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つ く ば ス チュー デ ン ツ
2 0 0 9
年
5
月 号
新 副 学 長 紹 介 ／ 学 群 ・ 学 類 だ よ り
卒 業 生 だ よ り ／ つ く ば の 仲 間 た ち
つ く ば 百 景 （ ７ ） ／ 保 健 管 理 セ ン タ ー だ よ り
つ く ば ア ク シ ョ ン プ ロ ジ ェ ク ト
や ど か り 祭 情 報
イ ン フ ォ メ ー シ ョ ン つ く ば
「新入生歓迎祭」風景美しいキャンパスに相応しい学修の場を
西川 潔
（学生担当副学長）
はじめまして ３月まで芸術学系に属し，サイン計画を研究して きました。サインの使命は，一定の空間において行 動する人に，情報を過不足無く，かつ理解しやすく 提供し，目的遂行をサポートすることです。学生担 当の仕事も，これに重なる部分が多いように思われ ます。しかし，実際には，交通事故や事件の対策を はじめ，築後30年以上経て老朽化や狭隘化が進む学 生宿舎の改修，国際化への対応など課題は多く，ど こまで成果を上げ得るものか，まだ見当がつきませ ん。折しも未曾有の経済不況です。 一方，厳しい状況下においても，学生生活支援室， キャリア支援室，障害学生支援室，スチューデント プラザなどが次々と整備され，学生支援の実績は確 実に積み上げられてきております。今年度からは学 生宿舎の改修も本格的に始まるようです。学生の自 主的な活動を支援する学生支援GP「つくばアクショ ンプロジェクト」も本格的に動き出します。他大学に 先んじた，これら組織や活動の質的低下や停滞は許 されません。学生諸君や教職員，理事など，関係者 との対話や相談を通して一日もはやく現状を把握し， 中長期的視座を失わず，しかも臨機応変に，多様な 課題に取り組む所存です。皆さんのご協力を心から 願っております。 もっと光を・・ ところで学生との話し合いでよく出るものに「もっ と光を・・」という，外灯増設要求があります。安全 に関わるため，大学は可能な限り迅速に対応してき たと思います。しかし，私にはそれがいいのか，実 ははっきり分かりません。見通しの悪い交差点など 別ですが，日本有数の広大なキャンパスです。環境 負荷軽減も考える必要があるでしょう。いや，それ よりも，夜の暗さをもっと大切にすべきではと思う のです。暗さや闇によって際立ち，甦る感性が確か にあります。闇に浮かぶ本部棟横のしだれ桜を観た いものです。脱線ついでに，長野の善光寺本堂の「戒 壇巡り」を，真の闇の体験としてお薦めします（閉所 恐怖症の人は止めましょう）。 意識の変革を ともあれ，時代は意識の変革を迫っています。灯 りも再考の余地はありそうです。まず，外に求める 前に，歩きでも自転車でも自ら灯りを持ち，危険と 思われる場所と時間は避けましょう。危険をイメー ジできなければ，安全確保は難しいと思います。 筑波大学キャンパス中心部はペデ（歩道）を２階， 車は地上と歩車分離をしました。結果，来訪者はま ず建物の背を見，入口へのアクセスが複雑になりま したが，35年前，これは都市計画上の夢の実現でし た。今，ヨーロッパのいくつかの町で，車と人をあ えて分離せず，相互が空間を共有して事故を減らそ うという試みが始まっています。そのために町から 道路標識や信号機を撤去しているといいます。まだ 試行の段階とはいえ，譲り合うというごく日常的な 作法と，曖昧さの肯定が，都市のありようを変える かもしれません。学内の事故やマナーを考える上で も，示唆するところ大です。 ● さて，緑は盛りを迎え，本学キャンパスの美しさ は疑う余地がありません。それに相応しい学修の場 を，物心両面から皆さんと共に考え，創っていきた いと思います。新副学長紹介
こんなときだからこそ
清水 一彦
（教育担当副学長）
「未曾有の危機」「100年に一度の危機」など，さま ざまに形容されている今回の経済危機。「何もこんな ときに来なくても…」と思っている人もいることで しょう。とくにこれから就職活動を迎える皆さんに とっては重大問題です。けれど，来たものを嘆いて も仕方がありません。嘆けば事態がよくなるのであ ればいくらでも嘆けばいいのですが，そうはいきま せん。こんなときだからこそ，「何ができるのか，何 をしなければならないのか」を改めて考えることに意 味があります。 身近なことに置き換えて想像する 今年に入り，ロシアがウクライナへのガス供給を 停止する事件がありました。新聞・ニュースでご存 知の人も多いでしょう。この事件は，今まで当たり 前に受け取っていたものが突然途絶える可能性があ る時代になったことを教えてくれます。例えば，中 国やアメリカから日本への食糧輸入が止まったら どうなるのか。ご存知の通り，日本は食糧輸入国で す。割合から考えると，１日３食のうち最低１食は “Made in China or America”となります。「食」が，外国の出方によっては脅かされる危険性と常に背中 合わせなのが日本の現状なのです。 もっと身近な例で考えてみましょう。仕送りを受 けている人も多いと思いますが，その仕送りがなく なったとしたらどうでしょう。「まさか，そんなこと は起こりっこない」と思いますか？現在の経済状況で は何が起きてもおかしくありません。「備えあれば憂 いなし」とはよくいったものです。憂いに備えるため にも，さまざまな事態を想定しておくことが大切で す。 発想を転換する 大学生活の中で大きなウェイトを占めるのは，や はり講義です。おもしろい講義もあれば，つまらな い講義もあります。つまらない講義というのは，お そらく「受講する意義」が見出せない講義でしょう。 「この講義の内容がどう役に立つのかわからない」と いう人もいるかも知れません。そういう場合は，少 し発想を変えて，「この講義の内容を役立てるとした ら，どういうことが考えられるか」と考えてみてはい かがでしょう。講義の内容からどんな価値を見出す かは自分自身にかかっています。ある人はとてつも ないビジネスチャンスを見出すかも知れません。「こ の講義の内容は，こういうことに使えるのではない か」という気づきに始まり，それをより具体化してい く。一見何の役にも立たないような知識や講義から， 思わぬ掘り出し物が見つかる可能性はゼロではあり ません。そう考えると，これまでつまらないと感じ ていた講義も違った角度から受講できるのではない でしょうか。 〆切を守る 課題やレポートに追われるのが大学生の醍醐味 （？）でしょうか。「レポートがなければいいんだけ ど…」とは誰もが一度は思うところです。しかし，考 えようによってはこれもトレーニングになります。 何かというと，「〆切（約束）をきちんと守る」クセ づけのトレーニングです。 仕事を進める上で必ずあるのが「〆切」です。基本 的に仕事は〆切から逆算して計画を立てていきます。 自分が〆切を守らないと，他の人に迷惑がかかりま す。そのことがレポートとは違う点でしょうか。レ ポートは〆切を守れなかったとして，その被害を受 けるのは基本的に自分ひとりです。だからこそ，多 少の甘えが出てしまうこともあるのでしょう。 しかし，就職して仕事をするようになればそんな 悠長なことは言っていられません。ビジネスで最も 嫌われることのひとつが，約束を守らないことです。 自分は果たしてビジネスをするに足る人間なのか。 課題やレポートはそんなことも教えてくれます。 「何ができるのか，何をしなければならないのか」， 皆さんも一度は自分に問うてもらいたいと思います。 学校教育で「生きる力」を学んだ皆さんが，大学生活 において「生き方を学ぶ」ためにも必要なことです。
新副学長紹介
君たちが大学にいる理由 十数年に及び学生諸君を教育指導してきた自らの経 験を今振り返ると，大学教育で最も重要かつ困難なの は知識や技能の説明・伝達ではなく，知識・技能を将 来にわたる自分の人生の中に位置づけた上で学ぶ姿勢 を学生諸君に準備させることだと改めて痛感する。こ うした姿勢の準備は学生自身が行うべきことであり， 教師や学校が本来関与すべき事柄ではないと考えるこ とも可能だ。しかし大学に関する限りそれは誤ってい る。なぜならこうした「姿勢」を持つために人は，「自 立」し，自分の人生というものを持っている必要があ るが，大学が担っている（あるいは期待されている） 社会的な役割とは，まさに青年を「自立」へと導くこ とだからだ。大学で教えられることを有意義に学ぶた めに学生は精神的に自立していなければならない。し かし，そもそも君たち学生が大学に来るのは知的・精 神的に自立するためなのである。 だから大学で僕たち教師と学生諸君が行っているの は，僕たちが何かを教え，君たちがそれを学ぶという ことよりは，はるかに複雑なことなのだ。それはいわ ば，「教授−学習ごっこ」に始まり，それを通じ学生に 自立と学ぶ姿勢の形成を促し，そうした姿勢に基づい て「教授−学習」を繰り返し，次第に「ごっこ」を「真 剣」にし，真剣に自立して生きることへと学生を導く ことだ。僕たち双方にとってこの状況をさらに困難に しているのが，このプロセスの最も重要な部分，すな わち学生が世界の中で自らの足で立ち，自分なりに生 きてゆけるような世界に対する姿勢を形成するステッ プは，教師が教えることも助けることもできず，学生 自身がその困難を引き受け，自分で実現する他はない ということである。自立とは，人の助けに拠らず「自 分の足で自分なりに立つ」ことなのだから。 困難に立ち向かう君たちへ この困難に勇気を持って立ち向かう学生諸君へのさ さやかな励ましとして二つのことを述べたい。第一に 自立の困難とは生き物が生きること，すなわち，自然 から与えられた能力を駆使して，常に競争的な世界の 中で日々自分の命を養ってゆくことの困難であり，君 たちばかりでなくあらゆる生き物が体験しなければな らない巨大な困難であることを忘れないでほしい。第 二に人間にあってこの困難はさらに大きく，それが君 たちの様々な「悩み」と「迷い」の源泉であることも 自覚してほしい。他の生き物であれば命の養い方は種 によって決まっている。それに対して我々人間は複雑 な社会を作り，一人の人間にとって生きるとは社会の 中である「仕事」をし，ある「場所」を占めることで あり，自分なりのある「仕方」で人々と交わることだ。 そこには無数の選択肢があり，どれを選ぶべきか，ど こにも正解はない。でも，いつかどれかを選ばざるを 得ない。これが君たちが人間として生きていることの 一つの意味だ。「自立」とはその中から，人が良いと評 価する「型」ではなく，自分に合った「型」を最終的 に見つけることだ。誰にとってもそれは，何度にも及 ぶ自分自身の失敗と苦難の経験を通じてしか見つから ない。 「つまり，生きるとは表面で見えているよりずっと真剣 なものだということなのである。」 （L.ウィトゲンシュタイン）
学 群 ・ 学
類 だ よ り
「自立」という困難と
向き合うこと
鬼界 彰夫
人文社会科学研究科哲学・思想専攻 教授この春，卒業したばかりの私が大学生活の４年間を 振り返ってみたいと思います。 専攻分野 突然ですが皆さん，人間学類もしくは人間学群にど んなイメージをお持ちですか？「何をやっているのか わからない」そう思っている人も多いのでは。私が所 属していた人間学類または人間学群では，「教育学」と 「心理学」と「障害科学」が学べます。このページを読 んだみなさんはこれだけは覚えましょう。 私は心理学を専攻しました。確かな答えや事実があ る学問ではないと私は思っています。人間の心は，本 当に人それぞれ違っていて，そのすべての人に当ては まる法則を見つけることはとても困難です。目に見え ない心だからこそ，それを目に見える結果にすること はとても難しいけれど，それを可視化するために，心 理学系の人たちは日々様々な方法を駆使しているのだ と思います。『目に見えないものに挑む。』とても魅力 的な人が多い専攻でした。 課外活動 私は授業以外での人間学類との関わりが本当に多い 学生でした。関わった行事は，懇親会，新入生歓迎， 大学説明会，謝恩会などなど。クラス代表になり，座 長になり，何かと行事の責任者になることも多かった ですね。何かを企画して，自分が行ったことで周囲の 人たちが笑顔になるのが大好きでした。本当に忙しい 時期もあって，寝不足で人生初のじんましんがでたり， 急性胃腸炎になったりしたこともありましたが，そん なことはどうでもよかったです。自分が企画したこと で周囲が楽しそうにしているのを見て，嬉しくて一人 トイレの個室で泣いたこともありました。ちなみに， その時トイレに入ってきた人がいて，私の鳴き声を聞 いてさぞびっくりしたんでしょうね，すぐ去っていき ました。この場を借りてお詫びします。その時の方， 驚かせてすみませんでした。 私のこれから ４月１日にアフラック（アメリカンファミリー生命 保険会社）に入社しました。数ある企業の中でアフラッ クを選んだのは，人が本当に困った時に，経済的に支 援することでその人の心を助けられると思ったからで すね。がん保険に関しては，がん専門カウンセラーを 派遣していて，精神面にも支援できるのも魅力的だと 思いました。精神的なことに注目してきている企業が 増えてきているようです。嬉しいことですね。あと， 社員数が多いところです。私はどうやら人に囲まれて いないとダメらしいです。これからも周囲について悩 んだり，自分について迷ったりして，‘私自身’を模索 していきたいです。 感謝 最後になりましたが，この筑波大学で４年間私に関 わってくれた方々，本当にありがとうございました。 様々な人たちに出会い，様々な経験をし，様々な価値 観に出会いました。そのたびに同調したり，反発した りを繰り返して，今の私がいます。私は今の自分が結 構好きなので，そんな私に出会えたのはみなさんのお かげです。本当にありがとうございました。 左端が筆者，平成20年度卒業式にて
人間学類
= 私の学び舎
田中 麻衣
平成20年度 人間学類心理学主専攻卒業 アメリカンファミリー生命保険会社勤務 人間学類大学説明会スタッフ筆者は，かれこれ20年以上の研究生活を通して，特 許を取得したものなど様々な発明をしてきました。そ のアイデアが生まれたときの状況を振り返りながら， 私なりのアイデアを生み出す方法を紹介したいと思い ます。 子供の絵 息子が初めてクレヨンを持って絵を描いたときのこ と，青いクレヨンを小さな手で握りしめて白い紙に向 かって大きくぐるぐるとひたすら不規則な丸を書いて いきます。何かの形ができるのでもなく，同じ青のま まどんどん塗りつぶしていきます。ほとんど青で塗り つぶしてしまいこれで完成かと思いきや，いきなり折 角描いた絵をくしゃくしゃと丸めてしまいました。 ありゃ，と思いましたが，おもむろにそれを広げて， しわくちゃになった青い紙を「海だよ」と言ったのに は驚きました。 数日前に見てきた海の表情がまさに見え隠れしてい ました。これには一本取られました。 大人になるにつれ，こういう自由な発想が減ってし まうのは誰しもだと思うのですが，それでもいいアイ デアを出すコツがあると思います。 好きになるということ いま，好きな人はいますか？ さりげない仕草が思 い浮かぶことでしょう。こんな癖がある。好きになる ほど相手のことがよくわかります。 アイデアを出すには，解決したい課題をよく知るこ とが肝心です。最初の一歩は相手をよく知ることです。 課題を分析して，どんどん掘り下げていくうちにだん だんと本質が見えてきます。 次のステップとして，ほっとできる時にそのことを 思い浮かべることで，こうすれば出来るのではといっ たアイデアが湧いてくるものです。 では，ほっとできる瞬間ですが，私の場合，一日の 仕事が終わって，ゆっくり風呂につかるときがそうで す。湯船に体を沈めると一日の疲れが湯気と一緒に蒸 発していく感じがします。逆に机に向かって期日まで に考えないといけないといった状況では，なかなか良 いアイデアは出てこないです。 視点を変えて アイデアを出すには自由な発想が必要なのですが， これにはいろいろな角度から眺めてみること，視点を 変えてみることが大切です。「押してだめなら引いてみ な」というような逆転の発想が鍵になることもありま した。ほっとできるときには頭が柔らかくなって，発 想の幅が広がります。 去年発明したもので，九州からの寝台列車に乗りな がら，思いついたものがありました。このときは，一 日に４件ほど用事があって，夕方北九州の小倉駅で弁 当やビールを買い，寝台列車の個室に入った瞬間に， 目まぐるしかった時間から解放されたのでした。弁当 とビールで一気にリフレッシュしてしばらくすると街 の明かりも疎らになり，星空を見上げながら，課題を 思い返していました。 あ，こうすれば出来るかな，思いついたことを急い でメモして，少し落ち着いてからアイデアを再検討し て，見通しを得ました。 アイデアがなかなか浮かばないときは，気分転換が 大切です。職場ではリラックスして∼という訳にいき ませんので，休みの日に近場の旅行に行ったりします。 家族サービスも出来て一石二鳥です。意外と新しい発 見があったりして，少なからず感動をもらってきます。 まとめ とりとめもなく書き綴ってしまいましたが，ポイン トは，情熱，視点，リラックス，リフレッシュ，あと は，アイデアを検証するための基礎体力でしょうか。 可能性はみんなにあります。
アイデアの出し方
河西 勇二
昭和59年度 第三学群基礎工学類物質分子工学専攻卒業 昭和61年度 工学研究科物質工学専攻にて修士取得 (独)産業技術総合研究所勤務学生ボランティアセンターピアラ
∼ボランティアが必要な人・ボランティアをした
い人の為のボランティア∼
高川 悠
（心理学類 ３年）
ピアラとは？ 「ピアラ」という名前は二つの意味を持っていま す。一つは ＜piara＞ と充てて「people accessible reception（人々が立ち寄りやすい窓口）」という意味， もう一つは＜peerら＞と充てて「仲間たち」という 意味です。私たちは「ボランティア活動を筑波大学の 学生にとって身近なものにする」ということを目的に 活動しています。 ピアラの活動って？ 私たちの主な活動は「ボランティアコーディネー ト」というものです。これは，「ボランティアした い」気持ちを持つ学生と「ボランティアしてほしい」 という気持ちを持つ人たちとの間の連絡調整，中間 支援の活動です。最近の例としては，ある高齢者福 祉施設から利用者の方が楽しめるようなレクリエー ションを行うボランティアを募集したいということ でメールが来ました。体の不自由な方もいらっしゃ ることから，幾つかの音楽サークルに施設での演奏 をメールで依頼したり直接相談に行ったりしました。 その結果，あるサークルの有志の方々に協力してい ただけることになり，それを施設に報告，あとは施 設と有志の方々との間で時間や交通手段等の調整を 行いました。その後，無事に演奏が終了，利用者の 方々にも楽しんでいただけたという報告をいただく と，一つのコーディネートが無事終了します。 現在ピアラは６期目を迎え，より積極的にボラ ンティアを広げる活動を行っています。今期の特徴 的な活動の一つとして，ピアラのメンバーが先頭に 立ってボランティアイベントを企画・運営する活動， 通称「イベント」があります。また，ボランティア 初心者にも経験者にも有益なボランティア情報を提 供する企画，「カフェボラ」も開始から約２年が経 ち，その回ごとに特集を組むなど一層充実した内容 となってきています。 ボランティアって… 私のかつてのボランティアのイメージは「自分には 縁遠いもの」とか「やっている人は偉いなぁ」といっ たものでした。実際私のほかにもそんなイメージを 持っている人は多いようです。そんな方々には是非， 様々なボランティアを体験していく中で心から楽し いと思えるボランティアを見つけて欲しいと思いま す。体験する前から「自分には関係ない」と決めつけ てしまうのはもったいないですよ！！ 性別学年問わず年中無休でメンバー募集中！ 私たちが求めている人は「ピアラの雰囲気が好き で一緒にやっていきたい」と思う人，全てです。ボラ ンティア経験も技術も関係ありません。それらはピ アラで活動しているうちに得られますから。大切な のはピアラが好きで活動に参加するということです。 やはり嫌なことはやりたくないですし，私たちが楽 しんでいなかったらボランティアコーディネートや ボランティアを身近に感じてもらうことは難しいと 思います。少しでもピアラに興味を持たれた方がい らっしゃいましたら，[email protected]まで連 絡を下さい。実際の活動を見ていただき，「あ，ピ アラっていいなぁ」と思っていただければ幸いです。 HP（http://www.stb.tsukuba.ac.jp/~ piara）もぜひご 覧ください。THK
∼ここでしかできないこと∼
鈴木 康右
（物理学類 ３年）
筑波大生の皆さんこんにちは。私たちはTHK筑波 放送協会です。THKでは主に，映像，音響，アナウ ンス，イベントスタッフの４つの分野において活動 しています。今回はそんなTHKの魅力を皆さんに少 しだけお教えしましょう。 他では絶対出来ないことが盛りだくさん THKの主な活動は上に挙げたように４つの分野に 分かれ，またそのどれもが非常に多岐に渡ったバラ エティ豊かな内容になっています。映像分野におい ては，毎月ACCS９ch（地上デジタル放送では11ch） にて，「筑波大学のTV番組 P-CUBE」という30分 番組が放送されています。大学のサークルで作られ た映像作品が地上波で放送されることは，全国的に 見ても極めて異例なことです。また音響関連では， FMラジオ局「ラヂオつくば」（FM84.2MHz）にお いて隔週金曜に放送されているラジオ番組「TURN （Tsukuba University Radio Network）」の制作をし ています。映像分野と同様，大学のサークルで制作 される番組がこのように発信される機会は他にほと んど例を見ません。また，アナウンスやイベントス タッフは，卒業式や入学式，定期的に行われる学会 などでナレーションや舞台のセッティングといった 活躍をしています。それ以外にも，夏には合宿に出 かけて技術の向上や親睦を図り，秋の学園祭などで は，作品上映会を開催，また毎年冬に行われるNHK 全国大学放送コンテストにも出場し，毎回様々な賞 を受賞したりと，１年を通して非常に多彩な活動を しています。 初心者大歓迎！ さてこのように，時には一サークルとは思えない ほど本格的な部分にまで踏み込んだ活動をしている 私たちTHK。ですから，入会するサークルに迷って いる新入生の皆さんの中には，「何だか大変そう・・・」 とか，「やったことないから不安・・・」という印象を 持たれた方もいらっしゃるかもしれません。でも大 丈夫。THKの会員は未経験者の方も少なくなく，む しろ入会して初めて機材に触れた人の方が多いくら いです。部会後の研修などで，先輩が分野ごとに基 本から丁寧に説明していきます。わからないことが あったら積極的に先輩に聞いて下さい。 最後に さて，THKの活動をいくつか語ってきましたが， これでTHKの魅力を全部伝えられるとは到底思っ ていません。新入生の皆さん，是非先輩たちの話を 直接聞き，直接機材に触れ，直接活動に携わって， THKへの興味・関心を深めて下さい。THKは会員が 「やろう」と思えば思うほど，より多くのことを実現 することができる素晴らしいサークルです。他では 決して出来ない経験，そして決して味わえない感動 を追い求めてはみませんか。皆さんの入会を心から お待ちしています。 部会 月・水・金 18:15∼ 2A306 HP（携帯・PCから）http://www.thkweb.net/shinkan/ 公開生ラジオP-WAVE＋の風景サイクリング部『Riders high！！』
佐口 美佳
（教育学類 ２年）
筑波大学サイクリング部とは サイクリング部は筑波大学創立当初からある，伝 統ある部活です。部員の数が非常に多かった時代に は四つほどの班に分かれて活動しましたが，現在は 競技班とツーリング班という二つの班で活動してい ます。 自転車と一口に言ってもその活動は本当に様々で す。速さを競う，山の中を走る，旅をする，etc…。 そしてそれぞれの活動にはそれぞれ適した自転車が あります。筑波大学のサイクリング部は他大学のサ イクリング部と比べて自由奔放で，部員の持ってい る自転車も活動もバラバラです。一見しては統一感 がありません。しかしなぜかみんなサイクリング部 員です。そもそも自転車は一人で乗るものです。そ れでもなぜかみんなサイクリング部員です。有り余 るエネルギーとロマンを大好きな自転車に乗せて， 仲間と苦労も感動も分かち合いながら活動に取り組 む姿勢は，部員全員に共通する筑波大サイクリング 部の特色といえます。 競技班 競技班は毎日２時間程度の朝練を行っています。 班員はロードという種類の自転車に乗り，より速く 走るために，日々練習をしています。練習は強制参 加ではないので部員ごとに練習量は異なります。昨 年度はJCRC那須塩原ヒルクライムという大会で女子 部員が初レースながら優勝するなど，班員は少ない ですが活発に活動しています。 ツーリング班 ツーリング班は普段，週末に自転車でどこかに出 かけています。銚子まで行ってみたり，宇都宮に餃 子を食べにいったり，栃木の佐野ラーメンを食べに 行ったり…。それに加えて春，夏，秋の長期休みに は合宿を行っています。春と夏は五日間，秋は三∼ 四日間の合宿を企画します。春は九州や四国，中国 地方，夏は東北や北海道というように，季節に合わ せて過ごしやすい場所を選ぶため，合宿を組むエリ アはだいたい決まっています。秋はどこでも過ごし やすいので年によって様々です。昨年の夏合宿は北 海道で，富良野→美瑛→層雲峡→糠平→帯広，とい うように道央を走りました。秋合宿は鎌倉，富士五 湖，沖縄の三グループに分かれて走りました。春合 宿は九州で，別府→阿蘇→高千穂→日向というコー スを走りました。 せっかく遠出したのに合宿の数日間だけ走るの ではもったいない！という人は合宿の前や後に，自 分で走るところを決めて走ります。長い人では一か 月以上走る人もいます。また，基本的に競技班でも ツーリング班の活動に自由に参加できます。 このようにサイクリング部員はみんな自転車が大 好きで，自転車にかかわる様々なことに日々チャレ ンジしています。自転車のことが知りたくなったら ぜひサイクリング部員にご相談ください！ http://tsukubike.net/wiki/?FrontPageにて活動の 様子を紹介しています。 2008年夏合宿 帯広にて小野川をたどって
ヤマトタケルに出会う
∼『常陸国風土記』への旅∼
秋山 学
（ 人文社会科学研究科
文芸・言語専攻 准教授）
小野川から浮島へ つくばの地から古代世界に向けて開かれた扉の一 つに，小野川という川を下って霞ヶ浦に到り，『常陸 国風土記』をひも解く道がある。「小野川」とは，小 野崎にある大型複合施設「LALAガーデンつくば」の 裏手，小野崎八坂神社あたりを水源として南下する 川である。この川は，つくば市から牛久市，稲敷市 を経て霞ヶ浦に注ぐが，次第に悠々とした大河の趣 を漂わせる。その河口付近は稲敷市の「古渡」（ふっ と）地区に当たるが，その西側に開けるのが「信太」 （しだ），東側に伸びるのが「浮島」という地区であり， このあたりは『常陸国風土記』に登場する古い一帯で ある。 『常陸国風土記』は，713年に編纂命令が出されて各 国の国造が撰 せん 進 じん し，五国分について現存する『風土 記』のうち，唯一東日本の記録であるが，大変興味深 い特徴を持つ。天皇位とは無縁であったとされるヤ マトタケル（倭武）が，一貫して，天皇を意味する「す めらみこと」の呼称を伴って登場するのである。「古 老の曰へらく，倭武の天皇，海辺に巡り幸して，乗 浜に行き至りましき。時に，浜浦の上に，多く海苔 を乾せりき。是に由りて，能理波麻の村と名づく」。 これは同書「信太郡」からの一節であるが，「乗浜」 とは先の古渡地区あたりに比せられる。さらに「乗浜 の里の東に，浮島の村有り。四面絶海にして，山野 交錯れり」と同書は続ける。現在の浮島地区は地続き であるが，戦後までは島であった。同じく「信太郡」 の冒頭部には，次のような記述がある。「郡の北十里 に碓井あり。古老の曰へらく，大足日子の天皇，浮 島の帳宮に幸ししに，水の供御無かりき。即ち，卜 者をして占訪はしめて，所々穿らしめき」。「大足日子 の天皇」とは倭武の父親，景行天皇を意味し，「郡」（こ おり）は郡衙の置かれていた現在の信太地区を指す。 ここで景行天皇が浮島に「帳宮」（かりみや，仮の御 在所）を設けたとされているのは，『日本書紀』第七 巻に見られる天皇の「朕愛みし子を顧ぶこと，何の 日にか止まむ。冀はくは，小碓王の平けし国を巡狩 むと欲ふ」との言葉にちなむと思われる。小碓王（倭 武）は，父親から西国さらには東国の平定を命ぜられ て休む間もなく遠征を行い，その帰路，三重県北部 で没する。これを悼んだ景行天皇は，息子が平定し た足跡を辿って東国を巡る旅に出かけた。現在，景 行天皇御在所跡の碑が浮島地区の高台に建てられて いる。 ヤマトタケルのための大嘗祭？ さて，景行天皇以来宮廷内の膳司を務めた高橋氏 が，その家職の歴史的根拠を明らかにするため789年 に撰した『高橋氏文』は，景行天皇の東国巡幸にふれ て「上総国安房大神を御食都神と坐せ奉りて．．．神斎 大嘗等仕へ奉り始めき」と記している。「大嘗」とは， 天皇が即位の際，深夜に稲を拝し，祖霊を拝して天 皇霊を身に帯びる儀式，大嘗祭を指す。景行天皇は 言うまでもなく，即位直後にこの大嘗祭を挙行して いる。それにも関わらず，東国巡幸の際にもこの「大 嘗祭」を執り行ったとする記録が残されているのであ る。 この理由は何であろうか。想像をたくましくする なら，景行天皇が行った二度目の大嘗祭とは，早世 して天皇位を継承しなかったヤマトタケルのために， 父親が挙行したものだとは考えられないだろうか。 東国の伝承を留める『常陸国風土記』は，この記憶を 語り継ぐために，あえてヤマトタケルに「すめらみこ と」の称号を与えているのかもしれない。つくばの地 は，このような古代への憶測を自由にはばたかせて くれる地なのである。特 集
特 集
つくば百景
(7)
つくば百景
(7)
霞ヶ浦に注ぐ小野川 景行天皇行在所遺址先延ばしループから脱出しよう！
寺島 瞳
（保健管理センター学生相談室 人間総合科学研究科 助教）
先延ばしぐせ 学生のみなさんには，レポートや授業の課題，発 表の準備など多くの締め切りがやってきます。つい ぎりぎりまでやらずに徹夜になってしまい，体調を 崩すようなことはありませんか？「もうやろう，今や ろう」と思ってパソコンに向かっても，結局ネット サーフィンをしてしまって苦しい・・なんてこともあ るでしょう。やるべき締め切りが迫ってくるのに終 わっていないという状況は本当につらく，こころに 良い影響はありません。私もよく先延ばしループに つかまって苦しみますが，そのようなときは以下の ような考え方や行動の工夫を使って，先延ばしルー プから脱出します。そこで，今回は私の良く使う先 延ばしループからの脱出法をご紹介したいと思いま す。 先延ばし的な考え方 先延ばしループにつかまると，人は以下のように 考えます。 ・やる気が出ないとはじめられない。 ・これからやることはとても困難なことだ。 ・自分にはどうせできない。 ・やるならば完全にやり遂げなければ。 ・失敗したりつまずいたりしてはならない。 ・あまりにもやることがありすぎる！ 先延ばしぐせを克服する このようなことを考え始めたら，先延ばしが始 まった証拠です。以下のことを試しましょう。 （1）先延ばし的考えから脱出する まず，いま何を考えているのか紙に書き出してみ てください。先延ばしループはかなり強力ですので， 先延ばし的考え方が正しいと思わせようとします。 しかし，本当は正しくありません。先延ばしループ に勝つために，これらの考えに他の人になった気分 で反論しましょう。以下のような感じです。 ・「こんなにいっぱいやることがあって嫌だ。」 → 「やればいつかは終わる。ちょっとだけでもや らないよりまし。」 ・「やる気がないからできない・・。」 → 「やる気なんて待っても出てこない。この間は 仕方なくやり始めたらノッてきた。」 ・「どうせ自分にはできない。」 →「やらないといつまでたってもできない。」 （2）計画を立てる 次は始める計画を立てます。まずは30分だけ。や り始める時間を大きく紙に書いて目の前に置きます。 そして具体的に30分でできることをその下に書きま す。 13時から30分間！！ レポートの最初の30行だけ書く！！ 時間までは精一杯遊んでください。 （3）始めてみる 決めた時間になったら何が何でも始めてください。 「どうせ30分だけやったって」と思うのであれば，ま た先延ばし的考えにつかまり始めています。やり始 めることさえできれば，もう苦しい先延ばしループ からは脱出しているはずです。 参考文献 デビット D.バーンズ著 野村総一郎（監訳） 関沢 洋一（訳）2005 フィーリングGoodハンドブック ― 気分を変えてすばらしい人生を手に入れる方法 ― 星和書店あの電子掲示板はなに？
加賀 信広
（ つくばアクションプロジェクト運営委員
学生生活支援室長）
「つくばアクションプロジェクト」（T-ACT）も２ 年目に入りました。様々な機会をとらえて広報活動 をしてきましたので，T-ACTをまったくご存じない 方はそうはいらっしゃらないと思いますが，念のた め，T-ACTとは，文部科学省が募集する「学生支援 GP」に昨年度採択された取り組みに基づいて，一言 でいえば，皆さんの「やってみたい」を全学的に応援 するプロジェクトです。 電子掲示板 今年の３月から，第一エリア，第二エリア，体芸 エリアの各食堂とスチューデントプラザに電子掲示 板がお目見えしました。47インチ大型スクリーンに 「この電子掲示板はつくばアクションプロジェクト専 用です。」というテロップが流れていますのでお分か りでしょうが，T-ACTで設置した掲示板です。ここ では，アクションの展開方法などが説明されると共 に，活動中の様々なプランやアクションが随時，紹 介されています。たとえば「あなたの小説が読みた い！∼筑波学生文芸賞の作品募集∼」「アカデミック かふぇ∼学際人になろう∼」「留学生と「友達」にな れるんです。」「学食改革∼事前調査の巻∼」など，学 生さんの企画によるアクション情報が流れています （５月11日現在）。ぜひ，内容を確認して，オーガナイ ザーやパーティシパントとして活動にかかわってみ てください。 また，こんな形で協力者や参加者を集めることが できますので，自分の「やってみたい」をT-ACTの 企画にして，自分で活動を展開してみませんか。そ のために必要なことは，T-ACTフォーラム（スチュー デントプラザ３階）に来て，とりあえず企画申込書を 作成することです。別に難しく考えることはありま せん。最初からしっかりした企画である必要もあり ません。分からないことがあるときには，いつでも コンサルタントの樫村先生が相談にのり，アドバイ スしてくれますので，「やってみたい」ことがある人は， ぜひフォーラムにお越しください。 なお，経費の都合で，電子掲示板は今のところ４ 台しか導入されていませんが，今年度中には，医学 地区と春日地区にも設置を予定しています。医学と 図情の皆さん，もう少しお待ちください。また，こ の電子掲示板は「学生支援GP」の経費で購入している ため，T-ACT関連の事業にのみ使用することと決め られています。残念ながら，スポーツ・デー，やどか り祭などのイベント情報や授業の休講に関する情報 などは（今のところ）流すことができません。できる だけ工夫をして，イベント情報ぐらいはT-ACTに関 連する活動とみなして，流せるようにしたいと考え ているところです。 「虹の広場再生プロジェクト」 わたし個人の企画をひとつご紹介しましょう。大 学から一の矢学生宿舎に向かう途中に，運動系サー クルだけでなく一般学生や教職員もよく利用してい る「虹の広場」なる「広場」があります。ただ，最 近は雑草がはびこりグランド状態がよくないために， ソフトボールをしていてけが人がでるなどのことが ありました。この虹の広場を本格的に整備して，野 球，ソフトボール，サッカーや他の様々な運動を安 全に行えるようにしたいと考えています。しかも， その整備を，業者に委託して行うのではなく，アイ ディアを出し合いながら，学生と教職員の手によっ て（人海戦術で）行うというのはどうでしょうか。「虹 の広場」が再生された暁には，スポーツ・デーの１つ の競技をここで実施したり，再生記念で（副）学長杯 の球技大会を開催したりと，楽しいことができそう な気がしています。いずれ電子掲示板で活動案内を 流しますので，スポーツに興味のある学生さんを始 め，多くの同志の方々にご参加いただきたいと思い ます。 電子掲示板この４月から事務補佐員として岡本さんが，T-ACT フォーラムに常駐されています。来訪者の対応をは じめとして，樫村先生と二人三脚で，様々な仕事を 担当していただいています。ぜひ，フォーラムにお 越しください。
スチューデントプラザに
総合相談窓口
がオープンしました！
平成21年４月13日（月）から，スチューデントプ ラザ１D北棟３階，学生生活支援室内に，全学的な 何でも相談窓口として，「総合相談窓口」がオープン しました。この窓口は，学生のみなさんに，ちょっ と困ったことがあったら気軽に相談に立ち寄っても らうための場所です。総合相談窓口では，カウンセ ラーが相談を担当します。ご相談いただいた内容に よっては，どこでどのような支援を受けられるかも 一緒に探して，ご紹介します。ぜひ，気軽にいらし てください。お待ちしています。 相談日時： 月曜日，火曜日，金曜日 いずれも時間は13:30∼17:00 （なお，本年９月からは，木曜日の午前中 （9:30∼12:00）も開設予定） 受付形態：予約制ではなく，随時対応いたします。 （継続的な面接が必要なご相談は，これま でどおり保健管理センター学生相談室で お受けしております。） 電話番号：1029-853-8430 場 所： スチューデントプラザ１D北棟３階学生生 活支援室内学
生
生
活
支
援
室
総合相談窓口 スチューデントプラザ１D北棟３階 T-ACT Webサイト 携帯からはこちらへ↓やどかり祭
∼祭，それは二日間の魔法∼
今年も以下の日程でやどかり祭（宿舎祭）が開かれます。当日はさまざまな企画が目白押しで活気にあふれて います。友達，恋人を誘ってやどかり祭に来ませんか。皆様が楽しめるたくさんの企画を用意しましたので，遊 びに来て下さい。 前夜祭 ５月29日（金） 平砂駐車場 メインステージ その他の場所 常時開催企画 主 な 企 画 模擬店 17:00∼21:00 前夜祭エンディング 21:15∼21:45 野外ライブステージ （第１部）16:50∼18:40 （第２部）19:00∼20:50 前夜祭オープニング 【一の矢共用棟前】 15:35∼16:00 【平砂駐車場】 16:30∼16:45 縁 日 【平砂駐車場（５号棟裏）】 16:30∼20:45 ミニステージ 【平砂４･６号棟間広場】 18:00∼21:00 ミニステージ喫茶 【平砂４･６号棟間広場】 18:00∼21:00 本祭 ５月30日（土） 平砂駐車場 メインステージ その他の場所 常時開催企画 主 な 企 画 ＊ 前夜祭と同様に行 います。 模擬店 12:00∼21:00 火文字 20:50∼21:15 本祭エンディング 21:30∼22:00 本祭オープニング 11:20∼12:00 ステージ企画 （第１部）13:00∼13:45 （第２部）16:45∼17:55 ゆかたコンテスト 18:50∼20:05 こども企画 【ペデストリアン，イベント会場】 12:00∼12:45 御輿 【パフォーマンス：イベント会場 練り歩き：平砂地区一帯】 14:55∼16:45 ＊前夜祭と同様に行います。 縁 日 【平砂駐車場（５号棟裏）】 11:00∼20:00 ミニステージ 【平砂４･６号棟間広場】 （第１部）12:00∼14:50 （第２部）16:45∼20:30 ミニステージ喫茶 【平砂４･６号棟間広場】 11:40∼20:30 祭の最後は火文字とやどかり音頭！ 最後まで盛り上がっていこう！！ ＜祭り当日の禁煙について＞ 当日はミニステージ喫茶以外では全面禁煙となっています。（ミニステージ喫茶は平砂４・６号棟間広場に設置 しております） 祭りに来て下さった全ての方が楽しく，また安全に過ごすための取り決めになっております。ご不便かと思わ れますが，次ページに記載されている交通規制と共に禁煙にご協力お願い致します。インフォメーションつくば
第
35回筑波大学宿舎祭開催に伴う交通規制について
第
35回宿舎祭実行委員会
第35回宿舎祭実施にあたり，会場の安全確保及び宿舎祭の円滑な進行を図るため以下の交通規制，駐車規制を行 います。皆様には大変ご迷惑をおかけいたしますが，ご理解とご協力をお願い申し上げます。尚，各駐車場の代 替駐車場は野球場隣の南地区駐車場（下表P）となります。大学構内の駐車場が不足しているため，駐車スペース が確保されていません。遠方よりお越しのお客様を優先するため，近隣にお住まいのお客様は徒歩，公共の交通 機関をご利用の上，お越しくださるようお願いいたします。 駐車規制 駐車禁止 平砂駐車場，仮設平砂西駐車場 ５月29日（金）0:00 ∼５月31日（日）24:00 交通規制 通行禁止 平砂・追越間宿舎内道路 ５月29日（金）15:00~22:00 ５月30日（土） 8:00~22:30 ゆりのき通り ５月29日（金）17:00~22:00 ５月30日（土）11:00~22:30 自転車通行禁止 平砂学生宿舎地区及び一部追越地区の ペデストリアン ５月29日（金）17:00~22:00 ５月30日（土）11:00~20:30 ＜本祭が雨天順延の場合＞ 通行禁止 平砂・追越間宿舎内道路 ５月31日（日） 8:00~20:30 ゆりのき通り ５月31日（日）11:00~20:30 自転車通行禁止 平砂学生宿舎地区及び一部追越地区の ペデストリアン ５月31日（日）11:00~20:30平成
21年度「筑波大学特別講義−大学と学問−」について
開設の目的 本講義では，主として新入生を対象に，本学の学長をはじめとする経験豊かな講師陣が，大学と学問，あるい は学問と人生について広いテ一マで講義を行います。筑波大学特別講義は，大学で学ぶべきことや自分の今後の 生き方についてじっくりと考えてみる機会を受講生に提供するとともに， 新入生を中心とする受講生が早く大学生活に慣れ，明確な目的意識を もって自律的に学習していくことができるように，大学生活と学問への 道案内をすることを目的としています。 さらに，学長をはじめ本学に関係する優れた研究者が，自らの学問と 人生体験を語ることにより，日本および世界において次世代の指導者と なりうる有能な若者を育成する機会ともしています。 本講義の内容は，総合大学としての本学の広くて深い学問の特徴を活 かし，幅広い学問分野から構成しています。 開設の内容 開設形態：総合科目（教養教育推進室開設，世話教員：石川本雄教授） 開講学期：第１学期 曜 時 限：水曜６限（16:45∼18:00） 単 位 数：１単位 教 室：大学会館講堂 成績評価：レポート，出席状況 日 程 実施日 担当教員 題 目 備 考 ４月15日 （終了） 吉武 博通 大学と社会 ビジネス科学研究科・教授 ４月22日 （終了） 山海 嘉之 サイバニクスによる未来開拓最前線 システム情報工学研究科・教授 ５月８日 （終了） 大津由紀雄 ことばから心へ，そして，脳へ 慶應義塾大学 言語文化研究所・教授 ５月13日 （終了） 中井 直正 真理は少数の中にあり 数理物質科学研究科・教授 ５月20日 （終了） 山田 信博 大学と学問 本学学長 ５月27日 山内 昌之 歴史をなぜ学ぶのか ―政治外交を理解する試み 東京大学大学院総合文化研究科・教授 ６月３日 小林 悟 基礎生物学をたのしむ 総合研究大学院大学，自然科学研究機構・ 基礎生物学研究所・教授 ６月10日 加藤 澤男 私のオリンピック 人間総合科学研究科・教授 ６月17日 青柳 正規 美術と社会 国立西洋美術館長 ６月24日 山本 一元 社会が大学生に望むこと 旭化成(株）常任相談役 ７月１日 期末試験日 レポート その他・大学院共通科目「UT-TOP Academist’s Lecture」; 01ZZ031（１単位）と共通です。
