表紙・目次・ほか 13(1):2001
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(2) 目. 次. 〈 公 〉 〈 私 〉 の ダイ ナ ミズ ムに 関 す る人 間 形 成 論 へ の序 説 一H. .ア. ー レ ン ト と0.F.ボ. 人 生 と い う物 語(lifestory)の. ル ノ ウの 〈 公 〉 〈 私 〉 理 解 の比 較 を手 掛 か りに 一 岡本. 哲雄. 1. 杉浦. 健. 33. 口. 和宏. 53. 加藤豊比古. 71. 創 造 の プ ロ セ ス と して の 転 機. 土 田 杏 村 に お け る 「社 会 」 と 「国 家 」(1)山. ス ク ー ル カ ウ ンセ リ ン グ 今 後 の 課 題 一 カ リフ ォル ニ ア北 部 地 区 にお け る小 学 校. 、 ミ ドル ・ス ク ー ル 、. 高 等 学 校 の ス ク ー ル カ ウ ンセ リ ング の状 況 か ら 一. (教職教育部彙報) (1)平成12年 度 教 員 免 許 状 取 得 者 ② 「介 護 等 体 験 」 の実 施 状 況 (3)教員 採 用 試 験 対 策 の 実 施 状 況. 105.
(3) 近畿大 学教育論 叢編集発行 内規(抄) 第3条. 投 稿 者 は、 原 則 と して本 学 園 教 職 員 に 限 る。 但 し、 教 職 教 育 部専 任教 員 の 推 薦 の あ る 場 合 は、 この限 りで は な い。 ②. 投 稿 者 は、 別 に定 め る 「投 稿 要 領 」 に従 って、 原 稿 を作 成 す る こ と。. ③. 投 稿 者(執 筆 者)に. よ る校 正 は3校 ま で とす る。 そ の 際、 著 しい修 正 は原 則 と して. 認 め な い。 第4条. 原 稿 の 校 閲 、 及 び採 否 の決 定 は、 編 集 委 員 会 が 行 う。 ②. 編 集 委 員 会 は、 投 稿 者(執 筆 者)と. の協 議 を通 じて、 内容 の変 更 を求 め る こ とが あ. る。. 近畿大学教育論叢投稿要領 1)原. 稿 は未 発 表 の もの に限 る。. 2)用. 紙 は、 原 則 と して、B5版 、 横 書 き、200字 詰 。 枚 数 は原 則 と して100枚. 3)ワ. ー プ ロ、 パ ソ コ ン使 用 の場 合 、 用 紙 はB5版 、 また はA4版. 以内。. で 、 書 式 設 定 は任 意 。 但 し、. 前 項 の 字 数 を超 え な い こ と。 4)欧. 文 の場 合 は、A4版. 用 紙 を使 用 。1枚 に お よ そ35行 、1行 に お よ そ70字. を 標 準 に す る。. 枚 数 は原 則 と して30枚 以 内。 5)原. 稿 に は表 紙 を 付 し、 次 の 事 項 を 記 入 す る。. イ.表 題. ロ.氏 名 、 所 属 、 職 名. 二.連 絡 先(但. ハ、専門分野. し、 教 職 教 育 部 専 任 教 員 以 外 の 投 稿 者 の 場 合). ホ.欄 外 見 出 し(表 題 が 長 い 場 合 は、 適 当 に短 くす る こ と) へ.別 刷 の必 要 部 数(規 定 部 数 以 外 は、 自費 負 担 の こ と) 6)本. 文 中 で、 活 字 の大 き さ、 書 体 を変 え る場 合 は、 具 体 的 に指 示 す る。. 7)表. 、 図 、 写 真 な ど は、 刷 り上 が りの大 き さを指 定 し、 割 りっ け位 置 を 指 示 す る。.
(4) 編 集 後 記. 大 学 と社 会 との 関係 が よ り密 接 にな る にっ れ て 、 外 か ら大 学 へ の期 待 と要 求 が 強 くな って きた とみ る こ とが で き ます が、 近 年 の大 学 改革 の 流 れ も こ の視 点 か らみ る こ とが必 要 で しょ う。 しか し、 謙 虚 に社 会 の提 言 に耳 を傾 け る と同 時 に、 大 学 自 らの 視点 、 即 ち学 問 ・教 育 の発 展 の 歴 史 の中 で明 らか に な って きた大 学 の あ るべ き姿 にっ い て の 明確 な コ ンセ プ トを 積 極 的 に社 会 に向 か って 発 信 す る必 要 が あ る の で は な い で し ょ うか。 今 年 の4月 か ら、 本 学 も教 養 部 が 廃 止 さ れ、 カ リキ ュ ラム の大 幅 改革 、 昼 夜 開講 制 度 の 実施 等 大 き く変 わ って き ま した。 一 方 で 、 旧制 度 の教 育 課 程 も存 続 して い る関 係 で、 い さ さか混 乱 した 状 況 もあ りま したが 、 現 在 は落 ち着 き を取 り戻 して きて い ます 。 どの よ うな 状 況 にな ろ う と も、 い さ さか も研 究 と教 育 を足 踏 み させ て は な りませ ん。 この た び、 新 進 気 鋭 の 本 学 教 職 教 育 部 教 員 に よ る示 唆 に富 ん だ 力 強 い 論 考 の投 稿 を え て 本 誌 の 第13 巻 第1号. を発 刊 す る運 び とな り ま した 。 い ず れ の 論 文 も、 現 在 、 教 育 界 で 、 注 目 され て い る諸. 課 題 に 関 わ って、 よ り本 質 的 に深 く掘 り さげ て 論 考 した 論 文 で あ り注 目 され るで あ ろ うと期 待 して お りま す。 読 者 の皆 様 か ら ク リテ ィカ ル な レ ビュ ーを お 寄 せ 下 さ い ます よ うお 願 い した い と思 い ます 。 《編 集 委 員 》. 近 畿 大 学 教 育 論 叢 平成13年9月25日 平 成13年9月30日. 発行人 発行所. 印 発. 冨 田克 敏. 野村知男. 第13巻 第1号. 刷 行. 奥 野 郷 太 郎 近 畿大 学 教職 教育 部 577-8502. 印刷所. 加 藤豊 比 古. 東大阪市小若江3丁 目4番1号 近畿大学 管理部 出版印刷課. 山口和宏.
(5) 『教 職 教 育 部 彙 報」. 1.平. 成12年. 度 教員 免許 取得 者. 平 成13年3月 の 学 部 別,及. 、 多 くの 卒 業 生 が 学 園 を 巣 立 って い っ たが,卒 業 生 の うち 教 員 免 許 取 得 者 数 び取 得 教 科 別 の内 訳 は以 下 の通 りで あ る。. (1)法 学 部(第 一 部 ・第 二 部) 取 得 希 望 者107名(内. 女 性34),取. 得 者29名(内. 中学社会. 高校地歴. 高校公民. 中学英語. 高校英語. 17(6). 10(2). 11(4). 9(3). 9(3). 女 性11). (2)商 経 学 部(第 一 部 ・第 二 部) 取 得 希 望 者327名(内 中学社 会. 女 性63),取. 得 者67名(内. 女 性14). 高校公民. 中学英語. 高校英語. 高校商業. 37(6). 18(5). 9(3). 10(3). 16(4). 29(6). 高校地歴. (3)文 芸 学 部 取 得 希 望 者136名(内. 女 性82),取. 得 者59名(内. 女 性40). 中学社会. 高校地歴. 高校公民. 中学英語. 高校英語. 中学国語. 高校国語. 9(3). 11(2). 7(3). 17C17). 1$(17). 14(7). 14(7). 中学美術. 高校 美術. 高校 工芸. 12(11). 13(12). 6(5). (4)理 工 学 部(第 一 部 ・第 二 部) 取 得 希 望 者189名(内 中学数学 23(7). 高校数学 24(7). 女 性33),取 中学理科 30(7). 74名(内. 得者. 高校理科. 高校 工業. 31(7). 16(2). 一105一. 女 性16). 中学 技術 10(一).
(6) 近畿大学教育論叢 (5)薬. 第13巻. 第1号(2001・9). 学部 取 得 希 望 者14名(内. 女 性12),取. 得者. な し. (6)農 学 部 取 得 希 望 者120名(内. 女 性67),取. 得 者56名(内. 中学理科. 高校理科. 高校農業. 高校水産. 50(29). 50(29). 29(17). 8(2). 女 性31). II.「 介 護 等 体 験 」 を め ぐ る 運 用 上 の 諸 問 題 「介 護 等 体 験 」 は義 務 教 育 学 校 関係 の 教 員 免 許 取 得 に際 して 義 務 づ け られ 、 本 学 に お い て は昨 年 度 よ り3年 生 を対 象 に本 格 的 に ス ター トした。 社 会 福 祉 施 設 で5日 間、 養 護学 校 で は 2日 間 の体 験 を最 低 必 要 とす る。 参 加 人 数 は昨 年 度 が161名 、 今 年 度 は219名 で、 学 部 別 内 訳 は次 の通 りで あ る。 法学 部20名. 、. 商 経 学 部50名. 、. 農学 部49名. 、. 文 芸 学 部32名. 。. 理 工 学 部65名. 、. 薬 学 部3名. 今 年 度 急 増 した の は昨 年 度 申 し込 み を しなか った現4年 生 が47名. 、. 含 ま れ る た め で あ る。. 当該 学 年 の 教 職 課 程 履 修 者 全 体 に 占 め る参 加 学 生 数 の割 合 は、 昨 年 度 は63%,今. 年 度 は66%. で あ り、 免 許 取 得 希 望 者 の ほ ぼ3人 に2人 が 中 学 校 免 許 の取 得 を希 望 して い る こと に な る。 と こ ろで 「介 護 等 体 験」 は教 育 実 習 な ど と異 な り、 単 位 と して認 定 さ れ る もの で は な い。 従 って教 職 課 程 の正 規 の カ リキ ュ ラ ム に は含 まれ ず 、 そ の こ とが 学 生 に と っ て介 護 等 体 験 に 対 す る理 解 や認 識 を難 し く して い る と言 え る。 ま た介 護 等 体 験 の意 義 や 目的 が 多 岐 に わ た る た あ、 指 導 す る側 にお い て も明確 な 指 導 理 念 を 提 示 す る こ とが 困 難 で あ る。 さ らに実 際 の運 用 に際 して は以 下 の よ う に多 くの課 題 を か か え て い る。 対 外 的 問題 点. ① 配 属 施 設 が 固定 しな い。 大 阪 府 社 会 福 祉 協 議 会 で 配 属 が 決 定 され る社. 会 福 祉 施 設 は、 昨 年 度 の7施 設 に対 して、 今 年 度 は20施. 設 と大 幅 に増 加 し、 しか も昨 年 度. と同 一 の施 設 は2施 設 に留 ま って い る。 施 設 との協 議 や連 絡 ・対 応 な どが煩 雑 にな り、 事 務 量 も急 増 した。 な お養 護 学 校 は今 年 度 よ り大 阪府 立 八 尾 養 護 学 校 が加 わ り、 寝 屋 川 養 護学 校 と の2校 が 府 教 委 か ら指 定 され、 今 年 度 以 降 固 定 され る。 ② 介 護 等 体 験 内 容 の 多 様 性 。 あ る施 設 で は実 習 に類 似 した指 導 が な さ れ、 あ る施 設 で は観 察 だ けで終 わ るな ど、 体 験 内容 が 施 設 に よ って 大 き く異 な る。 ③ 施 設 の受 け入 れ条 件 の多 様 性 。 社 会 福 祉 施 設 は特 別 養 護 老 一106一.
(7) 人 ホ ー ム か ら精 神 障 害 者 授 産 施 設 、 母 子 寮 な ど多 岐 に及 び、 受 け入 れ 条 件 ・要 請 も大 き く異 な る。 個 別 性 の高 い条 件 や要 請 は大 学 と して受 け入 れ るの が難 しい場 合 もあ る。 学 内 で の問 題 点. ① 掲 示 に よ る連 絡 が徹 底 しな い。 教 育 実 習 と同 様 、 掲 示 の 見 落 と し に. よ る ガ イ ダ ンスへ の無 断 欠 席 や連 絡 もれ が後 を絶 た な い。 対 外 的信 用 を維 持 す るた あ、 や む を 得 ず 電 話 に よ る個 別 連 絡 を行 っ て い る。 大 学 で は掲 示 によ る連 絡 が普通 で あ り、 ペ ナル テ ィ を 課 す な ど、 強 い姿 勢 で 学 生 に臨 む必 要 が 年 々高 ま って い る。 ② 各 学 部 ・学 科 の カ リキ ュ ラ ムや行 事 との 調 整 。 ガ イ ダ ンス は全 学 的 に実 施 す る た あ土 曜 日 の午 後 に実 施 す る が、 集 中講 義 、 補 講 、 種 々 の ガ イ ダ ンスな ど とバ ッテ ィ ングす る こ とが 多 く、 ガ イ ダ ンスは最低2回 行 っ て い る。 全 学 組 織 に よ る 日程 の 調 整 が 望 まれ る と こ ろで あ る。 ③ 事 務 量 の増 加 。 各 施 設 ・ 養 護 学 校 との打 ち 合 わ せ、 学 生 へ の説 明 の た め の 資 料 収 集 、 グ ル ー ピ ング、 そ の他 、 期 間 や 参 加 メ ンバ ー の変 更 通 知 な ど、 長 期 にわ た る事 務処 理 が 必 要 と な る。 今 後 の課 題. 以 上 の 問題 点 を ふ ま え て、 今 後 早 急 に検 討 しな けれ ば な らな い課 題 を以 下 に. 提 示 す る。 ① 教 職 事 務 の拡 充 。 「介 護 等 体 験 」 に付 随 す る事 務 の量 が 急 増 し、 教 員 に よ る 事 務 の 代 行 が 常 態 化 して い る。 教 職 事 務 に専 従 で きる職 員 の拡 充 が望 ま れ る。 ② 単 位 制 へ の 移 行 の 検 討 。 「介 護 等 体 験 」 が施 行 され た 時点 で は、 本 学 にお いて は単 位 化 を考 え に入 れ て い な か っ た 。 しか し現 在 一 部 の大 学 で はす で に授 業 科 目 と して、1単 位 な い し は2単 位 を設 定 して い る。 本 学 にお いて も実 態 を把 握 し、 単 位 化 の是 非 にっ い て検 討 す る必 要 が あ る。. 皿.教. 員採 用試 験対 策 の実施 状況. 教 職 教 育 部 で は、 平 成13年 度 よ り常 設 の 「進 路 相 談 委 員 会 」 を設 置 し、 教 員 採 用 試 験 対 策 に組 織 的 に取 り組 む よ う にな って きて い る。 前 号 の 教 育 論 叢(12-2)で 成12年. は、 この うち平. 中 に お こな った2度 の 「模 擬 試 験 」 にっ い て 報 告 した が 、 本 号 で は そ の 後 の 指 導 状. 況 に つ い て概 略 を報 告 す る。 年 が 明 け、 ま ず平 成13年3月5日(月)か. ら8日 休)の4日 聞、 「教 員 採 用 選 考 対 策 講 座 」 を. 実 施 した。 これ は毎 日3コ マず っ の講 義(問 題 演 習 を含 む)を 専 任 教 員 が手 分 け して お こな う もので 、 主 と して教 職 教 養 と小 論 文 対 策 と を 目 的 と した連 続 講 座 で あ る。 参 加 学 生 はの べ 101人(1日. あ た りで は約25人)で. 、9名. の専 任 教 員 が 指 導 に 当 た っ た。 参 加 者 の声 と し. て 、 「大 い に役 立 った」 とい う もの が大 半 を 占め た が 、 一 方 で 、 一 般 教 養 や 教 科 専 門 に っ い て も開講 して 欲 しい と い う声 も少 なか らず 聞 か れ た。 担 当教 員 の専 門 分 野 と の関 係 で ど こま 一107一.
(8) 近畿大学教育論叢. 第13巻 第1号(2001・9). で 希 望 が か な え られ る か難 しい点 もあ るが、 今 後 はよ り広 範 な分 野 にっ いて 対 策 講 座 を用 意 して い き た い と委 員 会 で は考 え て い る。 年 度 が 変 わ り、 委 員 長 の鈴 木 健 一 先 生 の こ退 官 を受 け、 新 しい体 制 で進 路 相 談 委 員 会 の2 年 目が ス ター トした。 平 成13年 度 最 初 の企 画 は 「大 阪府 ・市 教 員 採 用 試 験 説 明 会 」 で 、 同 府 ・市 の教 員 採 用 試 験 に向 け た直 前 対 策 を お こな った。 参 加 学 生 は、 受 験 直前 の4年 生 が 約 100人 、 来 年 度 以 降 に受 験 を予 定 す る3・2年. 生 が 約100人. の計200人. 弱 で あ っ た。 参 加 者. 全 員 に大 阪 府 ・市 の募 集 要 項 と 出願 書 類 を配 布 した の で、4年 生 に対 して は出願 へ の便 宜 が 図 られ た こ と は もち ろん の こと、3・2年. 生 に と って も教 員 採 用 試 験 の概 要 が身 近 な もの と. して 感 じ られ た よ うで あ る。 なお 、 大 阪 府 ・市 以 外 の 自治 体 にっ い て も、 兵 庫 県 ・神 戸 市 、 京 都 府 ・市 、 滋 賀 県 、 奈 良 県 、 和 歌 山 県 の各 教 育 委 員 会 か ら募 集 要 項 と出願 書 類 を相 当数 取 り寄 せ 、 受 験 希 望 学 生 に配 布 した 。 今 後 は私 学 の受 験 対 策等 にっ い て も、学 生へ の便 宜 を図 っ て い きた い と委 員 会 で は考 え て い る。 次 に、5月. 上 旬 か ら7月 上 旬 にか けて 、 「教 員 採 用 試 験 『小 論 文 』 対 策Eメ. 実 施 した。 これ はイ ンター ネ ッ トのEメ. ール を 使 い8週 連 続(計8本)で. ール講 座」 を. 小論文指導 をお こ. な お う とい う もの で、 通 常 研 究 室 な どで の 対 面 指 導 が 基 本 とな る小 論 文 対 策 に あ って、 東 大 阪 の本 部 キ ャ ンパ ス に通 い に くい 農学 部 学 生 等 へ の 便 宜 を も考 慮 したユ ニ ー ク な試 み で あ っ た と自負 して い る。 指 導 に 当 た った の は9名 の 専 任 教 員 で 、 参 加 学 生 は11人. と決 し て 多 く. は な か った が、 うち2名 の卒 業 生 と3名 の農 学 部 学 生 が 含 まれ て いた の は当 初 意 図 した とお りの もの で あ った。 参 加 者 の声 は、 文 字 どお り、 懇 切 丁 寧 な 指 導 に対 す る感 謝 の 意 を 述 べ た もの が ほ とん ど だ った。Eメ. ー ル を使 った こ とで、 学 生 が書 い た す べ て の 小 論 文 と、 教 員 が. お こな った す べ て の指 導 内容 ・過 程 が パ ソ コ ン上 に記 憶 され て い るの で 、 これ を そ の ま ま原 稿 に して単 行 本 を 出版 す る計 画 が あ る。 出版 され れ ば、 今 後 の小 論 文 指 導 に生 か され るの み な らず 、 本 学 教 職 教 育 部 の教 育 上 の取 り組 み が 内外 に 強 く ピー ア ー ル され る こ と とな ろ う。 なお 、 今 後 もEメ ー ル講 座 を継 続 す る もの の、 対 面 指 導 を併 用 した指 導 の あ り方 を 委 員 会 で は現 在 検 討 中 で あ る。. 1'.
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