心理臨床家は学校教育現場といかに向き合うべきか ―曇りのない心で学校の現実を理解すること―   (983.59KB)

VTR の印象評定 先に述べたように、VTR の内容のうち「1 回生へ のメッセージ」は他の VTR と比べて直接的なメッセー

徒の自発的勉強に対する期待が高い分成績評

（lbid．，p．538）は通用しない。生徒は教師の虚偽を即座に見抜くようになる。教師と生

並々ならぬ決意の根底にあったのは高等学校の教育現場から生じていた問いで

マイクロ・テイ−・チ・ングの理論と効用 9．教師が生徒の望ましい反応に対して，うなづいたり，はは笑んだり，生

余はいかにして 生物物理学徒と なりしか 巻／頭／言

第２章では ， ある地域の全高校 5 校の全学年の高校生を対象に 1999 年〜 2001 年の３年間の縦断 的調査を行い，高校生の抑うつの特徴を検討した。その結果，①高校生の

№３２ １４３ 考えた。しかも，生徒が生徒に教える形態であり，授業