− 109 − 母親の不安特性が幼児の不安特性に与える影響 人間教育専攻 臨床心理士養成コース 佐 々 木 麻 衣 1. 問題と目的 子どもが示す様々な問題の背景には不安があ るといわれている。しかし，子どもは不安を感 じたときに言葉で上手に表現することは難しく， 行動や身体症状で表現することも多い。乳幼児 期の子どもには，情緒が不安定なときに指しゃ ぶり行動がみられることがある(富田， 2007)。 また，分離不安障害を呈するような不安が強し、 子どもは，家から再齢、ることを極端に不安がり， 悲惨なほどに落ち着かず，母親から無理やり引 き離されると，元気がなくなり，無感情や悲哀 感を示し遊びにまったく集中できなくなる ({専田， 2006)。感情面において，乳幼児期の 子どもは，大人の感情を敏感に取り込み，それ に大きく影響を受けることがわかっており，常 に問題として取り上げられるのは“母親"との 関係における両者の感情状態のあり方である (田中， 2011)。田中 (200ω は，母親の情動を 調墜することで子どもの情動もコントロールす ることができると元ミ唆しているが，母親は母親 自身の情動特性を持っているため，自分の情動 をコントローノレすることは難しいと思われる。 そのため，子どもの情動特性も，母親の情動特 性の影響を受けるのではないだろうか。益子 (2013) は，両親の不仲，特に一方の親への悪 口を子どもに聞かせる行為により，そのときに 感じる感情を学習することで，子どもの自己肯 定感や家庭での心の持ちように影響を与えるこ とを明らかにしている。これらのことから，母 指導教員 小 倉 正 義 親が感情を表す会話や行動を子どもの前で表現 する程度によって，子どもの感情特性への影響 に違いがあるのではなし、かと考えられる。そこ で本研究では，感情の中でも不安に焦点を当て， 時見の不安特性と幼児の不安特性，母親が子ど もの前でどのように不安を表現しているかにつ いての質問紙調査を行い，子どもの不安特性に 影響を与えている要因について，母親の不安特 性と母親が子どもの前で見せる不安表現の2
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から明らかにすることを目的とする。また子ど もの不安特性への影響について検討する際に， 母親の喜ひ帯性・喜び表現の影響にも着目する。 2. 方 法 調査対象 :A県内の5か所の私立幼稚園・認定 こども園に在籍する3"'6歳の子ども 429名の 保護者を対象に質問紙による調査を行い， 255 名から回答を得た。そのうち，回答に不備のな かった3"'6歳の子どもの母親 208名(平均月 齢 60.01ヶ月 ，SD=10.93)を分析対象とした。 質問紙の内容:フェイスシート(回答者と子ど もの関係，子どもの年齢，きょうだいの数，回 答者の就業形態，子育ての悩みを話せる人の数)， 母親の不安・喜び特性尺度(不安5場面，喜び 6場面)，子どもの不安特性尺度 (4因子， 28 項目)，母親の不安・喜ひ判制尺度(各5項目) の3つの尺度から構成された。 手続き:幼稚園・認定こども闘に協力を依頼し た。質問紙と保護者向けの依頼文を1部ずつ封 筒に入れたものを子どもを通じて配布し，保護− 110 − 者に回答してもらった。回答後は，子どもに持 たせてもらうなどして園に提出してもらい，後 日調査者が直接園に行き，回収した。 3. 結果 母親の不安・喜び特性と母親の不安・喜U判 制の得点をもとにクラスタ分析を行い，その結 果 4つのクラスタが得られた。その後，得られ たクラスタを独立変数，子どもの不安持性を従 属変数として分散分析を行ったが，群間差がみ られなかった。そのため，母親の不安特性と母 親の不安抑制のみを使用し，母親の不安特性得 点のうち，
