【学習への取り組み】 【家庭学習】 ・毎日規則正しい生活リズムで過ごすことを心がけましょう。 各種目のルール等の知識や、保健に関する知識が身についているかを、 ・自分の体力を知り、よりよく発育させるために必要な運動を理解し、実施します。 ・バランスよく「運動」「睡眠」「食事（栄養）」をする生活リズムを確立します。 １学期期末 ２学期中間 実施しません。 保健・準備運動・集団行動・新体力テスト・からだつくり運 動・陸上競技・球技・水泳・（時事問題） 自己の能力に適した運動課題の解決や、安全な活動を常に心がけている かを、毎時間の活動観察・レポートへの記述などから評価します。 運動の中心的な面白さを味わうための技能が身についているか、毎時間 の活動観察・実技テストにより評価します。 何度も挑戦し、運動の中心的な面白さを感じとろうとしているか、健康 の保持増進に関心を持ち生活の中にいかそうとしているかを、毎時間の 活動観察やレポートへの記述などから評価します。 学年 １ 年 使用教科書 及び 副教材等 教科名
保健体育科
週時間数 3時間 中学校保健体育（学研） 図解中学体育実技（暁図書） 中学保健学習ノート（正進社） その他の持ち物 手ぬぐい（剣道） 学習のねらい ・体育係の指示にて準備運動（ランニング・体操・補強サーキット）を毎時間行いま しょう。 保健・球技・陸上競技・器械運動・（時事問題） 保健・剣道・ダンス・２学期までの実技内容・（時事問題） 学習の進め方 定期テスト 実施しません。 ・授業で取り組んできたことを「小レポート」に記述し、いつも振り返りながら取り 組みましょう。 ・各単元毎に活動を振り返り、仲間の良いところを認め、お互いに良かった点を紹介 しあいましょう。 ・今の自分にできることを確認し、出来ることを増やしましょう。 ・生涯にわたって使い続ける身体をよりよく発達させる基礎を築きます。 出題方針 範 囲 ２学期期末 学 年 末 授業で取り組んだ事柄を理解し、覚えているかを確認します。 （教科書・図解中学体育実技・保体ノート・プリントから出題します） スポーツや運動に興味、関心を持つことができるように、時事的な内容 を出題します。 １学期中間 ・友達とともに授業を進めていくことで、お互いの良さに気づき高めあいましょう。 ・各種運動（スポーツ）の基礎を学びましょう。 評価方法 運動や健康・安全への関 心・意欲・態度 観点① 観点② 観点③ 観点④ 運動や健康・安全への思考・判断 運動の技能学期 月 学 習 内 容 時数 学習のポイント 1 ・「姿勢」「方向変換」 5 ・基本的な姿勢や方向変換ができる。 ４月 「開列」「列の増減」 ・からだほぐし 7 ・体力を高めるための運動 ・新体力テスト [体育理論］ 3 ５月 陸上競技 ・短距離走 6 （男子） ・リレー （女子） 器械運動 ・マット運動 6 ・回転系や功技系の基本的な技が滑らかにできる。 （女子） ６月 （男子） [保健分野] 4 水泳 ・クロール 10 ７月 ・平泳ぎ 2 ９月 陸上競技 ・走り幅跳び 8 （男子） （女子） 球技 ・ゴール型 8 （女子） 又は １０月 （男子） ・ネット型 [保健分野] 4 １１月 体つくり運動 ・持久走 8 １２月 3 １月 武道 ・剣道 8 (男子） (女子） ダンス ・現代的なリズムのダンス 8 (女子） (男子） ２月 [保健分野] 4 球技 ・ゴール型 8 (男子） 又は (女子） ・ネット型 ３月 器械運動 ・跳び箱運動 8 (女子） (男子） ・ボール操作と空間に走り込むなどの動きによって、 ゴール前での攻防を展開できる。 ・ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きなどに よる空いた場所をめぐる攻防を展開できる。 ・心身の機能は生活経験などの影響を受けながら年齢と ともに発達すること、心の健康を保持増進する方法につ いて理解することができる。 ・相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技を用 い て、打ったり受けたりするなどの攻防を展開すること。 ・切り返し系や回転系の基本的な技を滑らかにできる。 年 間 授 業 計 画 書 (１年生） 単 元 からだつくり運動 集団行動 ・集団の中の一員として責任ある行動ができる。 ・体を動かす楽しさや心地よさを味わい、体力を高め、 目的に適した運動を身に付け、組み合わせることができ る。 ・自己の最大スピードを高めたり、スピードを生かした バトンパスでリレーをしたりして、タイムを短縮した り、競走したりできる。 ・スポーツの多様性 ・スポーツの必要性と楽しさ、スポーツへの多様な関わ り方、スポーツの学び方を理解することができる。 ・ボール操作と空間に走り込むなどの動きによって、 ゴール前での攻防を展開できる。 ・運動直後の心拍数を計ることにより、運動による自分 の身体の変化を体感することができる。 ・心身の発達と心の健 康 ・心身の発達と心の健 康 ・心身の発達と心の健 康 ・リズムの特徴をとらえ、変化のある動きを組み合わせ て、リズムに乗って全身で踊ることができる。 ・ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きなどに よる空いた場所をめぐる攻防を展開できる。 ・心身の機能は生活経験などの影響を受けながら年齢と ともに発達すること、心の健康を保持増進する方法につ いて理解することができる。 ・手と足、呼吸ののバランスをとり、速く泳いだり、長 く泳いだりすることができる。 ・助走スピードを生かして素早く踏み切り，より遠くへ 跳んだり，競争したりできる。 ・心身の機能は生活経験などの影響を受けながら年齢と ともに発達すること、心の健康を保持増進する方法につ いて理解することができる。
【学習への取り組み】 【家庭学習】 ・食生活に対する関心を高め、実践することに心がけましょう。 ・毎日規則正しい生活リズムで過ごすことを心がけましょう。 ・自分の体力に対する関心を高め、よりよく身体を発達させるように努力しましょう。 その他の持ち物 学年 ２ 年 手ぬぐい（剣道） 使用教科書 及び 副教材等 教科名
保健体育科
週時間数 中学校保健体育（学研） 図解中学体育実技（暁図書） 中学保健学習ノート（正進社） ・友達とともに授業を進めていくことで、お互いの良さに気づき高めあいましょう。 範 囲 ・体育係の指示にて準備運動（ランニング・体操・補強サーキット）を毎時間行いま しょう。 ・授業で取り組んできたことをまとめ、小レポートで振り返ることができるようにしま しょう。 ・各単元毎に活動を振り返り、仲間の良いところを認め、お互いに良かった点を紹介し あいましょう。 学 年 末 ２学期期末 授業で取り組んだ事柄を理解し、覚えているかを確認します。 （教科書・図解中学体育実技・保体ノート・プリントから出題します） スポーツや運動に興味、関心を持つことができるように、時事的な内容を 出題します。 ・各種運動（スポーツ）のルールや練習の仕方を学びましょう。 保健・剣道・ダンス・２学期までの実技内容・（時事問題） 3時間 ・生涯にわたって使い続ける身体をよりよく発達させる基礎を築きます。 ・自分の体力を知り、よりよく発育させるために必要な運動を理解し、実施します。 ・バランスよく「運動」「睡眠」「食事（栄養）」をする生活リズムを確立します。 １学期期末 実施しません。 保健・準備運動・集団行動・新体力テスト・からだつくり運 動・陸上競技・球技・水泳・（時事問題） 学習のねらい 出題方針 学習の進め方 運動の中心的な面白さを味わうための技能が身についているか、毎時間の 活動観察・実技テストにより評価します。 各種目のルール等の知識や、保健に関する知識が身についているかを、定 保健・球技・陸上競技・器械運動・（時事問題） ２学期中間 定期テスト 何度も挑戦し、運動の中心的な面白さを感じとろうとしているか、健康の 保持増進に関心を持ち生活の中にいかそうとしているかを、毎時間の活動 観察やレポートへの記述などから評価します。 実施しません。 自己の能力に適した運動課題の解決や、安全な活動を常に心がけているか を、毎時間の活動観察・レポートへの記述などから評価します。 １学期中間 評価方法 観点① 運動や健康・安全へ の関心・意欲・態度 観点② 運動や健康・安全への思考・判断 観点③ 運動の技能 観点④学期 月 学 習 内 容 時数 学習のポイント 1 ・「姿勢」「方向変換」 5 ・基本的な姿勢や方向変換ができる。 ４月 「開列」「列の増減」 ・からだほぐし 7 ・体力を高めるための運動 ・新体力テスト [体育理論］ 3 ５月 陸上競技 ・ハードル走 6 （男子） （女子） 器械運動 ・マット運動 6 ・回転系や功技系の基本的な技が滑らかにできる。 （女子） ６月 （男子） [保健分野] 4 水泳 ・クロール 10 ７月 ・平泳ぎ 2 ９月 陸上競技 ・走り幅跳び 7 （男子） （女子） 球技 ・ベース型 7 （女子） 又は １０月 （男子） ・ネット型 [保健分野] 6 ・傷害の防止 １１月 体つくり運動 ・持久走 8 １２月 3 １月 武道 ・剣道 8 (男子） (女子） ダンス ・現代的なリズムのダンス 8 (女子） (男子） ２月 [保健分野] 4 球技 ・ゴール型 8 (男子） 又は (女子） ・ベース型 ３月 ・跳び箱運動 8 (女子） (男子） 年 間 授 業 計 画 書 (２年生） 単 元 集団行動 ・集団の中の一員として責任ある行動ができる。 からだつくり運動 ・体を動かす楽しさや心地よさを味わい、体力を高め、 目的に適した運動を身に付け、組み合わせることができ る。 ・スポーツの効果と安 全 ・ハードルを越えながらインターバルを一定のリズムで 走り、タイムを短縮したり、競走したりできる。 ・健康と環境 ・健康を保持増進するために、心身の健康に対する環境 の影響について理解ができる。 ・手と足、呼吸ののバランスをとり、速く泳いだり、長 く泳いだりすることができる。 ・運動やスポーツを行うことは、心身の発達や社会性を 高める効果が期待できること、運動やスポーツを行う際 は、健康・安全に留意する必要があることを理解できる。 ・助走スピードを生かして素早く踏み切り，より遠くへ 跳んだり，競争したりできる。 ・易しい投球を打ち返したり、定位置で守ったりする攻 防を展開することができる。 ・ボールや用具の操作と定位置に戻るなどの動きなどに よる空いた場所をめぐる攻防を展開できる。 ・健康と環境 ・健康を保持増進するために、心身の健康に対する環境 の影響について理解することができる。 ・傷害の発生には様々な要因があり、それらに対する適 切な対策によって傷害の多くは防止できることを理解す る。 ・運動直後の心拍数を計ることにより、運動による自分 の身体の変化を体感することができる。 ・相手の動きに応じた基本動作から、基本となる技を用 い て、打ったり受けたりするなどの攻防を展開すること。 ・リズムの特徴をとらえ、変化のある動きを組み合わせ て、リズムに乗って全身で踊ることができる。 ・傷害の防止 ・応急手当は傷害の悪化を防止することができることを 理解できる。 ・空間に仲間と連携して走り込み、マークをかわして ゴール前での攻防を展開することができる。 ・易しい投球を打ち返したり、定位置で守ったりする攻 防を展開することができる。 ・切り返し系や回転系の基本的な技を滑らかにできる。
【学習への取り組み】 【家庭学習】 ・毎日運動実践に心がけ、一日に一度は汗をかくようにしましょう。 その他の持ち物 保健・３学期の内容を中心に１・２学期の実技内容・（時事 問題） 観点④ １学期期末 ２学期中間 運動の中心的な面白さを味わうための技能が身についているか、毎時間 の活動観察・実技テストにより評価します。 運動の技能 各種目のルール等の知識や、保健に関する知識が身についているかを、 定期テストやレポート記述から評価します。 運動や健康・安全についての知識・理解 ・体育係の指示にて準備運動（ランニング・体操・補強サーキット）を毎時間行いま しょう。 保健・ダンス・球技・陸上競技・（時事問題） 使用教科書 及び 副教材等 教科名
保健体育科
週時間数 中学校保健体育（学研） 図解中学体育実技（暁図書） 中学保健学習ノート（正進社） 学年 ３ 年 3時間 学習の進め方 定期テスト 実施しません。 ・授業で取り組んできたことを「小レポート」に記述し、いつも振り返しながら取り 組みましょう。 ・各単元毎に活動を振り返り、仲間の良いところを認め、お互いに良かった点を紹介 しあいましょう。 ・今の自分にできることを確認し、できることを増やしましょう。 ・友達とともに授業を進めていくことで、お互いの良さに気づき高めあいましょう。 ・１・２年生で学習してきた技能をいかし、各種スポーツをより楽しむ工夫しましょ う。 実施しません。 保健・準備運動・集団行動・新体力テスト・からだつくり運 動・球技・水泳・（時事問題） 自己の能力に適した運動課題の解決や、安全な活動を常に心がけている かを、毎時間の活動観察・レポートへの記述などから評価します。 出題方針 範 囲 ２学期期末 学 年 末 授業で取り組んだ事柄を理解し、覚えているかを確認します。（教科 書・図解中学体育実技・保体ノート・プリントから出題します） スポーツや運動に興味、関心を持つことができるように、時事的な内容 を出題することもあります。 １学期中間 運動や健康・安全への思考・判断 観点③ 学習のねらい ・生涯にわたって使い続ける身体をよりよく発達させる基礎を築きます。 ・生涯にわたって運動に親しむ習慣を身につけます。 ・自分の体力を知り、よりよく発育させるために必要な運動を理解し、実施します。 評価方法 観点① 何度も挑戦し、運動の中心的な面白さを感じとろうとしているか、健康 の保持増進に関心を持ち生活の中にいかそうとしているかを、毎時間の 活動観察やレポートへの記述などから評価します。 運動や健康・安全へ の関心・意欲・態度 観点②学期 月 学 習 内 容 時数 学習のポイント 1 ・「姿勢」「方向変換」 5 ・基本的な姿勢や方向変換ができる。 ４月 「開列」「列の増減」 ・からだほぐし 7 ・体力を高めるための運動 ・新体力テスト [体育理論］ 3 ５月 陸上競技 ・ハードル走 6 ・走り幅跳び ・走り高跳び 球 技 ・ゴール型 6 ・ネット型 ・ベースボール型 ６月 [保健分野] 6 水泳 ・クロール 10 ７月 ・平泳ぎ ・リレー 2 ９月 ダンス ・現代的なリズムのダンス 12 ・創作ダンス １０月 球技 ・ゴール型 12 ・ネット型 ・ベースボール型 [保健分野] 8 １１月 体つくり運動 ・持久走 8 １２月 3 １月 [保健分野] 6 ２月 器械運動 ・マット運動 8 ・跳び箱運動 球技 ・ゴール型 8 ・ネット型 ３月 ・ベースボール型 ・人間の健康は、主体と環境がかかわり合って成り立つ こと、健康を保持増進し、疾病を予防するためには、そ れにかかわる要因に対する適切な対策があることが理解 できる。 ・技ができる楽しさや喜びを味わい、自己に適した技で 演技することができる。 ・球技に自主的に取り組むとともに、フェアなプレイを 大切にし、自己の責任を果たし、作戦などについての話 合いに貢献しようとすることができる。 ・健康な生活と病気の 予防 ・感じを込めて踊ったり、みんなで自由に踊ったりする 楽しさや喜びを味わい、イメージを深めた表現や踊りを 通した交流や発表ができる。 ・健康な生活と病気の 予防 ・人間の健康は、主体と環境がかかわり合って成り立つ こと、健康を保持増進し、疾病を予防するためには、そ れにかかわる要因に対する適切な対策があることが理解 できる。 ・運動直後の心拍数を計ることにより、運動による自分 の身体の変化を体感することができる。 ・球技に自主的に取り組むとともに、フェアなプレイを 大切にし、自己の責任を果たし、作戦などについての話 合いに貢献しようとすることができる。 ・文化としてのスポー ツ ・スポーツが人々の生活や人生を豊かにするかけがえのない文 化となっていること、また、そのような文化としてのスポーツ が世界中に広まっていることによって、現代生活のなかで重要 な役割を果たしていることなどについて理解できる。 ・各種目特有の技能を身に付け、記録の向上や競争の楽 しさや喜びを味わい、陸上競技の学習に自主的に取り組 み、ルールやマナーを大切にすることができる。 ・健康な生活と病気の 予防 ・人間の健康は、主体と環境がかかわり合って成り立つ こと、健康を保持増進し、疾病を予防するためには、そ れにかかわる要因に対する適切な対策があることが理解 できる。 ・記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい、効率的に 泳ぐ ことに自主的に取り組むことができる。 ・作戦に応じたボール操作で仲間と連携してゲームが展 開できる。 年 間 授 業 計 画 書 (3年生） 単 元 集団行動 ・集団の中の一員として責任ある行動ができる。 からだつくり運動 ・体を動かす楽しさや心地よさを味わい、健康の保持増 進や体力の向上を図り、目的に適した運動の計画を立て 取り組むことができる。
参考資料１ 領域及び領域の内容 １年 ２年 内容の取扱い 領域及び領域の内容 ３年 内容の取扱い 【A体つくり運動】 【A体つくり運動】 ア 体ほぐしの運動 ア 体ほぐしの運動 イ 体力を高める運動 イ 体力を高める運動 【B器械運動】 【B器械運動】 ア マット運動 ア マット運動 イ 鉄棒運動 イ 鉄棒運動 ウ 平均台運動 ウ 平均台運動 エ 跳び箱運動 エ 跳び箱運動 【C陸上競技】 【C陸上競技】 ア 短距離走・リレー， 長距離走又はハード ル走 ア 短距離走・リレー， 長距離走又はハード ル走 イ 走り幅跳び又は 走り高跳び イ 走り幅跳び又は 走り高跳び 【D水泳】 【D水泳】 ア クロール ア クロール イ 平泳ぎ イ 平泳ぎ ウ 背泳ぎ ウ 背泳ぎ エ バタフライ エ バタフライ オ 複数の泳法で泳ぐ 又はリレー 【E球技】 【E球技】 ア ゴール型 ア ゴール型 イ ネット型 イ ネット型 ウ ベースボール型 ウ ベースボール型 【F武道】 【F武道】 ア 柔道 ア 柔道 イ 剣道 イ 剣道 ウ 相撲 ウ 相撲 【Gダンス】 【Gダンス】 ア 創作ダンス ア 創作ダンス イ フォークダンス イ フォークダンス ウ 現代的なリズムの ダンス ウ 現代的なリズムの ダンス 【H体育理論】 【H体育理論】 (1) 運動やスポーツの 多様性 (2) 運動やスポーツが 心身の発達に与 える効果と安全
体育分野の領域及び内容の取扱い
必修 必修 ア，イ必修 （各学年７単位時 間以上） 必修 ア，イ必修（７単位時間以上） 必修 ２年間でアを含む ②選択 B ， C ， D ， G ， から①以 上 選 択 ア～エから選択 必修 ２年間でア及びイ のそれぞれから選 択 ア及びイのそれぞ れから選択 必修 ２年間でア又はイを含む②選択 ア～オから選択 必修 ２年間でア～ウの すべてを選択 E ， F ， から①以 上 選 択 ア～ウから②選択 必修 ２年間でア～ウか ら①選択 ア～ウから①選択 必修 ２年間でア～ウか ら選択 B ， C ， D ， G ， から①以 上 選 択 ア～ウから選択 必修 必修 (1)第1学年必修 (2)第2学年必修 (各学年３単位時 間以上） 必修 (1)第3学年必修 （３単位時間以上） (1) 文化としてのス ポーツの意義参考資料２
