引用文献
阿部幸恵(2017).新人・学生の思考力を伸ばす指導.東京:日本看護協会出版会.
Ambrose, S.A., Bridges, M.W., DiPietro, M., Lovett, M.C., Norman, M.K.(2014).大学にお ける「学びの場」づくりよりよいティーチングのための7つの原理 (栗田佳代子訳).東京:
玉川大学出版部.(原著発行年2010).
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Benner, P., Hooper-Kyriakidis,P., &Stannard, D. (2005).ベナー看護ケアの臨床知-行動しつつ 考えること (井上智子監訳)東京:医学書院.(原著発行年1999).
Benner, P., Sutphen, M., Leonard,V.,&Day, L. (2011). ベナー ナースを育てる
(早野Zitto真佐子訳)東京:医学書院.(原著発行年2010).
Benner, P., Tanner. C., Chesla, C. (2015). ベナー 看護実践における専門性 達人になるた めの思考と行動 (早野Zitto真佐子訳).東京:医学書院.(原著発行年2009)
Bulman, C.,Shutz, S. (2014).看護における反省的実践 (田村由美, 池西悦子, 津田紀子監訳).
東京:看護の科学社.(原著発行年2013).
Burns, S., Bulman, C. (2005).看護における反省的実践-専門的プラクティショナーの成長
(田村由美, 津田紀子, 中田康夫監訳).東京: ゆみる出版.(原著発行年2000).
Cranton, P.A. (1996).Professional development as transformative learning .New perspectives for teachers for adults. San Francisco: Jossey Bass.
藤内美保, 宮越由紀子(2005).看護師の臨床判断に関する文献的研究-臨床判断の要素 および熟練度の特徴-.日本職業・災害医学会会誌,53(4),213-219.
Gibbs, G.(1988).Learning by Doing: A Guide to Teaching and Learning Methods, Further Education Unit. Oxford Brooks University, Oxford.
Harrison, P., Fopma-Loy, J.(2010).Reflective Journal Prompts: A Vehicle for Stimulating Emotional Competence in Nursing. Journal of Nursing Education, 49 (11),644-652.
平田明美(2011).新卒看護師における自己効力感と職業経験の変化との関連性.横浜看護学雑 誌,4(1),56-62.
岩本満美, 岩本幹子, 高岡勇子(2014).救急初療看護における臨床経験による
臨床判断の差異 ‐初療経験1年目と5年目以上の看護師のインタビューから‐.
日本救急看護学会雑誌,16(2),13-22.
鹿毛雅治(2013).学習意欲の理論‐動機づけの教育心理学.東京:金子書房.
梶谷麻由子, 岡安誠子, 吉川洋子, 松本亥智江, 平井由佳, 川瀬淑子(2014).模擬患者参加型演 習におけるリフレクティブ・ガイド案の検討.島根県立大学出雲キャンパス紀要,9,17-28.
木佐貫尚美, 藤井宝恵, 宮越由紀子(2016).就職一ヵ月目の新卒新人看護師の省察と省察を促 すインタビューの試み.日本職業・災害医学会会誌,64(5),287-293.
喜吉テオ紘子(2015).臨床判断モデルを用いた教育実践について.看護教育,56(7),624-630.
Knowles ,M.S. (2012).成人教育の現代的実践 (堀薫夫,三輪建二監訳).
‐ペタゴジーからアンドラゴジーへ‐.東京:鳳書房.(原著発行年1980).
Kolb, D.A. (1984).Experiential learning: experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
厚生労働省(2011).新人看護師研修ガイドライン. 5月1日,2017年 閲覧
www.mhlw.go.jp/file/06-Seisakujouhou-10800000-Iseikyoku/0000049466_1.pdf Locke, E.A, Latham, G.P.(2002).Building a practically useful theory of goal setting and
task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57, 705-717.
松尾睦(2012).職場が生きる人が育つ「経験学習」入門.東京:ダイヤモンド社.
松谷美和子, 三浦友理子, 奥裕美(2015). 看護過程と「臨床判断モデル」.
看護教育,56(7),616-621.
松谷美和子, 三浦友理子, 平林優子, 佐居由美, 卯野木健, 大隅香, ...佐藤エキ子(2010).
看護実践能力: 概念,構造,および評価.聖路加看護学会誌,14(2),18-28.
Miraglia, R., Asselin, M.E. (2015).The Lasater Clinical Judgment Rubric as a Framework to Enhance Clinical Judgment in Novice and Experienced Nurses. Journal for Nurses in Professional Development, 31(5), 284-291.
Nielsen. A., Stragnell, S., Jester, P. (2007).Guide for reflection using the clinical judgment model. Journal of Nursing Education, 46(11), 513-516.
中原淳(2010).職場学習論-仕事の学びを科学する.東京大学出版会.
中原淳(2012).経営学習論 人材育成を科学する.東京大学出版会.
中原淳(2013).経験学習の理論的系譜と研究動向.日本労働研究雑誌,639,4-14.
中原博美,亀岡智美(2010).新人看護師の職業的成熟度に関する研究 現状及び関係する特性に焦点を当てて.看護教育学研究,19(1),21-34.
中村美保子(2011).新人看護師の経験からの学びを支援する方法-リフレクションと対話による関わ り.看護管理,21(10),900-904.
中山由美(2006).救命救急センターに就職した新卒看護師が感じているストレス要因.藍野学 院紀要,20,41-51.
中 山 由 美(2011).新 人 看 護 師 が 期 待 す る 指 導 者 か ら の 支 援.大 阪 府 立 大 学 看 護 学 部 紀 要,17(1),55-64.
National Research Council (2001).Knowing what students know: The science and design of educational assessment. Washington, DC: National Academy Press.
日本看護協会(2016).看護師のクリニカルラダー(日本看護協会版) 1月10日,2018年 閲覧 https://www.nurse.or.jp/nursing/jissen/
Schön, D.A. (2001).専門家の知恵 反省的実践家は行為しながら考える(佐藤学, 秋田喜代美
訳).東京:ゆみる出版.(原著発行年1983).
坂井慶子(2006).コーチングの基本.看護,52(2),43-45.
坂野雄二, 前田基成(2002).セルフ・エフィカシーの臨床心理学. 京都: 北大路書房.
櫻井茂男(2009).自ら学ぶ意欲の心理学-キャリア発達の視点を加えて.東京: 有斐閣.
Sawyer, R.K. (2009).学習科学ハンドブック(森俊昭, 秋田喜代美監訳).東京: 培風館.
(原著発行年2006).
Sprague, J., Stuart, D. (2000).The speaker’s handbook. Fort Worth, TX: Harcourt College Publishers.
杉森みど里, 舟島なをみ(2016).看護教育学 第6版. 東京: 医学書院.
鈴木亜衣美, 細田泰子(2014).救急領域に勤務する新人期看護師の技能習得に影響を及ぼす経 験-実践共同体における相互作用に焦点をあてて-.日本看護研究学会雑誌,37(2),1-11.
田 村 由 美(2007).看 護 実 践 力 を 向 上 す る 学 習 ツ ー ル と し て の リ フ レ ク シ ョ ン.看 護 教 育,48(12),1078-1087.
田村由美, 池西悦子(2014).看護の教育・実践に生かすリフレクション:豊かな看護を拓く鍵. 東京:南江堂.
田村由美, 中田康夫, 藤原由佳, 森下晶代, 津田紀子 (2002).リフレクションを行うために 必須なスキル開発-オックスフォード・ブルックス大学における教授方法実践例.
Quality Nursing, 8(5), 419-425.
田村由美, 津田紀子(2008).リフレクションとは何か その基本的概念と看護・看護研究にお ける意義.看護研究,41(3),171-181.
Tanner, C. (2006).Thinking like a nurse: a research-based model of clinical judgment in nursing. Journal of Nursing Education, 45(6), 204─211.
照屋理奈, 金城芳秀, 池田明子(2009).救急初療の場における看護師の初期アセスメントに 関する研究~K病院における中堅看護師のインタビューから~.
沖縄県立看護大学紀要,10号,45-53.
VandenBos, G.R. (2013).APA心理学大辞典(繁桝算男, 四本裕子監訳). 東京:培風館.
(原著発行年2007).
Wolf, L.A. (2017).Moral Resiliency as Nursing Presence. Journal of Emergency Nursing, 43(3),p196.