２年－① 活 動 名
ｏｒｄｅｒゲーム
言語材料 ｏｎｅ，ｔｗｏ，ｔｈｒｅｅ，ｆｏｕｒ，ｆｉｖｅ，ｓｉｘ，ｓｅｖｅｎ ｅｉｇｈｔ，ｎｉｎｅ，ｔｅｎ，ｅｌｅｖｅｎ，ｔｗｅｌｖｅ 準 備 ・１～１２までのカード（各グループ分） 時間・形態 １０分・５・６人程度 活動の流れ ① グループごとに円を作って座る。 ② １～１２までのカードを表にして置き，１から順に英語で言いながらカードを とっていく。 ③ １２までのカードをとったら，グループ全員がその場に立つ。 ④ 早く終わった方から順位を決める。 応用・改良 ○ できるだけたくさんの数字を発音させるために，子どもたちの発音が曖昧なも のを教師が把握しておいた。教師や子どもが複数枚カードを持っておき，一枚ず つカードを読み上げる。残りの子どもたちは読み上げたカードと同じカードを持 っている人だけ発音しながらその場に立つ。 ２年－② 活 動 名interviewゲーム
言語材料 Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｎａｍｅ？ Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ～ Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｅｉｇｈｔ 準 備 ・ インタビューシート（たくさん名前が書けるようにしておく。） ・ 楽しく活動できるような音楽，鉛筆 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 教室内を歩き回り，二人組を作る。 ② じゃんけんをし，勝った方から先にあいさつをする。 ③ あいさつが終わったら，名前や年を聞き，終わったら負けた方が質問する。 ④ どちらも終わったら名前と年をインタビューシートに記入する。 ⑤ 時間がある限り，次の友達をさがして続けていく。 応用・改良 ○ １グループずつJTEまたはHRTとインタビューをしあう。そのほかの子ども たち は自由にゲームを続ける。ただ単にゲームをさせるよりも教師が手助けをす るこ とで，子どもたちが発話を臆することなくできたように思う。２年－③ 活 動 名
Ｇuessゲーム
言語材料 ｏｎｅ，ｔｗｏ，ｔｈｒｅｅ，ｆｏｕｒ，ｆｉｖｅ，ｓｉｘ，ｓｅｖｅｎ ｅｉｇｈｔ，ｎｉｎｅ，ｔｅｎ，ｅｌｅｖｅｎ，ｔｗｅｌｖｅ 準 備 ・数字を書いた大きめの紙 ・１～１２までの文房具など（鉛筆や消しゴム） ・文房具などを入れる段ボール 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① １～１２までの紙を床に置く。 ② 段ボールの中に赤ペンを１２本入れる（児童には見せないで）。 ③ 段ボールの中にいくつ入っているのか予想させる。 ④ 予想した数字の紙のところに移動する。 ⑤ 全員が移動し終わった時点で答え合わせをする。その後も同じように繰り返す。 応用・改良 ○ ピンポン球やボールペン，金属音の出るもので実施した。特に箱を振ってみて 音が聞こえやすいもの（金属）は興味を持って聞いていた。また，子どもに言わ せたい数字の数で準備をするといい。 ２年－④ 活 動 名circleゲーム
言語材料 Ｈeｌｌｏ． Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ？ Ｉ ａｍ ｆｉｎｅ ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｇｏｏｄ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． 準 備 ・ 風船またはボール・ Good morning Good afternoonのカード 時間・形態 １０分・５，６人程度のグループ
活動の流れ ① グループごとに円を作る。
② 円の中心にカードを置き，一人ずつめくって出てきたカードの言葉を声に出し て読む。
③ その後，隣の児童に「Hello」「How are you」と尋ねて風船を渡す。 ④ 渡された児童は「I am fine thank you」と答え，カードをめくる。次の 児童に同じように質問する。
⑤ 同じようにして次の児童にも質問し，回していく。 ⑥ 時間がきたときに風船を持っている児童が負け。
応用・改良 ○ 音楽を流して，曲が終わった時点で終了というようにすると，緊張感が出てく る。
２年－⑤ 活 動 名
Ｇestureゲーム
言語材料 ｈａｐｐｙ ｓａｄ ａｎｇｒｙ 準 備 ・特になし 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 気分にあったジェスチャーを児童と一緒に決める。 ② 教師のかけ声に合わせて気分のいずれかを言う。そのとき，言いながらジェス チャーする。 ③ 教師と同じジェスチャーをしたら負け。 ④ 負けた児童はその場に座り，勝ち残り戦にする。 ⑤ ある程度時間がたったら，もう一度最初から行う。 応用・改良 ○ 最後まで残った児童に教師役をさせると意欲をもって活動していた。同じジェ スチャーをしたら負けとしたが，反対に残るという方法もある。また，じゃんけ んの要領で ｈａｐｐｙがパー，ｓａｄがグーなどとしてもよい。 ２年－⑥ 活 動 名Monsterゲーム
言語材料 ｔｉｒｅｄ ａｎｇｒｙ ｈａｐｐｙ ｓａｄ ｈｕｎｇｒｙ 準 備 ・気分の書いてあるカード（ｔｉｒｅｄ，ａｎｇｒｙ，ｈａｐｐｙ，ｓａｄ，ｈｕ ｎｇｒｙ，ｆｉｎｅ） 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 鬼を一人決め，鬼以外はいすを丸く並べて座る。 ② 全員に気分が書いてあるカードを持たせる。 ③ 円の中心にカードを置き，鬼がカードをめくる。 ④ めくったカードと同じカードをもっていたら席を移動する。 ⑤ 席を移動できるのは，今座っていた席以外で行う。 ⑥ 以後これを繰り返す。 応用・改良 ○ フルーツバスケットと同じ要領でゲームを進めていく。ただし，フルーツバス ケットと同じ役割のものを取り入れるとゲームがより一層盛り上がる。今回はｆ ｉｎｅを使用した。２年－⑦ 活 動 名
Weather jankenゲーム
言語材料 ｓｕｎｎｙ ｃｌｏｕｄｙ ｒａｉｎｙ ｓｎｏｗｙ ｗｉｎｄｙ Ｈｏｗ ｉｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ？ 準 備 ・特になし 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 天気にあったジェスチャーを児童と一緒に決める。 ② 教師のかけ声に合わせて天気のいずれかを言う。そのとき、言いながらジェス チャーする。 ③ 教師と同じジェスチャーをしたら負け。 ④ 負けた児童はその場に座り、勝ち残り戦にする。 ⑤ ある程度時間がたったら、もう一度最初から行う。 応用・改良 ○ 最後まで残った児童に教師役をさせると意欲をもって活動していた。同じジェ スチャーをしたら負けとしたが、反対に残るという方法もある。 ２年－⑧ 活 動 名Weather BINGOゲーム
言語材料 ｓｕｎｎｙ ｃｌｏｕｄｙ ｒａｉｎｙ ｓｎｏｗｙ ｗｉｎｄｙ Ｈｏｗ ｉｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ？ 準 備 ・ビンゴシート（９マス）、鉛筆 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 児童にビンゴシートを一枚ずつ配る。 ② 二人組を作りじゃんけんをする。 ③ 勝った方が先に質問し、負けた方は１番に書かれているものを答える。言われ た答えと同じ天気があったら印を付け、次に負けた方が質問し、同じようにする。 ④ 号令に従って２回目をする（違う友達と二人組を作る）。 ⑤ ９人の友達とゲームをした時点で終了し、ビンゴが多くできた児童の勝ち。 応用・改良 ○ ビンゴシートは、重なりが出ると同じような結果になるため、複数の種類を用 意しておいた。余裕があれば児童自身がビンゴシートに絵を描けばオリジナル のシートができる。２年－⑨ 活 動 名
Memoryゲーム
言語材料 Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｓａｎｔａ ｃｌａｕｓ Ｘｍａｓ ｔｒｅｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｎｏｗ ｍａｎ ｒｅｉｎｄｅｅｒ 準 備 ・１２マスの中にクリスマス関連の単語がかいてあるシート ・単語シート 時間・形態 １０分・５人程度のグループ 活動の流れ ① １２マスのシートに書かれている単語の場所を覚える。 ② いくつか穴あきにしたシートを配り，空いているところに単語カードを置いて いく。（グループで協力して） ③ 制限時間内にシートを完成させる。 ④ 最初のシートと照らし合わせて，一番多くあっていたグループの勝ち。 応用・改良 ○ シートの中の単語は，児童のよく知っているものを選び作成した。記憶させる 時間を長めにするとよく覚えている。また，いくつかシートを準備して，数回行 ったり，児童に配るシートの穴を多めにしたりする方法もある。 ２年－⑩ 活 動 名Mｏｎｓｔｅｒゲーム
言語材料 ｒａｂｂｉｔ，ｄｏｇ，ｃａｔ，ｂｉｒｄ，ｌｉｏｎ，ｍｏｎｋｅｙ， ｇｉｒａｆｆｅ，ｅｌｅｐｈａｎｔ 準 備 それぞれの動物の絵がかかれてあるカード リズムボックス 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① それぞれの動物の動きと，８つの動物の中から一つＮＧワードをきめておく。 ② 教師が動物の名前を言った後に，子どもたちが復唱しながら，その動物を表す 動きをする。 ③ 教師がＮＧワードを言った後に動いたり，声を出したりしたら負け。負けた児 童は１回休み。 ④ これを繰り返してＮＧワードを変えながら行う。 応用・改良 ○ ＮＧワードを変えたり，数を増やしたりすると，さらに意欲的に取り組めてい た。２年－⑪ 活 動 名
ｆｒｕｉｔ ｂａｓｋｅｔゲーム
言語材料 ｒａｂｂｉｔ，ｄｏｇ，ｃａｔ，ｂｉｒｄ，ｌｉｏｎ，ｍｏｎｋｅｙ， ｇｉｒａｆｆｅ，ｅｌｅｐｈａｎｔ 準 備 ・動物の絵が描かれてある用紙（一人一枚） ・それぞれの動物の絵がかかれてあるカード（各２枚程度） ・カードを入れる箱 ・児童用いす 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 動物の絵が描かれてある用紙の中で自分の好きなものを選んで印をつける。 ② いすを円く置き，一人が中央で一枚カードを引く。 ③ カードを見て，動物の名前を言う。その動物に印をした人だけ移動し、違うい すにすわる。 ④ いすに座れなかった人が中央でカードを引く。 応用・改良 ○ フルーツバスケットなので，全員が移動できるものを設定しておく。また，好 きな動物に印をつけるのは，一つより二つのほうが移動の回数も増える。 ２年－⑫ 活 動 名Ｓｉｍｏｎゲーム
言語材料 ｓｔａｎｄ ｕｐ，ｓｉｔ ｄｏｗｎ，ｊｕｍｐ， ｃｌａｐ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ，ｔｕｒｎ ａｒｏｕｎｄ， ｒｕｂ ｙｏｕｒ ｔｕｍｍｙ，ｓｔａｍｐ ｙｏｕｒ ｆｅｅｔ 準 備 特になし 時間・形態 １０分・学級全員 活動の流れ ① 教師が言ったとおりに動かなければならない。 ② ただし，「Ｓｉｍｏｎ ｓａｙｓ～」を使った場合のみ同じ動きをする。 ③ 「ｓｔａｎｄ ｕｐ」など単語のみで動いた場合は，静かに座る。 ④ これを繰り返し最後まで残った人が勝ち。 応用・改良 ○ ある程度一定のリズムでしたほうがよい。慣れてくると，なかなかひっかから なくなるので，スピードを変えると楽しみながら取り組める。○ 体の部分を覚えるときなどは,「Touth your face.」など,自分の体を触りながら, 覚えることができる。
２年－⑬
活 動 名
さわっちゃだめよゲーム
言語材料 Don't touth your ○○．（head shoulder knee toes eyes ears mouth nose neck hair teeth cheeks hip back feet fingers ）
準 備 ・チェックカード
時間・形態 １０分・学級全員
活動の流れ ① 歩き回りながら対戦相手を決め，友だちと向かい合う。 ② じゃんけんをして，先攻・後攻を決める。
③ 「Don't touth your ○○．」という対戦相手の言葉にあわせて，あらかじめ決め ておいた幾つかの体の部分のうち，一つを選んで触る。 ④ 相手が言った体の部分を触ってしまったら，負け。 ⑤ お互いにお礼を言って，チェックカードに勝ち・負けを記入し，次の対戦相手 を探す。 応用・改良 ○ 「Don't」を使うことで，「○○しちゃだめよ」のゲームを行うことができる。 ２年－⑫ 活 動 名
進化ゲーム
言語材料 This is the way. I wash my face. I brush my teeth. I comb my hair. I button my shirt. I clean my room. I go to school.
準 備 ・ 提示用カード 時間・形態 ５分・学級全員
活動の流れ ① カードの順番通りに勝ち進むことができることを説明し，二人組を作る。 ② お互いに「This is the way. I wash my face.」といって，顔を洗うジェスチャー をし，その後，ジャンケンをする。
③ ジャンケンに勝った人は，次の「I brush my teeth.」に進むことができる。ただ し，同じ「I brush my teeth.」に進んだ人としかジャンケンができない。
④ 最後まで勝ち進んだ人は，「I go to school.」と叫んで，黒板のところに行き， 先生やゴールした他の友達と，挨拶をすることができる。 応用・改良 ○ 負けた子は，一つ前に戻ったり，一気に最初に戻ったりするなど段階をふんで， 改良することができる。 ○ 動物の名前などを覚えた後，小さな動物から，だんだんと大きな動物になるよ うにカードを提示し，「I'm ～．」と言ってから，ジャンケンさせ，最後は人間に 進化して挨拶ができるというふうにするなど，様々なゲームに応用できる。
