あ 人 尊 行動計
改訂版 素案
●● ●
あ
目 次
第 章 計 策定 背 経緯
人権 世界 動 国内 動 あ 市 動
第 章 計 基本的 考え方
計画策定 目的 位置 け 計画 基本理念
計画 基本目標 計画 体系 計画 実施期間
第 章 重 的 取 組 人権施策 推進
家庭･地域 け 人権教育･啓発 推進 学校等 け 人権教育 啓発 推進 職場 け 人権教育 啓発 推進 人権擁護 推進
第 章 重要課題 取組 方向性
女性 子 高齢者
障 い あ 人 同和問題 外国人
Ｖ感染者 ン ン病患者等 性的マ テ
ン ッ 人権侵害
10 様々 人権問題
第 章 計 推進
基本姿勢 推進体制 計画 進行管理
計画策定の背景と経緯
第 章
人権
人 人間 生 自由 あ 尊厳 利
い 等 あ 世界人 言 う わ 日 国憲法 い
的人 享 法 ㄦ 等 保 誰 生 持 い
利 考え い 国 人 教育ヷ啓 銫 計 人
人間 尊厳 い 各人 持 い 固 利 あ 社会 構 人々 個人 生 自由 確保 社会 い 幸福 生活 営
い 利 あ 述 い
史的 見 人 国家 力 濫用 国民 利 形 具体的
憲法 法 文 い 意味 憲法ㄥ 人
国家 力 主張 う 利 あ いえ 国家的 利 憲法
ㄥ 人 尊 義務 う 国家 力 行使 府機銫や公務員 側 あ う 公務員 力 行使 立場 あ 者 高 人 感覚 求
近 マ メデ や大企業 ㆂ 各種団体 個人 利 侵 害 事例や私人間相互 い 差 や虐待 い 形 起 人 侵害 深刻
い
誰 幸福 生 い 社会 実現 日常生活 い 人 文 的 在 社会 実現 図 必要 あ
世界 動
人権 関 国 的 動
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●昭和 23 1948 国連 第 回総会 い 世界人 言 採択 ㆌ 来 人 銫 数多 国 規範 採択 人 和 尊 社会 実現
向 活動 展開 冷戦時ㆊ 終了 人種 民族 宗
教等 立 起因 地域 ㅗ テロや迫害 尊い人 奪わ い 1994 総会 い 世界人 言 意義 再確
1995 16 2004 10 間 人 教育 国連10 決議 各国 い 国 行動計 策定 求 世界的 規模 活動 展開
人 教育 国連10 16 2004 12 終了 迎え 国連 16 2004 12 総会 世界各地 引 人 教育 積極的 推 い 目的 人 教育 世界計 開始 採択 第 段階 初等ヷ中等教育制 焦 当 組 第 2 段階 高等教 育制 あ ゆ レベル 教員 教育者 公務員等 人 研修 置い
組 経 27 2015 31 2019
第 3 段階 最初 段階 実施 強 メデ 専門家及 ャヸ
ナリ ト 人 研修 置い 組 い
ほ 国連 15 2003 24 2012 国
連識 10 組 ほ 持 可能 共生社会 作 い 17 2005 26 2014 国連持 可能 開
教育 10 自然環境問題 経済や 治 銫 法や制 改善 貧困や人 女性差 戦ㅗヷ ㅗ 様々 課題 向 あい解決 い
力 育 組 各地 世界中 人々や将来 世ㆊ
心 暮 社会 実現 地球温暖 や酸性雨 環境問題 人 侵害や異文 間 衝突 社会的問題 貧富格差 経済的 問 題 等 解決 不可 あ い 問題 解決 民族や国境 壁 乗 越え 人々 互い 価値観や人 尊 意識や感覚 育 い 要 う
わ い
う 国連 要 人 課題 い 中的 組 国 10 や 国 い 組 12 10日 人 デヸ い 国 デヸ 活
動 展開 い 開 や 全保 並 人 要 一
ㄥ 18 2006 人 委員会 一 委員会 理事会
格ㄥ 人 的自由 保護ヷ 及 加盟国 勧告や 大規模 組織的 侵害 含 人 侵害状況 処及 勧告 人 銫 組 充実 図
い
20 2008 12 世界人 言 60周 記念 人 性 不可 性 相互依 性 確 人 完全 実現 向 組
再確 言 採択 23 2011 12 国連総会 い
テヸ ホルダヸ 利害銫 者 協 組 通 人 教育 研 修 あ ゆ 組 強 いう強力 メッ ヸ あ 人 教育及 研修
銫 国連 言 採択
人権 関 国 的 動向 昭和23 1948 世界人権宣言 国連採択
昭和40 1965 あ ゆ 形態 人種差別 撤廃 関 国 条約 人種差別撤廃条約 国連採択
昭和41 1966
経済的 社会的及 文 的権利 関 国 規約 国連採択 市民的及 政治的権利 関 国 規約 国連採択
昭和54 1979 女子 対 あ ゆ 形態 差別 撤廃 関 条約 女子差別撤廃条約 国連採択
成元 1989 児童 権利 関 条約 子 権利条約 国連採択 成 1995
～16 2004 人権教育 国連10
成16 2004 人権教育 世界計 国連採択 取組 容
初等 中等教育制度 焦 当 取組
高等教育制度 あ ゆ け 教員 教育者
公務員等 人権研修 重 置い 取組
段階 実施 強 専門家及 ナ
人権研修 進 重 置い 取組
成22 2010 人権教育 世界計 第 段階 移行 成23 2011 人権教育及 研修 関 国連宣言 採択 成27 2015 人権教育 世界計 第3段階 移行
国 動
人権 関 国 取組
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●日 国 い 国連 い 採択 国 人 規約 人 銫 諸 条約 締結 趣 い 国 法 整備 国 社会 一員 役割
果 日 国憲法 や 教育 法 世界 和 人類 福祉
実現 向 人 意識 高 図 組 推
国 固 人 問題 あ 和問題 い 昭和 40 1965
出 国 和 策審議会答申 憲法 保 的人 課題
解決 国 責務 あ 時 国民的課題 あ 教育 機会
均等 保 やあ ゆ 差 教育 和教育 積 ㄥ
果 踏 え 問題解決 実践 通 様々 人 問題 解決 目指 活動 広 い 一方 女性や い あ 人 多様性 ダ バヸ テ
人 問題 い 国 的 動 連動 男女共 参 社会 実現やバリ フ リヸ 向 組 行わ
国 人 銫 組 十 いえ 国連 銫 機銫 人
銫わ 懸念事項 い 勧告 中 199 人 教育
国連 10 銫 国 行動計 策定 人 教育 組
人 擁護施策推 法 1997 施行 法 人
擁護推 審議会 答申 出 い 人 教育ヷ啓 一層 推 図 人 教育及 人 啓 推 銫 法 12 200 12 施行 人 教育ヷ啓 理念 国ヷ地方公共団体ヷ国民 責務 明
計 策定や 報告等 容 盛 込
法 人 教育ヷ啓 銫 計 14 200
策定 計 国 人 教育 指 方法等 あ 方 中心 検
討 行い 20 2008 わ 人 教育 指 方法等
在 方 い 23 2011
計 朝鮮当局 拉 問題 銫 事項 追加
一方 人 擁護及 救済 い 人 擁護推 審議会 13 2001 人 救済制 在 方 い 人 擁護委員制 改革 い 答申
出 答申 14 2002 人 擁護法案 国会 提出
数 国会審議 経 15 2003 10 廃案 い
近 17 2005 12 犯罪被害者等 法 18 2006 4 高齢者虐待 防 高齢者 養護者 支援等 銫 法 21 2009 4 青少 心 ンタヸネット 利用 環境 整備等 銫 法 ハン ン病問題 解決 銫 法 24 2012 10
害者虐待 防 害者 養護者 支援等 銫 法 害者虐待防
法 個 人 銫 法 整備や改 い
害者 利条約 批准 向 国 法 整備 害者 法 改 や 害 理由 差 解消 推 銫 法 害者差 解消法 制定 い 防 策推 法 や 子 貧困 策 推 銫 法 子 貧困 策法
様々 人 問題 わ 新 い制 や枠組 整備 い 人権 関 国 動向
成 1997 人権擁護施策推進法 施行
人権教育 国連10 関 国 行動計 策定 成12 2000 12 人権教育及 人権啓 推進 関 法 施行
成14 2002 人権教育 啓 関 基本計 策定
成16 2004 性同一性 害者 性別 取扱い 特例 関 法 施行 成17 2005 12 犯罪被害者等基本法 施行
成18 2006 高齢者虐待 防 高齢者 養護者 対 支援等 関 法 施行 成20 2008 人権教育 指導方法等 在 方 い
成21 2009 青 少 安 心 ン ッ 利 用 環 境 整 備 等 関 法 施行
ン ン病問題 解決 進 関 法 施行
成23 2011 朝鮮当局 拉致問題 関 事項 基本計 追加 成24 2012 10 害者虐待 防 害者 養護者 対 支援等 関 法 害
者虐待防 法 施行
成25 2013 い 防 対策推進法 施行
成26 2014 子 貧困対策 推進 関 法 子 貧困対策法 施行 成28 2016 害 理由 差別 解消 推進 関 法 害者差別解消法
施行
本 邦 外 出 身 者 対 不 当 差 別 的 言 動 解 消 向 け 取 組 推 進
関 法 解消法 施行
人権 関 愛知県 取組
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●7 1995 12 県議会 い あ ゆ 差 撤廃 銫 請願 採択
県 人 問題 解消 行 県民一人
人 い い 識 持 粘 強 力 い 必要 あ 識
9 1997 12 5日 人 尊 愛知県 目指 言 自治体 全国 先駆 行い
11 1999 10 人 銫 施策 総合的ヷ効果的 推 図 知事 部長 愛知県人 施策推 部 設置 13 2001
人 教育ヷ啓 銫 愛知県行動計 策定 人 尊 視 立 行
人 一層尊 社会 実現 26 2014
人 教育ヷ啓 銫 愛知県行動計 改定版 策定 行動計 各部局 連携 人 教育ヷ啓 い
人権 関 愛知県 動向
成 1995 12 あ ゆ 差別 撤廃 関 請願 採択 成 1997 12 人権尊重 愛知県 目指 宣言 成11 1999 10 愛知県人権施策推進本部 設置
成13 2001 人権教育 啓 関 愛知県行動計 策定
成26 2014 人権教育 啓 関 愛知県行動計 改定版 策定 成27 2015 12 愛知県 害者差別解消推進条例 施行
成28 2016 10 手話言語そ 意思疎通 手段 及 関 条例 施行
あ 市 動
22 2010 22日 七宝 美和 甚目寺 合
併 新 誕生 甚目寺 い 11 1999 日
人 尊 言 行い 13 2001 12
2000 12 施行 人 教育及 人 啓 推 銫 法 応 形 甚目寺 人 施策推 部 設置 16 2004 私
甚目寺 人 銫 行動計 策定 人 銫 様々 施策 組
合併 22 2010 あ 人 施策推 部 設置
23 2011 実施 人 銫 民意識調査 及 12 県 初 制定 あ 人 尊 条例 踏 え 24 2012
あ 人 尊 行動計 策定 28 2016
人 銫 民意識調査 実施 結果や庁 ワヸキン 意見等 入 あ 人 施策推 審議会 審議 踏 え ○○ ○○○○
あ 人 尊 行動計 改訂版 策定
人権 関 あ 市 動向 成11 1999 日 人権尊重 宣言 甚目寺 成13 2001 11 甚目寺 人権施策推進本部 設置
成15 2003 人権 関 民意識調査 実施 甚目寺
成16 2004 私 甚目寺 人権 関 行動計 策定 成22 2010 人権 関 民意識調査 実施 甚目寺
七宝 美和 甚目寺 3 合併 あ 市 誕生 あ 市人権施策推進本部 設置
成23 2011 人権 関 市民意識調査 実施
～
あ 市人権施策推進懇話会 設置
人権尊重 く 市民ワ ク ョッ 実施 12 あ 市人権尊重 く 条例 制定 施行 成24 2012 あ 市人権施策推進審議会 設置
あ 市人権尊重 く 行動計 策定 成28 2016 人権 関 市民意識調査 実施
成 あ 市人権尊重 く 行動計 改訂版 策定
計画の基本的 考え方
第 章
計 策定 目的 位置 け
計 人 教育及 人 啓 推 銫 法 第 条 規定 策定
あ あ 人 尊 条例 第 あ 総合計
ㆂ 銫連計 整合 図 人 教育及 人 啓 銫 施策 総合的 計 的 推 図
●あ 教育立 プラン
●あ 子 ヷ子育 支援事業計
●あ 高齢者福祉計 ヷㅼ護保険 事業計
●あ い者計 及 い福祉
計
●あ 健康 計 あ 活 生 プラン
等 主な関連計画
整合 連携 人 教育及 人
啓 推 銫
法 第
あ
市
人
権
尊
重
く
行
動
計
改
訂
版
国
愛知県 人 教育ヷ啓
銫 計
人 教育ヷ啓 銫 愛 知 県 行 動計 等
整合
第 次あ 市総合計 H24～33 度
あ 人 尊 条例
計 基本理念
私 一人 人 人 等 保 い 自 人 主
張 ㆂ 人 利 侵害 あ
人 社会 中 多 人々 や相互依 生
人々 和 豊 社会生活 民一人 互い い 合い
思いや 共 あう 必要
民一人 人 大 豊 感性 身 思いや
あ 高い人 意識 持 行動 い 大
う 一人 互い 人 尊 暮 中 喜 生 い
実感 社会 実現 考え
第 あ 総合計 い 互い 人 尊 共
目指 う 踏 え 計 ㆌㄦ い
人 大 誰 喜 生 い 感 信頼 あい
思いや あ 人 尊 目指 理念 掲 施策
推
基本理念
い も こ も人権 大切にさ
誰も 喜び 生 いを感
信頼 助けあい そ 思いや にあふ た
人権尊重のまち く を目指 ま
計 基本目標
理念 実現 目標 沿 施策 組 い
自尊感情 持 生
自尊感情 自 え い大 在 あ いう気持
民一人 自 自信 持 自 価値あ 考え 誇
自信 持 い い 生活 社会 求 い 自 自身 尊 精神
持 ㆂ 人 自 様 大 在 あ いう 理解
可能
誰 多様 人生 可能性 中 自 最 わ い生 方 主体的 選択
自 生 地域 中 自立 生活 社会 目指
一人 人権 尊重
人 尊 民一人 多様 価値観や考え方 い 生活 い
いう現実 中 互い 生 方や個性 合 い
民一人 自立 在 尊厳 保 個人 自由 確保 等
社会 中 個性 能力 十 揮 偏見や差 い地域 推
人権感覚 醸成
互い 人 合う社会 民一人 人 問題 理
解 深 相手 人 い 鋭敏 感性 身 い 大
家庭 地域 学校 職場 様々 場 通 研修 及 広報 情報提 供 多様 学習機会 提供 充実 図 要
う 組 通 人 銫 的 知識や考え方 身 日常 暮 中 人 尊 意識 定着 い う 人 感覚 醸 目指
協働 取組
民一人 人 擁護 民一人 人 意識 高
啓 活動 相談ヷ支援 行 人 擁護委員 民生委 員ヷ児童委員 学校 幼稚園ヷ保育園 児童相談所 警察 各種相談機銫や人 銫
問題 組 各種銫 団体等 互い 連携 強 い 要
あ ゆ 人 問題 民 協力 組 課題 あ 識
立 民 事業所 行 協働 人 尊 推
物理的 心理的
※
目指
子 高齢者 い 無や性 わ 民 ㆰ
地域 全 心 社会生活 う 建物 路
物理的 壁 偏見や差 心理的 壁 あ ゆ 壁 除 バリ フ
リヸ 目指
共生社会 目指
様々 人 在 前提 互い 異 考え方や生 方 合う 人
尊 地域 現状や課題 把握 ㄥ 何 優先 民
皆様 参 選択 い 民 共 知恵 出 合い
持 文 や価値観 個性 い 合い 多様性 尊 共 生
い 社会 求 い
互い 価値観ヷ個性 尊 人 意識 高い 共 目指
※ フ 高齢者や障 い あ 人を べ 人 社会生活を営 うえ 障壁
を除去 こ を意味 施設面 け 物理的 心や
意識 中 あ 心理的 情報面 け 社会 く 制度的
領域 あ さ い こう た意味 い フ 物理的
面 ソフ 心理 情報 制度面 両面 取 組 べ 社会全体 問題 言え
計 体系
あ ゆ 偏見や差 解消 民 事業所 行 一体 い
人 大 誰 喜 生 い 感 信頼 あい
思いや あ 人 尊 目指 目標
的 組 人 施策 推 個々 要課題 組 展開
基本理念
い も こ も人権 大切にさ 誰も 喜び 生 いを感
信頼 助けあい そ 思いや にあふ た人権尊重のまち く を目指 ま
基本目標
自尊感情 持 生 一人 人権 尊重 人権感覚 醸成
協働 取組
物理的 心理的 目指
共生社会 目指
取組
重点的に取 組む人権施策の推進
家庭･地域 け 人権教育･啓 推進
学校等 け 人権教育 啓 推進
職場 け 人権教育 啓 推進 人権擁護 推進
重要課題 取組の方向性
女性 子 高齢者
い あ 人 同和問題 外国人
Ｖ感染者 ン ン病患者等 性的
ン ッ 人権侵害
10 様々 人権問題
計 実施期間
計 24 2012 33 2021 10
間 あ 28 中間見直 図 改訂版 策定
図 計 期間
成 24 度
成 25 度
成 26 度
成 27 度
成 28 度
成 29 度
成 30 度
成 31 度
成 32 度
成 33 度
あ 市人権尊重 く 行動計 改訂版
見直
あ 市人権尊重 く 行動計
重点的 取り組む人権施策の推進
第 章
家庭･地域 け 人権教育･啓 推進
○ 現状 課題
生涯 わ 豊 人 感覚 養うㄥ 社会 礎的単ㆮ あ 家庭や 最 身近 社会 団 あ 地域 要 役割 持 い 時 生活 あ 家庭や
地域 中 あ 一人 人 人 尊
礎 いえ
27 人 銫 民意識調査 国民 民 一人 人 意識 10 前 比 高 い 思い う思う 感 い 人 36.0％
あ 一方 いえ い 割合 38.4％ い う思わ
い 感 人 24.6％ 減少 い 22 民意識調査 比較 大 差異
う 現状 ㅻ 啓 ベントや勉強会 充実 情報 周知 徹底 図 家庭 地域 人 意識 更 向ㄥ 立場 弱い人 地域 入
支えあえ 地域 推 い 必要
子 意見や主体性 尊 意識 高 虐待 子 人
侵害 然防 期 見ヷ 期 応 体制整備 い 必要
調査結果
国民 市民 一人 人権意 識 10 前 比 高く い 思い
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
そう思う そう思わ い いえ い 無回答
N =
成 度調査 1285
成 度調査 1774 34.5
36.0
29.0 24.6
35.4 38.4
1.1 1.1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
○ 取組 方向性
家庭 け 人権教育･啓 推進
家族 あい 豊 心 育 温 い家庭 家庭教育 充実 図 様々 場面 い 保護者 象 啓 活動や人 尊 理解 深
支援ヷ啓 推
子 保護者 地域 孤立 い う 銫 機銫 連携 身 近 人 気軽 相談 う支援
家庭 け 教育力 高 支援 行い
ヷ家庭 教育力 高 子育 教 等 充実 図 子育
ロンや父親 育児参加 図
ヷ家庭 男女共 参 講演会や研修会 学習機会や情
報 提供 行い
ヷ子 や保護者 孤立 防 支援 ㆁ組 充実 図 ヷ保護者 人 教育ヷ啓 推
［主 担当課］人 推 課 子育 支援課 生涯学習課 学校教育課
家族 ふ あい 豊 心 育 機会 充実
ヷ家族 あい 豊 心 育 家庭 家庭 日 周知ヷ啓
図
ヷ児童 健全育 施設 あ 児童館 子育 家庭 気軽 利用 自由 交流 場 親子 あう機会 充実
ヷ家族 絆 深 地域ㆰ民 連帯感 醸 会行事や ポヸツ大 会 夏 等 参加 啓
［主 担当課］子育 支援課 生涯学習課 企 策課
子育 介護 行う家庭 相談事業 充実
ヷ 子育 家庭 支援 行う観 地域 様々 子育 相談 充実 図
ヷ子育 不 や 抱え 保護者等 家庭訪問 充実 図
ヷ子育 支援事業及 ㅼ護保険事業 銫 情報 提供 相談ヷ 言 行い ヷ子育 相談員や相談支援 ンタヸ 相談事業等 充実 図
［主 担当課］子育 支援課 高齢福祉課 健康推 課
地域 け 人権尊重 環境 く
民 人 銫 的 知識や考え方 習得 思いや あ 人 感覚
身 う 民 多様 ニヸ 応 学習 容 学習機会
充実 図 人 教育ヷ啓 指 者 育 家庭 地域 学校 事業所 連携 人 尊 環境 推
人権 関 基本的 知識や考え方 習得 推進
ヷ人 尊 民意識 高 図 広報 や啓 パンフレット ホヸム
ペヸ 資料 各種媒体 活用 民や事業所 人 啓
推
ヷ人 尊 民意識 形 図 民自 人 問題 考え 場 講演会ヷ映 会やパネル展示 講 開催 推
［主 担当課］人 推 課 学校教育課 生涯学習課 産業振興課
身近 参加 や い学習機会 提供
ヷ人 あい ンタヸや公民館 身近 公共施設 人 教育ヷ啓 銫 学習講 ヷ教 充実 図
ヷ体験型 参加型学習 入 効果的 学習方法 研究 実施 い
ヷ偏見や差 い明 ㆰ い い 多様 社会生活
場 学習機会 工夫 充実 図
［主 担当課］人 推 課 学校教育課 生涯学習課
人権教育 啓 活動 推進 指導者 養成 推進
ヷ人 銫 い学習や教育 行う う 指 者 養 や指 者 資質向ㄥ 図 研修ヷ講 等 実施
ヷ専門機銫や銫 機銫 銫 団体 ネットワヸ 構築
［主 担当課］人 推 課 学校教育課
家庭 地域 学校 連携 協力 強 図
ヷ家庭 地域 学校 連携ヷ協力 民 地域 あい 支え合い 深 民 主体的 相互理解 相互扶 浸透 図
ヷ地域 世ㆊ間交流 地域全体 人 尊 や支え合い 意 識 向ㄥ 図
ヷ参加体験型学習 視 人 い理解 深 交流やボラ
ンテ 体験 人 教育ヷ啓 活動 推 ヷ人 擁護委員 活動支援や連携 強 図
［主 担当課］人 推 課 学校教育課 社会福祉課 子育 支援課
学校等 け 人権教育 啓 推進
○ 現状 課題
人格形 大 影響 あ 学齢期 い 人 尊 教育 中心的役割 担 う学校ヷ幼稚園ヷ保育園 教育 保育 大変 要 学校等
体罰やい 利 主体 あ 子 大 人 侵害 課題 い
民意識調査 人 尊 社会 実現 学校や幼稚園ヷ保育園 人 教育 保育 充実 教育 担う教職員 人 意識 高 必要 考え 人 割合 高 い 人 教育 保育 当 性的少数者や い者 銫 問題 い い知識 伝え 教育 充実 求 声 高 い
学校等 体罰やい 経験 持 人 依然 現状
一方 中学生 人 銫 展示 見聞 い 民 多 学校外 啓 効果 期待
ㅻ 人 研修 充実等 通 教職員 人 意識 高 図 学校や幼 稚園ヷ保育園 人 教育 保育 充実 い 必要 人 教育 保育
当 社会 情勢 踏 え い知識 伝え い 学校
組 充実 社会全体 啓 組 推 い 必要 い
や体罰等 然防 期 見ヷ 期 応 体制 整備 人 侵害 い い意識 高 指 充実 必要
調査結果
人権 尊重 社会 実現 特 う 取組 必要 思い 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
自分 人権 侵害 思 う 場合 複数回答 再掲
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
％
ワ ン 権力や地 を 利用 嫌 行為を あ うわ や悪口、落書 、 ン
情報 誉 信用を
傷 、侮辱
地域や職場 い 仲間 やい 不当 扱いを
プ シ を侵害
人種 信条 性 社会的身分等を 理由 差
役所や医療機関、福祉施設 不当 扱いを
シュ ン 性的い
や や
い行為を
学校 い 体罰やい 不 当 扱いを
家庭 虐待やＤＶ
ン 不当 扱いを
そ
無回答
33.8
31.9
30.0
18.1
14.4
13.1
7.5
6.3
6.3
23.1
32.3
28.5
13.8
21.2
15.8
6.9
6.2
8.1
0 10 20 30 40
％
幼稚園 保育園、学校 い 人権 教育 保育 を充実
人権 わ あ 職場 勤 人 人権意識を高 行 職員、教職員、 医療 福祉関係者、警察官、消防士 人権意識を高 啓 を充実
社会的 弱い立場 あ 人を救済、支援 いく
社会 見 不合理 差 を解消 施策を充実
人権侵害 対 法的規制を強化
特 い
わ い
43.6
32.0
30.5
27.6
26.5
17.2
2.6
15.0
43.1
31.0
26.6
31.8
23.7
14.6
2.7
10.2
0 10 20 30 40 50
成 度調査 N = 成 度調査 N =
成 度調査 N = 成 度調査 N =
本市 人権問題 関 以 行 い 存 あ 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
％
小中学生 作成 人権啓 作品 書 、ポ 、標 語 展示
人権ふ あい ン 設置
中学生 人権作文 表
人権啓 ン 、広報
紙 行
虐待防 ワ 協議
会 設置 人権ふ あい ン
相談 実施
人権講演会 開催
ン ン病問題 関 講 演会 開催
人権相談事業 実施
人権施策推 本部 設置
人権擁護委員
人権 関 映画会
小中学校人権教育研究会 設置
人権ふ あい ン 小笠原 博士 遺品、遺 稿 展示
和問題や ン ン病 関 展示
人権 間特集号 行
要保護児童対策地域協議 会 設置
特 い
23.9
23.3
18.2
12.9
12.2
11.6
10.4
10.4
7.4
7.3
6.6
6.0
5.0
4.9
4.4
3.1
2.3
38.4 22.9
19.6
19.4
15.8
11.8
15.0
10.8
10.4
7.4
7.3
7.7
7.7
5.5
5.5
4.4
4.1
2.0
37.3
0 10 20 30 40 50
成 度調査 N = 成 度調査 N =
○ 取組 方向性
あ ゆ 教育活動 通 人権教育 充実
生 尊 や価値 知 ㆂ人 思いや や人 尊 心豊 子
育 学校 教育活動全体 通 人 理解
深 問題解決 力 育 知識 行動 う
子 自己実現 目指 人 教育 推 就学前教育 充実 図
ヷ子 や親 人 尊 意識 高 う 交流や体験 通 人 尊 精神 礎 築 う
ヷ幼稚園 保育園 い 幼児 特性 十 踏 え 人 尊 精神 礎 築 う
［主 担当課］子育 支援課 学校教育課
学校教育 充実 図
ヷ児童生 人 問題 自 問題 考え 断力 実践力 身 う 人 教育 充実
ヷあ 中学校人 教育研究会 支援や 各学校 人 教育 容ヷ方法 入 心 教育 充実 図
ヷ児童生 等 段階 応 教育 容 創意ヷ工夫 凝 人 教育 充 実
ヷ気 通 自尊感情 高 参加体験型 学習手法 入
［主 担当課］学校教育課
児童生 対 相談体制 整備 図
ヷ不 校児童生 等 個 ウン リン や体験活動 学習活動等 組織的 計 的 行う 教育相談 ンタヸ 充実 図
［主 担当課］学校教育課
人権教育 保育 充実 図
ヷ人 擁護委員 人 啓 充実 図
［主 担当課］人 推 課 学校教育課 子育 支援課
教職員 保育士 資質向 図 研修 充実
学校等 人 教育ヷ啓 推 教職員ヷ保育士 人 い 理解 識 深 豊 人 感覚 身 不可 あ 専門的 知識や実 践的 指 力 高 自 資質 向ㄥ 職員研修や人 銫 学習機会
充実 図
教職員 保育士 指導力 向 図
ヷ教職員ヷ保育士 資質や力 向ㄥ 図 教育 ドバ ヸ 派遣や教 員研修 充実 図
ヷㅻ 定 職者増加 応 い教職員ヷ保育士 資質ヷ指 力 向ㄥ 初任者研修等 研修体制 充実
ヷ研修 通 教職員ヷ保育士 資質向ㄥ 図 人 尊 理念 い 十 識や指 力 持 人 育
ヷ人 学習 銫 指 方法や教 開 推
［主 担当課］学校教育課 子育 支援課 生涯学習課
家庭 地域 連携強
学校等 人 教育ヷ啓 効果的 推 家庭ヷ地域 情報 交 人 教育ヷ啓 活動 一体 組 う 連携 強 図
家庭 地域 連携 協力 強 図
ヷ教育委員会 人 バン 設置 地域 人 録 い 各学校 い 地域人 活用
ヷ子 社会性や望 い職業観ヷ勤労観 育 地元 商店街 や企業等 連携 社会体験活動や職場体験 出前講 実施 推
ヷ子 人 中学校 い ヷ不 校児童生 応方法や指
い 銫 機銫 情報交 ヷ連携 図
［主 担当課］学校教育課 産業振興課
職場 け 人権教育 啓 推進
○ 現状 課題
働 一人 人間 経済的 精神的 自立 充実 人生
的 利 一 企業等 事業所 事業活動 通 家庭や地域 深い銫わ 持 事業活動や職場生活全般 い 人 尊 視 立
一人 人 意識 高 図 大
民意識調査 人 侵害 感 い 人 パワヸヷハラ メントや 職場 仲間 やい 経験 い 割合 高 い 特 民間企業
業員 人 侵害 感 あ 人 割ㆌㄥ パワヸヷハラ メント 経験 い 結婚や出産 女性 ㆁ事 い社会環境や 職場
差 待遇 問題意識 高 い
一方 採用時 身元 調査 当然 感 人 最 多 い 用や就労 機会 不均等 意識 強 残 い
ㅻ 職場 い 人 侵害 然防 期 見ヷ 期 応 体制 整備
啓 活動や教育機会 充実 人 意識 高 い 必要 性 や出自 い 用や就労 場 均等 機会 待遇 確保 推
様々 事情 持 人 働 体制 ㅻ 整え い 要
自分 人権 侵害 思 う 場合 複数回答 再掲
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
企業 採用選考 身元調査 い あ う 思い 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
N =
成 度調査 1285
成 度調査 1774
45.4
39.6
19.1
19.9
23.0
30.0
6.2
5.7 6.2
4.8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
当然 思う
い 思う 、自分 対 方 い 思う
い 、 く い ば い 思う
そ 無回答
％
ワ ン 権力や地 を 利用 嫌 行為を あ うわ や悪口、落書 、 ン
情報 誉 信用を
傷 、侮辱
地域や職場 い 仲間 やい 不当 扱いを
プ シ を侵害
人種 信条 性 社会的身分等を 理由 差
役所や医療機関、福祉施設 不当 扱いを
シュ ン 性的い
や や
い 行為を
学校 い 体罰やい 不 当 扱いを
家庭 虐待やＤＶ
ン 不当 扱いを
そ
無回答
33.8
31.9
30.0
18.1
14.4
13.1
7.5
6.3
6.3
23.1
32.3
28.5
13.8
21.2
15.8
6.9
6.2
8.1
0 10 20 30 40
成 度調査 N = 成 度調査 N =
○ 取組 方向性
企業等事業所 け 人権教育 啓 充実
企業等 い ンプラ ン 法ㆋ遵 組 入 動 広
公 採用選考 通 差 い社会や男女共 参 社会 実 現 い あ 人 法定 用率 高齢者や 層 就労困難層
用 個人情報やプラ バ ヸ 保護や環境保護 人 問題解決 社会的役割 責任 果 企業等 主体的 人 教育ヷ啓 支援
企業等事業所 主体的 人権教育 啓 活動 進 支援
ヷ企業等 研修教 リヸフレット 作 及 配 行い
人 教育ヷ啓 支援
ヷ人 尊 考え方 事業所や 民 個人情報 保護や情報管理 銫 啓 行い
ヷ広報 伝統産業 紹ㅼ
ヷ商工会 連携
［主 担当課］人 推 課 産業振興課
雇用 機会均等 確保 働 や い職場 く
公 採用や明 い職場 人 尊 い 快適 職場環境 整備 う 労働 銫 法ㆋ 遵 性 賃金や昇 ヷ昇格 格差解消 目指 個人 能力 揮 用環境 整備
雇用や就労 場 け 均等 機会 待遇 確保 推進
ヷ企業等 人 採用 当 個人 能力 適 公 採用
選考 確立 図 公共職業 定所 ハロヸワヸ 等 連携 周知徹底
ヷ就労 場 男女共 参 推 企業等事業所 男女
用機会均等法 周知 図
ヷ巡回労働相談や特定社会保険労務士 派遣労働相談 実施
［主 担当課］人 推 課 産業振興課
特定 職業 事 者 対 人権教育 啓 推進
人 教育ヷ啓 推 当 一般行 職員や教育銫 者 福祉銫 者 保健ヷ 療銫 者 消防銫 者 高い人 意識 持 職務 事
求 特 人 銫わ 深い特定 職業 事 者 研修
やパンフレット配 等 人 教育ヷ啓 充実 市職員 対 人権教育 啓 充実
ヷ 民 模範 職員 い 人 尊 職務 遂行
う 地域 指 者 人 感覚 身 う 研修や
学習機会 一層充実
ヷ 高い人 意識 持 職務 事 う 職員 講演会 参加
図 民 人 尊 接遇ヷ 民 ヸビ 提供や個
人情報保護 徹底 図
［主 担当課］人 推 課 人事秘書課
教育関 者 対 人権教育 啓 充実
ヷ教職員ヷ保育士 人 尊 理解 識 深 人 教育ヷ啓 推 い 職員研修 充実 資質 向ㄥ 図
［主 担当課］学校教育課 子育 支援課 生涯学習課
➂ 福祉関 者 保健 医療関 者 消防関 者 対 人権教育 啓 充実
ヷ福祉銫 保健ヷ 療銫 消防 業務 事 者 個人情報や虐待 防 人間 尊厳 識 深 う 人 啓 推 及 職員研 修 充実 資質 向ㄥ 図
［主 担当課］社会福祉課 高齢福祉課 子育 支援課 健康推 課 民病院事 務局 全 心課
人権擁護 推進
○ 現状 課題
ンタヸネット 及 多 人々 豊 社会生活 享 一方 信者 秘匿性 用 ホヸムペヸ 掲示板 的人 侵害 書 込 や 個人情報 暴 立 行 人 侵害や差 長 い 行 業務 遂行
当 多 個人情報 利用 管理 職員一人 個人情
報保護 要性 識 実 個人情報 保護 実践 要
民意識調査 日 社会 要 人 問題 ンタヸネット 人 侵害 挙 割合 最 高 い い い あ 人 人 割合
高 い 女性 人 22 民意識調査 比較
7.6ポ ントㄥ昇 い
う 状況 ㅻ 個人情報保護 体制強 プラ バ ヸや 誉 銫
理解 深 啓 活動 引 推 い 必要 あ ンタヸネ
ットやプラ バ ヸ 問題 相談窓口や支援体制 充実 相談窓口や 支援制 情報 周知徹底 図 必要
調査結果
日本 社会 け 人権 関わ 問題 重要 問題 思い 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
成 度調査 N = 成 度調査 N =
％
ン ソコンや携
帯電話 人権侵害
障 い あ 人 人権
女性 人権
子 人権
高齢者 人権
犯罪被害者 人権 性 一性障害 身体的 性 心 性 一致 い人 人 権
和問題
ン ン病患者 元患者 人 権
外国人 人権
エ 患者 び Ｖ エ ウ 感染者 人権 性的指向 異性愛、 性愛、 両性愛 関 人権
刑を終え 出所 人 人権
ホ 人権
特 い
わ い
48.9
44.0
37.5
36.9
34.6
26.8
14.4
13.5
11.0
10.9
10.7
9.9
9.2
8.0
4.8
5.1
42.3
43.6
29.9
36.3
43.0
26.7
11.0
14.7
13.0
12.7
15.1
7.6
10.8
10.9
4.9
5.6
0 10 20 30 40 50 60
○ 取組 方向性
個人情報保護 体制強
民 銫 個人情報 適 利用 管理 徹底 職員
意識向ㄥや個人情報保護 銫 ㆁ組 強 市職員 個人情報 取扱い 対 向
ヷ 職員 個人情報保護 意識 高 職員研修 個人情報 キュリテ 意識 向ㄥ 図
ヷ個人情報 適 管理体制や 個人情報 銫 業務 適 遂行 う 個人情報保護 銫 ㆁ組 強
［主 担当課］総務課 民課 企 策課
人権侵害 対 相談 支援体制 充実
様々 人 問題 や差 解消 向 民 相談や ヸビ 利 用 や う 相談ヷ支援体制 充実
様々 人権問題 対 相談 支援体制 充実 ヷ 民 身近 相談 や い窓口
ヷ女性や子 銫 相談や高齢者ヷ い あ 人 利擁護 銫わ 相談 相談窓口 充実 向 相談員 資質向ㄥ 相談銫 機銫 連携 図
ヷ Ｖ 暴力や虐待 絶 向 銫 機銫 連携 強 相談や一時 保護 自立支援 被害者 支援 組
ヷ虐待 見 場合 通報義務 い 周知 啓 行う 虐待 応 マニュ ル 作 銫 機銫 連携 迅 応 体制 整え
ヷ専門機銫や銫 機銫 銫 団体 あ 虐待等防 ネットワヸ 協議会 ネットワヸ 効果的 効率的 相談体制 構築
ヷ多様 人 問題 人 侵害 生 然 防 人 教育ヷ啓 活 動 充実
［主 担当課］人 推 課 高齢福祉課 社会福祉課 子育 支援課
重要課題と取組の方向性
第 章
女性
○ 現状 課題
男女共 参 社会 男女 社会 等 構 員 自 意思 社
会 あ ゆ 活動 参 機会 確保 男女 均等 治的
経済的 社会的及 文 的利益 享 共 責任 担う 社会 28 2016 女性 職業生活 活躍 推 銫 法 女性活躍推 法 施行 女性 活躍推 向 数値目標 盛 込 行動計 策定ヷ公表や 女性 職業選択 資 情報 公表 事業主 義務付
民意識調査 女性 銫 人 ㄥ 問題 い 結婚ヷ出産
女性 ㆁ事 い社会環境 61.4％ 職場 差 待遇 採用 昇格 賃金 46.5％ 回答 人 割合 割 超え 前回 調査 比 高
い ㆁ事 家庭 両立 社会環境 整備や 男女 共 不 等 感 持 い 用 向 組や支援 必要 い
男女間 暴力 銫 25 2013 トヸ ヸ行 等 規 制等 銫 法 トヸ ヸ規制法 及 配偶者 暴力 防 及 被害者 保 護等 銫 法 Ｖ防 法 改 DV ドメ テ ッ ヷバ レン
や ュ ルヷハラ メント 性犯罪 トヸ ヸ行 等 大 人 侵害 あ 被害者 多 女性 被害 深刻 や い 言わ い 背 経済力 格差 ㄥㄦ銫 固定的 性 役割 担意識 強 残 社会構 問題 あ
ㅻ あ 男女共 参 推 条例 24 2012 施行 家庭 社会全般 い 性 差 解消 男女 共 心豊 生 生 生活 個性 能力 十 揮 う 活力 あ
い 必要 あ
女性 人権 関 動向
昭和60 1985 女子 対 あ ゆ 形態 差別 撤廃 関 条約 女性差別撤廃条約 締結
成11 1999 男女共同参 社会基本法 施行 成22 2010 12 第 次男女共同参 基本計 策定 成24 2012 あ 市男女共同参 推進条例 制定
女性 活躍 進 経済活性 行動計 策定
成25 2013 カ 行 等 規制等 関 法 カ 規制法
改定
成26 2014 配偶者 暴力 防 及 被害者 保護等 関 法 ＤＶ防 法 改
成27 2015 12 第 次男女共同参 基本計 策定
成28 2016 女性 職業生活 け 活躍 推進 関 法 女性活躍推進法 施行
調査結果
女性 関 人権 問題 現在 特 問題 い 思う 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成 27 度
％
結婚 出産 女性
事を続 くい社会環境 職場 差 待遇 採 用、昇格、賃金
シュ ン 性
的いや
固定的 役割分担意識 男 事、女 家庭
強姦、強制わい 等 性 犯罪や売買春
ＤＶ
やポ 雑誌
、女性を性 対象物 え 社会風潮
家庭や職場、地域 女性 意見 尊重 い
特 い
わ い
61.4
46.5
35.3
31.1
28.3
27.5
15.0
14.1
4.7
5.3
56.1
46.0
35.6
26.7
33.0
30.3
17.7
15.0
6.4
6.2
0 10 20 30 40 50 60 70
成 度調査 N = 成 度調査 N =
○ 取組 方向性
男女 人権 尊重
男女共 参 や男女 等 意識 高 向 生涯 わ 学習及 啓 充 実 図
男女共同参 男女 等 意識 高 学習 啓 推進 ヷ あ 男女共 参 推 条例 周知 図
ヷ男女共 参 生活 中 定着 男女共 参 間ヷ 間 組 広報 パンフレット ホヸムペヸ 各種媒体 啓
ヷ男女共 参 ヷ男女 等 推 講 や ミナヸ 様々 学習機会 提供 民 啓
ヷ家庭 地域 学校 中 固定的 性 役割 担意識 見直 等意識 醸 図 う 啓 活動 推
［主 担当課］人 推 課 生涯学習課
事 家庭生活 両立 向け 環境 く
ㆁ事 家庭生活 両立 ワヸ ヷラ フヷバラン 啓 女性 職業能力開 ヷ就労 支援 女性 人 尊 男女 共 働 や
い環境 推
事 家庭生活 両立 向け 環境 く 推進
ヷㆁ事 家庭生活 両立 支援体制 整備 銫 法制 広報ヷ啓 情報提供 い 国 県 銫 団体等 連携 図 積極的 推
ヷㆁ事 家庭生活 両立 銫 相談体制 整備 保育 ヸビ 及 課 児童健全育 事業 充実や 一時預 延長保育 充実
ヷ 親家庭 就業支援 充実
［主 担当課］人 推 課 子育 支援課 産業振興課
女性 対 暴力 根絶 被害者支援
女性 あ ゆ 暴力的行 絶 銫 啓 活動 被害者 支援や保護 充実 図
女性 対 暴力 根絶 向け 周知啓
ヷ Ｖや ュ ルヷハラ メント 男女間 あ ゆ 暴力 許 い社会 い 様々 機会 通 啓 活動 推
ヷあ Ｖ防 計 推
［主 担当課］人 推 課
女性 対 暴力 被害者支援 充実
ヷ女性相談員 中心 被害者 相談ヷ一時保護ヷ自立支援 行う 相談 員 資質向ㄥ 図 相談体制 充実 図
ヷ被害者 状況 応 迅 応 う 銫 機銫 連携 図 支援体制 整備充実
［主 担当課］子育 支援課 産業振興課 人 推 課 銫 各課
女性 エン ワ ン
※
女性活躍推 法 施行 ㅻ 男女共 参 更 推
い 審議会等委員 女性 積極的 用 女性 社会
参加意識 高 女性 意見 映 組織
意思決定機関 女性 参 進
ヷ審議会等委員 女性 積極的 用 女性 社会参加意識 高 女性 意見 映 組織
ヷ男女共 参 銫 ミナヸや情報提供 通 意識啓
地域活動 意思決定機銫 女性 参 女性リヸダヸ 育 図
［主 担当課］人 推 課 人事秘書課 生涯学習課
※ ン ワ メン 女性 一人 ひ 自 分自 身 を尊 重 自 己決 定 力や 仕 事 能力 経 済力 を け意思決定 場 参画 あ ゆ 場面 社会を変革 力を け いくこ をいい
女性活躍推進法 基 く事業 関 情報提供 充実
ヷ女性活躍推 法 女性 職業生活 活躍 推 組
情報提供 推
［主 担当課］人 推 課
生涯 通 健康支援
各ラ フ テヸ 応 健康 支援や相談 各種検診等 充実 図 生涯 通 心身 健康 う 必要 支援 推
心 健康 く 支援
ヷ男女 互い 性差 理解 健康 う 特 病
気や健康状態 銫 情報提供 行い
ヷ健康 食生活や食育 ㅖ防 銫 生活習慣改善 知識 及ヷ啓 行う 健康教 ヷ健康相談事業等 充実
［主 担当課］人 推 課 健康推 課 性差 踏 え 健康 く 支援
ヷ女性 妊娠や出産 伴う健康ㄥ 問題等 男性 異 健康ㄥ 問題 直面
留意 不 少 除 相談 指 体制 充実
ヷ女性 特 あ 子宮 や乳 期 見ヷ治療 適
知識や 検診 必要性 い 情報提供 及啓 図
［主 担当課］健康推 課 子育 支援課
子
○ 現状 課題
現在 子 巻 環境 少子 や 家族 行 共働 家庭 増加 地域 子 育 機能 ㆯㄦ ンタヸネットや マヸトフ ンヷ携帯電話 携帯 ヸム機 及
著 変 い う 中 児童虐待 い 人 侵害や 不
校 子 貧困 子 問題 深刻 い
害情報 氾濫や性 商品 子 巻 環境 い
経済状況や企業経営 巻 環境 依然 厳 い中 子育 家庭 経 済的 担 増大 い いえ 国民生活 礎調査 24 子 貧困率
16.3％ 約 人 人 貧困状態 言わ い
民意識調査 子 銫 人 ㄥ 問題 い 保護者 子 暴力や育児 棄 虐待 79.8％ 子 暴力 い 無視 仲間
63.2％ ンタヸネット パ ンや携帯電話 使 い 56.9％ ㄥㆮ 挙 前回調査 様 児童虐待やい 課題 い
う 状況 中 子 一人 人間 あ いう 識 意見や気持 尊 子 長 程 生 様々 問題ヷ解決 相談ヷ支援体制
充実 要 い
子 利 主体 あ 大人 共 社会 構 パヸトナヸ 27 2015 3 あ 子 ヷ子育 支援事業計 子 心身 健や
長 第一 考え 子 利益 最大限 尊 う配慮 子 人 家庭 地域 学校 連携 深 一体 組 必要 い
子 人権 関 動向
成 1994 児童 権利 関 条約 子 権利条約 締結 成10 1998 児童福祉法 改
成11 1999 児童買春 児童 行 等 規制及 処罰並 児童 保護等 関 法 児童買春 児童 禁 法 施行 成12 2000 11 児童虐待 防 等 関 法 児童虐待防 法 施行 成22 2010 子 若者育成支援推進法 施行
成25 2013 い 防 対策推進法 施行
成26 2014 子 貧困対策 推進 関 法 子 貧困対策推進法 施行 成27 2015 少子 社会対策大綱 取
あ 市子 子育 支援事業計 策定
調査結果
子 関 人権 問題 現在 特 問題 い 思う 複数回答
資料 人権 関 市民意識調査 成27 度
○ 取組 方向性
子 権利 関 意識 向
子 単 保護ヷ指 象 あ 的人 享 主体
最大限 尊 う 子 利 銫 意識 広 民 啓 い 子 自身 人 意識 向ㄥ 図
子 権利 関 意識 啓 推進
ヷ子 利 主体 尊 う 民 子 利条約 趣
周知徹底 啓 活動 推
ヷ 児童福祉 間 家族 あう機会 啓
ヷ子育 中 親 情報提供や 就学中 子 持 親 象 学習講 子 人 銫 学習機会 充実
ヷ子 利 尊 子 社会や行 参 意見 い
機会 提供
［主 担当課］人 推 課 子育 支援課 学校教育課 生涯学習課 企 策課
％
保護者 子 へ 暴力 や育児 棄 虐待
子 暴力、い 、 無視 仲間
ン ソコンや携
帯電話 を使 い
暴力や性 子 有害 情報 氾濫
教師 言葉 暴力 や体罰
大人 子 意見を聞
、自分 意見を子 強 制
大人 子 いう
理由 、子 プ シ を尊重 い
特 い
わ い
そ
無回答
79.8
63.2
56.9
29.2
23.0
21.9
14.2
2.3
2.8
82.9
62.1
47.5
32.0
20.1
22.8
13.8
1.9
3.3
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
成 度調査 N = 成 度調査 N =
次代 担う子 健や 育 環境 く
ㆊ 担う子 長 程 応 適 子育 保護者 行う
う 支援 子 豊 人間性 育 健や 育 環境 家庭 や地域 学校 子育 支援機銫 地域全体 一体 総合的 推
子 健や 育 環境 く 推進
ヷ子育 や不 軽減 図 子育 支援 ンタヸ 中心 子育 銫 相談や情報提供 交流 場 提供 子育 家庭 相談及 支援 体制 充実
ヷ子 社会 変 中 主体的 生 い 知識ヷ技能 学
意欲 思考力 表現力 問題解決能力等 含 確 学力 身 う 教育環境 整備 推
ヷボランテ 活動等 地域 参加活動や自然体験活動 場 提供 様々 体 験 出会い 中 社会 一員 自覚 子 健全育
ヷ い児 抱え 家族 担 軽減 健や 子 長 支援 い児教育や保育 外部等人 協力 子育 支援 充実
［主 担当課］子育 支援課 学校教育課 生涯学習課 健康推 課
人権教育 保育 充実
乳幼児期 生涯 わ 人間形 礎 養う 要 時期 あ 子
段階 人 教育 保育 推 子育 家庭 相談ヷ
言 行い 子 幸 第一 考え 子育 支援 充実
人権教育 保育 推進
ヷ保育所保育指針 い 家庭 連携 人間形 礎 時期
あ 乳幼児 健全育 日常 保育 中 段階 応
人 大 心 育 保育 推
ヷ保育士 人 大 深 理解 人 い 識 身
保育士 研修 充実 図 人 的 考え方 保育 容や施設 営 い う
［主 担当課］子育 支援課 人 推 課
子 人権 尊重 子育 支援 充実 ヷ子育 支援事業 銫 情報 提供及 相談ヷ 言 行い
ヷ子 幸 第一 考え 子育 支援 ヸビ 及 保育 ヸビ 利用者 生 活実態及 意向 十 踏 え ヸビ 提供体制 整備 行い
［主 担当課］子育 支援課 人 推 課
児童虐待 根絶 被害児童支援
児童虐待やい 暴力 防 学校 家庭 地域 銫 機銫 連携 問題 ㅖ防 期 見 期解決 向 体制 強
児童虐待 防 取組 推進
ヷ児童虐待防 法 児童虐待ㅖ防 銫 各種知識 及ヷ啓 行い
ヷ児童虐待 防 保護者 軽減 図 保健ヷ 療ヷ
福祉ヷ学校ヷ警察等 銫 機銫 連携 充実 期 見ヷ 応 被虐待児童 適 保護や家族再統合支援 総合的 組織的 体制 推
［主 担当課］子育 支援課 健康推 課
い や暴力 不 校 問題解決 向け 教育相談体制 充実
ヷ ヸル ウン ラヸ 配置 教育相談 ンタヸ 組 い や暴力 不 校 問題 い 家庭ヷ地域 共 考え 話 合う機会 提供
ヷ引 や不 校 応 い 学校 児童相談所等 連携 地域社 会全体 処 銫 機銫 連携
ヷあ い 問題 策連絡協議会等条例 28 2016 施行 い 防 等 向 組 推
［主 担当課］学校教育課
