要旨 看護師養成課程を持つ4年制大学（以下，看護系大学とする）は急増し，平成25年度210校を超えた1)．こ のような社会背景のもと本学の看護学科は平成23年4月に開設され3年目を迎えた．看護学科の教育課程は， 「教養科目」「専門基礎科目」「専門科目（統合科目を含む）」に大別され「専門科目」は全て看護学で構成 されている．看護学は「基礎看護学」「成人看護学」「高齢者看護学」「精神看護学」「小児看護学」「母性看 護学」「在宅看護学」「公衆衛生看護学」の8つの領域に分かれ，さらに各領域の科目は「概論」「方法論」 「実習」より成り立っている．教員は，いずれかの領域に属しており，その専門性を発揮することができる 反面，他の領域の教育内容について精通しているとは言い難い．そこで，平成24年度から看護学科カリ キュラム検討委員会を立ち上げ，看護学教育内容の可視化を目指し，特に「疾患」と「看護技術」の項目 に焦点を当て検討を重ねた．本稿は，その結果の報告である． キーワード：看護学教育内容, カリキュラム検討委員会, 教育の可視化
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Akemi Nakazawa, Miyuki Kaji, Ikuko Kakenoshita, Yayoko Kawana, Tetsuya Osako, Mitsue Sato, Aki Higashi, Masae Yokoyama, Mitsuko Sato
Department of Nursing, Faculty of Health Sciences,Ryotokuji University
Abstract
The number of the universities for nurse training has recently been increasing rapidly. In 2013, it is over 210. Two years have passed since the Department of Nursing of the Faculty of Health, Ryotokuji University opened in April 2010. The nursing curriculum in our department consists of“Liberal Arts Subjects”“Basic Specialists Subjects”and“Specialist Subjects”. The special subjects curriculum consists of nursing science subjects.Itiscomposed of8 fields“f,undamentalnursing”“a,dultnursing”“ge, rontologicalnursing”,“psychiatric and mental health nursing”,“pediatric nursing”,“maternal health nursing”,“home care nursing”and“public health nursing”, and each filed covers“introduction”,“methodology”and“practice”. The members of teaching staff attached to each field, are specialists in their own fields, but, they are not necessarily familiar with whatistaughtin otherfields.Forthepurposeoffamiliarizing each specialistwith ournursing education as a whole, we organized a“Curriculum Review Committee”in Department of Nursing in 2012 for the visualization of our nursing education contents. In the present paper, we report the result of its activities.
本学，看護学科における看護学教育内容可視化への取り組み
中澤 明美，加治 美幸，欠ノ下 郁子，川名 ヤヨ子，大迫 哲也 佐藤 光栄，東 亜紀，横山 正江，佐藤 みつ子
