古典を楽しむ

1 -３年○組教室にて

３年○組

国語科学習指導案

授業者 ○○ ○○ 本時の流れ 単元 「古典を楽しむ」 全10時間 （本時3/10） 主な発問や指示 主な手だて 目標 ○ 短歌を読んで、作者達が生きた時代や歌の背景に関心を持つ。 ①【めあてに導く】 2 年生で学習した「観覧 ○ 昨年学習した近代 ◎ 短歌に使われている表現から、課題を見つけ、課題解決のために資料から必要な材料を集 車回れよ回れ想ひ出は君には一日我に 短歌で作った歌物語 め書くことで、自分のものの見方や考え方を深める。 は一生」の歌では「誰と観覧車に乗っ を紹介し、歌物語を ○ 短歌に使われている言葉の意味と、その言葉に込められた作者の思いとを考えながら内容 たのか」｢主人公はどんな人か｣｢どんな 作る意欲を喚起する。 をとらえる。 気持ちか｣想像してみましょう。 ○ 発音や言葉遣いの違い、効果的な表現や古文の仮名遣いなどに注意しながら朗読し、それ この歌の歌物語があるので聞いてく ぞれの和歌集の特徴をまとめる。 ださい。 ②【自己の考えをもたせる】｢君待つと」の ○ 資料を準備。 めざす生徒の姿（・生徒の実態と○本時の主眼） 歌について、調べたことや資料を参考 学習プリントに書き ・ ｢君待つと｣について下調べをしている に、心情を想像しましょう。 込みをさせる。 ○ 短歌のイメージを広げ、作者の思いを想像して「歌物語」を書くことができる。 ＊参加型板書 【何を交流するのか】 ③【コミュニケーション活動を促進する】各自 短歌について、各自 が想像したことを発表してください。 が想像したことを交 ・ ｢すだれ｣ ｢秋｣ を選んだのはなぜ 流。 でしょうか。 ・「春の風」ではなく｢秋の風｣なのは 【なぜ交流するのか】 なぜでしょう。 考えを交流すること により、更にイメー ジを広げるため。 ④【まとめを引き出す】交流した内容を参考 にしながら、さらにイメージを広げ、「歌 【交流のゴール】 物語」を書きましょう。 より多くの想像がで きる。 万 葉 集 【 歌 物 語 】 ・ 主 語 は 「 わ た し 」 ・ 作 者 に な っ た つ も り ・ 情 景 を 想 像 し て ② 【 調 べ た こ と 】 ・ 「 君 」 と は だ れ か ・ 二 人 の 関 係 ・ 「 額 田 王 」 と は ど ん な 人 ① 【 学 習 の 見 通 し 】 観 覧 車 回 れ よ 回 れ 想 ひ 出 は 君 に は 一 日 我 に は 一 生 栗 木 京 子 ③ 君 待 つ と ( 様 子 ・ し て い た こ と ) ど ん な 観 覧 車 ・ぼ ん や り し て ・ 遊 園 地 の ・ 外 の 様 子 を 眺 め な が ら ・ 大 き な 吾 が 恋 ひ を れ ば （ ど ん な 思 い ） ど ん な 人 が 乗 っ て い る ・ 早 く 会 い た い ・ 若 い 男 女 ・ 今 日 は 来 て く れ る だ ろ う か ・ 片 思 い 我 が や ど の （ ど ん な 家 ・ 部 屋 ） ど ん な 気 持 ち ・ 一 人 暮 ら し の 小 さ な ・ ず っ と こ の 観 覧 車 に 乗 っ て い た 秋 の 風 吹 く （ ど ん な 風 ・音 ） い ・ 涼 し い 風 ・ 今 日 の こ と は 忘 れ ら れ な い 思 ・ カ サ カ サ と す だ れ の 音 が い 出 ④ め あ て 歌 の 情 景 や 作 者 の 心 情 を 想 像 し 、 作 者 に な っ た つ も り で 歌 物 語 を 創 作 し よ う 。 君 待 つ と 吾 が 恋 ひ を れ ば 我 が や ど の す だ れ 動 か し 秋 の 風 吹 く 額 田 王 ま と め 歌 が 作 ら れ た 背 景 や 状 況 を つ か む こ と で 、 作 者 の 思 い に よ り 近 づ い た 作 品 を 作 る こ と が で き る 。