国際理解教育プログラムの実践と効果

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扉

雑誌名東西南北

巻 2009

ページ 173‑173

発行年 2009‑03‑18

URL http://id.nii.ac.jp/1073/00001708/

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2008年度、川崎市立岡上小学校（以下、岡上小学校）において児童向けの出前授業を実施した。

4月からは「アジアシリーズ」と称する出前授業を実施した。これは、アジアの国を毎月一つ取り上げ、大学講師らが児童向けにその国の暮らしや文化を紹介することで、児童の国際理解に資することを目的としていた。

こうした連携授業が岡上小学校と和光大学の間で始まったきっかけは、大学に対して英会話授業への外国人講師の派遣依頼が来たことにある。依頼を受けた大学開放センターでは検討の結果、米国人講師を3度にわたり派遣した。その後、双方の代表が討議を重ねた結果、

岡上小学校の進める国際理解教育のために互いが広く協力するといった合意が生まれ、上記のような教育プログラムが始まったのである。

本稿は、上記の国際理解教育プログラムを取り上げ、実施状況と教育効果について述べている。各回の実施状況に関しては、岡上小学校の片岡義順教諭がこどもたちの感想や授業風景の写真などを交えながら紹介している。教育効果に関しては、「アジアシリーズ」終了後に行った児童向けアンケート調査の結果を実施者側の大学講師らがまとめている。ここでは同プログラムの教育効果を明らかにすると同時に、同じような教育プログラムを実施する方々への基礎資料を提供したいと願っている。

なお、「アジアシリーズ」の実施に際しては総合文化研究所の研究プロジェクト「人的資源の活用に基づく地域開発モデルをアジア各国で探る」（2006年度開始）のメンバーが主体となった。これまで同プロジェクトでは地域の潜在的な人的資源である高齢者、女性、こどもらを主たる調査対象としてきた。2007年の成果報告では地域の高齢労働者の活用事例を取り上げた。今回は研究期間終了後にもかかわらず、地域のこども向け教育プログラムを実施することができた。こうした研究プロジェクトを発展させるような機会が与えられ、かつ、

その成果をまとめることができたことをメンバー一同嬉しく、感謝している。

地元小学校における