《卒論報告》手書き文字が人に与える印象に関する調査

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(1)横浜国立大学国語教育研究 No.45(2020) 《卒論報告》. 手書き文字が人に与える印象に関する調査野﨑１．問題の所在と目的. 麗. プルを収集し、それに対する自己評価・他者評価. 情報機器が発達し、手書きで文字を書く機会が. を行った。また、調査対象者が教育学部生という. 減少している現代において、人が書く手書き文字. こともあり、友人に対する文字と、教師としての. を目にする機会も減っている。平成 26 年度国語に. 文字という相手・場面に応じた書き分けが見られ. 関する世論調査によると、「年賀状などにおいて、. るかという調査も同時に行った。第 3 章では、調. 印刷されたものと手書きが加えられたものとでは. 査結果を受け、場面に応じた書き分けと、文字に. どちらが良いと思うか」という問いに対して、「手. 対する自己肯定感を上げる方策について先行研究. 書きされたものや手書きで一言加えられたもの」. を参考にしながら考察をまとめた。. を選んだ人が約 9 割であった（文化庁, 2014）。そこで、手書き文字で文字情報を伝達する際に、. ４．研究の成果. どのような文字が伝える相手によい印象を与え、. 好感を与える文字の特徴について調べた結果、. 且つ気持ちが伝わりやすいのかを明らかにしたい. 読みやすさが確保された上で、親しみや明るさを. と考えた。. 感じる文字が相手に嬉しさを感じさせることが分. 本研究では、調査を通して相手に気持ちが伝わ. かった。友人に対する文字と教師としての文字の. りやすく、好感を持ってもらえる文字にはどのよ. 書き分けについては、評価規準と照らし合わせた. うな特徴があるのかを明らかにし、手書き文字の. 中で書き分けられている学生は多くなかった。し. 価値を再認識することをねらいとする。また、教. かし、公私で書き分けが必要だと考える者は多く、. 育学部の学生が、どの程度、近い将来教師として. 学生たちは場面による書き分けの意識を持ってい. 働くことへの自覚をもって、相手に気持ちを伝え. ることが分かった。先行研究からも、相手意識・. る手書き文字であることに意識を持ちながら文字. 目的意識を持って文字を書くことは伝えるうえで. を書いているか、ということに対しても調査を行. 大切であるということが分かる。子ども達にとっ. う。また、自分の書く手書き文字に対して苦手意. ても、教師にとってもそのような意識を持って文. 識を持っている人が多いと感じる。学校現場での. 字を書くことが大切である。文字に対する自己肯. 書写教育という視点において、どのような指導を. 定感が低い原因として、規準（手本）通りに書け. 行えば、子ども達が自分の書く文字に自信をもっ. ないことが挙げられる。規準に近づけることを目. て、文字を書くことが好きになるのか、というこ. 指すのではなく、他者と関わり合いながら、自分. とについても考察していく。. らしい文字、相手らしい文字を認識し、相互で伸ばしていくことが重要である。. ２．論文の構成. 常に相手と目的を意識した文字を書くととも. 第1章. これまでの手書き文字に関する研究. に、子ども達の書写力を伸ばすため、相互評価を. 第2章. 手書き文字が人に与える印象に関する. 活用しながら、自分の書き文字を好きになれる子. 調査. 供を育ててられるような書写教育を行っていきた. これからの手書き文字. い。. 第3章. ３．研究方法第 1 章では、手書き文字が人に与える印象に関する調査について先行研究をまとめた。第 2 章では、先行研究を参考にしながら、実際に筆記サン 56.

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