アメリカの大学における講義--IV : San Francisco State College

アメリカの大学における講義‑‑IV : San Francisco State College

著者（英） Kazunori Oshima

journal or

publication title

Shuryu

number 26

page range 92‑98

year 1964‑11‑15

権利（英） English Literary Society of Doshisha

URL http://doi.org/10.14988/pa.2017.0000016692

アメリカの大学における講義一IV

San Francisco State College 

San Francisco State Collegeの講義資料は， 京都府立福知山高校教諭大志万一 徳氏より提供されたものである.大志万氏は1961年より2年間 FulbrightGrant  を得て SanFrancisco State Collegeで言語学，英語教授法を専攻された.

(編集者)

(講座番号のうち100番台はundergraduatesとgraduatesの両方のための，又2的

番台は主として graduatesのためのものである.又以下にのべる講座はいずれも 3 単位で， English 158を徐き週150分である.English 158は毎日75分，週5日。) English 136， Modern English Grammar (1961‑62春期)Assistant Professor John  Dennis 

A descriptive grammar of  modern English  as  provided  by linguistic  science.  Structural analyses of English.  An introduction  to  English  phonemics， mor‑

phology， and syntax.  A descriptive approach to  usage. 

特定のテキストはなく，次のものを読むことが asslgnされている.

A.  History: The Tradition" 

R. H. Robins， Ancient and Medie7)al Grammatical Theory in  Europe  K. Dykema， Where Our Grammar Came From": College Eng1ish， Apr. '61  L. Gray， F.側 ndati仰，sof Language 

L. Bloomfield， Lang官age，Ch. 1 

A. Baugh， Histoη of the English Language; The Appeal to  Authority" 

W. Skeat， Encyclopedia Britannica ‑BloomfIeld; on Grimm's Law" 

R. A. Ha ，!lLinguistics and Your Language: Ch. 10， 'Language Doesn't Stay  the Same" 

M. Schlauch， The G;βof Language; the chapter on  language families" 

E.  Sturtevant， An Introduction to  Linguistic ，Sαenピe，Chs. 7 and 8  B. Linguistic Science; Changes in  the Tradition" 

アメリカの大学における講義

‑N

L. Bloomfield， "Postulates for  the  Study of Language" in Readings in Lin‑ guistics， ed.  by 1¥在.Joos 

F. Twaddell，On Defining the Phoneme" ‑ same source as Bloomfield  R. A. Hall， Linguistics and Your Language: Ch. 6， Language Has Sound" 

W. N. Francis， The Structure of American English: Chs. 2 and 3  P. Roberts， Patter官sof English: sections 46， 47， 48 

P. Roberts， Intonation" in  Dean and Wilson: Essays 0河Languageand Usage  H. A. Gleason， lntroduction to Descriptive Li;河 野 似 たs; Ch. 15 Articulatory 

Phonetics，" also Chs. 2 and 3 English Consonants，" English V owels " 

Trager & Smith， An Outline of Eπ:glish Structure: Pt. 1， Phonology，" pp. 11‑ 52 

Block and Trager， An Outline of Linguistic A見alysis:Ch. 3，Phonemics，" pp.  38‑52 

G. Faust， Basic Tenets in Structural Linguistics" and Terms in Phonemics " 

in  H. B.  Allen's Reading古inApplied Engli・shLinguistics  Paper 1回，中間試験及び期末試験がある.

English 236， Advanced Study in  Modern English Grammar (1961‑62春期) Assistant Professor John Dennis 

Modern grammatical study as carried on by 1inguistic science.  Advanced study  in English phonemics， morphology，旦ndsyntax.  Res句rchprojects in the structur巴

of modern American English.  Textbook は

Noam Chomsky， Syntactic Structllresで，セメスターを通じて，テキストの精読と 討論が行われる.

Paper 2回，試験なし.

Eπglish  158， Americ加1Literature， 1860‑1950 (1961‑62夏期) Associate Professor John Edwards 

Survey of A m巴ricanliterature from the Civil War to the cont巴mporaryperiod.  Textsは

Bradly et  al， The American Tradition in  Literatllre， vol.  II， revised 

94  アメリカの大学における講義‑N Twain， Huckleberry Finn 

James， The American  Dreis巴r，Sister

α

Hemingway， The Sun Also Rises  Fitzgerald， The Great Gatsby  Faulkner， Sartoris 

Secondary readingsとして，アンソロジー中の pp.1567‑1570がsuggestされて いる.参考書としては，

Hart， Oxford Companion toメ4.meric仰 Literature

Spil1er et  al， Literary History of the  United States， vo. 11I.  Gregory， A }五'storyof American Poetry 

Jarrell， Poetry and the Age 

Chase， The American Novel and its  Tradition  Hoffman， The Twenties 

Kazin， On Native Grounds !  等が推賞されている.

Assigned readingsは上記テキストの内，次の頁を指定されている.

Unit 1:  The Late 19th century 

Whitman: 16‑72; 74‑80; 120‑131; Dickinson:  148‑165; Twain:  260‑481;  James:訪e American; 655‑673; Crane:  816‑846; Dreiser:おter

α

Unit II:  Poetry in the 20th century 

Frost: 917‑952; Pound: 1155‑1163; Eliotο163‑1210; Stevens: 1461‑1466;  Wil1iams: 1466‑1471; Cummings: 1476‑1481; Moore: 1487‑1496. 

Unit III: Fiction in  the 20th century 

Anderson:  1043‑1052;  Fitzgerald: The Great Gatsby;  Hemingway:  The  Sun Also Rises; Faulkner: Sartoris 

中間試験及び期末試験がある.次にこの科目の期末試験を掲げる.

Final Examination 

I.  Identify the following: 15 minutesf20%. 

a. Departmental " 

b. Crossing Brooklyn Ferry" 

c. 01d King Cole" 

アメリカの大学における講義‑IV

d. A Game of Chess" 

e. Tract" 

f. If There Are Any Heavens" 

g. I羽Tant to  Know Why" 

h.  Burguete 

i.  Oxford University  j.  Jefferson 

I1.  Critical Essay: 20 minutesj30%. 

Discuss style丘smeaning in Faulkner's Sartoris. 

III.  Discuss the validity of the following statement: 40 minutesj50%. 

95 

Our .modern American poets  have  been  c巴lebrated for  all  the  wrong  reasons.  They are  excellent， not because  they  have  said  anything  but  because， by  their  failures， they  have  proved  that  there  is  no  longer  anything to  say." 

Note: you may draw from the works of such poets  as  you feel  have  a  bearing on this  question， but you must include in  your discussion  of  this  stat巴mentthe poetry of Eliot， Frost and Moore.  Beyond these three， you  may go where you must， including， if  you wish， po巴try not  assigned  in  this  course. 

Engiish 135， Introduction to  the Study of Language (1962‑63秋期) Associate Professor Thurston W omack 

A general survey of contemporary language  study as it  is  carried  on in  the  五elds of  linguistics， anthropology， semantics， psychology， and  communication  theory.  A brief history of the English language is  included. 

Textbooksは

R. A. Hall， Linguistics and Your Language  E. Sapir， Language 

L. F. Dean and K. G. Wilson， Essays on La河guageand Usage  O. Jespers巴n，Growth and Structure of the English Language  E. T. Hall， The Silent Language 

96  アメリカの大学における講義‑ N S.  Langer Phi10sφhy in a New Key 

これらのテキストを二週間に一冊ずつ読んで来ることが求められる.なお毎週約30 分は H.L. Smithが出演解説する Languageand Linguistics"なる映画が上映 された.

Paper (1，500語〉一回，中間及び期末試験がある.

English 217， Seminar in  Teaching English as  a Foreign Language (1962‑63秋 期〕

Associate Professor Lois WiIson 

Analysis of current objectives， problems， and techniques in the te昌chingof  Eng‑

lish  as a foreign language; systematic study of materials and methods of instruc‑ tion; preparation of teaching materials; sup巴rvisedteaching in classes of foreign  students. 

Textsは

R. Lado， Linguistics across Cultures  R. Lado and C.  Fri田，English Pronunciati・on R. Lado and C. Fries， English Sentence Patterns  R. Lado and C. Fries， English Pattern Practices 

このセミナーのメンパーは，少くとも二回，同大学外国人留学生のための英語クラ スを教え，その後全員による合評が行われる.クラスは討論形式で進められる.

Paper一回，中間試験がある. 次に時々行われる quizのーっと midterm ex‑ amination及び Paperの要領を掲げる.

Quiz 

1.  vVhy do Spanish speaking students think that Americans speak rapidly?  2.  Why does the average speaker of  American English fail to hear the different 

sounds of jpj in pill，ψill， and liP?  Give an example of the same governing  concept， relating English to  another language. 

3.  Why does a speaker of Chinese become confused  when he hears American  intonation patterns? 

4.  What is  the reason for an English speaker's mispronunciation of the Spanish  word hijo? 

アメリカの大学における講義‑lV 97  Midterm Examination 

Discuss all  items.  Be cogent and concrete.  Show that  you're informed， and  that you've been thoughtful about these matters. 

1.  (20) Define linguistics and language learning and then discuss the r巴lationship between them. 

2.  (20)  What is  meant by the audio‑lingual  method (or approach) ?  How do  reading and writing五 intosuch a method?  What classroom procedures are  most appropriate?  What is  the role of the teacher? 

3.  (20)  What is  meant by culture?  How do we teach it  in a language course? 

What portion of class  time should be sp巴ntteaching culture? 

4.  (10)  Why is  English called an intonation language  and  Chinese a tone lan‑ guage?  In what way might  this  contrast  be  a source  of  di自cultyto  the  language learner? 

5.  (10)  Why may  have" be transcribed in these four different ways: /vん /~v/，

/h~v  ，//hav / ? 

Term Project 

1.  Find an informant of the native language of your interest. 

2.  Interview the informant to discover ONE Eng1ish language problem not yet  overcome. 

3.  Describe the language problem with  linguistic accuracy， taking  into  account  explicitly the informant's native language. 

4.  Find  linguistically  sound  materials  to  t飽chthat one problem  to  your  in‑ formant.  If none are available， prepare or adapt the material yourself.  5.  Teach the informant 

6.  Test and evaluate  befor巴 and after  your  teaching.  Report  the  results  as  objectively as possible. 

7.  Give the bibliography of materials used and consulted. 

8.  Prepare a carbon copy of your report so that the instructor may retain a copy.  9.  Be pr色paredto present your project to the seminar. 

English 228， Problems of Communication  (1962‑63秋期〉

Prof^田sorS. 1. Hayakawa 

Exploratory studies in communication the口ry; applications of the concepts  of  general semantics， anthropologicallinguistics， cybern巴ticsand other disciplines  to 

98  アメリカの大学における講義‑IV interpersonal and educational problems. 

T巴xtsは

S. 1. Hayakawa (edふLanguage，Meaning and Maturity: Selections from ETC.，  1943‑1953 

F. K. Berriel1 al1d H. B. I'Vendell， Human Relations:  Comments and Cases  このグラスでは Pap巴rも試験もなくて， 唯一の assignmentは毎週一回提出する 自由作文である.これは次週に講師の感想がついて返される.セミナーの運営は所謂 unstructured approach "で，学生の誰かが話題を提供し，それについて討論する.

English 228， Problems of Commul1icatiol1 (1962‑63春期〉

Professor S. 1. Hayakawa  Texts は

C.  Rogers， On Becom汗zga Person 

1. Z.  Y OUl1g， Doubt and Cer・taintyin  Science 

セミナー運営の基本方針は秋期と変らないが，講師の発言がやや多くなった.学生 の自発的な学習と創造が重視される.