学校と保護者で取り組む
「いじめ」の早期発見
～子供からの
SOSに気が付くために～
令和○年〇月〇日（〇）
○○ 立○○学校
【確認】 「いじめ」とは
「いじめ」とは、児童等に対して、当該児童等が在籍
する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係に ある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える 行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）
であって、当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛 を感じているものをいう。
平成 25 年制定「いじめ防止対策推進法」第２条１項
◆ いじめ防止対策推進法案に対する附帯決議
（平成２５年６月１９日 衆議院文部科学委員会 平成２５年６月２０日 参議院文教科学委員会）
いじめには多様な態様があることに鑑み、本法の対象となるいじめに該当 するか否かを判断するに当たり、「心身の苦痛を感じているもの」との要件 が限定して解釈されることのないよう努めること。
【確認】 「いじめ」とは
心身の苦痛を感じている＝「いじめ」
どの学校 どの子供にも 起こり得る
「被害の子供の心情の側に立つ」
【確認】 「いじめ」とは
子供 Ａ 友達
な ん で 急 に 押 さ れ た ん だ ろ う 。
い た い な 。 つ ら い な 。
友達
一 緒 に ふ ざ け る の 楽 し い な 。
Ａ と 遊 び た い な 。
【確認】 「いじめ」とは
心身の苦痛を感じている＝「いじめ」
どの学校 どの子供にも 起こり得る
「被害の子供の心情の側に立つ」
インターネットを通じて行われるものを含む
被害者にも 加害者にも
したくない。
【確認】 「いじめ」とは
平成 25 年制定「いじめ防止対策推進法」第２条１ 項
いじめの相談について
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
誰にも相談していない その他（地域の人など）
友人 保護者や家族等 学校以外の相談機関 スクールカウンセラー 養護教諭 学級担任以外の教職員 学級担任
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめられた児童の相談状況（小学校）】 単位：件 相談件数： 67,541
12.1 ％ 6,950 件
91.6 ％ 52,626 件
いじめの相談について
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
誰にも相談していない その他（地域の人など）
友人 保護者や家族等 学校以外の相談機関 スクールカウンセラー 養護教諭 学級担任以外の教職員 学級担任
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめられた生徒の相談状況（中学校）】 単位：件 認知件数： 9,235
15.4 ％ 1,072 件
78.1 ％ 5,443 件 16.7 ％ 1,162 件
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
いじめの相談について
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
誰にも相談していない その他（地域の人など）
友人 保護者や家族等 学校以外の相談機関 スクールカウンセラー 養護教諭 学級担任以外の教職員 学級担任
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめられた生徒の相談状況（高等学校）】 単位：件 認知件数：
235
25.2 ％ 37 件
59.2 ％ 87 件 29.3 ％ 43 件
いじめの相談について
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
誰にも相談していない その他（地域の人など）
友人 保護者や家族等 学校以外の相談機関 スクールカウンセラー 養護教諭 学級担任以外の教職員 学級担任
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめられた生徒の相談状況（特別支援学校）】単位：件 認知件数： 69
10.8 ％ ４件
97.3 ％ 36 件
62.2 ％ 23 件
いじめの発見について
いじめの早期発見＝保護者の皆様の御協力が重要
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
児童・生徒（本人を除く）からの情報 保護者（本人）からの訴え 本人からの訴え 学校の教職員等が発見
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめの発見のきっかけ（小学校）】
単位：件 認知件数： 57,4272,744 件
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
いじめの発見について
いじめの早期発見＝保護者の皆様の御協力が重要
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
児童・生徒（本人を除く）からの情報 保護者（本人）からの訴え 本人からの訴え 学校の教職員等が発見
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめの発見のきっかけ（中学校）】
単位：件 認知件数： 6,968629件
いじめの発見について
いじめの早期発見＝保護者の皆様の御協力が重要
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
児童・生徒（本人を除く）からの情報 保護者（本人）からの訴え 本人からの訴え 学校の教職員等が発見
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめの発見のきっかけ（高等学校）】
単位：件 認知件数： 14714 件
いじめの発見について
いじめの早期発見＝保護者の皆様の御協力が重要
「『令和元年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査』について」
このスライドは、校種に合わせて、４枚の 中から１枚を選んで、お使いください。
児童・生徒（本人を除く）からの情報 保護者（本人）からの訴え 本人からの訴え 学校の教職員等が発見
0.0% 20.0% 40.0% 60.0% 80.0% 100.0%
【いじめの発見のきっかけ（特別支援学校）】単位：件 認知件数： 37
1 件
いじめかな？ という疑い
配布した、
いじめ発見チェックシート
を御記入ください。
被害者にも 加害者にも したくない。
被害者 〇／× 加害者 〇／× いじめの様態（被害者側）
以前付き合いのあった友達の話をすると、話をはぐ らかす。
友達の話をする際の口調が強くなったり、攻撃的にな ったりする。
冷やかしやからかい、悪口や脅し文句、嫌なことを言われ る。
友達の話をしているとき、特定の友達の話をしなくな った。
仲間外れ、集団による無視をされる。
学校から帰ると、体にあざや傷を作ってくるように なった。
軽くぶつかられたり、遊ぶふりをして叩かれたり、蹴られ たりする。
ひどくぶつかられたり、叩かれたり、蹴られたりする。
小遣い以外のお金を無心してくるようになった。
小遣いでは買えないような高価な物を持っている。
金品をたかられる。
誕生日プレゼントなど、買い与えた物を見せようと しない。
金品を隠されたり、盗まれたり、壊されたり、捨てられた りする。
周りの様子を気にしたり、おどおどしたりしている
。
周りの人や家族に対して、横柄な態度をとったり、攻 撃的になったりする。
嫌なことや恥ずかしいこと、危険なことをされたり、させ られたりする。
スマートフォンやパソコンを使用する時間が増えた
。
スマートフォンやパソコンを使用する時間が増えた
。
パソコンや携帯電話等で、誹謗中傷や嫌なことをされる。
保護者ができること
話を聞く、表情など様子を注意深く観察する 保護者同士で情報交換する、学校に相談する
など
いじめかな？ という疑い
いじめ相談ホットラインに連絡する
子供Ｂ
保護者
Ｃさんの話をしなくなったな。
最近、遊びに行かないな。
いじめを発見後の解決フロー
Ｃ
さ ん に 、 仲 間 外 れ に さ れ て い る 。
いじめを発見後の解決フロー
教職員
校長
○○○ いじめ対策委員
・現状把握 ・調査会
・対応検討 ・対応決定
教職員 ＳＣ等 被害者 加害者
解決
連絡通報
報告
開催
対応
協議・分担
自校の名称を示す
。
Ｂさんの保護者
経過観察・定期的な言葉掛け
加害者側への対応例
事実関係の確認 経緯の聞き取り
解決
いじめ行為を止める
保護者への連絡・連携
行為への指導・相手への謝罪
これからの子供のよりよい成長の ため、学校と家庭が連携し、今後 の対応について共通理解をも
って取り組む。
家庭と連携し、
継続的に
対応・支援を
していく。
見守りの具体例
□ 相談しやすい環境を作る
□ 否定をしない
□ 無理をさせない
□ 勇気付ける言葉掛けをする。
いじめの相談窓口
いじめかも… と思ったら
「いじめ」について もっと知りたい
子供のＳＯＳを見逃さず、早期解決を目指しましょう！
ｔ
○○
○○ センター
○○ 担当
電話番号 ○○ -○○○○-○○○○
地域のいじめ相談窓口 の名称や番号を示す。
