家庭科における防災教育の構想

家庭科における防災教育の構想

教科・領域教育専攻 生活・健康系(家庭)コース 津 田 亘 生 1.研究の背景と目的 自然災害が発生しやすい国土で生きてい くわれわれにとって防災対策は欠くことの できないものである。 板神淡路大震災後、文部省は「学校等の 防災体制の充実に関する調査研究協力者会 議jを設置し、「学校等の防災体制の充実に ついて(第1次1995.1.第2次 1996.9)J をまとめているD 第 2次報告では、防災教 育を充実するに当たり、家庭・地域社会と 連携しながら取り組むことが極めて重要で あるとし、学校において日頃から家庭や地 域社会と綿密な連携協力を図りつつ、児童 などに対する防災教育を推進するとしてい る。一方、家庭科は日常生活において生活 の自立及び家族・地域の人々との共生を目 指す教科である。 そこで本研究では、各地域特性に合った 防災方法を知り子供から親へ、親から地域 へと広がる、家庭科における防災教育を構 想することを目的とするo そのために自治 体の防災教育資料、及び家庭科における防 災教育の先行研究を検討し、それを踏まえ て家庭科における防災教育の目標及び内容 を検討し、授業実践を試みるc・ 2. 研究方法 まず、学校における防災教育のあり方を 静岡・和歌山・徳島・高知の防災教育資料 から考察したc 次に家庭科における防災教 育の取り扱いについて研究し高等学校家庭 総合教科書指導資料を考察したc さらに、 地域の住民に対する防災教育を資料で検討 指 導 教 員 鳥 井 葉 子 した後に、家庭科の教科目標を踏まえて家 庭科における防災教育を構想したD その一 部を取り上げ、授業実践を試み今後の課題 を明らかにしたむ 3. 学校における防F災教育 2002年に作成された静岡県防災教育基 本方針について(提言)では、災害の発生 メカニズムや地域の災害の特性や被災時の 防災体制にも触れているc・1997年に作成さ れた徳島県の防災教育指導資料における道 徳や特別活動では、中学校段階になると他 者への配慮やボランティア活動といった、 学校外の人に対して行動できる心を養うこ とにも呂を向けるようにしており、被災時 に地域の人々への支援を積極的に行い、学 校と地域が連携をもった防災体制の確立が 図れる事を目指している。 4.家庭科における防災教育 宇野氏による「防災教育に果たすべき家 庭 科 の 積 極 的 役 割 に つ い て - 中 学 校 技 術・家庭科を中心として一」では「家族や 隣近所や地域コミュニティという自分を取 り巻く共同体を視野に入れ、共同体の一員 として共同体の構成員の安全を確保するた めの、ものの見方をもって、家庭生活・地 域生活の在り方を見直すことJとしているc・ 藤岡氏は『防災の視点を取り入れた家庭 科「住生活j領域における教材開発に関す る研究

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において、高校生を対象とした実 態調査では、高校生は家庭科で防災対策に ついて学習することを望んでいたことがわ か っ た 己 こ れ を 踏 ま え て 行 な っ た 全 国 の

-510-小・中・高等学校家庭科教員対象の調査結 果でも、多くの教員が防災対策についての 指導を家庭科「住生活J領域で行なう必要 性を認めていることが明らかになり、児童 生徒の発達段階を踏まえた防災視点の家庭 科指導内容とその位置づけを提案すること ができた。さらに、資料研究や実際に学校 や地域に対して行なったヒアリング等の研 究結果より、防災の視点を取り入れた家庭 科教育における教材開発を行なうことがで きたとしている。 5. 家庭科における防災教育の構想 下記の表に記す。 6.

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自分の住んでいる地域と防災」につい て 授 業 実 践 を 行 い 、 自 然 災 害 に 関 す る 知 識・自分の住んでいる地域に起こりやすい 災害と防災の認識・災害時における地域の 人に貢献する態度の視点から考察した。 7.今後の課題 本研究は、阪神・淡路大震災以降、必要 性が論じられてきた防災教育を家庭科の視 点から研究したD 今後の課題としては、被 災時において大きな力を発揮すると考えら れ る 高 校 生 に 対 し 防 災 教 育 を 行 う た め の 「高等学校で、の授業実践」と、被災時にお いて助け合うことができるような協力体制 を図る「地域との連携を含んだ学校におけ る防災訓練」の検討も必要である。 家 庭 科 に お け る 防 災 教 育 の プ ラ ン 生 活 の

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立 ￨ 共 生 ￨ 生 活 の 主l本性 小 /8標 /8標 /8標 学 ! 日 含 生 活 の 様 々 な 場 面 で 発 生 す る 災 害 の 危 険 ! 災 害 時 に 自 分 の 安 全 だ け で な く 也 の 人 々 の 安 8常生活における防災に取り組む会 技 iを理解し、安全な行動ができるようにするき 1:全 に も 配 患 が で き る よ う に す る 内 容 内 容 j内容 I .災害時の安全な行動を{也の人に伝えるA -生活場置における災害時の危険を予測し、安全I.災害発生時の自分や家族の避難場所を知るー な行動ができるようにする、 1.防災訓練やまちの祭、大掃除に参加することを ・火災を起こさないための日常生活における配虚11.差して自分の住んでいるまちをよく知る予 を長ロるE -災害時に備えた水の使い方を工夫することがで きる手 自主宰 g 標 百漂 学 ￨ 自 分 の 住 ん で い る 地 域 は ど の よ う な 自 然 環 境 ￨ 家庭・地域の防災や災害時のボランティア活動￨ 防 災 に 対 す る 致 り 祖 み を 遇 し て 、 家 庭 や 地 域 で 授￨にあるかを知る=また、自ら考え判断する資賓や￨の犬切さについて理解を深める可 自分ができることについて.考える子 能 力 を 苔5立することを自標とし、防災への日常のi内容 内 容 備 え や 的 詫 な 遅 発 行 動 が で き る よ う に す る . - 地 域 の ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 に 参 加 す る 姿 勢 を 持 ￨ ・ ま ち が 抱 え る 課 題 や 心 配 さ れ る 災 害 を 学 ぶ . 内 容 -非常時持出品がわかり準備できる会 . (主まいの防災対策が実行できるー -災害時における避難経路が確保できるマ .災害時の食事を工夫することができるぜ 高 18察 イコ、 -家庭で防災会議を調くことができる品 -自分のまちが過去に受けた災害について地域の 人から学ぶー 目標 ヨ標 等 I El然災害の危険について理解し、ヨ分の住んで￨ 友人や家族、地域社会の人々の安全にも貢献し￨ 自 分 の 住 ん で - い る 地 域 の 防 災 に 対 す る 安 全 を 学!し、る地域の自然環境やその土地に起こりやすし、￨地域の防災冠動や災害時のボランティア活動に￨確保できるような方策を提案する、 茂 l災害について知る会 iも積極的に参加できるようにする。 I内 容 内 容 内容 -吉分の佳三いの耐雲・耐@，の状況を把握する;.I・災害時に乳幼児や高齢者、撞害者の支援活動を 'S分が住んでいる地境で発生しやすい災害や防￨しようとする姿努を養うる 災 対 策 を 知 る ・ 災 害 時 に お け る 地 域 の 人 々 の 協 力 体 制 の 必 要t生 ・2分の住まいと地域の災害に対する備えの実態!を知る予 を把還する企 1.地域のS主 防 災 担 識 に 進 ん で 参 加 す る 姿 勢 を 持 イコ -511 --これからのまちづくりについて知る.