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エンパワーメントの視点から見る学部留学生の「学習者参加型」日本語教育

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Academic year: 2021

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2.4.1 ポートフォリオ評価

　「ポートフォリオ」は学習者の学習成果を蓄積して振り返りに使うファイ ルである。社団法人日本語普及協会の報告書によれば，日本語教育に影響 を与える「ポートフォリオ」の例として，ヨーロッパ言語ポートフォリオ （European Language Portfolio : 以下「ELP」）がある。ELP 3は行動中心主

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ヨーロッパ日本語教師会（2005）『ヨーロッパにおける日本語教育事情と Common European Framework of Reference for Languages』

図

表 1　学習観の比較表（獲得型・徒弟的・協同的学習観）刑部（2010；30） 獲得型学習観 従来の学校の 教室 徒弟的学習観徒弟制度 協同的学習観 協同・表現のワークショップ 学習 知識を獲得す ること 生産できること 知や学びを問い直す こと・捉え直すこと・新しい自分に出会う こと・魅力的な他者 に出会うこと 環境 個人の知識の 注入 師匠を上位あるいは中心とした縦型的関係 入れ子構造の中で起こる水平的関係性 知識 既存の知識を 所有するもの 実践に埋め込まれた知識を使えるように なること 表現することを

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