はじめに 想像から創造へ！ 十歳の壁があなたの子どもの 学力をだめにする 山 野 辺 久 生 著
はじめに
は
じ
め
に
小学生低学年アンケートの結果では、 ほとんどのお子さんが、 「学校が好き」 「理 科が好き」 「算数が好き」と答えています。ところが、中学生になると、 「学校は 嫌い」 「勉強が苦手」 「理科・算数は嫌い」が圧倒的に増えてきます。どうしたこ とでしょうか。これが、学力低下、理科離れ問題の根底です。このような状況で すので、お母さんや保護者の方々は、自分の子どもの学力がどうなるか、とても とても不安です。 せめて、自分の子どもにはなんとか学力を身に付けさせたいと、いろいろな情 報を求めて、東西南北奔走しています。お母さん・保護者の方々の一助になれる なら、という気持ちでいっぱいです。はじめに まる子もいます。 これは、 二十歳過ぎた大人になっても成長を続けます。 すなわち、 生 涯 に わ た っ て、 人 間 ら し い 脳 の「 二 つ の ソ ウ ゾ ウ 性（ 想 像 性 と 創 造 性 ） 」 の 成 長が始るのです。 しかし、この時期、子どもの教育には、たいへんな問題が起っています。
十
歳
の
壁
と 言 わ れ て い ま す。 そ れ ま で で き て い た 子 ど も の 学 力 が 低 下 し 始 めるのです。小学校五 ・ 六年生、 中学生で如実にあらわれてきます。俗にいう 「昔、 神童。今、ただの人」です。反対に、小学校高学年から伸び始める子もいます。十
歳
の
壁
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た
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育法がないから、
生じてしまうのです。 こ の「 脳 」 の 成 長 を 理 解 し て、 こ ど も と 触 れ 合 っ て い け ば、 文 科 省 や 大 学 入 学試験で問われる「学力」も年齢とともに伸びていきます。小学校低学年で成績 がわるかった子が一気に成績を伸ばすことが往々にしてあります。 それはさておき、 あなたのこどもの学力について、 さっそく考えてみましょう。 私は、こどもの学力とは、二つのソウゾウ性
◎ イメージする力の想像性
と ◎ 物事を新しく生み出して行く力のクリエイティブな創造性
であると思っています。単なる知識の詰め込みやドリルテストの結果を学力と考 えているのではありません。 こ ど も た ち は、 十 歳 過 ぎ た こ ろ か ら、 「 な ぜ 」 を 考 え 始 め る よ う に な り、 理 屈 っぽくなっていきます。すなわち、十歳ごろから、脳の新鮮なところが成長を始 めるからです。小学校四年生ごろです。早くはじまる子もいれば、もっと遅く始はじめに 一 方、 こ の「 脳 」 の 成 長 を 無 視 し て、 こ ど も と 接 触 す れ ば、 「 学 力 」 は 小 学 校 高学年過ぎたころから一気に成績が下がっていくか、現状維持のままです。 まさに、
十歳の壁
にはね返されてしまいます。 し か し、 心 配 す る こ と は あ り ま せ ん。 十 歳 の 壁 を ど の よ う に し て 突 破 す る か、 想像から創造への学力アップはいかに楽しいか、二つのソウゾウ性（想像性・創 造性）を理解すれば、お子さんの学力は、十歳の壁を意識せず、それこそ簡単に 大きく伸びていきます。 そ れ ば か り か、 お 母 さ ん 自 身 の 二 つ の ソ ウ ゾ ウ 性（ 想 像 性・ 創 造 性 ） も 同 時 に伸びて、子どもと一緒に、成長を楽しむことができます。 十歳の壁にあたると、それまでできてい た子どもの学力が低下し始める。 十歳の壁は、なぜを考え始める脳の成長 に対し、それに合った教育法がないから、 生じてしまう。分数 34 直方体や立方体の展開図 42 地球の自転・公転・太陽の日周運動 47 理解に基づく二つのソウゾウ性（想像性と創造性） 想像から創造へ 53 十歳の壁 66 好奇心 67 フレンドシップ（親愛） 69 第五章 あなたの子どもの学力は、どうなる？ 「当たった！」から「自分でできた！」へ 71 おわりに 77 目 次 はじめに 1 第一章 小学校低学年ではできていたのに、 ８ 高学年になると、成績が落ち込んでいく？ 第二章 どうしてこんなに学力が落ちてしまうことに！ 13 第三章 イメージとイメージをつなぐ物語 26 第四章 理解に基づく二つのソウゾウ性（想像性と創造性） 想像から創造へ
第一章 今ままでは、 「○○できて、 よかったね。 」とほめてあげると、 喜んで、 さらに、 さらに、 自分で、 勉強していく、 どんどん覚えていくので、 「自分の子は、 天才か」 と思っていたのが、 ほめてもほめても、 こどもが一生懸命勉強しても勉強しても、 成績は、伸び悩んでしまう。うちの子は優秀なのに！ そ し て、 つ い つ い、 「 ○ ○ 子 ち ゃ ん は で き る の に、 ど う し て、 で き な い の 」 と 怒ってしまう。わかっていながら、悪循環になってしまう。 子どもは、自分なりに頑張っていますが、前とは異なり、できなくなっている ことはわかっています。あせればあせるほど、ますますできなくなってきていま す。 学 校 で も、 学 力 向 上 に 力 を 入 れ て い ま す が、 「 学 力 低 下 」 が 大 き な 問 題 と な っ ています。
第一章
小学校低学年ではできていたのに、
高学年になると、成績が落ちこんでいく？
幼 稚 園、 小 学 校 低 学 年 の と き、 国 語 や 算 数 は 簡 単 に で き て、 ど ん ど ん 上 の 学 年の問題もやっていたのに。高学年になったら・・・。 お か あ さ ん は、 と て も 不 安 で し ょ う。 学 校 の 先 生 や 塾 の 先 生 に 聞 い て も、 「 家 で勉強をさせてください」と言われるだけなので、どうしても、こどもに「勉強 しなさい」と強制してしまう。○○ちゃんは成績が上がっていっていくのに、ど うしてうちの子は。塾からの参考書やドリル問題集を家で一生懸命にやらせてし まう。でも、成績は上がらず、子どももあせってしまう。第一章 （問題） 偶数と奇数を足すといつも必ず奇数になることを証明しなさい。 学 校 で は、 こ ど も た ち の 興 味 を 引 く た め に、 「 ゆ と り 教 育 」 を 行 い、 「 遊 ん で 学べる」という学習を取り入れていますが、結果は、ごらんの通り。小学校高学 年レベルの理解が進んでいないのです。現在、学力低下のため、新しく学習指導 要領が改訂され、授業時間が増えました。しかし、学習方法は変わりません。 大 学 の 中 に は、 新 入 生 の 学 力 レ ベ ル が 低 い た め、 入 学 前 の 補 習 授 業 を し て い る大学もあります。結局、このまま進級しても、お子さんの学力は伸びるどころ か、現状維持どまりです。 二 〇 一 二 年 二 月、 日 本 数 学 会 は さ ま ざ ま な 学 力 レ ベ ル の 国 公 立 と 私 立 の 四十八大学でおよそ六千人を対象にした調査結果を発表しました。 そ の 結 果 は、 大 学 生 の 四 人 に 一 人 が 小 学 校 高 学 年 レ ベ ル の 平 均 の 意 味 を 正 し く理解していませんでした。特に私立大学や、数学の記述試験の経験がない学生 の正答率が低くなっていました。 （問題） 「生徒百人の身長の平均が一六三 ・ 五㎝」という文章を読み、正しい選択肢を選ぶ もの。 （答） 生徒全員の身長を足すと、平均の値×百人で一六三五〇㎝になる。 中 学 校 レ ベ ル の 奇 数、 偶 数 に つ い て 証 明 す る 問 題 の 正 答 率 は 三 十 三 ％、 で 国 立の難関大学の正答率でも七六％しかありませんでした。
第二章
第二章
どうしてこんなに学力が落ちてしまう！
小 学 校 低 学 年 の と き と 小 学 校 高 学 年 の と き と で は、 脳 の 成 長 の 仕 方 が 違 っ て いるからです。 幼 稚 園、 小 学 校 低 学 年 の と き は、 や り 方 を 見 て い て、 そ れ を ま ね て、 覚 え る と い う 脳 の 活 動 が 活 発 で す。 「 見 て 」 →「 や っ て 」 →「 で き る 」 と 非 常 に う れ し い と 感 じ る の で す。 親 が や っ て み せ て、 「 こ の よ う に や っ て ご ら ん 」 と い う と、 こどもは一所懸命やろうとするのがこの例です。兄弟で、弟が兄のやっているの を横取りするのも、この例です。 このころの脳は、 「見て、 それを行う」 ことが好きだからです。 そして、 自分で 「で きた」とうれしく感じたところに、親から「良くできたね」とか「上手にできた で は、 ど う し た ら い い の で し ょ う か。 一 度、 私 立 有 名 校、 公 立 進 学 校 の レ ベ ルについていけなくなったら、もう終わりなのでしょうか。塾についていけなく なったら、どうなるのでしょうか。第二章 たら天才ではないか」 と思ってしまいます。 「できる ・ 覚える」 → 「ほめる」 → 「で きる・覚える」 ・・・ということには、とても良い循環ができるのです。 親 が ほ め る と い う こ と が、 子 ど も の 学 習 に 大 い に 役 立 っ て き た 理 由 は、 こ の ような理由だからです。 皆 さ ん も 経 験 が あ る で し ょ う。 ひ ら が な を 一 つ 教 え て、 こ ど も が 書 け た と き にほめてあげると、子どもは大喜び、次の字をおねだりしたでしょう。親が喜ぶ と、子どもはそれを見て、ますます喜ぶ、いい循環だったのです。 し か し、 小 学 校 高 学 年 に な っ て か ら は、 気 が つ か な い う ち に、 状 況 が 少 し ず つかわり、いつのまにか、成績が落ちてきてしまい、親子共々、あせってしまい ます。それは、関連付けや理屈なく、ただ単に知識を覚える学習を続けてしまう からです。 今までの学習方法を続けてしまうのです。 学習内容が根本的に変わり、 ね」と声をかけられ、ほめられると、ますますうれしく感じるのです。心からう れしいと感じるのです。また、 「脳」 自体も本当にうれしく感じるのです。そして、 進んで、その先をやろうとし、ほめられることを求めてくるのです。 ま た、 こ の こ ろ の 脳 は、 単 な る 知 識 や 言 葉 を 覚 え る こ と が 好 き だ か ら で す。 言葉どうしのつながりや脈略や理屈に関係なく、知識や言葉を覚えることができ るのです。意味が分からなくても、言葉をどんどん覚えていきます。そういうこ とが好きなのです。 大 人 は 理 屈 が わ か ら な い ま ま 覚 え る こ と が 苦 手 に な っ て き て い る の で、 親 た ち は、 こ の よ う な 子 ど も の 能 力 に 驚 き、 感 嘆 し、 「 ○ ○ ち ゃ ん は、 す ご い な ぁ」 とほめます。本当に、心からほめるのです。子どもたちは、ますます、自分から 進 ん で、 関 連 な い こ と を 覚 え て い き ま す。 親 は、 ま す ま す、 「 わ が 子 は も し か し
品質保証会議、ＩＳＯ９０００品質保証体制等の事務局等も担当 株式会社バーチャル ･ ハーモニー創業 コンテンツ・情報（ＩＴ）関連の業務・三次元関連のコンテンツを製作 三次元学習ソフトを開発・製作 国立福島工業専門高等学校で、 「特許講座」を担当 生徒がパテントコンテストに入賞 連絡先 株式会社バーチャル・ハーモニー 福島県いわき市小名浜諏訪町四 -一 ＴＥＬ ０２４６ ― ５２ ― ０２２２ ＦＡＸ ０２９３ ― ４４ ― ６００７ ◎ 著者プロフィル
山
野
辺
久
生
（やまのべ ひさお） 一九五五年 福島県いわき市生まれ 福島県立磐城高等学校卒業 東北大学工学部卒業 日立製作所入社 工 場 試 験 装 置 ・ 検 査 ロ ボ ッ ト の 開 発 、 現 地 試 験 ・ 計 測 シ ス テ ム の 開 発 ア メ リ カ 、 カ ナ ダ 、 メ キ シ コ 、 ベ ネ ズ エ ラ 、 バ ン グ ラ デ シ ュ 、 台 湾 、 イ ン ド で 現地調整試験・試運転はじめ工場審査や検査業務を経験 研究・開発品の試験、事故対策・検証試験等の業務イメージとイメージをつなぐ物語は、 下記のサイトにたくさん掲載しています。 ◎ http://3dedusoft.com ◎ http://www.jsdi.or.jp/~hisao713/ ご質問は、上記サイトからでもできます。 メールアドレス ◎ [email protected] ◎ [email protected] 3 次元学習ソフト製作例 ◎地球と天体 ◎理科副教材 ( 全編八章） ◎有機化合物 ◎高分子化合物（糖とタンパク質） ◎小学校算数 4 年生 ◎小学校算数 5 年生 ◎小学校算数 6 年生 ◎中学数学 ◎鉄筋コンクリート構造物の配筋図 コンテンツ製作例 ◎太陽の生い立ち ◎宇宙の始まり（晴れ上がりまで） ◎地球の始まり（海ができるまで） ◎常磐炭田の歴史（第 1 巻～第 3 巻） ◎磐城平城下町 ◎中田装飾横穴 ◎カツオの体の秘密 ◎宮畑遺跡 ◎歯の噛み合わせ（東北大学歯学部）
二〇一二年七月十四日 想像から創造へ！ 十歳の壁があなたのこどもの学力をダメにする 著 者 山野辺 久生 発行所 株式会社バーチャル・ハーモニー 福島県いわき市小名浜諏訪町四―一 電話 〇二四六―五二―〇二二二 定価 八百円（税込）
