非 英 語 専 攻 の女 子 短 大 生 へ のTOEIC課 外 指 導 及 び そ の教 育 的 支i援77
非英語専攻 の女子短大生へ の TOEIC課 外 指 導 及 び そ の教 育 的支 援
南 紀 子 澤 入 君 子
目次
1.は じ め に 2.研 究 の 背 景
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
課 外 授 業 の概 要 奨 励 す る資 格 の レベ ル
過 去12年 間 の 資格 試験 に お け る教 育 成 果
TOEIC課 外 授 業 と2008年 度 「TOEIC基 礎 講 座 」 の概 要 2008年 度 「TOEIC基 礎 講 座 」 で 生 じた 問 題 点
3.研 究 の 目 的 4.研 究 方 法
4.1研 究 対 象 者 4.2手 順(課 外 授 業) 4.2.1教 材 と シ ラ バ ス 4.2.290分 の 指 導 内 容
4.2.3研 究 実 施 期 間 とTOEIC受 験 実 施 月 5.結 果 と考 察
5.1結 果
5.2 5.2.1 5.2.2 5.2.3 5.2.4 5.2.5
考察
全 国 の短 大1年 生 と の比 較 単 位 取 得 者 のス コ ア の伸 び 受 講 生 の感 想
受 講 生 数 の推 移 と新 ル ー ル の実 施 新 ル ー ル の効 果
6.む す び
1.は じ め に
創 立25周 年 を 迎 え た2009年 度 の創 価 女 子 短 期 大 学(以 下,女 子 短 大 と記 す) の入 学 式 で,創 立 者 は本 学 の 「『 語 学 教 育 』 は 素 晴 ら しい。 この た び の英 語 検 定(実 用 英 語 技 能検 定)で も,見 事 に優 秀 団体 賞 を勝 ち取 っ た 。 お め で と う1 今 朝,顕 彰 の 記 念 の 品 が届 け られ ま した 。 じつ に12年 連 続 の 栄 誉1)で す 。 立 派 な伝 統 が築 か れ た 。私 は涙 が 出 る ほ ど,う れ しか った 」2)と 喜 んで くだ さ り,' 壇 上 に い た全 外 国語 教 員 を温 か く励 ま して くだ さっ た 。創 立 者 は 昨 年 度 の 入 学 式 で も,入 学 生 だ け で な く,教 育 に あ た る教 員 に も全 魂 を傾 け て指 導 激 励 し て くだ さっ て い る 。 この よ うに,入 学 式 で 学 生 達 は創 立 者 か ら激 励 を受 け,女 子 短 大 在 学 中 に 外 国 語 習 得 へ の 決 意 を深 くし,入 学 後 は 日 々外 国 語 の 勉 強 に挑 戦 して い る学 生 が 少 な くな い 。 女 子 短 大 は,「 実 際 的 な専 門教 育 」 を 目指 し, 学 生 の 資 格(検 定)取 得 を 目的 と した 「 学 生 の 資 格 取 得 へ の 総 合 的 支 援 」 を行 っ て い る 。2001年 度 か ら,課 外 授 業 に コー デ ィ ネ ー タ制 を導 入 し,正 規 授 業 と課 外 授 業 を効 果 的 に組 み 合 わ せ て 学 生 へ の 資 格 取 得 支 援 を強 化 して い る。2 年 間の 短 大 生 活 を終 えた 後,社 会 人 とな る場 合 ばか りで な く,さ らに学 問 を究 め る ため に4年 制 大 学 に進 学 す る学 生 た ち に とっ て も,価 値 の あ る資 格 を短 大 在 学 中 に取 得 す る意 義 は大 きい。
2007年 に静 岡県 立 大 学 は,TOEIC対 策 講 座 が 開 設 さ れ て い る 国 際 関 係 学 部
を 除 く1年 生 を対 象 と して,「TOEIC対 策 講 座 が 開 講 され た ら,受 講 した い と
思 い ます か」 とア ンケ ー ト調 査 を行 っ た。 そ の結 果,「 開 設 され た ら受 講 す る」
非英語専攻の女子短大生へのTOEIC課 外指導及 びその教育的支i援79 と答 え た学 生 の 中 で 最 も高 い ニ ー ズ が あ っ た の は 経 営 情 報 学 部 の78.6%で あ っ た 。 学 部 に よ っ て ニ ー ズ が 異 な り,食 品 栄 養 学 部 は75%,薬 学 部 は56.2%, 看 護 学 部 は26.9%で あ っ た3)。 この よ う に,TOEICな どの社 会 で 要 求 さ れ て
い る 資格 を大 学 在 学 中 に取 りた い と思 っ て い る学 生 が,正 規 授 業 で学 習 す る機 会 が な い場 合 や正 規 授 業 で学 ん で い る が さ らに学 習 を深 め た い と希 望 す る場 合
の大 学 側 の対 応 が 期 待 さ れ て い る。
本 学 は1995年 度 か ら 「 学 生 の 資 格 取 得 へ の 総 合 支 援 シス テ ム」 プ ロ グ ラ ム の整 備 ・ 構 築 を 本 格 的 に展 開 し,学 生 へ の支 援 体 制 作 りに,女 子 短 大 総 体 と し て取 り組 ん で きた 。 そ の 努 力 の結 果,2005年 度 に 本 学 の 「 学 生 の 資格 取 得 へ の総 合 支 援 シ ス テ ム 」 が 平 成17年 度 の 文 部 科 学 省 「 特 色 あ る大 学 教 育 支 援ニ プ ロ グ ラム 」(以 下,特 色GPと 記 す)に 採 択 され た4)。 本 研 究 で は,本 学 の非 英 語 専 攻 学 生 へ のTOEIC課 外 授 業 基 礎 講 座 の取 組 及 びそ の教 育 的 支 援 につ い
て論 じて い く。
2.研 究 の 背 景 2.1課 外授 業 の 概 要
本 学 は,社 会 で 役 立 つ 実 践 的 な英 語 力 と豊 か な 国際 感 覚 を 身 につ け る こ とを 目 的 とす る 「 英 語 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン学 科 」,企 業 の マ ネ ジ メ ン トや コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ンの 実 践 的 能 力 を身 につ け る こ と を 目的 とす る 「 現 代 ビ ジ ネ ス学 科 」 の2つ の 学 科 で構 成 さ れ て い る。1997年 度 ま で の 課 外 授 業 は,教 員 の ボ ラ ン
テ ィ ァ で 行 な わ れ て い た 。1998年 度 か ら資 格 取 得 対 策 と して の 課 外 授 業 に予 算 措 置 を講 じ,正 式 な課 外 講 座 と してス タ ー トす る運 び と な っ た。 現 在 は年2
回前 期 ・ 後 期 開始 時 に,資 格 試 験 ガ イ ダ ンス を実 施 し,全 体 ガ イ ダ ンス 終 了 後 に行 わ れ る各 講 座 の 個 別 ガ イ ダ ンス に参 加 してか ら,学 生 は希 望 す る講 座 を決 定 す る。現 在 は,TOEIC基 礎 ・ 応 用,英 検 準1級 ・2級,秘 書 検 定 準1級 ・2級, ビ ジ ネス 文 書 検 定1級2級,簿 記 会 計 ・ 簿 記 工 業 ・ 簿 記2級,IT能 力 活 用 技 能 検 定1級 ・2級&3級,フ ィ ナ ンシ ャ ル プ ラ ンナ基 礎 の14講 座 を 開 講 して い る 。
この プ ロ グ ラ ム を通 じて 多 くの 学 生 が 資 格 に挑 戦 し,平 均 して 学 生 一 人 あ た り
4〜5の 試 験 を 受 験 し, い る5)。
2つ の資 格 を取 得 し,自 信 を もっ て社 会 に羽 ば た い て
2.2奨 励 す る資 格 の レベ ル
本 学 で は,学 生 が平 日は正 規 授 業 に専 念 しな が ら,土 曜 日は積 極 的 に 資格 取 得 に取 り組 め る よ うに工 夫 を重 ね る と と もに,奨 励 す る資格 の レベ ル を設 け て い る。1996年 度 か ら,表1に 示 す 「 資 格 試 験 奨 励 賞 」 を上 級 資格 レベ ル に 達 した 学 生 に授 与 して い る。
表1資 格 試験 奨励 賞 が 授 与 され る上 級 資 格 レベ ル
●TOEIC600点 以 上
●TOEFL173点 以 上
●実 用 英 語 技 能 検 定 準1級 以 上
●秘 書 技 能 検 定 準1級 以 上
●ビ ジ ネス 文 書 技 能 検 定1級
●全 経 簿 記 検 定1級
●IT能 力 活 用 技 能 検 定1級
●シス テ ム ・ア ドミ ニス トレ ー タ初 級 以 上
●マ イ ク ロ ソ フ ト・オ フ ィス ・スペ シ ャ リス トー 般2科 目,も し くは上 級1科 目
●そ の他 こ れ に準 ず る と認 め られ る もの (例:フ ィ ナ ンシ ャ ル プ ラ ンナ2級 な ど)
上記 の 上級 資格 レベ ル に達 した学 生 に は,そ の健 闘 を称 え,卒 業 式 の 折,紹 介 され る こ とに な っ て い る 。2年 間 の 資格 試験 の勉 学 に も励 ん で きた 学 生 た ち を,大 学側 が 最 大 限 に 顕彰 す る こ とで,学 生 の 資格 取得 へ の 意 識 を高 め る こ と に つ な が っ て い る 。
2.3過 去12年 間 の 資 格 試 験 に お け る教 育 成 果
創 立 者(2009)が 創 立25周 年 の入 学 式 で 「立 派 な伝 統 」 と述 べ られ た 資 格
試 験 にお け る本 学 の 教 育 の 成 果 につ い て,実 用 英 語 技 能 検 定 の ほか に も ビ ジ ネ
非英語専攻の女子短大生へのTOEIC課 外指導及びその教育的支援81 ス系 の 検 定 にお け る教 育 成 果 を含 め,教 務 課 職 員 の 協 力 を得 て特 色GPに 採 択 さ れ た2005年 度 前 後 を年 度 別 に ま とめ た もの が 表2で あ る 。
表22005年 度特 色GP採 択 前後 の 資格 試験 に お け る教 育 成 果 実用英語
技能検定
ビジ ネス文 書
技 能検 定 秘書技能検定 全経簿記検定 ワ ープ ロ検定 1997年 度
、 躰 郵嗣亀軸 網
醸 灘 器 寸蝕撫 難繋 鰍
1998年 度 藝
1999年 度 奨励賞
2000年 度 奨励賞 1級 成績 優 秀賞
(1名)
羅 灘1羅 灘 灘難1灘 嚢 馨 懸灘懇鐡 鍵灘
一 ・ 醐一 一 鋼徽
懸羅 雛 嚢 灘
轍 購 繍 臨
2001年 度 難鑛嚢 灘 舞
臨
2002年 度 難 護 裟
線 灘辮 灘
2003年 度
識難 難
箋
辞
文部科学大臣
2004年 度 奨励 賞
購 醸
i講 鑛 離離難
1‑‑
1躍1
灘 羅 騨 難,
瞭 舗灘. 文部科学大臣 奨励賞
礪鑛灘 団 体協 力 賞
繊 贈朧簸灘
闇 囲団体優秀賞 団体協力賞
蝋 難欝 蠣 感 謝 状
醐 騨 翻 貼鰻 ㎜ 。㎜ 囲 器 驚 玉 岬 ⇔P態 榊 ・騨'・
騰 鱗 麟麟̲團 欝 富
文部科学大臣賞 感 謝状 3級優秀賞q名)
表2は 本 学 の 過 去24年 間 の後 半12年 間 の 資格 試」 験 にお け る教 育 成 果 を示 し て い る。2005年 度 特 色GP採 択 前 の1997年 度 か ら2004年 度 まで の8年 間 で,
「 実 用 英 語 技 能検 定 」 か ら文 部科 学 大 臣奨 励 賞1回,優 秀 団体 賞2回,優 良 団
体 賞3回,奨 励 賞2回 を受 賞 。 「ビ ジ ネス 文 書 技 能 検 定 」 か ら1級 成 績 優 秀 賞
が1名 。 「 全 経 簿 記 検 定 」 か ら団 体優 秀 校 賞1回 。 「ワ ー プ ロ検 定 」 か ら 日検 会
長 賞3名 が 受 賞 して い る。
特 色GP採 択 後 の2005年 度 か ら2008年 度 まで の4年 間 で,「 実 用 英 語 技 能 検 定 」 か ら優 秀 団体 賞 連 続4回 。 「ビ ジ ネ ス 文 書 技 能 検 定 」 か ら文 部 科 学 大 臣 賞 1回,文 部 科 学 大 臣奨 励 賞1回,団 体 協 力 賞2回,感 謝 状1回 。 「 秘 書技 能 検 定 」か ら文 部科 学 大 臣 賞1回,団 体 優 秀 賞2回,団 体 協 力 賞2回,感 謝 状1回,
3級 優 秀 賞1名 が 受 賞 して い る。
こ の よ う に,わ ず か2年 間 の 女 子 短 大 在 学 中 に,平 日 は卒 業 の た め の70単 位 以 上 を取 得 す る学 習 を こ な しなが ら,土 曜 日は複 数 の 資 格 取 得 を 目指 し,学
び抜 き,見 事 な結 果 を出 して い る。
2.4TOEIC課 外 授 業 と2008年 度 「TOEIC基 礎 講 座 」 の 概 要
2002年 度 か ら 学 生 の 資 格 取 得 へ の 総 合 支 援 シ ス テ ム プ ロ グ ラ ム の 一 環 と し て,TOEICの 課 外 授 業 が ス タ ー ト し た 。 女 子 短 大 で は,TOEICス コ ア が500 点 の 取 得 者 は1単 位,600点 の 取 得 者 は2単 位 を 取 得 す る こ と が で き る 。 こ れ
に 則 り,TOEIC課 外 授 業 の ス コ ア 目標 を,基 礎 ク ラ ス で は500点 以 上,応 用 ク ラ ス で は600点 以 上 に 設 定 し,TOEICス コ ア500点 以 上 を 目 標 と す る 基 礎 ク ラ ス と600点 以 上 を 目標 と す る 応 用 ク ラ ス の2ク ラ ス に 分 け て 能 力 別 に 学 習 で き る 体 制 を 創 っ た 。 正 規 授 業 の よ う に 学 科 別 に は せ ず に,2学 科 混 合 ク ラ ス と して 授 業 を して い る 。 課 外 授 業 は,正 規 授 業 との 両 立 が で き る よ う に,土 曜 日 の 午 前 の 部 が9時10分 〜10時40分 と10時50分 〜12時20分,午 後 の 部 が1時 10分 〜2時40分 と2時50分 〜4時20分 の2部 に わ け て 集 中 的 に 授 業 を 行 っ て い る 。 授 業 時 間 は,中 休 み を10分 取 っ て,90分 授 業2コ マ 連 続,全8回 合 計 24時 間 で 行 っ て い る 。
2008年 度 に 実 施 し た 「TOEIC基 礎 講 座 」 の 受 講 対 象 者 は,英 語 専 攻 と 非 英 語 専 攻 の1年 生 と2年 生 の 希 望 者 で あ る 。 受 講 時 ま で のTOEICス コ ア が400 点 未 満 の 学 生 を 対 象 と し て い る 。 概 ねTOEICに 対 し て,苦 手 意 識 が あ る 学 生 が 多 く参 加 し て い る 。 開 講 期 間 は,前 期 が4月19日,4月26日,5月10日,
5月17日,5月24日,6月7日,6月14日,6月21日,後 期 が9月20日,
非英 語 専 攻 の女 子短 大 生へ のTOEIC課 外 指 導 及 び そ の教 育 的 支援83 9月27日,10月4日,10月18日,10月25日,11月1日,11月8日,11月22
日 で あ る 。 「TOEIC基 礎 講i座」 は,前 期 も 後 期 も土 曜 日 の 午 前9時10分 か ら 12時20分 ま で の 時 間 帯 で 授 業 を 行 っ た 。
2.52008年 度 「TOEIC基 礎 講 座 」 で生 じた問 題 点
前 期 で は,大 学 生 活 に慣 れ て い な い 高校 を 卒業 した ば か りの1年 生 が全 受 講 生58名 中46名,約8割(79.3%)受 講 した 。 正 規 授 業 の準 備 や 宿 題,課 外 活 動 等 で忙 しい うえ に,大 学 生 活 に慣 れ て い な い た め,受 講 生 は 毎 週 の テ キ ス ト
の予 習,復 習 が容 易 で は な か っ た 。 そ の よ うな状 況 で も土 曜 日の 午 前 の 課外 授 業 を受 け る た め に 片 道2時 間 をか け て 毎 週 通 い 続 け た 受 講 生 もい た 。 本 来 な ら ば,週 末 の土 曜 日は ゆ っ く り した い と ころ を,休 日返 上 で受 講 す る学 生 た ち は, TOEICに 高 い モ テ ィベ ー シ ョ ン を持 っ て い る こ とが 窺 え る 。 しか し,意 欲 が あ る に もか か わ らず 受 講 参 加 者 数 が 授 業 の た び に減 少 して い くとい う事 態 が 起 きた 。 正 規 授 業 と課 外 授 業 の 両 立 が 難 し くな った 場 合 は,卒 業 まで に必 要 な単 位 を取 得 で き る正 規 授 業 を優 先 す る た め に,TOEIC基 礎 講 座 の欠 席 者 が 増 え る こ と も考 え られ る。 そ こ で,2008年 度TOEIC基 礎 講座 前 期 ・ 後 期 の 参 加 人 数 を講 座 の 回数 ご とに比 較 したい 。
図1は,2008年 度TOEIC基 礎 講 座 の前 期 ・ 後 期 の 全8回 の 参 加 人 数 の 推 移 を比 較 して表 して い る。
写 塵:
豊1 ζ
口2008.後 期
【 ヨ2008.前 期
参 加 実 数(人)020406080100
図12008年 度TOEIC基 礎 講座 前 期 ・ 後 期 の 参 加 人 数 の 推 移
(1年 生 と2年 生の総数)
図1の 横 軸 は,全8回 の 講 座 に実 際 に出 席 した 受 講 生 の 数 を示 して い る。 こ の 図1か ら分 か る よ う に,前 期 受 講 生 の 欠 席 者 数 が 次 第 に増 えて きて い る。 前 期 講 座 終 了 後,コ ー デ ィ ネー タ と教 師 は出 席 者 の 減 少 を食 い 止 め るた め の 方 策 を検 討 し,対 応 策 を協 議 した 。 そ の 結 果,後 期 は前 期 よ り欠 席 者 が 少 な くな っ た 。 そ の 具 体 的 な対 応 と経 過 につ い て は,5章 の 結 果 と考 察 の なか で 詳 し く述 べ る こ と にす る。
3.研 究 の 目的
日本 の 社 会 が グ ロ ーバ ル 化 して い くに 連 れ て,ま す ます 英 語 で の コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 が 要 求 さ れ る社 会 に な っ て きて い る。 女 子 短 大 と 同 じキ ャ ン パ ス 内 に あ る4年 制 大 学 で 文 学 部,法 学 部,経 済 学 部,経 営 学 部,教 育 学 部, 工 学 部 の6学 部 か ら構 成 さ れ て い る 創 価 大 学 の入 試事 務 室(2008)に よ れ ば, 創 価 大 学 が 「 進 学 の 目的 」 に選 ば れ た 理 由 の 第3位 は 「 語 学 を身 につ け る」 で あ り,「 選 ん だ 理 由 」 に 選 ば れ た 第5位 は 「国 際 的 な大 学 だ と 思 っ た か ら」
で あ っ た6)。 こ の事 実 か ら も学 生 の 英 語 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン能 力 向 上 へ の 意 欲 が 高 い こ とは 想 像 に 難 くな い 。
TOEIC運 営 委 員 会 が 発 行 して い る2008年 度 のDATA&ANALYSISに,
大 学 ・ 短 大 ・ 専 門学 校 ・ 高 専 内 で実 施 さ れ たIPテ ス ト受 験 者 の うち,専 攻 別 平 均 ス コア が 集 計 され て い る 。 図2は,2008年 度TOEICIPテ ス ト専 攻 別 平 均 ス コ ァ7)を 表 して い る。
情報化学系 その他 理・ エ・ 農学部 商学・ 経済・ 経営系 教育・ 教養系 法学系 社会学系 医・ 薬学系 国際輿係学系 腰学・ 文学系(非英語聯攻) 籍学・ 文学系(英藷導攻)
0 50 100 150200250300 350400450500
図22008年 度TOEICIPテ ス ト専 攻 別 平 均 ス コ ア
(2008年 度TOEICテ ス トDATE&ANALYSISを 改 変)
非英語専攻の女子短大生へのTOEIC課 外指導及びその教育的支i援85 最 も 高 い 平 均 ス コ ア は 語 学 ・ 文 学 系 の 英 語 専 攻 学 生 で483点 を取 っ て い る 。 2番 目に 平 均 ス コ ア が 高 い の は,非 英 語 専 攻 の 語 学 ・ 文 学 系 で471点 で あ る。
商 学 ・ 経 済 ・ 経 営 系 は412点 で あ っ た 。 非 英 語 専 攻 学 生 は,正 規 授 業 で英 語 を学 習 す る時 間 が 英 語 専 攻 学 生 よ りも少 な い 。 図2か ら,TOEICテ ス トで は 非 英 語 専 攻 学 生 は391点 か ら471点 を取 っ て い る こ とが 分 か る。
図3で は,2008年 度TOEICIP受 験 者 の なか で,英 語専 攻 学 生 と非 英 語 専 攻 学 生 の 占め る割合 を ま とめ た 。
非英 語 専 攻 受験 者81%
情報化学系 医・ 薬学系 国際関係学系
法学 土 系 会学系
語 学・ 文学系 (非英語専攻)
英 語 専 攻 受 験 者19%
図32008年 度TOEICIPテ ス ト専 攻 別 受 験 者 の 割 合 (2008年 度TOEICテ ス トDATA&ANALYSISを 改 変)
2008年 度TOEICテ ス トDATA&ANALYSIS8)の デ ー タ を も と に調 べ る と,TOEICIP受 験 者 の う ち英 語 専 攻 学 生 は19%,非 英 語 専 攻 学 生 は81%を 占 め て い る 。 つ ま り,英 語 専 攻 の 約4倍 の 非 英 語 専 攻 学 生 がTOEICテ ス トを受 験 して い る こ とが 分 か る。 今 後,英 語 専 攻 学 生 とあ わせ て非 英 語 専 攻 学 生 へ の TOEIC学 習 の 支援 体 制 を作 る必 要 が あ る と考 え られ る。2002年 度 か ら女 子 短 大 で は,英 語 専 攻 と非 英 語 専 攻 学 生 のTOEIC学 習 を支 援 す る た め に,TOEIC 課 外 授 業 を実 施 して い る。
本 論 文 で は,2008年 度TOEIC課 外 授 業 基 礎 講 座 の受 講 生 を対 象 に した取 り
組 み を で き る だ け詳 細 に論 じて い く。 本研 究 の メ イ ンテ ー マ は,「 正 規 授 業 で
TOEICの 授 業 が な い非 英 語 専 攻 の 女 子 短 大1年 生 の うち,TOEIC課 外 授 業 基
礎 講 座 の受 講 生 と非 受 講 生 とで,TOEICス コァ の 伸 び に差 が 見 られ る か」 と す る。TOEICの 正 規授 業 が ない 非 英 語 専 攻 学 生 を 支援 す る た め に本 学TOEIC 課 外 授 業 が 有 効 で あ っ た か 否 か を 明 ら か に す る こ とが 本 研 究 の 主 な 目的 で あ る 。
4.研 究方 法 4.1研 究 対 象 者
本 学 の非 英 語 専 攻 学 生 へ の正 規 授 業 で はTOEIC授 業 は 行 わ れ て お らず,必 修 英 語 授 業 と して英 語 を母 語 とす る外 国人 教 員 に よ り,英 語 で英 作 文 の90分 授 業 が 週2回 行 わ れ て い る。 本 学 の 非 英 語 専 攻 学 生 は,土 曜 日のTOEIC課 外 授 業 を受 講 す る こ とで,90分 授 業 を週4回 受 け る こ と に な り,授 業 で 学 ぶ 英
語 学 習 量 が 非 受 講 生 の2倍 と な る。
そ こで 研 究 対 象 者 は,2008年 度TOEIC基 礎 講 座 の 受 講 生 の 中 で非 英 語 専 攻 1年 生 と した 。2年 生 を含 め た 場合,1年 生 と2年 生 の 英 語 学 習 時 問 に ば らつ きが 多 くな り,研 究対 象 者 の 均 一性 を欠 い て し ま う。 した が って,2年 生 は研 究 対 象 か ら外 し,前 期 受 講 生 と後 期 受 講i生の2グ ル ー プ に分 け た 。 そ の 中 で, TOEICを2008年4月 と12月 に受 け た非 英 語 専 攻 の1年 生 を選 び,研 究 対 象 と し た 。 そ の 結 果,前 期 は15名,後 期 は14名 が 対 象 と な っ た 。2008年 度 TOEIC課 外 授 業 を受 講 した この2グ ル ー プ を実 験 群 と し,受 講iして い な い 非 英 語 専 攻 の1年 生 で,4月 と12月 にTOEICを 受 験 した126名 の学 生 を対 照 群 と した 。
4.2手 順(課 外 授 業) 4.2.1教 材 とシ ラバ ス
2008年 度TOEIC課 外 授 業 をス タ ー トす る前 に,土 曜 講 座 のTOEICコ ー デ
ィ ネー タか ら基 礎 ・ 応 用 を担 当す る そ れ ぞ れ の教 師 に2007年 度 のTOEIC基 礎 ・
応 用 講 座 の 指 導 教 材 と授 業 概 要 お よ び2008年 度 の 正 規 授 業 の 英 語 科 目の カ リ
キ ュ ラ ム と指 導 教 材 につ い て説 明 を行 っ た 。 そ して,2008年 度 のTOEIC基
非 英 語 専 攻 の 女 子 短 大 生 へ のTOEIC課 外 指 導 及 び そ の 教 育 的 支 援87 礎 ・ 応 用 講 座 の 適 切 な 使 用 教 材 に つ い て,両 講 座 の 教 師 と コ ー デ ィ ネ ー タ は 協 議 を 重 ね て い っ た 。 そ の 後,基 礎 ・応 用 講 座 の そ れ ぞ れ の 教 師 は 決 定 し た 教 材 を い か に 教 え て い く か を 考 え,受 講 生 の 弱 点 で あ る 語 彙 力 や 文 法 力 を 補 強 す る 授 業 内 容 を 組 み 立 て,シ ラ バ ス(表3と 表4)を 作 成 し た 。
TOEIC基 礎 講 座 の 前 期 で 使 用 し た テ キ ス トは,SUCCESSFULKEYSTO
THETOEICTIESTGOAL500(水 本 ・Stafford,2007)9)で あ る 。 後 期 は レ ベ ル を 上 げ て,同 テ キ ス トGOAL600(水 本 ・Stafford,2007)10)を 使 用 し た 。 加 え て,語 彙 力 を つ け る た め に,英 語 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン学 科 の 正 規 授 業 で 使 用 さ れ て い るDUO3.0(鈴 木,2003)11)を,前 期 ・後 期 と も に 使 用 し た 。2008 年 度 前 期 ・後 期 の シ ラ バ ス を そ れ ぞ れ 表3と 表4に 詳 細 に 示 す 。
表32008年 度前 期 の シ ラバ ス
回数 期 日 教材
の Unit
Listeningの Topic
Readingの 文 書 種 類
P飢5文 法 ・ 語 彙 問 題 の
ポ イ ン ト
宿題 DUO
小テス ト 範 囲
War肝up Sel卜studyQuizzes
語彙 Unit 形式
1 4月19日 1 DailyLife 広告 品 詞 を見 分 け る 日常生活 1 D ctation1Pa吐1&3 2 Places カ ー ド・ メ ッセ ー ジ 場所 2 D ctatbn/Pa耐2&4 1〜15 2 4月26日 3 People グ ラ フ ・手 紙 代名詞を正しく使う 職業 3 D ctation1Pa巾&3
16〜30
4 TraveI メ モ ・広 告 旅行 4 D ctation/Pa吐2&4
3 5月10日 5 Business 通 知 ・メ モ 動詞の形に気をっける ビジネス 5 D ctation1Pa控1&3 31〜45
6 Office 手紙 オフィス 6 D ctation1Paけ2&4
4 5月17日 7 Technobgy メッセー ジ・ 手紙 類似の語彙から選択 技術 7 D ctatbn/Pa巾&3 46〜60 8 PersonneI 手 紙 ・記 事 雇用 8 D ctation1Paけ2&4 5 5月24日 9 Management 通知 接続詞 経営 9 D ctation1Pan1&3
61〜75 10 Purchasing 通知・ 手紙とレシピ 購買 10 D ctation/Pa直2&4 6 6月7日 11 Finances レ シ ピ 時制 財務 11 D ctation!Pa吐1&3 76〜90
12 Media Eメ ー ル ・ 記 事 メテヤア 12 D ctalbn/P飢2&4 7 6月14日 13 Entertainment Eメ ー ル 前置詞 娯楽 13 D ctation/Pa吐1&3
91〜105
14 Health FAX 健康 14 D ctation/P飢2&4
8 6月21日 15 Restaurants アンケー ト ・ 申込用紙 熟語 外食 15 D ctatbn/Paぱ1&3 106〜120
模 擬 テ ス ト
表42008年 度 後 期 の シ ラバ ス
回数 期 日 教 材
の Unit
Listeningの Topic
Readingの 文 書 種 類
Pa吐5文 法 ・ 語 彙 問 題 の
ポ イ ン ト
宿題 DUO
小テス ト 範囲 Warm‑up Sei卜studyQuizzes
語彙 Unit 形式
1 9月20日 1 DailyLife 広告 品 詞 を見 分 け る 日常生活 1 Dictation/Pa吐1&3 121〜135 2 Places カ ー ド ・通 知 場所 2 Dictation/Pa障2&4 2 9月27日 3 People 図 表 ・メ モ 代名詞を正しく使 う 職業 3 Dictation/Pa巾&3
136〜150 4 TraveI メ ッセ ー ジ ・ 手 紙 旅行 4 Dictation/Pad2&4 3 10月4日 5 Business 通 知 ・ メ モ 動詞の形に気をっける ビジネス 5 Dictation/Pa吐1&3
151〜165 6 Office 手紙 オ フィス 6 Dictation/Pa直2&4 4 10月18日 7 Technology メ モ ・概 要 類似の語彙から選択 技術 7 Dictation/Pa瞳1&3
166〜180
8 Personnel 記事 人事 8 Dictation1Pa吐2&4
5 10月25日 9 Management 通知 接続詞 経 営 9 Dictation1Pa巾&3 181〜195 10 Purchasing レ シ ー ト 購 買 10 Dictation/Pa段2&4 6 11月1日 11 Finances レシ ピ 時制 財務 11 Dictation/Pa喧1&3
196〜205 12 Media 記事 メディア 12 Dictation/Pad2&4 7 11月8日 13 Enteほainment Eメ ー ル 前置詞 娯楽 13 Dictation1Pa段1&3
206〜220
14 Health FAX 健康 14 Dictation/Pa吐2&4
8 11月22日 15 Restaurants 申込用紙 熟語 外食 15 Dictation/Pa巾&3 221〜235
模 擬 テ ス ト
表4で 示 した 学 習 内 容 よ り レベ ル の 高 い教 材 を 使 用 したTOEIC応 用 講 座 の シ ラバ ス と指 導 内 容 に関 して は,南 ・ 池 山(2009)の 「 学 生 と社 会 の ニ ー ズ に 応 え るTOEIC課 外 授 業 」(本 紀 要 掲 載)12)に 詳 し く報 告 され て い る。
4.2.290分 の 指 導 内 容
最 初 に,TOEICに 必 要 な語 彙 を 増 や す た め に,テ キ ス トのDUO3.0か ら 範 囲 を指 定 して ボ キ ャブ ラ リ テ ス ト(15分 間)を 実 施 した 。 前 期 講 座 で は 毎 回 の ボ キ ャブ ラ リテ ス トで取 り扱 わ れ る語 彙 数 が多 か っ た た め,後 期 で は 「 同 意 語 」 「 反 意 語」 「品詞 の変 化 」 な どを9マ ス に ま とめ て 関連 づ け て単 語 を覚 え
られ る テ ス トを作 成 した。 ボ キ ャ ブ ラ リテ ス トの例 は 図4に 示 した。
非 英 語 専 攻 の女 子 短 大 生 へ のTOEIC課 外 指 導 及 び そ の教 育 的支i援89
副 詞 動詞 動詞
無 限に 保存する、保護 する 保存 する、保護す る
in臼nitely preserve preserve
↓ 1 ↓
e C P
動詞 名詞
〜だと力説する 歩行者
contend synonym walker
↓ ↓
a
P
形容詞 名詞 動詞
残酷な 寿命 水(お湯)が 溢れる
cruel lifespan ove田OW
↓ ↓ ↓
b 1
r形容詞 形容詞 形容詞
自然 に生じる 原始の 、原始 的な 外側の
spontaneOUS primltive outer
↓ ↓ ↓
f
S 1形容詞 形容詞
壊れ やすい (態度が)厳しい
fragi}e antonym
severe↓ ↓
S
9
名 詞 名詞 形容詞
各駅停車 保護 、保存 制御 が利かない
local COnSerVatiOn outofcontrol
↓ 乙 ↓
e
d
u図4ボ キ ャ ブ ラ リ テ ス トの 例
次 に,リ ス ニ ン グ(30分 聞)で は,宿 題 に し て い た 桐 原 書 店 の テ キ ス トの 付 録 に あ る 「SELF‑STUDY『Q.UIZZES」 の 答 え 合 わ せ と解 説 を 行 っ た 。 こ の 中 に は 長 文 デ ィ ク テ ー シ ョ ン 問 題 とTOEICテ ス トPart1か らPart4ま で の 類 似 問 題 が 記 載 さ れ て い る の で,宿 題 に し て 自 宅 学 習 用 教 材 と し て 使 用 さ せ た 。 そ の あ と,テ キ ス トの リ ス ニ ン グ 問 題(Part1‑Part4)を 演 習 し,解 答 解 説 時 に ポ イ ン トを 説 明 した 。
最 後 に リ ー デ ィ ン グ(45分 間)で は,文 法 の 基 礎 力 を つ け る た め に タ ー ゲ ッ トに な っ て い る 文 法 を 板 書 し,詳 し く解 説 を 加 え た 。 タ ー ゲ ッ ト と な る 文 法 を 理 解 さ せ た あ と に,テ キ ス トのPart5か らPart7の 演 習 問 題 を 行 っ た 。
4.2.3研 究 実 施 期 間 とTOEIC受 験 実 施 月
2008年 度TOEIC基 礎 講 座 受 講 生 のTOEICの 伸 び を 研 究 対 象 に し た た め, 前 期 の4月 か ら6月 ま で の3カ 月 間,後 期 の9月 か ら11月 ま で の3カ 月 間 の 合 計6ヵ 月 間 を 研 究 実 施 期 間 と し た 。 本 研 究 で は,2008年 度4月 と12月 に 実
施 し たTOEICIPテ ス トス コ ア の デ ー タ を 使 用 し た 。
5結 果 と 考 察 5.1結 果
2008年 度TOEIC課 外 授 業 終 了 後,被 験 者 の2008年 度4月 と12月 のTOEIC
ス コ アの デ ー タ を調 べ た 。 実 験 群 の2グ ル ー プ と対 照 群 の1グ ル ー プの 平 均 ス コ ア を出 し,3グ ルー プそ れ ぞ れ の 平 均 ス コ アの 伸 び方 に有 意 差 が あ るか を分 散 分析 に よ って 検 定 した 。
前 期 基 礎 講座 受 講 の 実 験 群15名 を1群,後 期 基 礎 講 座 受 講 の 実 験 群14名 を 2群,非 受 講 生126名 を3群 と して,3群 間 のTOEIC平 均 ス コ ア の比 較 を図 5に 示 す 。
一"一 一1群 一 ●‑2群 一 血一3群
450
400 平 均350 ス コ300 ア
250
200
6377(∠(∠
394 393
2008.42008.12
図53群 問 のTOEIC平 均 ス コ アの 比 較
TOEIC実 施 月
1群 は4月 と12月 のTOEIC平 均 ス コア の 伸 びが339点 か ら393点(54点 ア
ップ),2群 は276点 か ら394点(118点 ア ップ),3群 は273点 か ら302点(29
点 ア ップ)し た。 図5か ら,3群 と も平 均 ス コ ア は伸 び て い るが,そ の伸 び幅
に差 が み られ る。 課 外 授 業 を受 講 した1群 と2群 は,3群 よ り も平 均 ス コ ア の
伸 びが 大 き い。 ま た,2群 と3群 の入 学 時4月 の平 均 ス コ ア は ほ ぼ 同 じで あ っ
たが,後 期 課 外 授 業 を受 講 した2群 は,受 講 しな か っ た3群 よ りも12月 の 平
均 ス コ アが か な り大 き く伸 び て い る。 そ の 伸 び 幅 の 差 は89点 に な っ て い る 。
表5は 分 散 分 析 に よ る被 験 者 内検 定 の 結 果 を表 し て い る 。0.1%水 準 で 有 意 と
な り,3グ ル ー プ の 問で は統 計 学 的 な交 互 作 用 の存 在 が 確 認 で きる。
非英語専 攻の女子短大生へのTOEIC課 外指導及びその教育的支i援91 表5分 散 分析 に よ る被 験 者 内 の 検 定 の 結 果
Source Type皿ISumof
Squares df MeanSquare F P‑value
test̲date*group
SphericityAssumed 49610,456 2 24805,228 13,643 .000 P<.001
し た が っ て,3グ ル ー プ の 変 化 の パ タ ー ン は 異 な っ て お り,3つ の グ ル ー プ の 成 績 の 伸 び 方 に は,統 計 学 的 に 明 確 な 差 が 存 在 し て い る 。
5.2考 察
5.2.1全 国 の短 大1年 生 との比 較
前 期 受 講 生15名,後 期 講 座14名 の 被 験 者 の 平 均 ス コ ア を そ れ ぞ れ 受 講 前 と 受 講 後 に 分 け て,2008年 度DATA&ANALYSISに 公 表 され て い る英 語 専 攻
を含 む短 大1年 生 の全 国平 均 ス コ ア13)と 比 較 し図6に 表 した。
前期被験者15名 の平均 ス コア 後期被験 者14名 の平均ス コア
450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
339
i縷1 き認齢
ぎ隻鑛
灘 蝿
224
》蝋 !難 聴
、 亀欝蹄 聴鑓
i穣
208 246
曼講煎 受醸後 全国平均
ロListeninglコReading
450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
…
̀叡5へ冨
饗1 、1難 鱒 季
・,踏
'5き慰
…
…
224
; き
238 …
16{
受講前 受講 後 全国平 均
[]Listening日Reading
…
