児童の変更はなく，それぞれの学級担任教諭の変更もなかった。 【実施期間】 2015 年 10 月 /12 月 /2016 年 2 月 /6 月 /7 月／ 9 月 (45 分ｘ 6 回：1 クラスにつき ) 【実施小学校】 福島県郡山市立桃見台小学校 【対象児童】 小学校5 年生から 6 年生の 2 クラス 1 クラス約 25 名 (1 組，2 組 ) 【学習目標】 1． 「基本動詞」want/have/play/study/eat をキューワードに文レベルで英語 を話し，英語脳の構築と定着を図る。 2． 「動詞 キューワード」練習で，考えながら英文を組み立て，英語で話 す基礎力を養う。 【学習内容】 「動詞キューワード」による思考型英会話の練習 【教材】 1． オリジナルピクチャーカード 2． 動詞ピクチャーカード：want/have/play/study/eat 3． 文字カード：( 主語 ) I
て，児童が発話した文内の語数である。例えば動詞“want”のピクチャーカー ドを“キュー”として児童に提示することによって，先ず，主語＋動詞＋目 的語による“I want a cake.”の最小の単文が生成される。主語＋動詞＋形容 詞＋名詞( 目的語 ) の単文から，主語＋動詞＋形容詞＋名詞 ( 目的語 ) ＋副詞 へと，より長い文が無理なく，ほぼ自発的に生成された。つまり，動詞を提 示するだけで，文レベルの発話が無理なく言語処理される。以下の例から，「動 詞キューワード」によって，長く複雑な文が生成されていくのが分かる。 図4．「基本動詞による発話語数」 “want”
① I want a cake. ( 総単語数 4 words: 主語＋動詞＋目的語 ) ② I want a cake, please. (5 words: 主語＋動詞＋目的語＋副詞 ) ③ I want a big cake, please. (6 words: 主語＋動詞＋形容詞＋名詞＋副詞 ) ④ I want a lot of big cake, please. (8 words：主語＋動詞＋数詞＋形容詞＋名詞
＋副詞)
⑤ I want a lot of big cake every day, please. (10 words: 主語＋動詞＋数詞＋形容 詞＋名詞＋副詞＋副詞)
“have”
① I have a bicycle. (4 words: 主語＋動詞＋目的語 )
② I have a white bicycle. (5 words: 主語＋動詞＋形容詞＋目的語 )
③ I have a small white bicycle. (6 words: 主語＋動詞＋形容詞＋形容詞＋目的語 ) ④ I have two small white bicycles. (6 words：主語＋動詞＋数詞＋形容詞＋形容
詞＋名詞)
“play”
① I play soccer. (3 words: 主語＋動詞＋目的語 )
③ I play soccer with my friends every day. (8 words: 主語＋動詞＋目的語＋副詞 ＋副詞)
“study”
① I study math. (3 words: 主語＋動詞＋目的語 )
② I study math with my friends. (6 words: 主語＋動詞＋目的語＋副詞 ) ③ I study math with my friends every day. (8 words: 主語＋動詞＋目的語＋副詞
句+ 副詞句 )
“eat”
① I eat rice. (3 words: 主語＋動詞＋目的語 )
② I eat rice for breakfast. (5 words: 主語＋動詞＋目的語＋前置詞＋名詞 ) ④ I eat rice for breakfast every day. (7 words: 主語＋動詞；目的語＋前置詞＋名
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