課題研究を視野に入れた「総合的名学習（ゼミナー
ル）」の指導: （その2）
著者
宇田川 真由, 梶山 正明, 真梶 克彦, 高橋 宏和,
仲里 友一, 濱本 悟志, 吉田 哲也
雑誌名
筑波大学附属駒場論集
巻
56
ページ
49- 60
発行年
2017- 03
2016筑 大学附属駒場論集56集
課題研究
視
入
総
的
学習
(
)
指
そ
筑 大学附属駒場中 高等学校 理科
宇 川麻 梶山 明 真梶 克彦 高橋 宏和 仲 濱本 悟志
Coaching on “the Integrated Study(Seminar)” Leading to the Theme Research ~part2~
2016筑 大学附属駒場論集56集
課題研究
視
入
総
的
学習
(
ゼミ
ール
)
指導
そ
筑 大学附属駒場中 高等学校 理科
宇 川麻 梶山 明 真梶 克彦 高橋 宏和 仲 濱本 悟志
哲也
要約
本校 生徒 主体的 研究等 行う少人数講 理科 課題研究 等 高 「 高 」 設定 い
講 い 最近 「 間 置付 や 容 変更 改定 行わ 「01』 高 総 学習
研究 代わ 自 遥択科目 理科課題研究 「01【 高 総 学習 代わ 必
修遥択科目 理科 課題研究 設定 理科 変更 あ 生徒 研究 容 水準 維持 向
高 「 理科課題研究 開講時期 早 案 行 ほ 生徒 自主的研究
礎 ン 扱 研究 技能 獲得 教材 扱う等 工夫 行 現
高 「 高 」 展開 理科課題研究 組 生徒 例 集 あ 後 指 活用
い
ーワー ：理科課題研究、スーパーサイエンスハイスクール、SSH、ゼミ ール
1
め
本校 2002 ン
SSH 業開始時 指定 い
2012 3期目 SSH指定 研究
開発課題 豊 教養 探究心あ
ン 育成 中高大院連携
研究開発 業 進 い 学習
指 要領 改訂 伴い 2015 高 総 学習 研究(卒業研究) 代わ 自 遥択科目 理科 課題研究 設定 2014 高 総 学習
履修者 う 意欲的 生徒8 化学3
生物5 理科課題研究 履修
SSH 3 目 中間評価 2016
高 時数 容 充実
高 必修遥択科目 理科課題研究 課題研
究 設定 2016 高 理科課題研究
履修者 6 化学 高 理科課題研究 組 研究成果 SSH生徒研究発表会 や本校実敲 研究発表会等 発表 い
本稿 経緯 2015～2016 実践 後 展望 い 報告
「
本校
おけ
課題研究
変遷
総 的学習 時間 実敲 い 高校 生対象
延長 置 い 高
校 生 研究(卒業研究) 2007 本校第 期 SSH 指定時 始
後 2012 指定 第 期 学習指 要領 改訂
伴い 高 研究 代わ 自 遥択科目
理科課題研究 2015 設定 高
理科課題研究 実敲 前 生徒 研究 容 水
準 維持 向 教科 十 時間
以 点 中心 検討 意 置
SSH 業 研究開発 柱 あ 科学者･技術者
研究活動 必要 情報 集能力･ 活用 能力 育成 国際交流や学会発表 場 通用 英
語 ン ン能力 育成 連携
ン 育成 将来的目標
実敲時期
高 夏休 研究開始 目指
2016 高 理科課題研究 や
生徒 主体的 組 単 認定
生徒自身 研究課題 真摯 組 記
準 者 い 単 認定 う
準 時間数 25～35 時間相当 研究活
動 論文調査 含 実敲
課題研究報告書や論文 出 対外的 場 研 究発表
他研究機関 連携
筑 大学 科学技術人材育成 GFEST
ン SS 生徒 研究
個 支援 や科学 ッ TL 専
門講 講 大学 研究機関 連携
協力 活用
具体的 高 高 理科課
題研究 始 研究や化学部 生物部 研究 11 以降 SSH (12 ･ 中
中 研究交流やSSH東京都指定校 発表会 翌 SSH生徒研究発表会等) 時発表
理科課題研究 報告書等
いく う 国際交流や各種研究発表会 いう 対外的 場 研究発表 行い 他校生徒 交流
生徒 研究 組 動機や励
い
」
高
理科課題研究
」.1 理科課題研究 物理分 次曲線 不思議
物理現象 、「01【 年度実施 授業担当者：真梶克彦、 佐 浩史
」.1.1 い
記□ ン ン時 生徒 配
講 紹 あ
自然科学 興味 関心 持 生徒 多い 方
高 時 数学 物理 技能 能力 発展 途 あ
自然現象 解明 数学 物理 両方 学
理論面 実験面 融 広い視 持
習得 技能 能力 後 研究 役立 念頭 次曲線 思議 物理現象
教材開発 行 設定 理 以 通
あ
。1) 次曲線 関 物理現象 力学 動 電磁気 原子物理 多岐 わ 因果関 明快 あ 。「) 実験教材 比較的開発 や く 生徒自 実験
装置 工夫 積極的 参加
。」) 次曲線 高校教育課程 数学 置
い 放物線 格好 教材 楕 曲線
力 理解
。『) 次曲線 幾何 代数 解析面 総 的 探求 能 あ
高 物理 学習 い い あ 冒頭
自身 課題 設定 探求活動 組
い 全員 課題 組 学
習 過程 次 課題 見 いく 期
教材 開発 見 課題 組
技能 能力 共通 教材 身 い
い あ
」.1.「 課題研究 実施 容お び結果
「『 講 い 放物線 楕
曲線 理論 実験 両方
含 課題 用意 ワ 配
理論 課題 生徒 個人単 組
成果 発表 全員 共 う
実験 課題 教員 実験原理 装置
い 行い 後 組
定 的 実験 部 出 課
展 開
錐曲線 ？
実験 錐 断 う 断面 観察 う
理論 錐曲線 類 う 統 う 極
標 心率 入 放物線 自然現象
実験 放物面 水 射 渉 放物
遀動 ン 回転 水槽 水面
様電場 電子 跡
理論 放物線 数学的考察 記実験 解明 原理 幾何学 回転系 力学 球 物理現象 物体 存 空間 等方性や対称性
大 く影響 力学 動 電磁気 原因 対称性 あ 場 結果 美
い 特 面 次元 物理現象 注目
錐曲線 楕 放物線 曲線 大
い 関わ い 講
次曲線 錐曲線 思議 物理現象 題 理論面 因果関 追求 実験面 観察 測定 両面 対称性 あ 自然現象 探究 いく
設計 自然現象
実験 錐振 子 様磁界 電子 跡
理論 数学的考察 人工衛星 力学的考察 記実験 解明
楕 自然現象
実験 楕 面 水 射 渉 音
相差測定 惑星 遀動
理論 楕 数学的考察 惑星 遈 法則 記実験 解明
曲線 自然現象
実験 曲面 射 水 渉縞 探
査衛星 ン
理論 曲線 数学的考察 記実験 解明
発展 課題研究
課題研究 ン
発展 個人 課題研究
高 課題研究 接
各 目 主 容 錐曲線 ？
理論 錐 断 類 極 標 入
心率 類 元 次方程式 数 着目
直交 標 類
次曲線 定義
実験 線 張 発 製
錐 断面 観察 準線 焦点
え 目 包絡線 放物線 得
様 焦点 え 楕 や 曲線 得
確認 自 定規 水
射実験 用い 理論 融 役立 い
～ 放物線 楕 曲線 自然現象
理論 心率 定義 直交 標
定義 く 楕 曲線 い
作 定義 直交 標極 標 定義
く
実験 水 投影機 ン 記録
発振器 ン
実験装置 原理 使用方法 わ 学び
装置 特性 次 自身
組 課題研究 活 期 い
発展 課題研究
学習 理論や扱 実験 実敲
課題研究 ン い 中学 含
生向 ン 実敲 生
講 含 高 課題研究 容 知
講生徒 学習 容 定着 期
遥択者 「『 人 記 班 ン資料 作成 発表 行
楕 形 ン く
音 長 伝搬速 測定
放物面 楕 面 射 観察
放物面 楕 面 水 射 観察 回転水槽 水面 形 力加速 測定 水滴放射 観察
発展 個人 課題研究
高 理科課題研究 接 視 入
個人 自 設定 研究
進 いく 設定 計画 立案 相
当 時間 必要 予想 や 研究発表 必須 い 1「 外研修 参加 生徒 い
次曲線 学習 並行 計画書 作成 夏 休 前 0 次計画書 始 後 見通 甘
写真 1. 課題研究オー ン
い生徒 や計画 変更 余儀 く い 研究 1「 時点 敱い 以 通 あ
計画 い 未 指 中 あ
流水 挙動 堤防 性能 幅 摩擦力 関
ッ 弾遈 気柱共鳴 音速測定
空気抵 考慮 斜方投射 跡
振 子 単振 子 周期 い 調和振 子 作成
ン 形成 関 諸条件 考察 懸垂曲線 性質
ン 球 遈 最速降 曲線 性質
曲面 構造 持 建築物 い
全員 組 次曲線 関連 あ い
発展 遥 生徒 い う い
生徒 少 く い 教員 手 え い
あ 高校 実験室 無理 場 対応
十 言え い状況 あ 自 課題
発見 解決 いう次 ッ 自力
着 い生徒 対 指 方 課題 あ
方 学習 過程 触 実験原理や装置 特性
活 新 課題 組 う 生徒 い
成果 挙
」.1.」 高 理科課題研究実施 向け
本講 履修 生徒 い 前 展開
示 発展 個人 課題研究
延長 発展 形 高 理科課題研究 組 い 考え い 高 時点 研究
主体的 意欲的 組 個人 対
象 指 強化 い
以 文責 真梶克彦
」.「 理科課題研究 生物分 植物生態学 、「01【 年度実施 授業担当者：宇 川麻
」.「.1 い
生物 限 理科 探究 自然 象
中 問題 見い 問題 仮 立
検証 実験計画 立 いう 要
あ 探究 過程 実験や観察 実敲
考察 探究 過程 振 返 改善 いう う
経 探究 巡 研究 他
者 何 形 発表 意味 い 本講
探究 過程 生徒 力 巡 最終的
他者 向 発表 目標
生物 中 生態学 外 生物 相手
解析 主 研究方法
本講 外 出向い 様々 植生
見 調査 実習 生徒 自 課題
研究 進 いう 本立 容 実敲
」.「.「 課題研究 実施 容お び結果
理科課題研究 植物生態学 以 う 容 全13回実敲 〜 夏休 中 実敲 〜 10 実敲 容 11〜13 い
執筆現 予定 あ 実敲 あ
生徒 課題研究 い 最終的 課題研究
ン 発表 研究 出
研究 遂行 あ 講義 校 び
駒場 公園 植物観察 実習
研究 何 組 問題 決 方 仮 立 方 行研究 探 方 研究論文 形式 い 簡単 明 校 や駒場 公園 あ 様々 樹木 観察
研究計画発表1
生徒 19 全員 案 仮
出 全
員 前 発表 生物 調査 含
あ 植物 限定 生徒 興味 あ 生物 い 研究 良い
池子 森 実地踏査 実習
神 川県逗子 池子 森 い 実地踏査 行
池子 森 戦前 山 利用
戦時中 旧日本 戦後 米 管理 約80
間 わ 般 民 立入禁 結果
植生 遤移 進 現 土地本来 自然 植生 戻 あ いう場所 あ 最近
部開放 逿歩遈 散策 う 関東
照葉樹林帯 生育 主 樹種 観察 簡 単 毎木調査 行 逿歩遈沿い ン 設置 斜面方 傾斜 生育 樹木 種類 胸高直 起
点 置 測定 記録
森 実地踏査 実習
埼玉県所沢 森 い 実地踏査
行 森 公益 団法人
金 山景観 保全 目的 山丘陵
残 各所 山や放置 森林 地
買い 管理 行 い 場所 あ
金理 関口伸 氏 案 い 現
草 管理 行 届い い 雑木林
い 20m 四方 張 毎木調査 行
や 主体 雑木林
や ワ 昆虫 数多く生息 中
昆虫観察 虫 網 持 く 生徒 い
写真 「. ロ 森 雑木林
研究計画発表2
仮 調査研究計画 い 回目
詳細 考え 容 各自 発表 後 相談
生徒 19 除 計
10 班 課題研究 掲 研究
遂行
写真 」. 班 多摩川河川敷植生調査
茨城県自然博物館見学 実習
茨城県常総 貝川河畔植生 焼 見学 旬 立 焼 管理区 河畔植生見学 予定
い 大雨 増水 影響 植生見学 中
代わ 茨城県自然博物館 見学
行 貝川河畔植生 約 30 わ 焼
管理 実敲 数多く 貴 絶滅危惧植 物 保全 い 焼 主催者 あ 茨城県自 然博物館首席学芸員 幡和男氏 案 い
自然博物館 隣接 い 菅生沼 地植生や 企画
展 ン ッ 大草原 植物標本 解
い 見学
統計解析 R講習会 実習
統計解析 R 生態学 限 多く
学生や研究者 統計解析や 写 際 使用
い 拡張機能 含 全 無料使う
Excel 異 白い画面
ン 打 込 操作方法 見扱い く 使
い方 慣 必要 あ R ン 本的
使い方 始 Excel 込 池
子 森 森 記録 樹木配置
く 実敲
写真 4. 菅生沼 湿地植生見学
中間報告
各班 課題研究 い 中間報告 実敲 夏
休 中 行 調査や 集 各班 発表
研究 容や進捗状況 共 段
何 調査や実験 進 い い班 いく あ
や調査計画 遈修 機会
方 講義 各自作業
各班 研究 進 段 改 研究
形式 行研究 探 方 発表 確認
後 各班 作業 最後 簡単 進捗状況 報告
10 各自作業
日 文化祭終了後初 課題研究授業日
滞 各班 作業 再開
11 研究発表会 課題研究 ン
中 高 迎え 各班 研究 容 ン
ン 研究 以 通 あ
植物 根 環境的制約 成長 影響
多摩川河川敷 流 流 植生 比較 地面 考え 環境設計
樹勢 空洞率 関
日本産 属 巻貝 化学物質汚
性的 形 関 研究
剪定 う樹形 崩 −
構造 変化−
雑草 生育 対 草 影響
粘菌 ッ ワ 形成 行動特性 研究 12 貝川河畔植生 焼 実習
茨城県常総 貝川 河畔植生 焼 管理
区 火入 見学 行う 立 枯 や
草原 火 入 前 見学者総出 焼 箇所 周 帯状 払 防火帯 作 火 広
い う 立 枯 植物体 焼 払う
翌 萌芽 様々 植物 生育 好
い環境 生徒 防火帯作 参加 予定 あ
13 課題研究
各班 研究 容 振 返 高 理科課題研究
研究 出
中旬 行わ 日本生態学会高校生 発表 参
加 組 い 容 確認 修
行う予定 あ
」.「.」 高 理科課題研究実施 向け
現時点 理科課題研究 遥択希望 い
い 希望者 積極的 募 高 理科課題研究
発展 生徒 巡 い 探究
是非 巡 わ い あ
回 夏休 前 決 夏
休 中 各自 研究 進 人班 意外 く 学期 本格的 動 出 班 方 多い
見 案 研究
組 班 組 出 研究 進
う 新 課題 見 多い 高 理科
課題研究 う 生徒 自 見い
課題 探究 う い い
以 文責 宇 川麻
4
高
理科課題研究
4.1 理科課題研究 化学分 「015 年度実施 指導担当者：梶山正明 2014 高2 探 科学 物理
化学 講 生徒 う 3 生徒 化学 高3 理科課題研究 履修 3 生徒
個人 研究 行い 組 方 様々
あ い 後 高3 理科課題研究 展開
ン 特徴的 組 あ
い 報告
4.1.1 部活動 研究 発展
化学部員 あ Y君 EBT指示薬 色調変化
改善 いう課題研究 組 EBT指示薬
水 全硬 測定等 利用 滴定 指示薬
あ 2
全硬 測定 Ca2 ＋
や Mg2+ 濃 測定
ン 1 1 化 物 形
成 EDTA 溶液 用い 試料水 滴定 EBT
指示薬 EDTA 様 金属 ン 化
物 作 赤く発色 EDTA ほう 金属 ン
化 物 作 や い EBT
指示薬 少 加え 赤色 試料水 EDTA 溶 液 滴 いく 金属 ン 失 EBT 指示
薬 赤色 青色 変化 滴定 終点 わ
色調 変化 実際 紫色 経
連 的 起 完全 青色 いう
終点 断 く 安定 結果 得 充
経験 必要 Y君 機 成 知識
技術 使 郿塩 指示薬 ン
う 無色 色 変化 滴定指示薬
開発 目指
彼 EBT 子 ン 付加 共
役系 長く 吸 最大 長 長 長側
考え 臭素化 Heck 応や鈴木 ッ
ン 利用 成 試 う くい
原因 応前段 臭素化 際 芳香環
く 臭素 付加 鈴木 ッ
ン EBT 入 ン郿 高
い う く進行 考察 い
次 塩化 ン ン EBT 芳香環
図 「. EBT 指示薬 構造
ッ ン 共役系 伸 方法 考え 方法 得 生成物 新 EBT 命 紫外
視吸 測定や
精製 行い 実際 滴定指示薬 使用 試 新EBT指示薬 色調 変化
暗赤色 淡緑色 明瞭 色変化 示 至
色調 変化 いう目的 遉成 滴定 指示薬 実用的 あ
機 成 う 本格的 実験 実験
充 時間 必要 あ 彼 理科課題研究 時
間 く 化学部 活動 的 実験
多く 試行錯誤 繰 返 研究
成果 様々 成技術や 析技術
い 学 授業 課題研究
時間 限 あ 本格的 研究 志 生徒
化学部 生物部 部活動 研究活動 誘
生徒 指 教員
効 あ 考え
4.1.「 大学 連携 活用 研究
本校 SSH 指定 化学科
計 比較的高価 機器 保 い 高校 実験室 あ 機器 研究 限界 あ 大学等 外部研究機関 借 研究 進
H君 口 入 軟化 要因
高 子 - 転移 あ 知
口 入 く ？- 転移点 水
関 - いう 研究 行
成 あ 木工用 ン 酢郿 PVAc 試料 本校 電熱乾
燥器 加熱 赤外吸 測定 試
工夫 行 赤外吸
転移 子構造等 変化 観測困
筑 大学 GFEST SS 生徒 研究 個 支援 活用 筑 大学教授 指
実験 後 OB
紹 東京工業大学 指 高校
い示差走査熱 計 DSC 利用 研究 進
DSC 試料 準物質 熱 変化 比較
試料物質 相転移 転移点や融点 観測 装置 あ
装置 使 彼 PVAc 転移点 含
水 関 調 条件 水 漬
PVAc ッ DSC 測定 結果 PVAc 1繰 返 単 あ 最大3 子程 水
吸 吸 水 存 転移点
定 傾向 降 突 3
口 中 転移 状態 原
因 温 効果ほ 水 効果 あ
実験 検証 研究成果
2015 SSH生徒研究発表会 本校代表 発表
参加 高校生 生徒投票賞 獲得
大学 外部研究機関 出 行う実験 研究 往復 時間や実験 能日時 制約
高い 彼 う 実験 目的 方法 明確 い 比較的短期間 研究 進
方 予定 わ や い
大学 外部機関 活躍 OB 協力 大変 効 あ
4.1.」 高校 化学実験室 取 組 研究
部活動や大学等 関わ く 純粋 高校 実験 室 理科課題研究 行 例 紹 T君
講後 授業 扱 1
あ 物質 示 色 関連 郿化被膜
着色 興味 持 骸晶 美 い色
出 く い 研究 行
融解 結晶 引 七色
輝く骸晶 出 骸晶 着色 原因
ン 陽極郿化 様 郿化被膜 渉色
考え ン ッ 融解
板 状 成 型 表 面 鏡 面 状 磨 1mol/L ン郿水溶液 電解液 電気 解
陽極郿化 行い 白色 照射 様 実験処理
行 ン 文献 比較 融解
中 見 表面 郿化被膜 色変化 比
較 行
図 4. 陽極酸化 電圧 干渉色 関係 図 4. 陽極酸化 電圧 干渉色 関係 図 4. 陽極酸化 電圧 干渉色 関係 図 4. 陽極酸化 電圧 干渉色 関係
結果 や ン 陽極郿化 び融解
表面や骸晶 色変化 並び 薄膜 渉
郾似 い 確認
電 郿化被膜 厚く 渉色
変化 いく 裏付 4
方 陽極郿化 電 郿化被膜 厚く
く や電 膜厚 関 比例 う
研究課題 残 後 展開 大学や外部
研究機関 借 い実験 含
い 高校 限 実験設備 生
短期間 研究 進 評価
以 文責 梶山 明
4.「 理科課題研究 化学分 「01【 年度実施 指導担当者： 哲也
4.「.1 い
2016 自 遥択科目 理科課題研究 遥択
生徒 前 析化学 講生
全 講生19 う 6 あ 本校 校外 研究発表会 積極的 参加 生徒 あ
多く い 過去 経験 対外的 研究
発表会 生徒 引率 研究成果 発表
意義 実感 研究 進 い う 意
欲的 生徒 多い 実情 あ
ン 成長 期
研究発表会 講 発表会 終了後 講生 全員 声掛 行
4.「.「 理科課題研究 実施 容
理科課題研究 遥択 6 う 4
研究 残 2 単 研究 行
全 研究 研究 透
明尿素樹脂生成 各種 純物 え 影響
研究 ン 種類 性質
電気的特性 い 3 あ 実敲
い 行研究 調査 実験 研究 い
う形式 い 講生 ほ
本校 行 要 役割 担 い
あ 行研究 調査 十 時間 出
来 状況 実験 研究 文献
調査 繰 返 手探 状態 進 いく形 個人研究 い 放課後 実験室 来 装置 工夫 試行錯誤 繰 返 実験
い 研究 い 全員 揃
実験 う機会 あ 作 時間 あ 生
徒 実験 結果 記録 記録 他
生徒 実験 う形 実験
4.「.」 理科課題研究 成果
昨 様 本 研究発表 機会 2回用意 1回目 全国SSH生徒研究発表会 2016 8 10日 水 ～11日 木 敱 神戸国際展示場
発表 あ 大学 験 え 高3 あ 理科課題研究遥択者6 全員 参加 い 生徒 研究発表大会 参加 経験
い機会 1 日目 各校
研究発表 う形式
ン 組 6 ほ 全
研究発表 聞 いく 質疑 通 研究 楽 や研究発表 意義 実感 い う
あ 自 遉 発表 持参 ン
示 他校 生や外国 参加者 寧
成果 明 い 2 日目 全体会場 飯島澄 夫氏 城大学大学院理工学研究科終身教授
講演 ン 発見 あ 引
代表校 口頭発表 あ 初日 研究発表
良い刺激 積極的 質問 意義
時間 過 い
2回目 校 敱い 実敲 課題研究発表会 9
10日 土 敱 50周 記念会館 口頭発表 あ
本的 校生 向 発表会 あ JST
通 他校 情報発信 本 数
他校 生や本校 SSH 遀営指 委員 大学 生
方 参加い 研究 い 指摘
や 後 研究 方向性 い 言 い い
作成方法 宮 公樹 生 京都大学学
際融 教育研究 進 ン 准教授 SSH講
高3理科課題研究 課題研究 講生 発表
添削 う 6 24日 金
本校情報科主催 指 い い 余計 情報
書 必要最 限 情報 ○や□ 簡単
視覚的効果
方法 作成 効果
的 ン ン 出来
写真 5. 本校 発表 ース
写真 【.研究発表 初日 様子
全国 SSH 生徒研究発表会 参加 生徒 感想
研究発表会 他校 高い発表 見
非常 学習意欲 高
課題研究 い い 筑駒 中 引
い 決 知
思う
経験 後科学 携わ 際 役 立 う 研究発表 触 私 自
や 力 あ い 思い 科学的
探究心 高 う 思い う 発表
会 参加 やや消極的 機
積極的 参加 う 思い
感想 研究発表大会 参加 大変
意義 あ 研究 意欲 高 感 く
世代 研究 組 知
ン 向 う あ 来 以降
校 敲設 足や指 力 足 補う 外部 研究機関 卒業生研究者 協力い
研究 向 い い 考え
い 文責 化学科 哲也
5
今後
展望
総 学習 高校 2 生 代わ 理科課題研究 課題研究
理科課題研究 課題研究 通常 科目 あ 必修遥択科目 1 単 認定 高 2
理科課題研究 本的
様 や展開 実敲 特 授業期間や
長期休業中 利用 時数や 容 充実 い 高2 理科課題研究 組 生徒 う 研究意欲 高い生徒 高校3 生 理科課題 研究 自 遥択科目 遥択 研究 発展
科目 通常 授業時間 時間 設定 放課後等 活用 研究 進
評価 校 外 研究発表や 定 準 報
告書 出 行い 高 3 理科課題研究 1単 認定
高2 理科課題研究 実敲1 目 高3 理科課 題研究 実敲2 目 あ
や 研究 や教材
蓄積 あ 大学 外部研究機関等 連携 例 増え 充実 研究 行 対外的 場 発表
生徒 毎 い 生徒 希望や個性 活
多様 充実 研究や発表 う 高
2 高3 理科課題研究 成果 互い
ッ 例 集積 生徒 研究指 活
用 い い
参考文献
1 濱本悟志 2009 成19 2007 指定
ン 研究開発実敲報告書 第
次 pp.26-27 筑 大学附属駒場高等学校 2 仲 2009 成19 2007 指定
次 pp.28-29 筑 大学附属駒場高等学校 3 真梶克彦 2013 成24 2012 指定
ン 研究開発実敲報告書 第
次 p.19 筑 大学附属駒場高等学校 4 梶山 明 2014 成24 2012 指定
ン 研究開発実敲報告書 第
次 pp.22-23 筑 大学附属駒場高等学校 5 梶山 明 2015 成24 2012 指定
ン 研究開発実敲報告書 第
次 p.16 筑 大学附属駒場高等学校 6. 仲 2016 成 24 2012 指定
ン 研究開発実敲報告書 第
四 次 p.15 筑 大学附属駒場高等学校
7. 高橋宏和他 2016 筑 大学附属駒場 論集第55
集 pp.103-112 筑 大学附属駒場中 高等学校
