第 13 号 2016 年 1２月 20 日 学年目標
『未来を思い、今を見つめる』
１．進研模試 総受験者 433,450 名 目安 偏差値 68 得点率 60％ 全国席次 20000 番台 旧帝大レベル 偏差値 60 得点率 50％ 全国席次 70000 番台 地元国公立大レベル 偏差値 55 得点率 40％強 全国席次 130000 番台 国公立大 模試レベル 高 1・11 月、1 月は基礎レベルの定着 基礎の定着≠簡単な問題が解けること 基礎の定着＝本質を理解すること→どんな問題が出ても対応できる 目標 進研模試では 70 点以上 ＧＴＺ換算表 ＧＴＺ（学力到達ゾーン） 進研模試偏差値目安 大学群 国公立 私立 S1 78.0～ 東大・医学部合格レベル 東京 S2 73.0～ 難関大合格レベル 東京工業・一橋・京都 S3 69.0～ 難関大合格レベル 東北・お茶の水・東京外国語 早稲田・慶応 A1 65.0～ 難関大挑戦レベル 千葉・筑波・東京学芸・東京農工・横浜国大 上智 A2 61.0～ 国公立・中堅私大合格レベル 埼玉・首都大 青山・中央・明治・立教 A3 58.0～ 国公立・中堅私大合格レベル 茨城・群馬・信州 学習院・東京理科・成蹊 B1 54.0～ 国公立・中堅私大挑戦レベル 秋田・山梨・琉球 國學院・芝浦・順天堂 B2 50.0～ 国公立・中堅私大挑戦レベル 日本・駒澤・専修 偏差 75～…着実に力をつけている→取りこぼしたところの見直しをすること ここで慢心しないように。１年生の学習範囲は高校 学習の土台です。抜け・漏れがあると、今後成績が 思うように伸びなくこともあります。得点できなか った問題の原因を考えましょう。 この層の生徒の弱点分野（復習すべき分野） 国語：漢文 数学：2 次不等式 英語：長文読解0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% １年生春 １年生秋 ２年生春 ２年生秋 ３年生春
平日３時間以上家庭学習をしている生徒の割合
３７期 全国平均 偏差 68～…着実に力をつけている→問題を解くスピード、取りこぼしの見直し １年生の学習範囲は高校学習の土台ですが、まだま だ抜け・漏れがある層です。得点できなかった問題 の原因を考え復習しましょう。また、数多くの問題 にもあたり、スピードを養っていきましょう。 この層の生徒の弱点分野（復習すべき分野） 国語：古文 数学：2 次不等式 英語：長文読解 偏差 51～…基礎力の養成を！勘に頼らない、根拠のある解答作成を。 選択問題でも、答を選んだ後に、なぜその他の解答は誤答なのかを考えながら 問題を解くこと。学校の授業を大切にして、教科書、参考書でさらなる復習を。 苦手分野のスタディーサプリを活用して、復習に役立てること。 この層生徒の弱点分野（復習すべき分野） 国語：古文 数学：図形と軽量 英語：長文読解 ～偏差 50…まずは冬休みに徹底的に復習。高校 1 年の範囲ならまだ復習可能！ 単語・熟語・練習問題などにこの冬にしっかりと取り組め。 逆に言うと、この冬を逃したら、とてつもない量の課題を抱えることになる。 まずは、学習習慣を見直すことから始めること。 苦手だから後回しにする→そのままにする→結局できなくなる →いつになっても後回し というサイクルができている可能性があります。苦手分野を優先的に冬休みに 教科書をもう一度読み直すこと。苦手分野を固定化しないことを目指せ。スタ ディーサプリを積極的に活用すること。 ■ 平日の家庭学習（37 期と全国国公立（ＧＴＺ：Ａゾーン）合格者平均比較） 今回１年秋 全 国 41.3％ ３７期 10.9％35% 40% 45% 50% 55% 60% １年生春 １年生秋 ２年生春 ２年生秋 ３年生春
家庭学習を毎日している生徒の割合
３７期 全国平均 72 63 70 92 103 124 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 １年春 １年秋 ２年秋 ３年春家庭学習時間推移
（単位：分） ３７期 全国難関大合格者平均 今回１年秋 全 国 50.2％ ３７期 43.7％ 表からもわかるように、３７期の家庭学習時間は全国に比較して、下降傾向にあります。 文化祭、秋休みなどの影響もあるかもしれませんが、秋に文化祭をひらく学校も非常に多く ある中、本校だけが特別な状況であるとは必ずしも言えません。もう、全国の１年生の間で、 実は受験に向けた静かな戦いが始まっているのです。また、家庭学習と学力には非常に大き な関係があることは明らかです。３月までは学校行事がないことを考慮すると、これからは 勉強に集中できる最高の時期です。まして、冬時間となり、下校時間も普段より１時間早く なっています。毎日、学年+１時間を目標に、その日の復習、次の時間の予習にしっかりと取 り組む習慣を作ることが３７期１年生の課題です。 今後全国的に難関大などへ合格していく生徒の家庭学習時間平均は、３年生に向けて右肩上 がりに上昇していく傾向があります。それに引き替え、３７期はスタートがよかったものの、 現在右肩下がりの状態です。そのような中で、夢を語るだけで夢は実現しません。自分の夢を 実現するためにも、まずは行動に移すことが大切です。■ 自分のスタディーサポート学習バランスを見てみよう 学力高 タイプ① 学習習慣の定着がカギ タイプ③ 高校生としての学習スタイルがすでに定着 学力◎ 学習▲ 学力◎ 学習◎ 学力結果は良好だが、実はその成績 しっかりとした学習習慣が定着しており に見合った学習習慣が身についてい 今後も油断せずに、現在のペースを維持 ない。今後成績が下降する可能性大 すべし。 1. 部活動との両立 1. 目標を高く持とう 2. 授業の受け方を再確認 2. 現在のペースを続けよう タイプ② 高校生にまだなっていない タイプ④ 基本的な学習習慣は身についている 学力▲ 学習▲ 学力▲ 学習◎ 学力・学習習慣ともに努力が必要。 学習習慣は身についているが、内容や方 学習への取り組みを見直そう。 法を見直せば、成績が伸びる。 1. 規則正しい生活リズムはできているか？ 1. 時間はかかるが必ず伸びる 2. 授業に集中しているか？ 2. 学習内容に無駄はないか？ 学力低 学習習慣が身についていない 学習習慣が身についている ２．駿台模試 総受験者 35,584 名 模試レベル 応用レベルの問題 全国でも比較的レベルの高い高校が受けている模試です。難関国公立大・早慶上智など、実 際に受験する大学で相手となるであろう１年生のレベルと思ってください。この模試で大切な ことは、まずはできなかった問題の復習です。教科別でみてみると、英語は部分点をもらえる 「記述」部分が未記入、またはほんの少しだけしか書いていない答案が目立ちました。記述で 部分点を少しでももらえるよう、ぜひ記入しましょう。試験では１点、２点の争いとなります。 そういった点がとても大切になります。数学では第１問、小問集合はぜひとってほしいところ です。特に難関大を目指す生徒は、小問集合問題の半分は取りたいところ。国語ではまず、漢 字は取り切りたいところです。さらに古文の助動詞活用が苦手な生徒は、早めに助動詞の復習 をしてほしいと思います。 好きな教科は何も言われなくても勉強に励むと思います。しかし、苦手な教科はついつい後 回しになってしまうものです。そして、後でやるかと言えば、結局そのままにして、苦手なま ま放っておいてしまい、最終的に取り返しのつかないことになってしまいます。そのようなこ とのないように、苦手な教科こそ今のうちに克服しておくことが急務です。
■ 大学判定イメージ Ａ判定 Ｂ判定 Ｃ判定 Ｄ判定 Ｅ判定 １２月２３日（金）から 2017 年１月６日（金）まで２週間の冬休みとなります。 ＜この冬が今後の分かれ道＞ 高校に入学して初めての冬休みとなるわけですが、入学当初から夏休み前まで、定期考査でい い成績を収めようと、高校の授業に必死に取り組んできた頃を思い出してください。しかし、夏 休み前の授業範囲、学習内容を一体どれだけ確実に身につけているでしょうか？残念ながら、多 くの部分を忘れているのではないでしょうか？つまり、身についていないのです。 ちょうど２年後のこの時期には、今まで中学校や高校で学んできたことが、身についている状 況でなくてはいけません。それもすべての教科です。 しかし、今のこの時期なら、復習し、身につけるにはまだ間に合う範囲です。すべての教科が 難しい人は、まずは３教科、英語・数学・国語をしっかり復習し、土台作りをしておくこと。教 科書を読み、問題集にあたり、もう一度定期考査や進研模試、河合塾模試を解いてみましょう。 そして、同じミスを繰り返さないよう、満点が取れるまで、trial and error を繰り返して、身に つけていきましょう。 この冬にしっかりと復習できた子は、２年生０学期である、１月から安心して授業に臨めるで しょう。この冬に遊んですごして、夜更かしばかりしてしまうと、土台ができないまま、２年生 を迎え、どんどん授業についていくことができなくなります。 １月２５日（水）センターチャレンジ模試 １月３１日（火）進研模試（この模試が学年の最大のターゲット） 模試で出てくる大学判定は、Ａ ～Ｅ（駿台はＤまで）判定が均 等に分かれているわけではな く、Ｅが多く、Ａは少なく出て います。したがって、「Ｃだか ら」「Ｄだから」と決してあき らめることなく、上の判定に向 け努力することが大切です。
冬休みの課題一覧 科目 内容 提出期限 ＬＨＲ総合 自分史 p50～53 （ほんの少しです） 1/7 各クラス担任 国語 ●読書ノート １～４組：福田 ５～8 組：高澤 ●社説ノート １～４組：福田 ５～8 組：高澤 ●その他… 各授業で指定されたものがあれば。 1/7 に国語係が番 号 順 に 集 め て 左 記 の担当教諭に提出。 数学 ●ｉを込めた贈り物 ～冬の進研模試対策～ １・３・５組：越野先生 ２・４組：大野先生 ６組：村上先生 ７・８組：西塚先生 1/7 に数学係が集 め て 左 に 書 か れ て いる教員に提出。 英語 ●コミュ英 1. AXCEL d LESSON3～15 2. センター試験過去問題 3. ユメタン No.1～No.200 を覚えてくる ●英語表現 １.Grasp 英語構文ノート （ 範囲等 詳細は 別紙参照 ） ２.英文法総復習 チャートを熟読→Exercises を演習 ３.英語構文 総復習 ●コミュ英 1 および２ 1/7 始業集会 3 は休み明けにテストを行います 1. ① 1/7（土） ② 2/6（月） 保健 ●新聞切抜きレポート ・保健に関する記事を取り上げ、記事を裏に貼り、わからな い単語を調べ、考えを３００字程度にまとめること。 （※赤点者はテスト解き直しと冬休み明けに再テストあり） ※冬休み明け最初の 授業
東北大学によるスマホが子どもの脳に与える深刻な影響についての検証
： 東北大学加齢医学研究所助教横田晋務先生家で
2 時間勉強してもスマホで台無し！
まず、「東北大学では、仙台市教育委員会で毎年行われている標準学力検査に合わせて、学習意欲や生活習慣 に関するアンケートを実施し、全ての仙台市立の小中学校の児童生徒約7 万人のデータを 7 年前から解析し ています。スマホ使用に関するアンケートも4 年程前から取り入れ、こうした解析の中で、発見したのが“ス マホが学力低下に与える影響”だったのです」と横田先生は語ります。 一般的に考えて、長時間勉強している子どもの方が成績がよいだろうと予想しますが、「スマホ使用時間と成 績の関係」の調査グラフによると… 『やってはいけない脳の習慣』P19 より横田「例えば算数・数学の勉強時間が2 時間以上でスマホ使用が 4 時間以上の場合の正答率が 55％なのに対 し、勉強時間が30 分未満でスマホを全く使用しない場合の正答率は 60％。これは、家庭で平日に 2 時間以 上も勉強している子が、ほとんど勉強していない子より成績が悪いという結果でした」 このように学力が低下してしまう原因は何だと考えられるのでしょうか？ 横田「脳科学の知見から考えられることは、“前頭葉の活力低下”が引き起こされている可能性です。 まだ仮説の段階ではありますが、テレビを見たりゲームをしている時は脳の前頭前野という部分（物事を考 えたり、自分の行動をコントロールする力にとって重要な部分）の血流が下がり、働きが低下します。 そのため、使用した後の30 分～1 時間程度は、前頭前野が十分に働かない状態なので、この状態で本を呼ん でも理解力が低下してしまうのです。 スマホを長時間使用すれば、テレビやゲームを長時間視聴した後の脳と同じ状態になり、学習の効果は失わ れてしまうのではと考えています」 横田「そして更に、驚いたのがLINE などの通信アプリによる影響です。スマホの場合と同様に、勉強時間の長さ に関係なくLINE の使用時間が増えるほど成績が下がってしまうのですが、スマホよりも下がり幅が急です。 せっかく一生懸命勉強をしてもLINE を使用すると、その分の学力効果は打ち消されてしまうとは……。」 『やってはいけない脳の習慣』P21 より ――どんなに勉強してもLINE を長時間使用していたら、使用しない子どもよりも成績が下がってしまうという結 果はもとより、LINE 等は使うことをやめても、一度使ったことがあれば学力は上がらないという調査結果。 横田「受験のためにスマホ断ちするという話も聞きますが、使用禁止で本当に学力が向上するかという調査も行い ました。そこで見えたのは、“たとえLINE をやめても以前に長時間使っていた子どもたちは、成績が上がってい ない”という結果でした。そして、大学生に行った“LINE 条件での連続遂行課題テスト”（実験中に、1 分ごと にLINE の通知音が鳴る条件と単なるアラーム音が鳴る条件で反応時間の違いを検証）でも集中力の差が顕著に現 れました。 どんなメッセージがきているんだろう どんな話の話題になっているんだろう 返信しないと嫌われてしまわないだろうか 仲間はずれにされないだろうか
など色々な考えが頭に浮かびやすい人ほど、“社会不安”と呼ばれる傾向が強く、集中力に与える影響が大きいと 考えられますし、思春期の子どもたちなら、より強く現れることは容易に想像できます。そして、脳内で何が起こ っているかというと、スマホの使用習慣の強さと前帯状回（注意の集中や切り替え、衝動的な行動を抑えるという 機能に関わる領域のひとつ）という部分の小ささが関係していることが分かっています。 LINE を習慣的に長時間使っていると脳の形が変わってしまい、集中力や注意力の低下に繋がると考えられます」 横田「対策としては、子どもにスマートフォンを持たせない、持たせることを考えている場合には導入を遅らせる ことが第一です。しかし、現実にはすでに子どもがスマホを使っているというご家庭も多いはずなので、その場合 は1 日の使用を 1 時間未満に抑えることが重要でしょう」 出典：ハピママ 2016.9.28 １月７日（土）始業集会＋４０分短縮授業 ９日（月）成人の日 １８日（水）高校入試前期第１回（家庭学習） １９日（木）高校入試前期第２回（家庭学習） ２０日（金）３０分短縮授業 ２３日（月）中学第１回入試（家庭学習） ２５日（水）チャレンジセンター模試 ２６日（木）３０分短縮授業 ２７日（金）中学第２回入試（家庭学習） ３１日（火）進研模試 夢実現のための十則 ○ 夢を持て。ない夢はかなわぬ。目標なく一生懸命やることに酔うな。 ○ やることを与えられるな。自分のために創り出し、形にして期限を決めよ。 ○ 他人と関われ。他人を理解しようとしろ。他人に理解される努力をしろ。 ○ 挨拶をせよ。人に気付き、人に気付いてもらえる。 ○ 毎日他人に奉仕しろ。心がきれいなら他人も応援してくれる。 ○ 話を聞く姿勢を作れ。聞く人には教えたくなる。助けたくなる。 ○ 書け。何度でも書き直せ。書かないことは考えていないこと。 ○ 自分と戦え。自分は見ている。人と戦うな。気にするな。自分が変われ。 ○ 大事なことは最初にやれ。優先順位を考えろ。タイミングを逃すな。 ○ 成功を繰返し、失敗を繰返さぬよう分析しろ。原因を五回さかのぼれ。
