中学受験講座アドバンス まとめと完成 国語

をしなさいました。そうするとよく出来る大きな子が前に出て、僕が ジムの絵具を取ったことを委 くわ しく先生に言いつけました。先生は少し 曇 くも った顔付きをして真 ま 面 じ 目 め にみんなの顔や、半分泣きかかっている僕 の顔を見くらべていなさいましたが、僕に﹁それは本当ですか﹂と聞 かれました。本当なんだけれども、僕がそんないやな奴 やつ だということ をどうしても僕の好きな先生に知られるのがつらかったのです。だか ら僕は答える代わりに本当に ❷ 泣き出してしまいました。 先 生 は 暫 しばら く 僕 を 見 つ め て い ま し た が、 や が て 生 徒 達 に 向 むか っ て 静 か に﹁もういってもようございます﹂といって、みんなをかえしてしま わ れ ま し た。 ❸ 生 徒 達 は 少 し 物 足 ら な そ う に ど や ど や と 下 に 降 り て いってしまいました。 先生は少しの間なんとも言わずに、僕の方も向かずに、自分の手の 爪 つめ を見つめていましたが、やがて静かに立って来て、僕の肩 かた の所を抱 だ きすくめるようにして﹁絵具はもう返しましたか﹂と小さな声で 仰 おっしゃ い ま し た。 僕 は 返 し た こ と を し っ か り 先 生 に 知 っ て も ら い た い の で ❹ 深々と 頷 うなず いて見せました。 ﹁あなたは自分のしたことをいやなことだったと思っていますか﹂ もう一度そう先生が静かに仰った時には、僕はもうたまりませんで した。ぶるぶると震 ふる えてしかたがない 唇 くちびる を、噛 か みしめても噛みしめ て も 泣 き 声 が 出 て、 眼 め か ら は 涙 なみだ が む や み に 流 れ て 来 る の で す。 も う 先生に抱かれたまま死んでしまいたいような心持ちになってしまいま した。 ﹁ あ な た は も う 泣 く ん じ ゃ な い。 ❺ よ く 解 わか っ た ら そ れ で い い か ら 泣

問

題

１   次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 ︵函館ラ・サール中学校︶ ︽ ク ラ ス メ イ ト の ジ ム が 持 っ て い る 絵 え の ぐ 具 が ほ し か っ た 少 年 は、 誰 だれ もいない昼休みにジムの机の中からその絵具を盗 ぬす んでしまい、次 の休み時間にその絵具が少年のポケットから発見されてしまいま した。 ︾ ﹁ 泣 い て お ど か し た っ て 駄 だ 目 め だ よ ﹂ と よ く 出 来 る 大 き な 子 が 馬 ば 鹿 か に するような、憎 にく みきったような声で言って、動くまいとする僕 ぼく をみん なで寄ってたかって二階に引っ張って行こうとしました。 ❶ 僕は出来 るだけ行くまいとしたけれども、とうとう力まかせに引きずられて、 階段を登らせられてしまいました。そこに僕の好きな受け持ちの先生 の部屋があるのです。 やがてその部屋の戸をジムがノックしました。ノックするとは入っ て も い い か と 戸 を た た く こ と な の で す。 中 か ら は や さ し く﹁ お 入 り ﹂ という先生の声が聞こえました。僕はその部屋に入る時ほどいやだと 思ったことはまたとありません。 何か書きものをしていた先生は、どやどやと入って来た僕達を見る と、 少 し 驚 おどろ い た よ う で し た。 が、 女 の 癖 くせ に 男 の よ う に 頸 くび の 所 で ぶ つ りと切った髪 かみ の毛を右の手で撫 な であげながら、いつものとおりのやさ しい顔をこちらに向けて、一 ちょっと 寸首をかしげただけで何の御 ご 用 よう という風

文学的文章の読解①︵物語︶

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第

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部

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をしなさいました。そうするとよく出来る大きな子が前に出て、僕が

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をしなさいました。そうするとよく出来る大きな子が前に出て、僕が ジムの絵具を取ったことを委

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ジムの絵具を取ったことを委 くわ

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くわ しく先生に言いつけました。先生は少し

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め にみんなの顔や、半分泣きかかっている僕

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にみんなの顔や、半分泣きかかっている僕 の顔を見くらべていなさいましたが、僕に﹁それは本当ですか﹂と聞

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の顔を見くらべていなさいましたが、僕に﹁それは本当ですか﹂と聞 かれました。本当なんだけれども、僕がそんないやな奴

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かれました。本当なんだけれども、僕がそんないやな奴 をどうしても僕の好きな先生に知られるのがつらかったのです。だか

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をどうしても僕の好きな先生に知られるのがつらかったのです。だか ら僕は答える代わりに本当に

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ら僕は答える代わりに本当に ❷

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❷ 泣き出してしまいました。

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泣き出してしまいました。 先 生 は

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先 生 は 暫

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暫 しばら

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しばら く 僕 を 見 つ め て い ま し た が、 や が て 生 徒 達 に 向

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く 僕 を 見 つ め て い ま し た が、 や が て 生 徒 達 に 向 に﹁もういってもようございます﹂といって、みんなをかえしてしま

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に﹁もういってもようございます﹂といって、みんなをかえしてしま わ れ ま し た。

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わ れ ま し た。 ❸

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❸ 生 徒 達 は 少 し 物 足 ら な そ う に ど や ど や と 下 に 降 り て

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生 徒 達 は 少 し 物 足 ら な そ う に ど や ど や と 下 に 降 り て いってしまいました。

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いってしまいました。 先生は少しの間なんとも言わずに、僕の方も向かずに、自分の手の

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先生は少しの間なんとも言わずに、僕の方も向かずに、自分の手の 爪

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爪 つめ

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つめ を見つめていましたが、やがて静かに立って来て、僕の肩

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を見つめていましたが、やがて静かに立って来て、僕の肩 きすくめるようにして﹁絵具はもう返しましたか﹂と小さな声で 仰

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きすくめるようにして﹁絵具はもう返しましたか﹂と小さな声で 仰 い ま し た。 僕 は 返 し た こ と を し っ か り 先 生 に 知 っ て も ら い た い の で

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い ま し た。 僕 は 返 し た こ と を し っ か り 先 生 に 知 っ て も ら い た い の で

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の休み時間にその絵具が少年のポケットから発見されてしまいま

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だ の休み時間にその絵具が少年のポケットから発見されてしまいま よ ﹂ と よ く 出 来 る 大 き な 子 が 馬

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だ よ ﹂ と よ く 出 来 る 大 き な 子 が 馬 ば

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みきったような声で言って、動くまいとする僕 ぼく

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ぼく をみん

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をみん なで寄ってたかって二階に引っ張って行こうとしました。

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なで寄ってたかって二階に引っ張って行こうとしました。 ❶

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❶ 僕は出来

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僕は出来 るだけ行くまいとしたけれども、とうとう力まかせに引きずられて、

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るだけ行くまいとしたけれども、とうとう力まかせに引きずられて、 階段を登らせられてしまいました。そこに僕の好きな受け持ちの先生

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階段を登らせられてしまいました。そこに僕の好きな受け持ちの先生 やがてその部屋の戸をジムがノックしました。ノックするとは入っ

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やがてその部屋の戸をジムがノックしました。ノックするとは入っ て も い い か と 戸 を た た く こ と な の で す。 中 か ら は や さ し く﹁ お 入 り ﹂

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て も い い か と 戸 を た た く こ と な の で す。 中 か ら は や さ し く﹁ お 入 り ﹂ という先生の声が聞こえました。僕はその部屋に入る時ほどいやだと

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という先生の声が聞こえました。僕はその部屋に入る時ほどいやだと 思ったことはまたとありません。

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思ったことはまたとありません。 何か書きものをしていた先生は、どやどやと入って来た僕達を見る

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何か書きものをしていた先生は、どやどやと入って来た僕達を見る い た よ う で し た。 が、 女 の 癖

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い た よ う で し た。 が、 女 の 癖 くせ

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くせ に 男 の よ う に 頸

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_に 男 の よ う に 頸 くび

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くび の毛を右の手で撫

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の毛を右の手で撫 な

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な であげながら、いつものとおりのやさ

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であげながら、いつものとおりのやさ しい顔をこちらに向けて、一

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しい顔をこちらに向けて、一 ちょっと

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ちょっと 寸首をかしげただけで何の御

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しながら、つまらなく家に帰りました。そして葡萄をおいしく食べて しまいました。 ※ 次 の 日 が 来 る と 僕 は 中 々 学 校 に 行 く 気 に は な れ ま せ ん で し た。お腹 なか が痛くなればいいと思ったり、頭痛がすればいいと思ったり したけれども、その日に限って虫歯一本痛みもしないのです。仕方な しにいやいやながら家は出ましたが、ぶらぶらと考えながら歩きまし た。 ど う し て も 学 校 の 門 を 入 る こ と は 出 来 な い よ う に 思 わ れ た の で す。けれども先生の別れの時の言葉を思い出すと、僕は先生の顔だけ は な ん と い っ て も 見 た く て し か た が あ り ま せ ん で し た。 僕 が 行 か な かったら先生は屹 き っ と 度悲しく思われるに違 ちが いない。もう一度先生のやさ しい眼で見られたい。ただその一事があるばかりで僕は学校の門をく ぐりました。 そうしたらどうでしょう、まず第一に待ち切っていたようにジムが 飛んで来て、僕の手を握 にぎ ってくれました。そして昨日のことなんか忘 れてしまったように、親切に僕の手をひいて、どぎまぎしている僕を 先生の部屋に連れて行くのです。僕はなんだか訳がわかりませんでし た。学校に行ったらみんなが遠くの方から僕を見て﹁見ろ泥 どろ 棒 ぼう の嘘 うそ つ きの日本人が来た﹂とでも悪口をいうだろうと思っていたのに、こん な風にされると気味が悪い程でした。 二人の足音を聞きつけてか、先生はジムがノックしない前に戸を開 けて下さいました。二人は部屋の中に入りました。 ﹁ ジ ム、 あ な た は い い 子、 よ く 私 の 言 っ た こ と が わ か っ て く れ ま し たね。ジムはもうあなたからあやまって貰 もら わなくってもいいと言って います。二人は今からいいお友達になればそれでいいんです。二人と も 上 手 に 握 あく 手 しゅ を な さ い。 ﹂ と 先 生 は に こ に こ し な が ら 僕 達 を 向 い 合 せ ま し た。 僕 は で も ❻ あ ん ま り 勝 手 過 ぎ る よ う で も じ も じ し て い ま す くのをやめましょう、ね。次の時間には教室に出ないでもよろしいか ら、 私 の こ の お 部 屋 に い ら っ し ゃ い。 静 か に し て こ こ に い ら っ し ゃ い。私が教室から帰るまでここにいらっしゃいよ。いい﹂と仰りなが ら僕を長 なが 椅 い 子 す に坐 すわ らせて、その時また授業の鐘 かね がなったので、机の上 の書物を取り上げて、僕の方を見ていられましたが、二階の窓まで高 く 這 は い上 あが った葡 ぶ ど う 萄蔓 つる から、一 ひと 房 ふさ の西洋葡萄をもぎって、しくしくと泣 きつづけていた僕の膝 ひざ の上にそれをおいて、静かに部屋を出て行きな さいました。 一時がやがやとやかましかった生徒達はみんな教室に入って、急に しんとするほどあたりが静かになりました。僕は淋 さび しくって淋しくっ てしょうがない程 ほど 悲しくなりました。あの位好きな先生を苦しめたか と思うと、僕は本当に悪いことをしてしまったと思いました。葡萄な どはとても食べる気になれないで、いつまでも泣いていました。 ふと僕は肩を軽くゆすぶられて眼をさましました。僕は先生の部屋 でいつの間にか泣 な き寝 ね 入 い りをしていたと見えます。少し痩 や せて身長の 高い先生は笑 え 顔 がお を見せて僕を見おろしていられました。僕は眠 ねむ ったた めに気分がよくなって今まであったことは忘れてしまって、少し恥 は ず か し そ う に 笑 い か え し な が ら 、 慌 あわ て て 膝 の 上 か ら す べ り 落 ち そ う に なっていた葡萄の房をつまみ上げましたが、すぐ悲しいことを思い出 して、笑いも何も引 ひ っ込 こ んでしまいました。 ﹁ そ ん な に 悲 し い 顔 を し な い で も よ ろ し い。 も う み ん な は 帰 っ て し まいましたから、あなたもお帰りなさい。そして明日はどんなことが あっても学校に来なければいけませんよ。あなたの顔を見ないと私は 悲しく思いますよ。きっとですよ。 ﹂ そういって先生は僕のカバンの中にそっと葡萄の房を入れて下さい ました。僕はいつものように海岸通りを、海を眺 なが めたり船を眺めたり 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85

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しながら、つまらなく家に帰りました。そして葡萄をおいしく食べて

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しながら、つまらなく家に帰りました。そして葡萄をおいしく食べて 次 の 日 が 来 る と 僕 は 中 々 学 校 に 行 く 気 に は な れ ま せ ん で し

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次 の 日 が 来 る と 僕 は 中 々 学 校 に 行 く 気 に は な れ ま せ ん で し が痛くなればいいと思ったり、頭痛がすればいいと思ったり

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が痛くなればいいと思ったり、頭痛がすればいいと思ったり したけれども、その日に限って虫歯一本痛みもしないのです。仕方な

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したけれども、その日に限って虫歯一本痛みもしないのです。仕方な しにいやいやながら家は出ましたが、ぶらぶらと考えながら歩きまし

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しにいやいやながら家は出ましたが、ぶらぶらと考えながら歩きまし た。 ど う し て も 学 校 の 門 を 入 る こ と は 出 来 な い よ う に 思 わ れ た の で

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た。 ど う し て も 学 校 の 門 を 入 る こ と は 出 来 な い よ う に 思 わ れ た の で す。けれども先生の別れの時の言葉を思い出すと、僕は先生の顔だけ

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す。けれども先生の別れの時の言葉を思い出すと、僕は先生の顔だけ は な ん と い っ て も 見 た く て し か た が あ り ま せ ん で し た。 僕 が 行 か な

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は な ん と い っ て も 見 た く て し か た が あ り ま せ ん で し た。 僕 が 行 か な かったら先生は屹

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かったら先生は屹 き っ と

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き っ と 度悲しく思われるに違

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度悲しく思われるに違 しい眼で見られたい。ただその一事があるばかりで僕は学校の門をく

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しい眼で見られたい。ただその一事があるばかりで僕は学校の門をく ぐりました。

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ぐりました。 そうしたらどうでしょう、まず第一に待ち切っていたようにジムが

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そうしたらどうでしょう、まず第一に待ち切っていたようにジムが 飛んで来て、僕の手を握

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飛んで来て、僕の手を握 れてしまったように、親切に僕の手をひいて、どぎまぎしている僕を

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れてしまったように、親切に僕の手をひいて、どぎまぎしている僕を 先生の部屋に連れて行くのです。僕はなんだか訳がわかりませんでし

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先生の部屋に連れて行くのです。僕はなんだか訳がわかりませんでし た。学校に行ったらみんなが遠くの方から僕を見て﹁見ろ泥

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た。学校に行ったらみんなが遠くの方から僕を見て﹁見ろ泥 きの日本人が来た﹂とでも悪口をいうだろうと思っていたのに、こん

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きの日本人が来た﹂とでも悪口をいうだろうと思っていたのに、こん 悲しくなりました。あの位好きな先生を苦しめたか

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悲しくなりました。あの位好きな先生を苦しめたか と思うと、僕は本当に悪いことをしてしまったと思いました。葡萄な

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と思うと、僕は本当に悪いことをしてしまったと思いました。葡萄な どはとても食べる気になれないで、いつまでも泣いていました。

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どはとても食べる気になれないで、いつまでも泣いていました。 ふと僕は肩を軽くゆすぶられて眼をさましました。僕は先生の部屋

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ふと僕は肩を軽くゆすぶられて眼をさましました。僕は先生の部屋 りをしていたと見えます。少し痩

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せて身長の を見せて僕を見おろしていられました。僕は眠

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なっていた葡萄の房をつまみ上げましたが、すぐ悲しいことを思い出 んでしまいました。

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んでしまいました。 ﹁ そ ん な に 悲 し い 顔 を し な い で も よ ろ し い。 も う み ん な は 帰 っ て し

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﹁ そ ん な に 悲 し い 顔 を し な い で も よ ろ し い。 も う み ん な は 帰 っ て し まいましたから、あなたもお帰りなさい。そして明日はどんなことが

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まいましたから、あなたもお帰りなさい。そして明日はどんなことが あっても学校に来なければいけませんよ。あなたの顔を見ないと私は

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あっても学校に来なければいけませんよ。あなたの顔を見ないと私は 悲しく思いますよ。きっとですよ。 ﹂

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悲しく思いますよ。きっとですよ。 ﹂

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そういって先生は僕のカバンの中にそっと葡萄の房を入れて下さい

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そういって先生は僕のカバンの中にそっと葡萄の房を入れて下さい ました。僕はいつものように海岸通りを、海を眺

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   ウ   もちろん    エ   けれども □ ⑵     線 ❶ ﹁ 僕 は 出 来 る だ け 行 く ま い と し た ﹂ と あ り ま す が 、 そ の 様 子 を 表 し た 次 の 語 句 の に 当 て は ま る 漢 字 を 一 字 で 書 いて答えなさい。    ︿ ② あがき﹀ □ ⑶     線 ❷ ﹁ 泣 き 出 し て し ま い ま し た ﹂ と あ り ま す が 、 少 年 は な ぜ泣きだしてしまったのですか。その理由として最もふさわしい ものを次から選び、記号で答えなさい。 ア   クラスメイトの告げ口のせいで、絵具を盗んだことが本当か と先生に尋 たず ねられることとなり、事実を自分の口から伝えなけ ればならなくなったことが悔 くや しかったから。 イ   クラスメイトに連れられて入った先生の部屋で、じっと見つ め て く る 先 生 の 眼 まな 差 ざ し か ら 全 すべ て を 見 み 抜 ぬ か れ て い る こ と に 気 づ き、反省して泣くしかなかったから。 ウ   絵具を盗んだという知られたくない事実について先生に尋ね ら れ た の だ が、 今 さ ら 盗 ん で い な い と 嘘 を つ く わ け に も い か ず、返答に困ってしまったから。 エ   クラスメイトだけではなく大好きな先生までもが自分に対し て責めるような眼で見ていたので、辛 つら さのあまり涙が止まらな くなったから。 □ ⑷     線 ❸ ﹁ 生 徒 達 は 少 し 物 足 ら な そ う に ﹂ と あ り ま す が 、 生 徒 たちが物足りなく思った理由として ふさわしくないもの を次から 一つ選び、記号で答えなさい。 と、 ジ ム は ぶ ら 下 げ て い る 僕 の 手 を い そ い そ と 引 っ 張 り 出 し て 堅 かた く 握ってくれました。僕はもうなんといってこの嬉 うれ しさを表せばいいの か分 わか らないで、ただ恥ずかしく笑うほかありませんでした。ジムも気 持 ち よ さ そ う に、 笑 顔 を し て い ま し た。 先 生 は に こ に こ し な が ら 僕 に、 ﹁昨日の葡萄はおいしかったの。 ﹂と問われました。僕は顔を真っ赤 にして﹁ええ﹂と白状するより仕方がありませんでした。 ﹁そんならまたあげましょうね。 ﹂ そういって、先生は真っ白なリンネルの着物につつまれた体を窓か らのび出させて、葡萄の一房をもぎ取って、真っ白い左の手の上に粉 の ふ い た 紫 むらさき 色 いろ の 房 を 乗 せ て、 細 長 い 銀 色 の 鋏 はさみ で 真 ん 中 か ら ぷ つ り と二つに切って、ジムと僕とに下さいました。真っ白い手の平に紫色 の葡萄の粒 つぶ が重なって乗っていたその美しさを僕は今でもはっきりと 思い出すことが出来ます。 僕 は そ の 時 か ら 前 よ り 少 し い い 子 に な り、 少 し は に か み 屋 で な く なったようです。 そ れ に し て も 僕 の 大 好 き な あ の い い 先 生 は ど こ に 行 か れ た で し ょ う。もう二度とは遇 あ えないと知りながら、僕は今でもあの先生がいた らなあと思います。秋になるといつでも葡萄の房は紫色に色づいて美 しく粉をふきますけれども、それを受けた大理石のような白い美しい 手はどこにも見つかりません。 ︿有島武郎﹁一房の葡萄﹂より﹀ □ ⑴   ※ に 入 る 最 も ふ さ わ し い こ と ば を 次 か ら 選 び 、 記 号 で 答 え なさい。    ア   そのうえ    イ   だから    90 95 100 105 110

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けれども ﹁ 僕 は 出 来 る だ け 行 く ま い と し た ﹂ と あ り ま す が 、 そ

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﹁ 僕 は 出 来 る だ け 行 く ま い と し た ﹂ と あ り ま す が 、 そ の 様 子 を 表 し た 次 の 語 句 の

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の 様 子 を 表 し た 次 の 語 句 の

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に 当 て は ま る 漢 字 を 一 字 で 書 いて答えなさい。

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﹁ 泣 き 出 し て し ま い ま し た ﹂ と あ り ま す が 、 少 年 は な ぜ泣きだしてしまったのですか。その理由として最もふさわしい

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ぜ泣きだしてしまったのですか。その理由として最もふさわしい ものを次から選び、記号で答えなさい。

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ものを次から選び、記号で答えなさい。 ア

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ア クラスメイトの告げ口のせいで、絵具を盗んだことが本当か

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クラスメイトの告げ口のせいで、絵具を盗んだことが本当か と先生に尋

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と先生に尋 たず

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たず ねられることとなり、事実を自分の口から伝えなけ

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ねられることとなり、事実を自分の口から伝えなけ ればならなくなったことが悔

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イ クラスメイトに連れられて入った先生の部屋で、じっと見つ

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クラスメイトに連れられて入った先生の部屋で、じっと見つ め て く る 先 生 の 眼

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め て く る 先 生 の 眼 き、反省して泣くしかなかったから。

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ウ で 真 ん 中 か ら ぷ つ り

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で 真 ん 中 か ら ぷ つ り と二つに切って、ジムと僕とに下さいました。真っ白い手の平に紫色

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と二つに切って、ジムと僕とに下さいました。真っ白い手の平に紫色 が重なって乗っていたその美しさを僕は今でもはっきりと

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が重なって乗っていたその美しさを僕は今でもはっきりと 僕 は そ の 時 か ら 前 よ り 少 し い い 子 に な り、 少 し は に か み 屋 で な く

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僕 は そ の 時 か ら 前 よ り 少 し い い 子 に な り、 少 し は に か み 屋 で な く そ れ に し て も 僕 の 大 好 き な あ の い い 先 生 は ど こ に 行 か れ た で し ょ

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そ れ に し て も 僕 の 大 好 き な あ の い い 先 生 は ど こ に 行 か れ た で し ょ えないと知りながら、僕は今でもあの先生がいた

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えないと知りながら、僕は今でもあの先生がいた らなあと思います。秋になるといつでも葡萄の房は紫色に色づいて美

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らなあと思います。秋になるといつでも葡萄の房は紫色に色づいて美 しく粉をふきますけれども、それを受けた大理石のような白い美しい

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しく粉をふきますけれども、それを受けた大理石のような白い美しい 手はどこにも見つかりません。

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手はどこにも見つかりません。 ︿有島武郎﹁一房の葡萄﹂より﹀

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︿有島武郎﹁一房の葡萄﹂より﹀ に 入 る 最 も ふ さ わ し い こ と ば を 次 か ら 選 び 、 記 号 で 答 え

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に 入 る 最 も ふ さ わ し い こ と ば を 次 か ら 選 び 、 記 号 で 答 え だから

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イ   少 年 が 盗 ん だ も の を 返 し て 謝 あやま れ ば、 ジ ム は 許 し て く れ る だ ろうと思ったから。 ウ   過ぎたことを悩 なや んでも仕方がないので、現実的な解決策をと るように伝えたかったから。 エ   何を言っても泣くだけの少年を持て余し、おまけに次の授業 の時間が迫 せま ってきたから。 □ ⑺     線 ❻ ﹁ あ ん ま り 勝 手 過 ぎ る よ う で も じ も じ し て い ま す と ﹂ と あ り ま す が、 こ の 時 の 少 年 の 気 持 ち を、 ﹁ ∼ 戸 と 惑 まど っ て い る 気 持 ち。 ﹂ と い う 形 で、 四 十 字 以 内︵ 句 読 点 も 字 数 に 数 え ま す ︶ で 書 いて答えなさい。 ア   悪事を働いた張本人を見つけ出し、先生の部屋まで連れて来 たことを褒 ほ めてもらえると思っていたから。 イ   絵具を盗んだことをなかなか認めない少年の、先生に問 と い詰 つ められる姿を見られると思っていたから。 ウ   人のものを盗んだ少年が先生からどのような罰 ばつ を受けること になるのか、見届けたいと思っていたから。 エ   先生の部屋に連れて来られてもなお少年がどこまで意地を張 りとおすか、興味深く思っていたから。 □ ⑸     線 ❹ ﹁ 深 々 と 頷 い て 見 せ ま し た ﹂ と あ り ま す が 、 少 年 は な ぜそのように深々と頷いて見せたのですか。その理由として最も ふさわしいものを次から選び、記号で答えなさい。 ア   盗んだ絵具はすでに返したので、盗んだ罪自体をまったく無 かったことにしてもらえると思ったから。 イ   間 ま 違 ちが ったことをしても、行動を改めることができるからこそ 絵具を返したのだということを伝えたかったから。 ウ   盗んだものを返したと伝えることで、盗みを犯 おか したという罪 が少しでも軽くなるはずだと思ったから。 エ   なぜ盗もうと考えたのかをよく思い出せないのだが、絵具を 返した時の気持ちはよく覚えていたから。 □ ⑹     線 ❺ ﹁ よ く 解 っ た ら そ れ で い い ﹂ と あ り ま す が 、 先 生 は な ぜそのような言葉をかけたのですか。その理由として最もふさわ しいものを次から選び、記号で答えなさい。 ア   自分の犯した罪を自覚することができれば、少年は立ち直る ことができると思ったから。

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少 年 が 盗 ん だ も の を 返 し て

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少 年 が 盗 ん だ も の を 返 し て 謝

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謝 あやま

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あやま れ ば、 ジ ム は 許 し て く れ る だ

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れ ば、 ジ ム は 許 し て く れ る だ ろうと思ったから。

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ろうと思ったから。 過ぎたことを悩

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過ぎたことを悩 なや

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なや んでも仕方がないので、現実的な解決策をと

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んでも仕方がないので、現実的な解決策をと るように伝えたかったから。

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るように伝えたかったから。 何を言っても泣くだけの少年を持て余し、おまけに次の授業

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何を言っても泣くだけの少年を持て余し、おまけに次の授業 の時間が迫

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の時間が迫 せま

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❻ ﹁ あ ん ま り 勝 手 過 ぎ る よ う で も じ も じ し て い ま す と ﹂

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﹁ あ ん ま り 勝 手 過 ぎ る よ う で も じ も じ し て い ま す と ﹂ と あ り ま す が、 こ の 時 の 少 年 の 気 持 ち を、 ﹁

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と あ り ま す が、 こ の 時 の 少 年 の 気 持 ち を、 ﹁ ち。

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ち。 ﹂ と い う 形 で、 四 十 字 以 内︵ 句 読 点 も 字 数 に 数 え ま す ︶ で 書

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﹂ と い う 形 で、 四 十 字 以 内︵ 句 読 点 も 字 数 に 数 え ま す ︶ で 書 いて答えなさい。

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いて答えなさい。

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ぜそのように深々と頷いて見せたのですか。その理由として最も

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盗んだ絵具はすでに返したので、盗んだ罪自体をまったく無 ぜそのように深々と頷いて見せたのですか。その理由として最も

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盗んだ絵具はすでに返したので、盗んだ罪自体をまったく無 ったことをしても、行動を改めることができるからこそ

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ったことをしても、行動を改めることができるからこそ 絵具を返したのだということを伝えたかったから。

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絵具を返したのだということを伝えたかったから。 盗んだものを返したと伝えることで、盗みを犯

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盗んだものを返したと伝えることで、盗みを犯 おか

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おか したという罪

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したという罪 が少しでも軽くなるはずだと思ったから。

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が少しでも軽くなるはずだと思ったから。 なぜ盗もうと考えたのかをよく思い出せないのだが、絵具を

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返した時の気持ちはよく覚えていたから。 なぜ盗もうと考えたのかをよく思い出せないのだが、絵具を

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返した時の気持ちはよく覚えていたから。 ﹁ よ く 解 っ た ら そ れ で い い ﹂ と あ り ま す が 、 先 生 は な

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﹁ よ く 解 っ た ら そ れ で い い ﹂ と あ り ま す が 、 先 生 は な ぜそのような言葉をかけたのですか。その理由として最もふさわ

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しいものを次から選び、記号で答えなさい。 ぜそのような言葉をかけたのですか。その理由として最もふさわ

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自分の犯した罪を自覚することができれば、少年は立ち直る しいものを次から選び、記号で答えなさい。

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ことができると思ったから。 自分の犯した罪を自覚することができれば、少年は立ち直る

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ことができると思ったから。

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ポ

ト

イ

ン

︽ことばの単位︾

ことばは、次のような単位で分けられます。 ○ 文 ⋮ 句 点︵。 ︶ に よ る 切 れ 目 で 区 切 ら れ た 場 合 の 一 区 切 り を 文 と言います。 例   自 転 車 で 駅 へ 向 か っ た。 や が て 駅 に 着 い た。 ︵ 二 つ の 文 で構成された文章︶ ○ 文 節 ⋮文を、意味が不自然にならない程度にできるだけ細かく 区 切 っ た 場 合 の 一 区 切 り︵ ﹁ ネ・ サ ﹂ を つ け て 不 自 然 で な い もの︶を文節と言います。 例   自転車で／駅へ／向かった。 ︵三文節で構成された文︶ ○ 単 語 ⋮文節を、これ以上区切るとことばでなくなるぎりぎりま で分けたものを単語と言い、これがことばの最小単位となり ます。 例   自 転 車 ／ で ／ 駅 ／ へ ／ 向 か っ ／ た。 ︵ 六 単 語 で 構 成 さ れ た文︶

︽主語・述語︾

文は基本的に﹁何が︱どうする﹂ ﹁何が︱どんなだ﹂ ﹁何が︱何 だ ﹂ と い う 形 で 成 り 立 っ て い ま す。 ﹁ 何 が ﹂ を 表 す 主 語 は、 文 の 中で説明の中心になっていることばです。 ﹁どうする ・ どんなだ・ 何だ﹂を表す 述語 は、主語についての説明を述べていることばで す。 ○何が   どうする   ↓   例   ちょうちょが   飛ぶ。 ○何が   どんなだ   ↓   例   値段が   高い。 ○何が   何だ     ↓   例   特技が   サッカーだ。 文全体の主語・述語は、次のような手順でとらえましょう。 ①   ま ず 最 初 に 述 語 を 見 つ け ま す。 述 語 は、 ﹁ き れ い だ な、 星 が。 ﹂ の よ う な 倒 とう 置 ち の 文 以 外 は、 必 ず 文 末 に あ る の で、 す ぐ に見つけることができます。 ②   述語を見つけたら、次に、主語になりそうなことばを選び、 ﹁ は・ も・ の・ こ そ・ さ え・ で も・ な ら・ だ っ て ﹂ な ど の 部 分を﹁が﹂に置きかえます。 ③ ﹁が﹂を付けた主語になりそうなことばと述語を続けてみて、 文意が通るようであれば、そのことばは主語になります。 例   先生の読んだ本をぼくも読みたい。 こ の 例 文 の 場 合、 述 語﹁ 読 み た い ﹂ を ま ず 見 つ け、 ﹁ ぼ く も ﹂ を﹁ ぼ く が ﹂ に 直 し て、 ﹁ ぼ く が ︱ 読 み た い ﹂ と し て も 文意が通るので、 ﹁ぼくも﹂が主語と判断できます。

︽

修

しゅう

飾

しょく

語

ご

︾

主語や述語などのことばと結びつき、それらのことばをくわし く説明することばを 修飾語 ︵かざりことば︶といいます。これに 対して、修飾語にくわしく説明される側のことばを 被 ひ 修飾語 とい います。修飾語はふつう被修飾語よりも前に置かれます。

ことばのきまり

7

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区 切 っ た 場 合 の 一 区 切 り︵ ﹁ ネ・ サ ﹂ を つ け て 不 自 然 で な い

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区 切 っ た 場 合 の 一 区 切 り︵ ﹁ ネ・ サ ﹂ を つ け て 不 自 然 で な い 自転車で／駅へ／向かった。 ︵三文節で構成された文︶

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自転車で／駅へ／向かった。 ︵三文節で構成された文︶ ⋮文節を、これ以上区切るとことばでなくなるぎりぎりま

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で分けたものを単語と言い、これがことばの最小単位となり ⋮文節を、これ以上区切るとことばでなくなるぎりぎりま

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で分けたものを単語と言い、これがことばの最小単位となり 自 転 車 ／ で ／ 駅 ／ へ ／ 向 か っ ／ た。 ︵ 六 単 語 で 構 成 さ れ

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自 転 車 ／ で ／ 駅 ／ へ ／ 向 か っ ／ た。 ︵ 六 単 語 で 構 成 さ れ 文は基本的に﹁何が︱どうする﹂ ﹁何が︱どんなだ﹂ ﹁何が︱何

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文は基本的に﹁何が︱どうする﹂﹁何が︱どんなだ﹂ ﹁何が︱何 だ ﹂ と い う 形 で 成 り 立 っ て い ま す。 ﹁ 何 が ﹂ を 表 す

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だ ﹂ と い う 形 で 成 り 立 っ て い ま す。 ﹁ 何 が ﹂ を 表 す 主 語

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主 語 は、 文 の

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は、 文 の 中で説明の中心になっていることばです。 ﹁どうする ・ どんなだ・

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中で説明の中心になっていることばです。 ﹁どうする ・ どんなだ・ は、主語についての説明を述べていることばで

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は、主語についての説明を述べていることばで どうする

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どうする ↓

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↓

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例

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例 ちょうちょが

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ちょうちょが 飛ぶ。

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飛ぶ。 どんなだ

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どんなだ ↓

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↓

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例

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例 値段が

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値段が 高い。

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高い。 ○何が

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○何が 何だ

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何だ    

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    ↓

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↓

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例

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例 特技が

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特技が サッカーだ。

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サッカーだ。 文全体の主語・述語は、次のような手順でとらえましょう。

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文全体の主語・述語は、次のような手順でとらえましょう。 ①

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① ま ず 最 初 に 述 語 を 見 つ け ま す。 述 語 は、 ﹁ き れ い だ な、 星

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ま ず 最 初 に 述 語 を 見 つ け ま す。 述 語 は、 ﹁ き れ い だ な、 星 が。 ﹂ の よ う な 倒

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が。 ﹂ の よ う な 倒 とう

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とう 置

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置 ち

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ち の 文 以 外 は、 必 ず 文 末 に あ る の で、 す ぐ

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の 文 以 外 は、 必 ず 文 末 に あ る の で、 す ぐ に見つけることができます。

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に見つけることができます。 ②

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② 述語を見つけたら、次に、主語になりそうなことばを選び、

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述語を見つけたら、次に、主語になりそうなことばを選び、 ﹁ は・ も・ の・ こ そ・ さ え・ で も・ な ら・ だ っ て ﹂ な ど の 部

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﹁ は・ も・ の・ こ そ・ さ え・ で も・ な ら・ だ っ て ﹂ な ど の 部 分を﹁が﹂に置きかえます。

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分を﹁が﹂に置きかえます。 ③

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③ ﹁が﹂を付けた主語になりそうなことばと述語を続けてみて、

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﹁が﹂を付けた主語になりそうなことばと述語を続けてみて、 文意が通るようであれば、そのことばは主語になります。

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文意が通るようであれば、そのことばは主語になります。

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例

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例

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例   きれいな   花が   さいた。 この例文の場合は、修飾語﹁きれいな﹂は、どんな花かをくわ しく説明していて、 ﹁花が﹂が被修飾語になります。 例   きれいに   花が   さいた。 こ の 例 文 の 場 合 は、 修 飾 語﹁ き れ い に ﹂ は、 ど の よ う に さ い た か を く わ し く 説 明 し て い て、 ﹁ さ い た ﹂ が 被 修 飾 語 に な り ま す。 この場合、 ﹁きれいに﹂の位置を変えて、 ﹁花がきれいにさいた﹂ と し て も、 文 意 が 通 り ま す。 こ こ か ら、 ﹁ き れ い に ︱ さ い た ﹂ が 修飾語と被修飾語の関係になっていると判断できます。 例   庭に、むらさき色の   あじさいの   花が   たくさん   さ いた。 こ の 例 文 の 修 飾 語﹁ 庭 に ﹂ は、 そ の 位 置 を 変 え て、 ﹁ む ら さ き 色 の   あ じ さ い の   花 が   た く さ ん   庭 に   さ い た。 ﹂ と し て も 文 意 が 通 り ま す。 こ こ か ら、 ﹁ 庭 に ﹂ は ど こ に さ い た か を く わ し く 説 明 し て い る 修 飾 語 で、 ﹁ さ い た ﹂ が そ の 被 修 飾 語 だ と 判 断 で きます。

︽体言︾

体 言 と は、 活 用 が な く︵ 形 が 変 わ ら な く ︶、 ﹁ が・ は ﹂ な ど を ともなって主語になれることばです。品詞でいうと、 名詞・代名 詞 にあたり、そのうち、名詞は、さらに四つの種類に、代名詞は、 さらに二つの種類に分けることができます。なお、代名詞は、名 詞の種類の一つと考えることもできます。

◆名詞の種類◆

①   普 ふ 通 つう 名詞︵ある種類に属する事物を広く指すもの︶ 例 ﹁心﹂ ﹁学校﹂ ﹁上﹂ ﹁右﹂ ﹁シャツ﹂ ②   固有名詞︵ある特定の事物の名前として用いるもの︶ 例 ﹁日本﹂ ﹁東京﹂ ﹁太平洋﹂ ﹁エジソン﹂ ③   数詞︵数量や順序を表すもの︶ 例 ﹁一つ﹂ ﹁三番﹂ ﹁二回﹂ ﹁四十代﹂ ④   形式名詞︵ 抽 ちゅう 象 しょう 的 てき な意味を表し、常に 修 しゅう 飾 しょく 語 ご を付け て用いるもの︶ 例 ﹁こと﹂ ﹁もの﹂

◆代名詞の種類◆

①   指示代名詞︵現場にあるものや文脈、記 き 憶 おく の中のものを 指し示すもの︶ 例 ﹁これ﹂ ﹁そこ﹂ ﹁あちら﹂ ﹁どれ﹂ ②   人 にん 称 しょう 代 名 詞︵ 話 し 手、 受 け 手、 お よ び 話 の 中 で 指 定 さ れた人を指し示すもの︶ 例 ﹁わたし﹂ ﹁きみ﹂ ﹁かれ﹂ ﹁あなた﹂

︽用言︾

用 言 と は、 活 用 が あ り︵ 形 が 変 わ り ︶、 単 独 で 述 語 に な れ る こ とばです。 動詞 ・ 形容詞 ・ 形容動詞 が用言になります。 ● 動詞 ︵活用があって、動作・作用・存在などを表す。言い切 りの形の語 ご 尾 び がウ段の音になる︶ 例 ﹁歌う﹂ ﹁固まる﹂ ﹁走る﹂ ﹁向く﹂ ﹁成長する﹂ た と え ば﹁ 話 す ﹂ と い う 動 詞 の 場 合、 ﹁ 話 さ ナ イ ／ 話 し マ ス／話す／話すヒト／話せバ／話せ／話そウ﹂と語尾の形が 変化します。 ● 形容詞 ︵活用があって、性質・状態などを表す。言い切りの 形の語尾が﹁い﹂になる︶

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この 例 文 の 修 飾 語﹁ 庭 に ﹂ は、 そ の 位 置 を 変 え て、 ﹁ む ら さ き

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この 例 文 の 修 飾 語﹁ 庭 に ﹂ は、 そ の 位 置 を 変 え て、 ﹁ む ら さ き さ い た。 ﹂ と し て も

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さ い た。 ﹂ と し て も 文 意 が 通 り ま す。 こ こ か ら、 ﹁ 庭 に ﹂ は ど こ に さ い た か を く わ し

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文 意 が 通 り ま す。 こ こ か ら、 ﹁ 庭 に ﹂ は ど こ に さ い た か を く わ し く 説 明 し て い る 修 飾 語 で、 ﹁ さ い た ﹂ が そ の 被 修 飾 語 だ と 判 断 で

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く 説 明 し て い る 修 飾 語 で、 ﹁ さ い た ﹂ が そ の 被 修 飾 語 だ と 判 断 で と は、 活 用 が な く︵ 形 が 変 わ ら な く ︶、 ﹁ が・ は ﹂ な ど を

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と は、 活 用 が な く︵ 形 が 変 わ ら な く ︶、 ﹁ が・ は ﹂ な ど を ともなって主語になれることばです。品詞でいうと、

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ともなって主語になれることばです。品詞でいうと、 名詞・代名

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名詞・代名 にあたり、そのうち、名詞は、さらに四つの種類に、代名詞は、

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にあたり、そのうち、名詞は、さらに四つの種類に、代名詞は、 さらに二つの種類に分けることができます。なお、代名詞は、名

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さらに二つの種類に分けることができます。なお、代名詞は、名 詞の種類の一つと考えることもできます。

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詞の種類の一つと考えることもできます。

◆名詞の種類◆

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名詞︵ある種類に属する事物を広く指すもの︶

◆名詞の種類◆

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名詞︵ある種類に属する事物を広く指すもの︶ ﹁心﹂ ﹁学校﹂ ﹁上﹂ ﹁右﹂ ﹁シャツ﹂

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﹁心﹂ ﹁学校﹂ ﹁上﹂ ﹁右﹂ ﹁シャツ﹂

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固有名詞︵ある特定の事物の名前として用いるもの︶

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固有名詞︵ある特定の事物の名前として用いるもの︶ ﹁日本﹂ ﹁東京﹂ ﹁太平洋﹂ ﹁エジソン﹂

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﹁日本﹂ ﹁東京﹂ ﹁太平洋﹂ ﹁エジソン﹂ 数詞︵数量や順序を表すもの︶

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数詞︵数量や順序を表すもの︶ ﹁一つ﹂ ﹁三番﹂ ﹁二回﹂ ﹁四十代﹂

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﹁一つ﹂ ﹁三番﹂ ﹁二回﹂ ﹁四十代﹂ 形式名詞︵ 抽

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形式名詞︵ 抽 ちゅう

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ちゅう 象

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象 しょう

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しょう 的

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的 てき

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てき な意味を表し、常に 修

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な意味を表し、常に 修 しゅう

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しゅう て用いるもの︶

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て用いるもの︶

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例

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例 ﹁こと﹂ ﹁もの﹂

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﹁こと﹂ ﹁もの﹂

◆代名詞の種類◆

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◆代名詞の種類◆

①

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① 指示代名詞︵現場にあるものや文脈、記

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指示代名詞︵現場にあるものや文脈、記 指し示すもの︶

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指し示すもの︶

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例

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例 ﹁これ﹂ ﹁そこ﹂ ﹁あちら﹂ ﹁どれ﹂

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﹁これ﹂ ﹁そこ﹂ ﹁あちら﹂ ﹁どれ﹂ ②

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② 人

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人 にん

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にん 称

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称 しょう

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しょう 代 名 詞︵ 話 し 手、 受 け 手、 お よ び 話 の 中 で 指 定 さ

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代 名 詞︵ 話 し 手、 受 け 手、 お よ び 話 の 中 で 指 定 さ れた人を指し示すもの︶

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れた人を指し示すもの︶

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例

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例 ﹁わたし﹂ ﹁きみ﹂ ﹁かれ﹂ ﹁あなた﹂

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﹁わたし﹂ ﹁きみ﹂ ﹁かれ﹂ ﹁あなた﹂

︽用言︾

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︽用言︾

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例 ﹁少ない﹂ ﹁易しい﹂ ﹁青い﹂ ﹁すがすがしい﹂ た と え ば﹁ 大 き い ﹂ と い う 動 詞 の 場 合、 ﹁ 大 き か ろ ウ ／ 大 き か っ タ ／ 大 き く ナ ル ／ 大 き い ／ 大 き い ヒ ト ／ 大 き け れ バ ﹂ と語尾の形が変化します。 ● 形容動詞 ︵活用があって、性質・状態などを表す。言い切り の形の語尾が﹁だ﹂になる︶ 例 ﹁きれいだ﹂ ﹁見事だ﹂ ﹁急だ﹂ ﹁あざやかだ﹂ た と え ば﹁ 静 か だ ﹂ と い う 形 容 動 詞 の 場 合、 ﹁ 静 か だ ろ ウ ／静かだっタ／静かにナル／静かだ／静かなヒト／静かなら バ﹂と語尾の形が変化します。

︽体言・用言以外の自立語︾

体言︵ 名詞 ・ 代名詞 ︶と用言︵ 動詞 ・ 形容詞 ・ 形容動詞 ︶以外 の自立語︵それだけで文節が作れる単語︶には、 副詞 ・ 連体詞 ・ 接続詞 ・ 感動詞 があります。 ● 副詞 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 用 言︵ 動 詞・ 形 容 詞・ 形 容 動詞︶を 修 しゅう 飾 しょく する︵くわしく説明する︶ 。 例 ﹁再び﹂ ﹁必ず﹂ ﹁もう﹂ ﹁まだ﹂ ﹁おそらく﹂ ● 連体詞 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 体 言︵ 名 詞・ 代 名 詞 ︶ を 修 飾する。 例 ﹁いろんな﹂ ﹁大きな﹂ ﹁その﹂ ﹁どの﹂ ● 接続詞 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 文 と 文、 語 と 語、 あ る い は 段 落 と段落とをつなぐ。 例 ﹁したがって﹂ ﹁ところが﹂ ﹁つまり﹂ ﹁または﹂ ● 感動詞 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 独 立 語 と し て 感 動・ よ び か け・ 応答などを表す。 例 ﹁はい﹂ ﹁いいえ﹂ ﹁こんにちは﹂ ﹁もしもし﹂

︽付属語︾

ことばは、 自立語 ︵名詞・代名詞・動詞・形容詞・形容動詞・ 副詞・連体詞・接続詞・感動詞︶と、 付属語 ︵助詞・助動詞︶と に分けることができます。 自立語は単独で文節になることができますが、付属語は単独で 文節になることができず、常に自立語に付いた形で用いられます。 ● 助詞 ︵自立語に付属して、活用がない単語。他のことばとの 関係を示したり、細かい意味を付け加えたりする働きをする︶ 例 ﹁が﹂ ﹁の﹂ ﹁から﹂ ﹁も﹂ ﹁ながら﹂ ● 助動詞 ︵自立語に付属して、活用がある単語。細かい意味を 付け加える働きをする︶ 例 ﹁れる・られる﹂ ﹁せる・させる﹂ ﹁そうだ﹂ ﹁だ﹂ 助詞・助動詞には、付け加える意味が一つではないものがあり ま す。 た と え ば、 ﹁ れ る・ ら れ る ﹂ は、 次 の よ う に、 受 け 身・ 可 能・自発・尊敬の四つの意味を表します。 母にしかられる。 ︵受け身︶ 六時までには行かれる。 ︵可能︶ 故郷が思い出される。 ︵自発︶ 先生が旅行をされる。 ︵尊敬︶ 例

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︶以外

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︶以外 連体詞

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連体詞 ・

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・ 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 用 言︵ 動 詞・ 形 容 詞・ 形 容

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形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 用 言︵ 動 詞・ 形 容 詞・ 形 容 する︵くわしく説明する︶ 。

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する︵くわしく説明する︶ 。 ﹁再び﹂ ﹁必ず﹂ ﹁もう﹂ ﹁まだ﹂ ﹁おそらく﹂

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﹁再び﹂ ﹁必ず﹂ ﹁もう﹂ ﹁まだ﹂ ﹁おそらく﹂ 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 体 言︵ 名 詞・ 代 名 詞 ︶ を 修

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形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 主 に 体 言︵ 名 詞・ 代 名 詞 ︶ を 修 ﹁いろんな﹂ ﹁大きな﹂ ﹁その﹂ ﹁どの﹂

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﹁いろんな﹂ ﹁大きな﹂ ﹁その﹂ ﹁どの﹂ 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 文 と 文、 語 と 語、 あ る い は 段 落

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形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 文 と 文、 語 と 語、 あ る い は 段 落

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﹁したがって﹂ ﹁ところが﹂ ﹁つまり﹂ ﹁または﹂

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﹁したがって﹂ ﹁ところが﹂ ﹁つまり﹂ ﹁または﹂ 形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 独 立 語 と し て 感 動・ よ び か け・

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形 が 変 わ ら ず︵ 活 用 せ ず ︶、 独 立 語 と し て 感 動・ よ び か け・ 応答などを表す。

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応答などを表す。 ﹁はい﹂ ﹁いいえ﹂ ﹁こんにちは﹂ ﹁もしもし﹂

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﹁はい﹂ ﹁いいえ﹂ ﹁こんにちは﹂ ﹁もしもし﹂

︽付属語︾

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︽付属語︾

ことばは、

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ことばは、 自立語

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自立語 ︵名詞・代名詞・動詞・形容詞・形容動詞・

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︵名詞・代名詞・動詞・形容詞・形容動詞・ 副詞・連体詞・接続詞・感動詞︶と、

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副詞・連体詞・接続詞・感動詞︶と、 に分けることができます。

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に分けることができます。 自立語は単独で文節になることができますが、付属語は単独で

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自立語は単独で文節になることができますが、付属語は単独で 文節になることができず、常に自立語に付いた形で用いられます。

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文節になることができず、常に自立語に付いた形で用いられます。 ●

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● 助詞

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助詞 ︵自立語に付属して、活用がない単語。他のことばとの

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︵自立語に付属して、活用がない単語。他のことばとの 関係を示したり、細かい意味を付け加えたりする働きをする︶

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関係を示したり、細かい意味を付け加えたりする働きをする︶

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例

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例 ﹁が﹂ ﹁の﹂ ﹁から﹂ ﹁も﹂ ﹁ながら﹂

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﹁が﹂ ﹁の﹂ ﹁から﹂ ﹁も﹂ ﹁ながら﹂ ●

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● 助動詞

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助動詞 付け加える働きをする︶

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付け加える働きをする︶

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問

題

１   次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 ︵明治学院中学校︶ ❶ 幸福がいろいろな家へ訪ねて行きました。 誰 だれ でも幸福の欲しくない人はありませんから、どこの家を訪ねま しても、みんな大喜びで迎 むか えてくれるにちがいありません。 Ａ けれ ども、それでは人の心がよく Ｂ 分かりません。そこで幸福は貧しい 貧しい Ｃ 乞 こ 食 じき のような服装をしました。誰か聞いたら、自分は幸福 だと言わずに貧 びん 乏 ぼう だと言うつもりでした。 ❷ そんな貧しい服装をし ていても、それでも自分をよく迎えてくれる人がありましたら、そ の人のところへ幸福を分けて置いて来るつもりでした。 ︿島崎藤村﹁幸福﹂より﹀ □ ⑴     線 ❶ ﹁ 幸 福 が い ろ い ろ な 家 へ 訪 ね て 行 き ま し た ﹂ を 、 ① 文 節と ② 単語とに区切り、それぞれの数を算用数字で答えなさい。 ① ② □ ⑵     線 Ａ ﹁ け れ ど も ﹂、 Ｂ ﹁ 分 か り ま せ ん ﹂、 Ｃ ﹁ 乞 食 の よ う な﹂は、それぞれ本文中でどのような働きをしていますか。次か らふさわしいものを一つずつ選び、記号で答えなさい。 ア   主語      イ   述語         ウ   接続語 エ   独立語     オ   連体 修 しゅう 飾 しょく 語     カ   連用修飾語 A B C □ ⑶     線 ❷ ﹁ そ ん な 貧 し い 服 装 を し て い て も 、 そ れ で も 自 分 を よ く 迎 え て く れ る 人 が あ り ま し た ら、 そ の 人 の と こ ろ へ 幸 福 を 分 けて置いて来るつもりでした﹂では、主語が省略されていますが、 主語にあたることばを、本文中から文節の形で書きぬいて答えな さい。 ２   次のそれぞれの文の①主語と②述語を一つずつ選び、記号で答え なさい。 ︵建国中学校︶ □ ⑴   ア 今日は   イ 運動会が   ウ あった。 ① ② □ ⑵   ア ひらひらと   イ 花びらが   ウ まうように   エ 雪が   オ 降る。 ① ② □ ⑶   ア 君が   イ 書いた   ウ 手紙が   エ 昨日   オ 届いた。 ① ② □ ⑷   ア ぼくは   イ あなたの   ウ 言う   エ ことが   オ わかる。 ① ② □ ⑸   ア それは   イ ぼくが   ウ する   エ 仕事だ。 ① ② 5

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︿島崎藤村﹁幸福﹂より﹀

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︿島崎藤村﹁幸福﹂より﹀ ﹁ 幸 福 が い ろ い ろ な 家 へ 訪 ね て 行 き ま し た ﹂ を 、

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﹁ 幸 福 が い ろ い ろ な 家 へ 訪 ね て 行 き ま し た ﹂ を 、 ①

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① 文

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文 単語とに区切り、それぞれの数を算用数字で答えなさい。

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単語とに区切り、それぞれの数を算用数字で答えなさい。

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① ②

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① ② ① ②

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① ② ① ②

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① ② ﹁ 分 か り ま せ ん ﹂、

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﹁ 分 か り ま せ ん ﹂、 Ｃ

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Ｃ ﹁ 乞 食 の よ う

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﹁ 乞 食 の よ う な﹂は、それぞれ本文中でどのような働きをしていますか。次か

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らふさわしいものを一つずつ選び、記号で答えなさい。 な﹂は、それぞれ本文中でどのような働きをしていますか。次か

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述語 らふさわしいものを一つずつ選び、記号で答えなさい。

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述語        

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        ウ

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ウ 接続語

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接続語 オ

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オ 連体 修

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連体 修 しゅう

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しゅう       しゅう       

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       しゅう        飾

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飾 しょく

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しょく         しょく        

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        しょく         語

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語    

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    カ

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カ 連用修飾語

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連用修飾語

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A

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A B

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B

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﹁ そ ん な 貧 し い 服 装 を し て い て も 、 そ れ で も 自 分 を よ

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﹁ そ ん な 貧 し い 服 装 を し て い て も 、 そ れ で も 自 分 を よ く 迎 え て く れ る 人 が あ り ま し た ら、 そ の 人 の と こ ろ へ 幸 福 を 分

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く 迎 え て く れ る 人 が あ り ま し た ら、 そ の 人 の と こ ろ へ 幸 福 を 分 けて置いて来るつもりでした﹂では、主語が省略されていますが、

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けて置いて来るつもりでした﹂では、主語が省略されていますが、 主語にあたることばを、本文中から文節の形で書きぬいて答えな

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主語にあたることばを、本文中から文節の形で書きぬいて答えな

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２

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２ 次のそれぞれの文の①主語と②述語を一つずつ選び、記号で答え

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次のそれぞれの文の①主語と②述語を一つずつ選び、記号で答え なさい。

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なさい。 □

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□ ⑴

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⑴ ア

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ア 今日は

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今日は イ

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イ 運動会が

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運動会が □

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□ ⑵

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⑵ ア

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ア ひらひらと

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ひらひらと □

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□