をす す め て い く中 で,. し た 。 女 子 か ら 女 子 の シ ュ ー トで3点.ま. 女 子 学 生 の ゲ ー ムへ の 取 り組 み が 消 極 的 で あ る こ. が シ ュ ー トす る こ と,キ. と,デ ィ ス ク に触 れ る 回数 が 少 ない こ とが 目立 つ. と で,2点. ため,そ の 解 消 方 法 と して以 下 の 特 別 ル ー ル を考. て,各. 案 し実 施 した.. ジ シ ョニ ン グ を 考 え る 機 会 と な っ た.. 「男 子 は女 子 に しか パ ス で きな い が,女. 子. は男 女 どち らに パ ス して も良 い 」. 取 れ る と い う ア ドバ ン テ ー ジ を利 用 し. チ ー ム が ゴ ー ル付 近 で の 女 子 の 動 き 方 や ポ. C案. A案. た女子. ャ ッチ で ゴ ール に絡 む こ. に よ る ゲ ー ム 展 開 は,下. 記の学生の感想か. ら も 男 女 共 習 で ア ル テ ィ メ ッ トを 学 び ゲ ー ム を 楽 しむ こ とが 意 義 深 い もの で あ る こ とが うか が え. 女 子 が2名 入 る場 合 は,女 子 が デ ィス ク に触 れ る 回数 を増 や す こ と に有 効 な ル ー ルで あ るが,女. た. ・女 子 同 士 な ら3点. や 男 子 か ら 女 子 な ら2点. と. 子 が1名 の 場 合 は,女 子 の 運 動 負 担 が 増 え る こ と. い う ル ー ル 設 定 で は,男. 女 両 方 が 楽 しめ る よ. と な っ た.女 子 の ゲ ー ムへ の 積 極 的 参 加 を促 す に. う に な っ た と 思 い ま す,何. は,有 効 な ル ー ルで あ る と判 断 した.. ムで は男 子 だ けが デ ィス ク に触 って い る印 象. も制 限 の ない ゲ ー. だ っ た か ら で す. B案. 「全 員 が デ ィ ス ク に触 れ な け れ ば シ ュ ー トで きな い」. 多 々,デ. 全 員 が パ ス を 回 してい る 間 に相 手 に奪 われ た場 合 は,も. う一 度 初 め か らパ ス 回 しを しな けれ ば な. ら な い.最. ・男 女 合 わ せ て の ア ル テ ィ メ ッ ト に つ い て. 後 に触 れ な けれ ば な ら ない プ レ ーヤ ー. が ゴ ー ル し て も良 い.. ィ ス ク を 取 れ ず,男. か け ま し た が,ゴ. ー ル 付 近 で,女. の子達 に. デ ィス ク を 渡 せ る よ う に 配 慮 して くれ ま し た 。 女 の 子 同 士 で は,そ で す が,と. こ の ル ー ル は パ ス コ ン トロ ー ル の 技 術 と 声 に よ. の 子 達 に迷 惑 を. うい う配 慮 は ない の. て も い い 体 験 が で き ま し た.. ・普 通 な ら ゲ ー ム で 女 子 は 活 躍 し づ ら い で す. る 有 効 な 指 示 が 必 要 に な る た め 難 易 度 が 高 い.ま. が,今. た ゴ ー ル を狙 う場 面 が 少 な くな る ため ゴ ー ル を奪. ス して 女 子 が ゴ ー ル す る と3点. う とい うお も し ろ み に欠 け る と い う意 見 が あ っ. は,活. た.利. 員 が 活 躍 で き て と て も よ か っ た と思 い ま す.. 点 と し て は,4人. の チ ー ム と3人. のチー ム. 回 女 子 が ゴ ー ル す る と2点,女. ま た 試 合 を して い る 中 で,ロ. る.人. に く く,細. け れ ば な ら な い の で,人. 多 くパ ス を 回 さ な. 数 の ア ドバ ン テ ー ジ は あ. ま り気 に な ら な い.全. 員 が デ ィ ス ク に触 れ な けれ. ば な ら な い こ と は,ゲ. ー ム前 の ス ロ ー練 習 に な る. た め,冬. 場 の 授 業 で の ウ ォ ー ム ア ッ プ の1つ. と し. とい う ル ー ル. 用 で き れ は 試 合 が 有 利 に 進 め ら れ,全. が そ の ま ま コ ー トに 入 っ て 対 戦 で き る こ と で あ 数 の 多 い チ ー ム は,1人. 子がパ. ン グパ ス が 通 り. か い パ ス を つ な げ て 少 しず つ 攻 め. た ほ う が 得 点 に つ なが りや す い と 感 じ ま し た. ・女 子 が ゴ ー ル す れ ば2点 連 携 で ゴ ー ル す れ ば3点. ,女. 子 か ら女 子 へ の. と い う ル ー ル,僕. は.
(8) 56. 大島. 良 い ル ー ル と 思 い ま し た.女. 子 と男 子 に は ど. う し て も 身 体 的 な 差 が あ り,女. 子 と男 子 が 競. 寛. 手 く そ で し た が 慣 れ て い き ま し た.そ 試 合 を して み て 思 っ た こ と は,ゲ. し て,. ームメイク. り合 い に な れ ば 女 子 が 負 け て し ま う こ と もあ. が ほか の どの 競 技 よ りも大 切 だ とい う こ とで. る と 思 い ま す.そ. す.自. ば,劣. し て,こ. の ル ールが あれ. 勢 に あ るチ ー ムが 女 子 の プ レ ーで 逆 転. 勝 利 を 狙 え る よ う に な る の で,勝 チ ー ム は 油 断 せ ず に,負 め ず に,最. って い る. に な る の で,男 る 際 に は,こ. りを見 わた す. 能 力 も 必 要 だ と 感 じ ま し た.ま. た,女. け てい るチ ー ム は諦. 後 まで 集 中 して プ レ ーで き る よ う. 分 が デ ィ ス ク を キ ャ ッ チ した ら 動 け な. い と い う の が 特 徴 的 な の で,周. イ ン トす る と 得 点 が 違 う と い う ル ー ル は,試 合 にお い て 味 方 を認 識 す る とい う こ と に もつ. 女 混 合 で ア ル テ ィ メ ッ トを や. な が る と 思 い ま し た.ゲ. の ル ー ルで や る と良 い と思 い ま. で よ か っ た と 思 い ま す,. ー ムの 幅 が 広 が るの. ・女 子 が ゴ ー ル に 入 れ た ら2点. し た. ・初 め は と て もハ ー ドな 競 技 で 大 丈 夫 な の か な?な. ,女. 子がい て も. ど と 思 っ て い ま した が,. ,女. 生 の 提 案 で,私. 境 で 頑 張 る こ と が で き ま し た.自 け で な く,他. 子. て,ア. ル ー ル で,さ. ポ ー ッ だ と 感 じ ま し た.テ 力,戦. 2点 と い う ル ー ル は 良 か っ た で す.男 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン も取 れ て,い. 女間の. ろい ろ決 め. た りす る の に 早 く決 ま っ た り し て,ま. た会 話. 分が行 うだ. の 人 が 試 合 を行 って い るの を見. を介 して得 点 を決 め る と点 数 が 上 が る とい う ら にみ ん なが 一 丸 に なれ た と思. とい う先. も積 極 的 に加 われ る よ う な環. に そ れ ら と 違 い 全 然 衝 突 が な い う え に,女. ・男 子 か ら 女 子 ヘ パ ス を し て ゴ ー ル を 決 め る と. 子 が 投 げて. 女 子 が 受 け 取 っ て 点 を 入 れ れ ば3点. バ ス ケ ッ トや ラ グ ビ ー の ル ー ル に 少 し近 い の. い ます .. 子がポ. ル テ ィ メ ッ トは 物 凄 くか っ こい い ス ク ニ ッ ク,持. 略 な どベ ー シ ッ クで あ りなが ら奥 深 い. ス ポ ー ツ で,非. 常 に魅 力 の あ るス ポ ー ッ だ と. 思 い ます 。 ・男 女 混 合 の ア ル テ ィ メ ッ トは 楽 しか っ た で す が,や. っ ぱ り男 子 と女 子 の 体 力 の 差 が 全 然. も増 え て 女 子 か ら も意 見 を 出 し て くれ る 場 面. 違 っ て,ほ. も あ り,良. て し ま っ て い た 部 分 も あ る と 思 い ま す.で. か っ た で す.. ・男 子 の み の 試 合 は も ち ろ ん 楽 し か っ た け ど. ,. も,女. 子 か ら 女 子 の 得 点 は2点,女. 子 の 得 点 は3点 い ま す.み け ど,男. 子 か ら女. とい う ル ー ルが よか っ た と思. ん なで 協 力 す るの は当 然 なの で す 女 混 ぜ てや っ た時 の ほ うが 協 力 す る. こ と が 大 切 だ と 思 っ た し,そ す る よ う に な り,ア. の お か げで 話 し. ル テ ィ メ ッ トを 楽 しめ ま. と ん ど男 子 に まか せ っ き りに な っ. 子 が ゴ ー ル に入 れ た ら得 点 が 高 くな る. と い う ル ー ル が あ っ た の で,女. 女 子 も混 ぜ て の 試 合 の ほ う が 楽 し か っ た で す.男. 久. 子 もゲ ー ムで. 活 躍 で き る 場 面 も あ り よ か っ た と 思 い ま す. 以 上 の よ う に,ア. ル テ ィ メ ッ トの 既 成 の ル ー ル. を 変 更 す る こ と で,体. 格 ・体 力 差 の あ る 男 女 学 生. が 個 人 の 能 力 や 可 能 性 を 尊 重 し,そ. れぞれの良 さ. を発 揮 す る ため に は ど うす れ ば良 い か を考 え させ る 実 践 的 な 場 と な っ た.. し た. ・女 子 が 点 を い れ た ら2点 は,男. はい る な どの ル ー ル. V【.視 聴 覚教 材 の 活 用. 子 だ け で パ ス を しあ っ て ゴ ー ル を 決 め. る の で は な く,女. 子 も積 極 的 に 攻 撃 参 加 で き. て い た の で よ か っ た と 思 い ま し た.こ. の競技. 雨 天 時 の 授 業 を 利 用 し,こ. ゲ ー ムの 戦 術 理 解 と ル ー ルの 補 足 説 明 をお こ な っ. を 通 じ て,新. しい 友 達 が で き み ん な 仲 良 くで. た.ゲ. き た の は,本. 当 に よ か っ た と 思 い ま し た.. 聴 覚 教 材 を 使 用 し,戦. ・生 ま れ て 初 め て を し ま し た.最. ,ア. ル テ ィ メ ッ トと い う 競 技. 初 は デ ィ ス ク を 投 げ る の も下. れ まで行 って きた. ー ム 展 開 の イ メ ー ジ 作 りが で き る よ う に 視 術 面 の 学 習 を 行 っ た.代. 的 な セ ッ トプ レ ー を 説 明 し,デ. 表. ィス クの 位 置 や プ. レ ー ヤ ー の 動 き に よ っ て 自在 に フ ォ ー メ ー シ ョ.
(9) 57. ア ル テ ィメ ッ トの 授 業 実践. ン を 変 形 さ せ て い く こ と を 学 習 し た(図2-2).. か と 考 え た.そ. コ ー トの 中 を ど の よ う に 動 い て 攻 撃 に 結 び つ け る. 成 の ル ー ル を 変 更 す る こ とが 良 い の で は な い か. の か を 考 え,デ. と 考 え,試. ィス ク を持 つ プ レ ーヤ ー とサ ポ ー. の こ と を 実 現 す る た め に は,既. 行 錯 誤 を 繰 り返 す 中 でC案. 「女 子 が. トす る プ レ ー ヤ ー の ポ ジ シ ョ ン の 取 り 方 を 学 習. シ ュ ー ト し て 女 子 が ゴ ー ル し た ら3点.男. 子 が. し,各. シ ュ ー ト し て 女 子 が ゴ ー ル し た ら2点.女. 子 が. シ ュ ー ト し て 男 子 が ゴ ー ル し た ら2点.男. 子 が. チ ー ムで ポ ジ シ ョンの 決 定 な ど をお こ な っ. た. ま た,ゾ. ー ン デ ィ フ ェ ンス と ゾ ー ン オ フ ェ ンス. の 説 明 を お こ な い,マ. ン ト ゥマ ン の 攻 防 と は 違 っ. と で,体. た ゾ ー ン の 戦 術 も学 習 し た. ゾ ー ン デ ィ フ ェ ン ス は,マ ル ・サ イ ド マ ー カ ー の3人. シ ュ ー ト して 男 子 が ゴ ー ル し た ら1点 至 っ た 。 結 果 的 に は,既. ー カ ー ・ ミ ドル ミ ド がス ロー ワー を囲 む. カ ッ プ デ ィ フ ェ ン ス が 特 徴 で あ る.ま. ずス ロ ー. 格 ・体 力 差 の あ る 男 女 学 生 が 個 人 の 能 力. や 可 能 性 を 尊 重 し,そ. と な っ た.毎. 時 間行 われ る リ ー グ戦 で 反 省 材 料 を. 見 つ け,そ. ミ ドル ミ ド ル は ス ロ ー ワ ー に 対 し て 正 面 の パ ス. 中 で,メ. を 防 ぐ.サ. ル に 結 び つ け た り,セ. め45度. の 方 向 の パ ス を 防 ぐ(ミ. ドル ミ ドル ・サ. イ ドマ ー カ ー は ス ロ ー ワ ー か ら3m以 け れ ば な ら な い).第1列 ス,第2列. 上離 れ な. で はカ ップデ ィフェン. で は サ イ ド ミ ドル と シ ョ ー トデ ィ ー プ. れ ぞ れ の 良 さ を発 揮 す るた. め に は ど うす れ ば良 い か を考 え させ る実 践 的 な場. ワ ー に 対 し て マ ー カ ー が ス トー リ ン グ を か け る.. イ ドマ ー カ ー は ス ロ ー ワ ー か ら の 斜. の こ と を 次 の 課 題 と して 授 業 展 開 す る ン バ ー 同 士 が 協 力 し合 っ て 高 得 点 の ゴ ー ッ ト プ レ ー やGIVE&GO. を 成 功 さ せ た りす る こ と は,問. 題 解 決 能 力 を養 う. 格 好 の 場 と な っ た。 ま た,「 で き る 」 こ と と 「わ か る 」 こ と の 関 係 (中 村,1983)の. 四 つ の 類 型 に あ る 「で き な い し,. が ミ ドル ミ ドル の 左 右 の エ リ ア へ の パ ス を 防 ぐ 。. わ か っ て も い な い 」,「 で き る が,わ. 第3列. い⊥. で は サ イ ド ミ ドル と デ ィ ー プ デ ィ ー プ が ロ. ン グ パ ス を 防 ぐ.こ は,ビ. れ に 対 し ゾ ー ン オ フ ェ ンス. ハ イ ン ドパ ス と サ イ ドチ ェ ン ジ パ ス で カ ッ. プ デ ィ フ ェ ン ス を 揺 さ ぶ る.揺. さぶ りに 対 して. 「で き な い が,わ. わか って もい る」 とい うパ タ ー ン に学 生 の 行 動 を 当 て は め て み た.「 で き る し,わ チ ー ム は,比. 機 能 す る よ う に な っ た.ま か っ て い る 」 学 生 は,ゲ. ス は,サ. ーンディフェン. イ ドラ イ ン で 待 機 し て い る プ レ ー ヤ ー も. デ ィ フ ェ ン ス に 声 を か け,実. 際 に デ ィ フ ェ ンス し. て い る プ レ ー ヤ ー と共 同 で オ フ ェ ン ス に プ レ ッ. か っ て もい る」. 較 的 早 い 時 期 か ら女 子 が ゲ ー ム で. ク が 甘 く な っ た エ リ ア に 縦 パ ス を つ な ぎ,ゴ 方 向 に デ ィ ス ク を 進 め て い く.ゾ. かって い な. か っ て い る 」,「 で き る し,. マ ー カ ー ・ ミ ドル ミ ドル ・サ イ ドマ ー カ ー の マ ー ール. 」の実施 に. 成 の ル ール を変 更 す る こ. た,「 で き な い が,わ. ー ム を 作 っ て い く上 で の. 有 効 な 声 を 出 す こ と が で き る よ う に な っ た.「 で き る が,わ. か って い ない 」 学 生 は ロ ン グ シ ュ ー ト. を 多 用 して パ ス 回 しで ゲ ー ム を 作 る イ メ ー ジ が 欠 乏 し が ち で あ っ た.「 で き な い し,わ. か っ て もい. シ ャ ー を か け る チ ー ム デ ィ フ ェ ン ス で あ る(図. な い 」 学 生 は 幸 い に もほ と ん ど見 ら れ な か っ た. 6).こ. が,こ. れ ら の 戦 術 を 理 解 し,各. チ ー ムで 個 人 の 能. の よ う な学 生 の モ チ ベ ー シ ョン を どの よ う. 力 や 体 格 ・体 力 差 を 考 慮 し な が ら 攻 守 の ポ ジ シ ョ. に して 向 上 さ せ る か は,チ. ン を 決 定 し た.. もつ な が る.特. ー ムの 得 点 力 の 向 上 に. に メ ン バ ー 同 士 が 協 力 し合 っ て 高. 得 点 の ゴ ール を獲 得 す る ため の 手 法 を グル ー プで V圧.ま. とめ. 考 え る 場 面 で は,「 で き る 」 こ と と 「わ か る 」 こ と の 関 係 を 高 い レ ベ ル で 実 現 す る 機 会 を 与 え た.. ア ル テ ィ メ ッ トを教 材 と して授 業 を展 開 してい く中 で,男 た.い. 女 共 習 型 の 授 業 の 良 さは 何 か を考 え. くつ か 考 え られ るが,一 番 は男 女 が 思 い や. りの 気 持 ち を持 ち なが ら教 え教 わ る こ とで は ない. 男 女 共 習 型 の 授 業 で ア ル テ ィ メ ッ トを 教 材 と して グ ル ー プ 学 習 に 取 り組 む 場 面 で は,四. つの類型 を. 参 考 に 学 生 の 授 業 へ の 取 り組 み を 観 察 す る こ と は 興 味 深 い こ と で あ る と 感 じ た 。 こ れ ら は,筆. 者の.
(10) 58. 大島. 寛. ○ ニ オ フェ ンス. ＼ サ イ ドミ ドル. !. ス ロー ワー. ＼ぎ 一カー ○. ビハ イ ン ドパ ス. サ イ ドチ ェ ンジ. ○/シ /サ. ○ 」遡. ィ フェ ンス. 下 の5つ. の評価項. 、 ＼ デ イー プ デ イー プ. 1ミ ドル ミ ドル. ゜＼. ＼=デ. ○. ョー トデ ィ ー プ. イ ドマ ー カ ー. 〉. 図6ゾ. ○/サ. イ ドミドル. ー ンデ ィ フ ェ ンス と ゾー ンオ フ ェ ンス. これ まで の 経 験 に則 した観 察 で しか ない が 「で き. ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム は,以. る」 こ と と 「わか る」 こ との 関 係 の 観 察 は今 後 も. 目 に つ い て5段. 継 続 させ たい.. 1。 ル ー ル の 理 解. 自己 表 現 や コ ミュニ ケ ー シ ョンの 手 段 もス マ ー トフ ォ ンの 普 及 に よ っ て,さ ら に 間接 的 な もの に 変 容 してい る.そ の 中で 大 学 体 育 の 授 業 にお い て. 階 評 価 を 行 う,. 根 拠 の な い コ ー ル を し な い.ル い よ う に 解 釈 し て い な い.時. 間 を 守 っ て い る.. ル ー ル に つ い て 学 ぶ 姿 勢 を 見 せ た,あ. は,教 材 を通 して 身体 表 現 した り,他 者 と コ ミュ. え て くれ た.. ニ ケ ー シ ョ ンを と った りす る 場 を提 供 して い る .. 2。 フ ァ ー ル お よ び 身 体 接 触. 中学 ・高 校 を通 じて ア ル テ ィ メ ッ トの 学 習 経 験 が. フ ァ ー ル や 身 体 接 触,危. ほ と ん ど な く,普 段 あ ま り顔 をあ わ さ ない 男 女 の. い よ う 心 が け て い た.. 学 生 同 士 が,未. 3。 フ ェ ア プ レ ー. 知 の 教 材 を試 行 錯 誤 しな が ら学. ール を都 合 の い. 険 な プ レ ー な ど を しな. び,ス ポ ー ツ を通 じて仲 良 くな り,良 好 な人 間関. フ ァ ー ル を し た 場 合 の 謝 罪 が あ っ た.チ. 係 を構築 す る様 子 はス ポ ー ッの 醍 醐 味 で あ る と再. イ トの 誤 っ た コ ー ル を 正 し た.話. 認 識 した.. 自 チ ー ム の 意 見 を 認 め,誤. 今 後 も男 女 間の 体 格 ・体 力 の 差 を配 慮 す る方 法. た。. 的 側 面 と組 織 的 側 面 に着 目 し,そ れ ぞ れ の 可 能 性. 4.ポ. や 個 性 を発 揮 させ る ため の ル ー ル作 りや 授 業 改 善. 自 己 紹 介 が あ っ た.軽. るい は教. ームメ. し合 い の 末,. った コ ー ル を撤 回 し. ジテ ィブ な姿 勢 お よび セ ル フマ ネ ジ メ ン ト 蔑 的,挑. 発 的 な言 葉 遣 い. を課 題 と して,男 女 共 習 型 の 授 業 に取 り組 み た. を し な か っ た.ナ. い.. 試 合 後 の ス ピ リ ッ トサ ー ク ル な ど で 良 い 印 象 を. イ ス プ レ ー を 褒 め て くれ た.. 受 け た。. 注. 5.相. 手 チ ー ム の ス ピ リ ッ ト と比 較. ル ー ル の 理 解,身 1)お. 互 い の プ レ ー を お 互 い で ジ ャ ッジす る フ ラ. イ ン グ デ ィ ス ク 競 技 独 特 の ル ー ル.ス. ピ リッ. 体 接 触,フ. ェ ア プ レ ー,ポ. ジ. テ ィ ブ な 姿 勢 お よ び セ ル フ マ ネ ジ メ ン トに お い て,相. 手 チ ー ム の ス ピ リ ッ トと の 比 較.
(11) 59. ア ル テ ィメ ッ トの 授 業 実践. 以 下,公 1ス. 式 ル ー ル ブ ッ ク よ り抜 粋. 賛 す る こ と.. ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム に つ い て. 1.1ア. ル テ ィ メ ッ ト は,接. 触 禁 止,セ. 1.5.4相 ル フ. ジ ャ ッ ジ 制 を 用 い た 競 技 ス ポ ー ツ で あ り,す. 1.5.5意. べ. て の 選 手 は ル ー ル に忠 実 で な け れ ば な ら な い 。 ア ル テ ィ メ ッ トは,「 ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・. 手 チ ー ム に 自 己 紹 介 を す る こ と. 見 の 相 違 や 挑 発 行 為 に対 して 冷 静 に対 応 を す る こ と.. L6「. ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精 神 に. 違 反 し,い. か な る選 手 も と るべ きで は ない 行 為. ゲ ー ム」 と い う各 選 手 の 責 任 感 あ る フ ェ ア プ. を 以 下 に 示 す,. レ ー の も と に 成 り立 っ て い る.. 1.6.1相. 1.2本. 公 式 ル ー ル は,い. か な る選 手 も意 図 的 に. ル ー ル を 破 る こ と は な い と い う 前 提 で,反 対 す る 厳 しい 罰 則 は 定 め ず,試. や,相. 則 に. 合 上 で 起 こ りえ. 1.3選. 手 は 競 技 者 で あ る と 同 時 に,審. 判 と して. 1.6.2意. ー ム 問の 仲 裁 にあ た る際. 選 手 は以 下 を. 図 的 に反 則 行 為 を行 っ た りル ー ル に違 反 した りす る こ と.. L6.3相. 手 チ ー ム を 嘲 っ た り,威 圧 す る こ と.. 1.6.4得. 点 に対 して相 手 に不 快 感 を与 え ない こ. の 役 割 を も果 た す と い う認 識 を もつ 必 要 が あ る.チ. 手 選 手 に対 して攻 撃 的 な 態 度 を と. る こ と.. る 状 況 を 想 定 し試 合 を ス ム ー ズ に 進 行 さ せ る た め の 方 法 を 示 し て い る,. 手 に危 害 を及 ぼす よ うな危 険 な プ レ ー. と. L6.5相. 手 チ ー ムか らの コー ルへ の仕 返 しと し. 順 守 す る こ と.. て,コ. 1.3.1ル. ー ル を 熟 知 して い る こ と.. L3.2公. 正 か つ 客 観 的 に 判 断 す る こ と.. 1.3.3正. 直 で あ る こ と.. ム 」 の 精 神 を 大 切 に し,以. 1.3.4明. 瞭 か つ 簡 潔 に 意 見 を 述 べ る こ と.. 1.7.1チ. L3.5相. 1.6.6相. ー ル を す る こ と.. L7チ. 手 チ ー ムの 意見 を しっか りと聞 くこ. ナ ー(行 動)を. 題 の 解 決 は 可 能 な 限 り速 や か に 行 う こ. 神 に 反 し た 行 動 を 取 っ た 選 手 に対 して 注. 者 に敬 意 を持 っ た言 葉 遣 い を心 が け る こ と.. L4競. 争 心 高 い プ レ ー は 奨 励 さ れ る が,お. 楽 し む 気 持 ち を,常. ー ル の 順 守,プ. 互い レーを. 則 っ た,ア. ル テ ィ メ ッ トに 相 応 しい と 考 え ら れ. る マ ナ ー(行 動)を. 以 下 に 示 す.. イ オ. レ ー シ ョ ン を した 場 合 に 注 意 す る こ と. ー ル が 不 必 要 な もの だ っ た と判 断 した と き に は,そ. の コ ー ル を 撤 回 す る こ と.. 手 チ ー ムの 選手 の 良 い行動 や. 「ス ピ. リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精 神 は 称. 手チー ム. 設 的 な 意 見 ・提 案 を す る. こ と. 心 者 が ル ー ル を 知 らず に 違 反 行 為 を した. 場 合 に は,経. 験 者 が そ の 違 反 行 為 に対 す る説 明. 義 務 を 負 う こ と. L9経. ー ム メ イ トが 誤 っ た も し くは 不 必 要 な コ ー ル を し た 場 合 や フ ァ ー ル,バ. 1.5.3相. に 対 して も,建. 1B初. ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精 神 に. 1.52コ. 神 に 対 す る 向 上 を 図 る た め,相. に心 が け なが ら プ レ ーす る. こ と.. 1.5.1チ. 意 す る こ と. 1.7.3「 ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精. の 相 手 を 敬 う 気 持 ち,ル. 1.5「. 正 確 に 教 え る こ と.. 1.7.2「 ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精. と. 1.3.7他. 下 を 順 守 す る こ と.. ー ム メ イ トに ル ー ル や 「ス ピ リ ッ ト ・ オ ブ ・ザ ・ゲ ー ム 」 の 精 神 に 則 っ た マ. と. 1.3.6問. 手 チ ー ム に パ ス を 要 求 す る こ と.. ー ム は,「 ス ピ リ ッ ト ・オ ブ ・ザ ・ゲ ー. 験 者 は,初. に お い て,ル. 心 者 や 若 手 を含 む 選 手 の試 合. ール や 試 合 中の 仲 裁 に対 す る ア ド. バ イ ス を す る こ と が で き る. LlOル 手,も. ー ル は,直. 接 プ レー に 関 わ っ て い た 選. し くはそ の プ レ ー を最 も客 観 的 に捉 え ら. れ る こ とが で き る選 手 に よ って 判 断 され るべ き で あ る 。 キ ャ プ テ ン 以 外 の プ レ ー して い な い 選 手 は,ル. ー ル の 判 断 に 関 与 す べ き で は な い.た.
(12) 60. 大島. 寛. だ し,「 ア ウ ト ・オ ブ ・バ ウ ン ズ 」 と 「ダ ゥ ン」. 動 向 に み る 過 去25年. の コ ー ル に 関 し て は,そ. ポ ー ッ 教 育 セ ン タ ー 研 究 紀 要3-1:15-39。. の コ ー ルが 適 切 か ど う. か を プ レ ー し て い な い 選 手 に 対 し意 見 を 求 め る こ と が で き る. 1.11プ. 方 の 合 意 が 得 ら れ な い 場 合 に は,デ. ィ. ス ク を コ ー ル前 も し くは問 題 発 生 前 に デ ィス ク を 持 っ て い た ス ロ ー ワ ー に 戻 し,プ. レ ー をや り. 直 す こ と と す る. 2012年7月. ル テ ィ メ ッ トの 授 業 実 践. 高 田 典 衛(1977)体. 育 授 業 の 方 法.杏. 林 書 院:東. 高 田 典 衛(1979)体. 育 授 業 の 改 造.杏. 林 書 院:東. 京 。pp70-78.. ナ ダ の 試 合 で は,カ. ナ ダが. WorldFlyingDiscFederation(2012)世 イ ン グデ ィス ク連 盟. と し て,カ. 〈http://www. ナ ダ が 日 本 に 謝 罪 文 を 送 っ て い る,. ィ ス ク を持 っ た ス ロ ー ワ ー に 対 して マ ー ロ ー ワ ー の3m以. 内 に近 づい た ら. 「ス トー リ ン グ 」 と 宣 言 し て10カ. ウ ン トを 開. 始 で き る.こ. 間隔 で行 う. が,カ. の カ ウ ン ト は,1秒. ウ ン トが 速 い 場 合 ス ロ ー ワ ー は 「フ ァ ス. トカ ウ ン ト」 を 宣 言 で き る.「 フ ァ ス トカ ウ ン ト」 が 宣 言 さ れ る と マ ー カ ー は2カ 戻 し て 再 度 カ ウ ン ト を 続 け る.さ 度. ワ ー は10秒. ら カ ウ ン トを 再 開 す る.ス. ロー. 以 内 に ス ロ ー を投 げ な け れ ば な ら. な い た め,も. し投 げ ら れ な か っ た 場 合 は 「ス. トー リ ン グ ア ウ ト」 と な り,デ. ィス クの 所 有 権. が 相 手 チ ー ム へ 移 行 す る.. V皿.引. 用文献. InternationalWorldGamesAssociation(2013) 国 際 ワ ー ル ドゲ ー ム ズ 協 会, 〈http://www.theworldgames.org/>2013.1.30 北 田 和 美(1999)男. 女 共 習 体 育 授 業 の 課 題. 大 阪. 女 子 短 期 大 学 紀 要,24:27-33 文 部 科 学 省(2012)新. 学 習 指 導 要 領. 〈http://www.mext.gojp/a. ・生 き る 力,. _menu/shotou/new-. cs/index.htm>2012.9.19 中 村 敏 雄(1983)体 修 館 書 店. 育 実 践 の 見 か た. ・考 え 方.大. 二東 京.pp188-196.. 大 島 寛(2004)フ. ∂ooん(ゾ. 八 代 勉(2004)選 教 育 法 講 義.大 2009ア. 界 フ ラ. .wfdforg/>20129.19 択 制 の 男 女 共 習 の 根 拠,体 修 館 書 店:東. 育 科. 京.ppl98-203.. ル テ ィ メ ッ ト公 式 ル ー ル,世. 界 フ ラ イ ン. グ デ イ ス ク 連 盟(WFDF), 〈http://wwwjfda ultimate. .orjp/uploads/2010/02/rule. _. _2009_v1.2.pdf>20129.19. ウ ン ト前 に らに も う一. 「フ ァ ス トカ ウ ン ト」 が 宣 言 さ れ た 場 合 は,. マ ー カ ー は0か. ψ1伽. .F7ガs∂66,Alameda,AmericanTrends:232-239. ス ピ リ ッ トオ ブ ザ ゲ ー ム に 反 す る 行 為 が あ っ た. カ ー は,ス. 日本. 京.ppl-22.. VictorA.Malafronte(1998)7'加coη. に 開催 され た世 界 ア ル テ ィ メ ッ ト. 選 手 権 の 日本VSカ. 2)デ. 畿 大 学 健 康 ス. フ ラ イ ン グデ ィス ク協 会. レ ー 中 の コー ル も し くは そ の他 の 問 題 に. 対 し,双. 大 島 寛(2012)ア. の 歩 み.近. ラ イ ン グデ ィス ク競 技 の 参 加 者. 平 成24年9月20日. 受付. 平 成25年2月8日. 受理.
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