数研研究リポート32
高校生の職業選択意識調査 についての研究
1973年3月
統計数理研究所
当研究所では現在Annals of the lnstitute ofStatis−
tical iMa themat icS と統計数理研究所彙報とを発行して いる。このリポートは研究調査のデータの発表を目的とし，
必要に応じて発行する。
東京都港区南麻布4丁目6−7 電話1東京（446） 1501
(c) The Institute of Statistical Mathematics
目 次
ま え が き・・
gl g2 93 g4
研究の目的一 調査の実施一 集計結果・一一・
クラスター分析による結果1・
1 2 3 4 5 1
2
表表表表表図図 34516図図 図区
調 査 票
調査対象
調査項目：n：，皿：，IVの集計結果
調査項目VIの集計結果一一
調査項目冊の集計結果一一…一・…・
質：問∬についての分類結果一一一一…
質問皿についての分類結果一一一
男子就職希望のサンプルの分類結果（質問皿）／一 男子就職希望のサンプルの分類結果（質問皿：）…
女子就職希望のサンプルの分類結果（質問∬）
女子就職希望のサンプルの分類結果（質問皿）…
1
3
4
5
11 17 23
・24
34 55
85−v8 6
8 9−vgO
93 94 95 96
ま え が き
高校生が卒業後どのよう左職業に従事したかについては，学 校基本調査報告書：『卒業後の状況調査』（文部省）として毎年
公刊されている資料を利用することができるが，高校生が卒業 後どのような職業に従事したいと考えているかを，高校生自身 に答えてもらうアンケート調査に関しては，責任ある機関での 調査・研究があまり十分にはなされていない。
このことについてわれわれは，さきに全国高校生の中から少 人数を抽出してアンケート調査を行ない，分析結果を統計数理 研究所彙報などに報告したが，今回さらに福島県下の高校生を 対象にして同様の調査を実施した。
このリポートは，その調査結果を単純に集計したものである。
今回の調査の実施に際し，
福島県教育次長 内田 茂 氏
ならびに，つぎに記した福島県立高等学校（調査協力校）の学 校長および進路指導担当の先生方に多大のご協力をいただいた。
あつくお礼を申しあげたい。
一1一
会津高等学校
喜多方高等学校 会津女子高等学校 喜多方女子高等学校
白河高等学校 田村高等学校 本宮高等学校
調査協力校。順不同）
安達高等学校 川俣高等学校
郡山女子高等学校
勿来高等学校
小名浜高等学校
磐城高等学校
若松商業高等学校 郡山商業高等学校 会津工業高等学校 二本松工業高等学校
小名浜水産高等学校
また，調査票の作成その他に関して有益な助言をいただいた 労働大臣官房システム分析室長 市野省三 氏
にもあっぐお礼を申しあげる次第である。
昭和48年3月
統計数理研究所
第3研究部第2研究室 11
／1
第4研究部第1研究室
牧岡林大 野崎
隅 都
清
治卓子昇
一2一一
§1 研究の目的
高校生が，どのような意識で職業を選択するか，どのよう 左職業を好む傾向があるか，待遇に関してはどのような希望 を持っているか，などの一般的傾向を知り，若年労働力の供 給と移動についてのOR的考察を行左うことを目的として，
昭和44年12月から45年1月にかけて実施した前回の職 業選択意識調査の分析結果に基き，今回は質問内容を多少修 正して，同様の調査を行攻・つた。
前回の調査は，全国から抽出された高校全日制3年生のう ち，就職を希望する男子生徒1，302名という僅か左人数に 限定されていたが，OR的考察を施すにあたり，福島県立安 達高等学校の資料がたいへん役立った。
また，分析結果から判断して，前回の調査項目については，
全国の高校生において，地域的特性があまり見られkいことと，
労働力の供給県でもあり需要県でもあること 東京への通勤圏から外れていること
地理的に山間部・平野部・海岸地方から成ること
など，いくつかの好ましい条件を備えていることから，今回 は福島県下の高等学校に限定して調査を実施することにした。
もちろん，前記の安達高等学校は，前回と今回との調査結 果を比較するための重要左橋渡しの役割を担うことに友るの で，今回の調査の拠点校として御協力をk・願いすることにし
た。
一3一
§2調査の実施
〔1〕 調査対象
上にのべたように，調査対象は安達高校をふくむ福島県 立高等学校（全日制）3年生であるが，地域別・課程別な どであまり偏りがみられftいようにとの観点から，前記 18高校に在籍する生徒を対象にすることにした。
調査協力校の御都合をうかがい，3年生全員に診願いし reところもあるし，また1クラス分だけを於願いしたとこ ろもあったりして，結局
男子 2，929名， 女子 2，433名 の生徒からの回答を得た。
各校ごとの回答者数は表2に示した通りであるが，都合 により今後，単校名を明記せず，表2に記した符号A，B，
………，Rによるものとする。
〔2〕 調査項目
表1の形で調査票を作成した。
〔3｝ 調査時期
昭和47年11月
一4一
§3集計結果
〔1〕 調査項目11，皿およびIVの集計結果について
調査項目皿，皿k・よびWについての，各校での男女別，
進学・就職希望別，課程別の回答数を表3に示す。
（注） 原データでは進路別に関して進学か就職かが不明のものがあっ たが，それらはすべて就職とみなした。
調査項目llは
ド コ
︷
1 あなたが職業を選ぶとき次のようなことを考えますか。1 ξ
屠えるものには3つまで左の撒○印をつげて下さい。｝
1 i という質問に対して，
［］ 世闘で普通よくいわれる立派な職業……
□ 得られる収入が多い……
［コ その職業が自分の興味や趣味に……
と，8つの回答らんが用意されている。表3のll 1，2，
…，8の行に記入されている数は，この質問に対し，上か ら順にそれぞれ何人がマークしたかを示ず。
表3．の皿a，b，…，」の行に記入されている数は，調 査項目皿の
職業を決めてから特定の勤め先を選ぶとき，次の点を考i えますか。考えるものには3つまで○印して下さい。
一一 T一
という質問に対する回答として用意されている a 資本金の大きさ
b 成長率・将来性
1 企業内教育訓練
に，それぞれ何人がマークしたかを示す。
また，表3のNa，b，…，hの行に記入されている数 も同様で，これは調査項目Wの
r岬 梱劃一圃閂闘一隅@ ・一 岬− 9｝一一 一tt
今，あなたが志望している分野と異tl：る職業の方が収入1 では良いとします。また，そちらに行くことが可能である iとすると あなたはどのくらいの差があるときそちらの刻 に行ぐことを考えますか。該当するところを○印つけて下｝
｛さい・ i
ide一一一一一w一一一一ww−ww一一一一一一一一一一ww−ntk一一w一一 一一 一 一 一1
という質問に対して用意されている・
a 収入の面からは考慮しkい
h 100％以上の差がつけば：考える
という回答らんに，何入がマークしたかを示している。
表3を眺めてみると，これらの質問に対しては，地域別，
男女別，進路別，課程別に関係なく，いずれも 調査項目llに対して……収入，興味，行動の自由 調査項目皿：に対して一・・成長率・将来性，給料
一一 U一
に大多数の関心が寄せられているが，一方では，
調査項目Wに対して……収入の面からは考慮し左い という考えが強くおし出されている。
〔2｝ 調査項目Wの集計結果について この調査では，
1あなたは，次に挙げられているどのような職業が好き引 l l
｝しょうか．表の「職業の種類」の番号をできるだげたぐさ；
1 一 ．． L一一 I
iん○で囲んで下さい。 ：
i T という質問に対する回答として， 1
① 科学研究者 ② 技術者
⑪ その他のサービス職業従事者 の51の職業が用意されている。
これに対する集計結果が表4である。
それによると，
② 技術者
⑧文芸家・記者・編集者
⑨美術家・デザイナー・写真師
⑩音楽家・舞台芸術家・職業スポーツ家
などが，地域別，男女性，進路別などにかかわりなく，多
一7一一
ほ入あ葡
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し も
1の○鱒剃．
くの生徒から好かれているようすがうかがわれる。
左澄，この調査で生徒がつけた○印の数：は1人あたり平 均次の通りである。
L区分欝鮭 「一 ニ 一．一一一男璽8堕上三三讐∴9即個1 6．4．舶 冒｝
1 ：
（3］
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I
l
調査項目Wの集計結果について
一 一『一一一闇t − 鴨1
下に7つの職業群をあげ，その内訳がかいてあります。 i iそれらを参教しながら鞭群間の好き嫌いの比較をし引 1下さい。 ！
という質問形式で，
（D 「事務技術」
（7） 「建設等」
の間の好き嫌いを答えてもらう，いわゆる対比較調査が調 査項目Wである。
これに対する回答を整理したところ，個々の生徒による 判断として，たとえば次のようなものが得られた。
一8 一一一
生徒1の判断
1て蔦一@＼ 、，、 事務技術
：「一一鴨 l l
?ｲ朧信金 劇機 械 繊 維 建設等
事務技術 一
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建設等i l
k ｝ 0P 1 i潤v⊥； 1 ■一
一9一
上の表で，1とあるのは，その行の職業の方が列の職業 より好きであると判断したことを示し，逆の場合が。で示 されている。たとえば生徒1の場合の第1行「事務技術」
のところを横によんでみると，事務技術の方が 「販売サービス」よりも好き
「運輸通信」よりも好き 「金属」よりも好き 「機械1よりも嫌し（
ということになる。
ところで，生徒1の判断には矛盾がふくまれていないが，
生徒2の場合には，たとえば第2行第7列が0，つまり 「販売サービスは建設等よりも嫌い」
となv・・ ）ているのに，第7行第2列も0，つまり 「建設等は販売サービスよりも嫌い」
とな・ってhて，矛盾がふく竣れている。
しかし，この程度の矛盾，は余り問題に左らない矛盾であ ると判定できる。
そこで，右上半分の三角表だけを使うことにして，各校ごと にスコアを累積した三角表をつくり，あとは機械的に左下半分 を埋めてできた表が表5である。この表で，各行の合計の値が 高い職業ほど，生徒から好まれる職業であると判断すればよい。
な澄，この調査項目に関しては不備な回答が多数あった が，表5はそれらを除外した集計結果である。
一一10一
§4 クラスター分析による結果
調査項目】1および皿：について調べた。原データにしたが・っ て，性別，希望進路（進学，就職，不明），課程（普通，商 業など）の分類コードを伏せておいて（あるいは不明の場合），
手中にあるサンプル全体をクラスター分析により処理をする という分類集計の手続きが集計の一つのあり方として意味が あると考え実験的に試みた。ここで全体を通して使用したア ルゴリズムは，何通りかの方法を試した結果，最長距離法が 適当と考えこれを使った。
実際の手順の概略と解釈は次のとteりである。
（手順1）
（表3）のデータを比率デ〜タに変換する。つまり各欄 を一つのサンプルとみて，その欄の小計と各回丁数の比率 のベクトルを算出する。たとえば，B高校の普通課程，進 学希望の男子159名の欄について，
質問皿から得られるベクトルをtUi＝：｛Xi k｝（i＝＝ 1，2，
…，113；ll＝1，2，…，8）と表わせば，今の例では
同様に質問皿からえられるベクトル．yi＝｛yie｝（i＝＝1，
…，11．3；L＝1，…，10）は，
一11一
一1縦ilとeirる・
こうして得られる質問III，皿の回答比率を一つのサンプ ルとみると（表2）の原データは113のサンプルと考え
ることができる。
（手順2）
上で求めた概，第それぞれについて各サンプル間の距離 を求めてマトリクスを作る。ここでは平均化したユークリ ッド距離を使った。つまり，
Xi e・Cつ剛己み謡幅噸）・
yi or（ついては鴎一諾（刎∂・
を算出してこれをi番サンプルとプ番サンプルの距離とし，
これのマトリクスをもとに最長距離法によリクラスタリン
グする。
（手順3）
分類の結果113のサンプルが大きく2分され，そのう ちの1群はもともとの回答者頻度数が小さく（10名以下）
回答比雍のパターンが不安定友ものであろうと解釈してこ れらを捨てて（36サンプル），77サンプルを残しこれ について再びクラスタリングをした。その結果質問】1にっ
一12一
いては（図1），質：問皿については（図2）のデンドログ ラムを得た。
図1，2の特長をひろってみると，
D 性別により大きく2群に分かれる。
iD ついで，進学，就職の希望進路による違いがみられる。
ili）さらにそれより弱く，課程別（普通，商業左ど）の違 いが現われる。
iv） 地域差はとぐに強くは現われ看い。
V） 質問皿，皿ともi）〜iv）の傾向がみられる。
（手順4）
図1，2で全体の分類の傾向はほぼ把握できるわけだが，
とくに就職希望のサンプルだけを取り出して調べてみた。
このクラスタリングの結果が図3〜図6である。図3，4 は男子就職希望のサンプルについて，図5，6は女子就職
希望のサンプルについてのデンドログラムである。また図 3，5は質問III，図4，6は質問皿に対応している。これ らの特長をひろってみる。
D 質問］1，皿ともに同じ傾向であるが，男子のほうが女 子にくらべて質問皿，皿のデンドログラムの階層構造の 一致性が高い。
iD 普通課程と工業課程の問にははっきりした差がある。
liD 商業課程は普通，工業の両者にまたがり，あいまいで ある。
一1 3 一一一
iv） 大きくみると進学志向型の学校と就職志向型の学校群 に分かれるようである。
V） 地域性は再び強くはあらわれない。
以上のようk分類集計の湯り方についてはいろいろな問題 があろうかと思うが分析方法についての細かい問題点は他の 機会に述べることにしたい。
（注意）
図中のアルファベットとその添字は，つぎのことを意味 している。
Aijk と書いた；場合・Aは学校名（表2参照）， i・
kはつぎのように対応している。
（課程） （進路） （性別）
． r ．
ロ普通 ほ進学 i・男
i導線k＝ 11．． 2 ＃
5 家政
lo不明
L
j
一14一
数表の部
一一P5一一
表1 調 査 票
高校生の職業選択についての調査
これは統計数理研究所が，青少年における各種の意識や動向 の調査の一環として行なうものです。以下，御協力を訟願いし
ます。
1 つぎの空欄に記入又は該当する所を○で囲んで下さい。
（1） 学校名 立 高等学校（普通，商業，工業，農業，
その他）課程進路（進学，就晦）
（2） 満年令 才
（3）性別（男，女）
（4） 就職の場合 その希望地（県内，県外，どちらでもよい）
（5）兄弟中の順位（長（婁）・次（婁）・3（婁）以下）
皿あ左たが職業を選ぶとき次のようなことを考えますか。考 えるものには3つまで左の欄に○印をつけて下さい。その他 考える点があれば下の枠に書いて下さい。
□世間で普通よぐいわれる立派な職業とそうでないとかそう い ）た評価を考える
□得られる収入が多いか少ないかを考える
□技術的な能力が仕事を通してこれから身につけられるか否 かという点を考える
一一@17 一一一
□その職業につくと出世がどのくちいできるかとか人を管理 するように左れるかの権威について考える。
□その職業をとおして社会に奉仕したいと考える
□上役とかまわりの人達から拘束されないで自分で行動の自 由がもてるということを考える
□自分が今もv 一）ている技術や知識とかがうまくいかせるかど うかという点を考える
□その職業が自分の興味や趣味にうまくあうかどうか考える その他考える点があれば書いて下さい。
皿 職業を決めてかう特定の勤め先を選ぶとき，次の点を考え ますか。考えるものには3つまで○印して下さい。その他具 体的にありましたら下の枠に書いて下さい。
a．資本金の大きさ b．成長率，将来性 c．世間的名前の通りよさ d．福利厚生施設 e．給 料 f。週休2日制
9．終業時刻 h．自宅から通勤でぎるところ i．友人・知人のいるところ 1．企業内教育訓練
W
その他具体的に例示して下さい。
今，あなたが志望している分野と異ftる職業の方が収入で は良いとします。また，そちらに行ぐことが可能であるとす
一一一P8一
ると，あなたはどのくらいの差があるときそちらの方に行く ことを考えますか，該当するところを○印つけて下さい。
a．収入の面からは考慮し左い
b．少しでも差がつけばそちらに行くことを考える
。．10％以上の差がつけば考える d．20％以上の差がつげば考える
e． 30 f． 40 tt
g． 5e t／ h． loo t／
V あ左たが就職がもし決っている左らば月収はいぐらぐらい の予定でしょうか。下に書いて下さい。
「万一一覇ぼ臼
l i −dv一一me一一一rv一一一一一一一一P−t一一一一 t−k−1 t t
VI あなたは，次に挙げられているどのようk職業が好きでし ようか。表の「職業の種類」の番号をできるだけたくさん○
で囲んで下さい。
番号︸1︸2︸3︻4︸5︸6⁝7
職
科学研究者 技術者
医療保健技術者 法務従事者 公認会計士 教員
宗教家
業 の 種 類
番︷号 ア 職 業 の 種 類 ，一一麿 一一 ．
者 8 文芸家・記者・編集者
1美術家・デザイナー・写真師
技術者 嶽音＿＿．＿写
者 111 その他の専門的・技術的職業従事者
士 12 管理的公務員
13 会社・団体の役員
14 ﾋの他論理蝋業従事者
一一P9一
1番 ， 職 業 の 種 類 番号
職 業 の 種 類
@ ， 顧
15 一般事務従事者 34 織物製品製造作業者
16 外勤事務従事者 35
． 匿 一 幽
J・竹・草・つる製品製造作業者
17 その他の事務従事者 36 パルプ・紙・紙製品製造作業者 層 一一 ，卵 一「 9
18 商品販売従事者 37 印刷・製本作業者 ・一 …一−層 響 −
19 販売類似職；業従事者 38 ゴム・プラスチック製品製造作業者
Q0 農林業作業者 39 かわ・かわ製品製造作業者 塵，一層 一P一一響り一 真 r甲， 曽7 r●
21 漁業作業者 40 窯業・土石製品製造作業者 ㎜ 層 一 ，
．．璽23
採鉱・採石作業者 41 飲食料品製造作業者
鉄道・自動車運転従事者 42 化学製品製造作業者
@ ｝ ． 9 舳 一9− 9 P ， 一 一
24 船舶・航空機運転従事者 43 建設作業者 唖 ，¶ 曾 →鴫一鱒 閏一艀一一． 嘲 ｝炉 盟 一，， ，
25 噌 一幽弊｝一 ・一・
ｻの他の運輸従二者 44 定置：機関・建設機械運転作i業者
@ ， 7一 「 一 「
エ6 通信従事者 45 電気作業者 一●■ r r 炉 L
27 金属材料製造作業 者 46 その他の技能工・生産工程作業者 ■ ＿一 曹一r
匝 金属加工作業者 47 他に分類されない単純労働者
@ 一
｝29 一般機械組立・修理作業者 48 保安職業従事者 L＿巨畠 一 ，〔一 一一一 ，冒 ， 鱒一 「
30 電気機械器具組立・修理作業者 49 家事サービス職業従事者
31 輸送機械組立・修理作業者 ̀50 一 「 ．
ﾂ人サービス職業従事者
@ 一 ，Pρ 一
闇 一
R2 ぞｸ密機械器具組立・修琿作業剖51 茎 その他のサービス職業従事者
1蕊﹂
製糸・紡織作業者 口
一，｝ 『一 聯 ，｛，馴 ， ，・
しロ
（注意）
4 法務従事者→（弁護士，裁判官など）
11 その他の専門的・技術的職業従事者→（保母，個人教師など）
14 その他の管理的職業従事者→（駅長，郵便局長，電報・電話局長など）
17 その他の事務従事者（速記者，タイピスト，キーパンチte・一一 1電子計算機オペV一泊ーなど）
25 その他の運輸従事者→（車掌，甲板員，船舶機関員など）
46 その他の技能工・生産工程作業者→（表具師，印判師，包装工など）
47 他に分類されない単純労働者→（土工，倉庫夫，配達人，小使など）
51 その他のサービス職業従事者→（旅館の主人・番頭，アパーートの管理人，清掃人など）
一20一
W 下に7つの職業群をあげ，その内訳がかいてあります。そ れらを参考にしながら職種群間の好き嫌いの比較をして下さい。
職種群 内訳 （カッコ内の番号は質問V1の職業）
（1）「事務技術」……専門的，技術的，管理的，事務的職業（質問V1の（1）
〜⑰の職業）
（2）「販売サーヒ：ス」一…販売的職業，サービスの職業，保安の職業（質問VI の⑱，⑲および㈱〜61）の：職業）
（3）「運輸通信」……運輸通信，公益供給の職業（質問VIの㈱〜㈱の職業）
（4）「金
（5）「機
（6）「繊
属」……金属材料製造，金属加工の職業（質問V1の（27），㈱の 職1業）
械」……電気機器，輸送機械，計器，光学機器組立修理の職 業（質：問町の㈲〜〈22）の職業）
維」＿＿製糸，紡織，裁断，縫製の職業（質問VIの㈱，㈱の 職業）
（7）「建設等」……建設，据付機械，建設機械運転の職業，竃気技能工 （質：問VIの㈲〜㈲の職業）
〔1〕表のそれぞれの職業と「事務技術」とを較べてみて，「事務技術」よ り好きな職業には○印を，「事務技術」よりも嫌いな職業には×印をつ けて下さい。
画学塵｛金率マ國酬
一2 1一一
〔2〕 「販売サービス」よりも好きな職業には○印を，
も嫌いな職業には×印をつけて下さい。
「販売ナービス」より
降蔽制 販売サービス 運輪通信
ノノ
〔3〕 「運輸通信」よりも好きな職業には○印を，ロ
職業には×印をつげて下さい。
金」 へ コ
維⊥墾劃
1
一⁝
「運輸通信」よりも嫌いな
i H事務技術 1販売サービス
傍
運輪通信1金 維 ．＋
皐 濾設等
／7
〔4〕 「金属」よbも好き宏職業には○印を，
×印をつけて下さい。
「金属」よ・りも嫌い左職業には
事務技術．璽サ均運輸通信1金
／rr一一 十 、 レ／二L＿」 ＿．＿⊥一．．．一一 「機械」よりも嫌い左職業には
劇機曹副繊
「機械」よりも好きな職業には○印を，
ざ維一三i
■
［5）
r一｝晶一一 ｝一山
i事務技術
畢
ト し
×印をつげて下さい。
繊 機 械
属
ヴナ
金信 通
輸
運 ∴
コ︑
ピ
サー
売
／
導
維1建設等1
〔6〕 「繊維」よりも好き左職業には○印を，
×印をつけて下さい。
トー
「繊維」よりも嫌いだ職業には
⁝術︸⁝塾
︻一L一⁝し
販売サービス
一一一斗
睡輸通信i
金 属｛機 械 繊 維
t一越ヰ／↑建；設等
［7］
「覇瀟↑糠拠ビ刻
1
「建設等」よりも好き左職業には○印を，
には×印をつけて下さい。
「建設等」よりも嫌いな職業
「堕ドー還聾÷1機響繊∴讐塁1
一⊥＿ 晶＿＿
※以上で調査は終りました。御協力ありがとうございます。
一2 2一一
表2 調 査 対 象
地域区分 学校名｛ 男 子 女 子
− 稠 ｝
〟@ 計
（符号）
進 学陵希望者 劇希望者
小 計 進 学
望者匙塾
計
A 341 4 345 0 LX黙認
B 159 14 173 40 斗
345
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R06
@F 聯 η
C 0 0 0 317 121｝438 438
会 津 地 方
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