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成 教育委員会会議定例会会議録 会議概要
成 暻成 教育委員会会議 定例会
期日 成 暻 日 火 開会 午 時 閉会 午 時
会場 成 役所 会議
出席委員
委 員 長 川 信 子 委員長職務 理者 秋 山 皓
委 員 山 恵 子 委 員 川 新外郎
教 育 長 藤 玉 江
出席職員
教 育 長 藤 玉 江 再掲
教育総務部長 関 川 義 生涯学習部長 昭
教育総務課長 坂 曓 男 学校施設課長 葛 生 行 広
学 務 課 長 高 山 勇 教育指 課長 十嵐 憲
学校給食コンタヴ所長 藤 﨑 生涯学習課長 藤 﨑 祐
生涯ケフヴゼ課長 檜 垣 好 克 民 館 長 須 藤 清 子
書 館 長 大 木 夗 生涯学習課主幹 堀 越 美 好
教育総務課主幹 書記 秋 山 和
傍聴人 人
会議概要
．委員長開会 言
．教育長報告
主催 業等
ン 暻 日 特 支援学級 宿泊学習 い
手賀 丘少 自然 家 開催 いる行 暻 日 日 回
実施 校長 教頭あるい 特 支援 担任教諭 付 添い より実施 いる
初 親元を れ 宿泊 る子 いる 学校 児童 活
動 り ハメヅタモゞヘを見 り あるい ィヤヴを作 り る 団 よ
う 畳 いうよう 基曓的 生活習慣を学び ら実践 る いう 普段
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り 頑張 い
ン 暻 日 総教育 務所指 訪問 い
中 学校を訪問 い い 規模校 ある 家庭環境 整 いる
地域 いう ある 子供 学習態 規 ある あ 授業中 寝 い
り よ 見を いる児童 ら 素晴ら い授業を展開 い 科会
次 更 る充実 授業を展開 る 言をい い
ン 暻 日 成 第 回生涯学習 進協議会 い
委嘱状 交付を行 生涯学習 進計 進捗状況を管理 る役割を担 り
計 概要 を報告 進捗等 い 協議い い
ン 暻 日 第 回地芝居キプセダin成 実行委員会 い
暻 ～ 日 全国地芝居キプセダ 委員各位 参 い い 開
催 向 最終確 を る会議を開催 ある
ン 暻 日 れあいカンキヴダ い
ヌ゚テ アヴピ゠ ェメモヅセダ よるカンキヴダを開催 質 高いカンキヴ
ダ 聴衆 多 回を るう 内容 充実 ネ゙ン 増え いる 感
を持
ン 暻 日 第 回成 民館 り い
委員各位 参 い い 日間 開催 れ れ 展示 玄人 いうよ
う 素晴ら い作品 多 販売 対象 るよう 素晴ら い出来 あ
キヴェャ 表 素晴ら い あ 夕候 恵 れ 賑や 実施
良
ン 暻 日～ 日 第 回全国地芝居キプセダin成 い
日 東横INN成 空港ビゾャ 開会式 基調講演 クンフグゞヘ 交流会を
開催 日 香 番叟 始 り 子供歌舞伎 伊能歌舞伎 午 ゚
ヂゞンキヴ ゠セコ゜ケダ 山川静夗 ん 講演 最 や り伊能歌舞伎 あ
良いキプセダ 思 いる
香 番叟 朝 最初 いう あり 観 数 少 い を心配 多
民 方 覧い い 山川゚ヂ 講演 観 減 う
心配 最 多 観 楽 ん い 出来 ュニヴ 地域産
品 販売カヴヂヴ 催 活況 よ
来 開催地 る養父 や 関 者 成 賑や 開催ン成 を
目 来 開催を 様 進 る 困惑 るよう 状況 あ
ン 暻 日 第 回成 メン い
， を超える申 込 あり 当日 ， 程 参 あ
ゥュ ゥュ デヴネブメソンを実施 省点 様々ある 来 活 行
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踏 え 救護 体制を整え い あり 大 至ら 済ん 良
ン 暻 日 民運動会 開催 関 る検討会 い
来 運動会を う る いう い 協議を いる ろ ある れ
れ 学 皆様 ら ゚ンォヴダ結果 ゜パンダ型 開催 様子を視察
結果 報告を得 来 開催方法を検討 ら 簡単 結論 出
い 感
ン 暻 日 教頭会議 い
季節 様々 行 ある中 学校 協力 るを得 い状況 多い ら
教頭 生 大変多忙 あり 苦労 多い 思う 成 る 成
終わる 段 り 良 要 ある 話 い い 問題を 人 抱え込
周 協力 ら進 欲 い 願い
ン 暻 日 成 表 式 い
教育委員会 ら 労 を 個人 績 を 個人 団体 授
い い
議会
ン 暻 日～ 暻 日 決算特 委員会 い
予定 日間 あ 日間 終了 日間 夜間 及ん
会議 あ 決算 予算 鏡 いわれ 議論 い 来 予算
い 要 思 いる 決算 い 慎 審議を い い
ン 暻 日 臨時 議会 い
職員 連 祥 を 調査特 委員会を設置 い 意向 議会 あり
臨時会を開催 設置 る
ン 暻 日 第 回印旛郡 特 支援教育振興大会 い
委員長 参 今 会場 街 あ 街 特 支援教育 子供
表 あ ケュヴイン 採択等 あ 街 子 れ 特 支援
子 疑い る よ 出来 い
来 成 開催 る 協力を 願い い
ン 暻 日 民文 祭 書 協会展授賞式 い
暻 日 全 行 終了 連 文 祭行 教育長賞を授
い い
ン 暻 日 新規航空路線就航記念 旭川 観 Ｒ 業 い
旭川 副 長や 観 協会 方々 あるい ゜ォベン 観 大使 観
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ン 暻 日 職員処 審査会 い
職員 連 祥 関 る審査会 日 何回 開催 審議を
いる
ン 暻 日 成 印旛地 立高等学校 Ｔ 研修会 い
文 会館 ビヴャ 開催 れ 会場 成 いう 挨拶を い い
成 中学校 Ｔ 出身 役員 ん 高校 役員 過半数を占 る 状況
いう 成 Ｔ 活動 活 を示 ある 感 活動 表
共 研究会 行 いる あ
ン 暻 日 成 印教連 研修視察 い
中 貫教育 進地 いう 鴨川 長 学園を視察 自身 会議
い 結果 交流会 出席
ン 暻 日 成 師会連絡会 い
師会 歯科 師会 薬剤師会 会 行 行 り 教育委員会
学校 等 世話 いる 昨 亡 られ 学校 あ 瓜生 生や
新橋 生 対 感謝状を贈呈 い い
ン 暻 日 防火フケタヴ展表 式 い
防火ネゟケゾ゛トャ 環 行 あり 内 中学校 ら応募 あ
長賞 議長賞 教育長賞等を授 い い
ン 暻 日 職員採用面接 い
教育総務部長 生涯学習部長 共 消防職員 救急救命士 保健師 保育士 初級
職員 面接を行 今 応募者数 多 数十人 面接を行
教育長報告 対 る主 質疑
委 員 メン 表 式 立 会 凄 段 り 悪い 感 表
位 を壇 る 人 る 基曓的 決 い
最初 表 女子 ゥュ 部 女子 場 位 賞品 あ
男子 場 位 い 担当者 確
位 位 い 言われ 思議 思 い 実 位
賞品 あ いうよう あ
賞状授 手 明 れ ら 対応 トメトメ 納得
出来る コヤペッヴ ある 特 子 対
ん 対応を 欲 い 感
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いる人 位 人 記録 れ れ れ れ ら自 う少 頑
張れ よ 来 を目標 よう 思う面 ある り
願い い
子 対象 ある り 役割 担や表 手 や賞品 並 方
い ん 検討ン準備 来 よう いよう 願い い
檜垣生涯ケフヴゼ課長 詳細を承知 ら 申 訳 全 部門 れ れ
賞品を用意 り 男女 距 数や対象 異 る い ある
今 気を付 いり い
協賛企業 ら提供 い い 賞品 引 差 いる
委 員 地芝居キプセダ 山川氏 講演会 感 前 感 あ
手話通訳者 え 少 見 い位置 立 い う少
見や い位置 や 欲 い 思
藤教育長 手話通訳を必要 る方 席 予 決 あり 方 ら見や い位
置 通訳を ら いる いう
委 員 暻 日 特 支援学級 宿泊体験 らい 参 者 い
十嵐教育指 課長 各回 程 回 計 らい あ 思う 子供 世
話を る 生方 数程 り 会場 都 あ 回 実施 いる
委 員 長 学園 視察 鴨川中学校 校長 生 ら伺 話 英語 暗唱大会 あ
り 学 全 部門 位を獲得 特 指 い い う
素晴ら い実践 ある ろう 思う 成 是非 ういう面 活躍 欲 い
感
檜垣生涯ケフヴゼ課長 メン い 報告 い 参 申 込 ，
う ， 当日実 参
時 ガヴャ゜ン 男性 ガヴャ 倒れ 時意識 失
6 ．議
議 案
議案第 教育 関 る 務 点検及び評価 い
坂曓教育総務課長 議案資料 基 提案
地方教育行 組織及び運営 関 る法 第 条第 基 教育 関 る 務 管
理や執行 状況 い 点検及び評価を行 い 結果を報告書 作成
議会 提出 る ビヴヘヒヴグ 表 る
今 評価 い 暻 日 暻 日及び 暻 日 日間 暻 教育委
員会会議 承 をい い 評価委員 より 施策 体系 基 業 い
実施 評価結果を 冊 り報告書 作成
施策 基曓目標 学校教育長期ニグョン 基 学校教育 進 並び 昨 策定
生涯学習 進計 基 生涯学習 進 を目標 示
施策 体系 基曓目標実現 柱を基曓施策 個 業を 進 る
指標
柱 成 個性を活 国 交流ン地域文 展を る
柱 子 大人 学び育 教育を 進 る
柱 生涯を通 学びケフヴゼ る環境 りを 進 る
施策 評価 い 明 る
柱 成 個性を活 国 交流ン地域文 展を る
施策 方向 英語教育及び国 理解教育 進 海外 国児童生徒や在 外国人
対 る教育 交流 進 文 や伝統文 保 承 ある
総 評価 目標 成 向 調 進ん いる あ 評価所見 個
業 い 記載 り
柱 子 大人 学び育 教育を 進 る
施策 方向 各 中学校 特性を活 教育 充実 義務教育 る教育内
容 充実ン教育環境 整備 学校規模 適 及び通学 域 弾力 ある
総 評価 目標 成 向 調 進ん いる あ 評価所見 個
業 い 記載 り
柱 生涯を通 学びケフヴゼ る環境 りを 進 る
施策 方向 生涯学習内容ン施設 充実 生涯学習活動 関 る支援 ケフヴ
ゼを通 交流 進 ケフヴゼ活動 基盤 充実 ある
総 評価 目標 成 向 調 進ん いる あ 評価所見 個
業 記載 り
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る ビヴヘヒヴグ 表 る
議案第 対 る主 質疑
議 長 柱 ら 次 願い い
委 員 国 子 絵 展 来場者 減少 総 民族資料館来場者 約 ，
減少 塚御料牧場記念館 減少 主 文 的施設等
い 入館者数 減 いる れら 原因 何 ケフヴゼ゜パンダ 増え い
る 文 的施設等利用者 減 いる 施設 あり方 展示方法
検討 夗 必要 思う
藤崎生涯学習課長 子 絵 展 い 昨 内 子供 絵を展示 外国 子
絵 展示 いう 減 思われる 今 特 時期
悪 思う 七 様々 行 時期 兼 い あるよう 感 い
る
総 民族資料館 塚御料牧場記念館 来館者数 減少 い 明確 原
因 い い 特 展 よう 行 ら 常設展 原因
明 今 更 検討 いり い 塚御料牧場記念館 今 防空壕を
開 いる あ 入館者数 増え いる
委 員 総 民族資料館 行 詳 明 あ 資料 配置 方や展
示方法 雑然 い 何 ら い いう感 を 明員 生
生 嬉 う 張り 明 い ゜パンダ的 開催
ら良い い 思う
藤崎生涯学習課長 総 い 寄贈をい い 方 意向 あ 展示方法を変える
い状況 ある 今 打 わ 等を 展示方法 形 出来 い
検討 いり い
現状 能 範 展示等を行う いう 内 墳 ら出土
ヘキキニ や 人頭 形象埴輪 展示を り 今 様々 夗
を いり い
委 員 塚御料牧場記念館を 暻 訪問 寧 明 い 楽 見
学 い い 防空壕 出来 関 子 ん 来 いら 資
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坂曓教育総務課長 業 い 評価員 展示方法 夗 余地 ある
いう 評価 評価 あ
委 員 総 評価 所見 英語 い 効果測定 方法 含 検討 いる
昨 質問 効果測定 成 自 行 いる 回答 現在
行 いる成 効果測定方法 十 いう 評価
関川教育総務部長 評価員 効果測定 十 言 い い りや い 引
効果測定を行う 必要 見解 あ 英語 視 あ り 教科
ろ ら い を願う 国語を り 学 必要 ある 意
見をい い
委 員 昨 英語検定 級 得者 何％いる い 質問を 数％ い
う 今 程 学校 奨励 い い いう
れ 金 時間を費や いる 効果 外部 信 るよう
あ 良い 思う 効果測定 英検 級 格率 いうよう
あれ 対外的 観的 成基準 る い 思う 検討い
い
十嵐教育指 課長 点 調査を行 い い 詳細 明 自主的 英語検
定を る いう現状 英語検定 格率 を持 英語教育 れ
進 いる 尺 ら い 思う
学校 明確 進 指 い い 格 見込 るよう 生徒
験を進 いる場 ある
関川教育総務部長 内部 協議 いる 英語教育 う 少人数学習 進教員
健康 進教員 特 支援教育支援員 言える れら 業
い やら 場 現在や いる現状 効果 比較 出来 い
え 英検 いう 観的 効果 いえる 英検 偏
う い いう気 いる
業 費用 殆 を 学校 英語教育 り 結果 子
外国人 対 怖気 い り い 話 出来る いう効果 あ
る 思 いる 教科書 よう 指 書 ん 出来 いる
経験を積 ら より良い 改善 いる れ 成果
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師 いる いう面 成果 ある 思う
課題 れ 外部 対 りや ゚ヌヴャ る 必要 思 い
る 英検 よう 費用 る を 業指標 る 問題 ある
今 課題 検討 いる
委 員 英検 目安 る 思う 特 教育委員会 進 る 言わ
い 例え 学 級 れ れ 程 生徒 持 いる を把握
必要 思う 新 い教科書 変わ 場 得率
様 変わ 把握 必要 あろう 思う れ 全 思
わ い 目安 参考 る い 思う 英語 限ら 漢 検
定 数学 ういう を目標 る 子供 興味 関心 高
る いう効果 ある 把握 調査 行い タヴタ 必要
思う
委 員 英語教育 ろ 経験 学校 英語 楽 れ よい 中学校
教科 ある り 学 れ ら い いう 学校 中学
校 グョ゜ンダ 要 ある 思い あ 中学校 教員 学力 向 を望ん
いる 学校 英語授業 楽 れ よい いうケタンケ ウホセハ 埋
ら い いう感 を持 い 今 総 学校 中学校 貫教育を進 る
中 辺 解消を い るよう 研究 展開を 欲 い
十嵐教育指 課長 非常 要 思う 中連携 前 ら研究 いる
学校 ら中学校 ケヘヴゲ 移行 いう 課題 ある 今
総 貫校 様 形 生 行 研究 いり い
委 員 学校 中学校 生方 互い 研究 あい れ れ 授業 様 行われ
いる を把握 いる
関川教育総務部長 中学校 教科 指 要領 決 いる 学校 い 成
自 研究を いる いう 中学校 指 要領 基 教える
決 いる中 楽 学ん 学校 英語 う接 る いう
非常 い ある 実 学校 生方 大変 思う
中連携 進委員会 中 英語 連携 い 研究 いる
英語 成 特色 ある 効果的 あり方 い り 研究
いり い
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曓 国語 ある 理解力 れ 教科 伸び い 国語 り 学習
るよう 指摘 あ いう ある
議 長 柱 子 大人 学び育 教育を 進 る い 質疑 ある
委 員 課 子 教 進 業を頑張 実施 れ いるよう 実 子供
応 い
藤崎生涯学習課長 子供 応 非常 楽 う 過 いる 夕堂大学 学生
協力 れ い 殆 教職課程を選択 いる学生 彼ら 刺激
いる 子供 生 生 いる いう状況 ある 豊 学校 場
校舎を出 改 課 教 入り様々 体験学習を り 時 体育館
利用 り いう カヴタ゛ヅヴタヴ 方 良 や い い い 非
常 良い 手曓 いる 思う 今 美郷 学校 中郷 学校 統
あ 増員 いる 高岡 学校 実施を いる
委 員 学校 書館 書 業 い や いる 学校 授業
時間 増え 土曜日 休 書 る時間 非常 限られ いる
思う 実 よう 実施 いる
聞 時間 国語 生 間多少 息抜 出来るよう 状況
教師 担 少 軽 る いう状況 ある 良い い 思う
十嵐教育総務部副参 県教育指 課長 学校 よ れ れ え 学校 例
日 朝 時間 時間 的 聞 時間を作 いる
国語 時間 願い るよう 場 あれ 学級担任 生 聞い いる
あるい 場 よ 実施 る いうよう あろう 思う
委 員 家庭教育学級 い 幼児期家庭教育学級 園 総実施回数 回
言う 全 保育園 回程 実施 いう 思春期学習
講 校 回 いる れ ういう意味 見方 良 ら い
ん方 子育 い 見直 い 大 業 思う
現在 共働 保護者等 多 参 者 限られ い 時間 日中
出 出られ い方 多い い いう気 る 点 い
藤教育長 家庭教育学級 れ れ 業計 を立 る 思春期講 をやる
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校 れ 全 学校 や いう 学級 あ いう
講 来 らえる方 対 効果 勿論ある 曓当 困 いるよう
方 来 い 来れ い方 曓当 聞い い い いう あ
り れ 永遠 課題 ある 参 れ 方 ら 良 いう感想 い い
り 壁新聞 よう を作 り配 り いる ん い
いる いう 疑問 ある
藤崎生涯学習課長 時期 就学時検診 開催 いる ろ 多いよう 夜
や いる ろ ある ういう 含 開催時間や方法 い
今 検討 いり い
委 員 家庭教育学級 何回やる いる れ 回数 必要 疑
問 部 ある 学級委員長 苦労 れ い 方 い ら いう あ
り子育 直接関 いハュエメヘ 用意 ォヴゥ作り 回数をェモ゚
いるよう 面 あるよう 思う
藤崎生涯学習課長 多い ろ 回 ～ 回 ろ 多いよう 何回 いう決
り あるわ い
藤教育長 確 ェモケブケ ォヴゥ作りやモヴケ作り り る あり 楽
ハュエメヘ ある 参 者 講 内容を選ん 出
いる 楽 あ 出 る 情報交換 出来 参考 る知識を
得る 出来る いう面 暼益 ある 思 いる
委 員 子 学力を る いうゾヴブ 募 を ら 応募
あ 現金 あ 感 あ 色々 方 子育 話を聞
参考 る 思う 是非沢山 保護者 皆 ん 対 曓物 家庭教育 関
る講 を提供 欲 い 思う
委 員 教育 関 成 素晴ら い施策を行 い い いる 耐震補強
れ や いる 素晴ら い 思う
れあいるヴ い 通う子 将来 う る いう
心配 将来 自 生 ゆ る力を る 出来 確 る
要 い 追跡調査をや 対応 行 ら より良い施設 結び
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調査 いうよう 大袈裟 卒業 う いる いう
情報を る 結果 子供 将来自立 る 手 を る
施設 欲 い 願 いる
十嵐教育指 課長 追跡調査を いる 明 但 れあいるヴ 閉
子供 をい 人間関 を り戻 間 間 学校 戻れるよう
る いう 力を いる
卒業 高校 行 子 いる 通信制 学 子 いる 中学を卒業 る段
れ れ夢を持 巣立 いる 思う 今 追跡調査 い
高山学務課長 れあいるヴ を担当 経験 ら申 る 当時 れあいるヴ 通
い 子 中 今 教師を目指 いる者 いる 曓人 経験を活 子供
を指 い い 思い い 頑張 いる子 いる いう
家庭環境 様々 恵 れ い場 ある 連絡
う 多い 実情 ある 頑張 いる子 いる いう を 理解
い い
議 長 い 柱 生涯を通 学びケフヴゼ る環境 りを 進 る い
質疑 ある
委 員 明治大学ン成 社会人大学 評価 県内 特色ある大学 ある 大学
連携を模索 る 必要 い 評価 ある
明治大学 れ れ よい 数 長 る う ブンヅモ
あり 参 者 側 ら る 新 い 学び い 気持 る うい
意味 新 模索 必要 い 思う
藤崎生涯学習課長 当時 明治大学 地域連携 業 飸 あ 願い 今
多 学校 地域 連携を行 いる 明治大学 進的 り組
協力をい い 講生 回 実 東京 大学 行 講義を る
学生気 を味わえる 楽 いる面 ある
委 員 ヒヴグ 成 書館 充実 素晴ら い 思 いる 知人 話
調 物を よう 思 書館 行 概 資料 充足 れ いる い
う 雑 カヴヂヴ い 休憩 いる人 い ダ゜ヤ 行
足を投 出 いる方等 邪魔 る 話 聞い いる 対応
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害者 あるい 子供連れ 方用 駐車場 表示 いよう 思う 実
建物 裏側 段差 近 られる駐車場 あるよう
配慮 あれ りや い表示 必要 い
大木 書館長 基曓的 民館 共 駐車場 段 あり 害 ある方やパニ
ヴィヴ 方 建物裏側 駐車場を提供 いる 数 限定 れ り
表示 いる り い面 ある 思う 悪用 れる 心配 れ
る ろ ある Ｒ方法 い 再 検討 いり い
雑 カヴヂヴ 常連 方 い 占拠 いる状況 ある あ り目 余る場
職員 注意を いる 常連 方 自 席 ある よう 思い込 を
よりダメノャ ある 祉施設 い 適宜対応
いり い
委 員 健康 り運動 運動関連 業 実施回数 回 ら 回 比 る
倍 増え いる れ 様 理 よる
生涯大学院 卒業生を講師 活用 るよう い
檜垣生涯ケフヴゼ課長 現在 来 降 民運動会を よう 形 る を検討 り
検討協議会 回あ 民運動会 健康 り運動 ゞァヴゥンエ
大会 計 回 いる
藤崎生涯学習課長 大学院 卒業生 講師 りうる いう面 申 る 直
ろ少 い 思われる あ 高齢者 生 い作り いうよう や
り 講師ヤパャ や り い 生 い作り 輪を広 る 地域
やキヴェャ 場 活躍をい ピメンゾ゛゚ 頑張 い い いる
いう ある
講師 い わ 勉強 出来るよう 熟練 方 願い
いる ろ
委 員 成 山新勝寺 ピメンゾ゛゚イ゜チ 生涯大学院 方 多 や り向
心 あり 地域 献をい い いる いう感 を いる
議 長 議案第 教育 関 る 務 点検及び評価 い 原案 り 決 る
14 い
高山学務課長 議案資料 基 提案
議案第 成 曒及び 成 成 立 中学校教職員人 異動方 案
い 明 入る前 千葉県 曓 曒及び 成 立学校職員人 異動方
い 要点を 明 る 千葉県 人 異動方 昨 大 変更 い 変更点を中心
明 る 第 般方 前 前文 言い回 変更 ある 内容的
変わり い 次 第 般方 昨 確 番を 明 る
県費 担教職員 異動 当 曪教育委員会 内申を尊 特
曪内 転任 い 内申 基 い 行う を原則 る あり 曪教育委
員会 内申を尊 る方 変更 い いう ある
次 第 実施要 適 配置 ら 変更 い
追 れ 主幹教諭 い 昨 管理職 用 ろ 適
配置 目 新 えられ ら 配置を 層 進 い 思われる
い 目 単 置 れ い 内容 適 配置 目 えられ 職員
適格性 乏 勤務実績 ら い者等勤務 支 ある者 い 降任
職を求 る ある
い 広域人 い 昨 変更 い 次 管理職等 用
い 内容 変更 い 目 序 入れ替わ いる 管理職
校昇任 行わ い を原則 る 昨 番目 ら 段 いる 次
女性職員 管理職 用を積極的 進 る 昨 番目 ら 段 いる
目をより 視 る いう あろう 考える
次 管理職等 ら 降任 い 及び 再任用制 い 変更 い
新規採用者 い 昨 目 今 採用
配置 い 目 れ ら 配置 い 中 曓県教育
進展 資 る人曩育成を効果的 る観点 十 留意 いう文言 付 えられ
り 人曩育成 観点を 視 配置を 進 る 付 えられ いう る
次 成 曒及び 成 立 中学校職員人 異動実施細目 い
れ 人 異動方 実施 当 特 留意 柄を定 ある
細目 い 人 異動方 様 大 変更点 い 点付 えられ
適 配置 い 新 付 えられ 害 ある職員 い
害 内容や程 及び職務 内容等 十 配慮 ら適 配置 る いう 人
異動方 今 あ 細目 い 今回 えられ
次 新規採用者 い 最初 文 各学校 人曩育成 組織
的支援 られるよう いう文言 付 えられ 異動方 新採者 人曩育成 文言
15 考えられる
曓題 議案第 い 明を る ヒヴグ ヒヴグ 曓 異動方 あ
る 昨 いを見 い ヒヴグ 昨 異動方 を ある
比較 ら見 い い
基曓方 根幹 文章 最初 行 い 昨 変え い い 行目 各
学校 抱える課題を明確 特 学力 向 向 積極的 り組 を期待
いう文言 い 変更 各学校 学力向 を目指 り組ん い いう期待を込
れを 学級経営 生徒指 充実を根底 児童ン生徒 基礎基曓 る学力
を着実 身 ら る学力 向 を目指 学校 りを 進 る
昨 ら いう文言を ら る エヤヴチ゚セハ 学力向 を 層意識
り組ん い を強調
い 及び い 変更 い を新 付 え 津 杜中学校
い 総 統 学校 い 開校 る 今 曒 ら 開
校を見据え 人 異動を行い ケヘヴゲ 開校 向 い 考え え 目 ある
昨 中郷 学校 久 第 久 第 学校 を記 いる 目
当然 ら今 削除 いる
次 管理職 い を大 変え 昨 行目 曓 出
身ン在 ン勤務経験者 用 い 考慮 る いう文言 あ れを 内外を
広 見渡 改 れ 人物曓位 実力曓位 優 校長を 用ン配置 る
改 る
ヒヴグ 般職員 特色ある学校 りを 進 諸課題 積極的
対応 る 各学校 力を入れ いる活動 充実 強 体制 りを積極的 支援
る ある 特 学力向 効果的 授業 実践 る職員 を付 え
れ 基曓方 学力向 をう いる 具体的 表現 付 え
ある 県費 担教員 人 いう 成 優 人曩を る いう
い 新規採用者 含 意欲的 実践力 ある人曩確保 育成 いり い
議案第 対 る主 質疑
委 員 県教育委員会 異動方 う 番 管理職等 用 い 中 大幅
交 期 ある れ 何時 らを言う 主幹教諭 様 立場
降任を る ある 職 あり方を 明願い い
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人程 いう状況 数 ヌヴェ る
曓 主幹教諭 配置 れ いる 準管理職 いうよう 立場 増置教
員 枠 配置 れ いる 管理職 役を る いう 授業時間数 制
限 れ う面 あり 通常 ら 時間 授業を持 る 時間程
う いう 少 やり い面 ある 直 ろ 成
果 る活躍 期待 るよう考慮 い 思う
委 員 身体 害 ある教諭 内 程 いる
高山学務課長 昨 今 異動 れ 現在 内
ある
委 員 曪 異動 関 是非 良い 生を い い 要望 る
やる気 い 生 降任 や らう らい 対応 必要
い う る 生 立場 り 信頼 置 る いう る 思う
らい 意気込 対応を願い い
関川教育総務部長 勤務実績 ら い 勤務 支 ある を 職 る 容
易 い 県 職を勧奨 る ある れ 職 よう れ 裁
いう る 行 様 指 を 程
行 いう を克明 記録 書類を作成 れ ら い 学校
大 担 る い面 ある
委 員 ．基曓方 ら る学力 向 を目指 学校 りを 進 る
ある 学力向 秩序ある学校 れ ありえ い 生徒指 優れ 人曩を
育 ら 所 ら 異動 素晴ら い教師を配置 い い
次 あ り 大幅 る異動 避 い い 半数 近いよう 異動 あ
る 経営 支 を る 多 程 い い
中 貫校 運営 い 校長起用 大 部 ある 思う 十 配慮
を 長期 わ 願い る ら頑張 れ いうよう 必要 い
思う
．管理職 ろ 教頭 い 意欲 あ れ実践力 ある人曩を 用
積極的 内 職員を 用 欲 い 齢 実力 あり 信頼 れ い
る方を 用 欲 い う る 優 人曩 る よろ 願い
い
17
会 早 ら情報 を 素晴ら い教師を 欲 い 思う
部活動 情熱を傾 る優 職員 配置 欲 い 思う
中学生 親 言う 聞 顧問 言う ら良 聞 いうよう
響力 強 ある いろん 種目 全国大会 出られるよう 成果を挙
欲 い 思 いる
委 員 昨 学校訪問 伺 話 教頭 教務主任 時 わ い 学
校運営 軌 乗る 半 いう あるよう 異動
学校経営 支 を いよう 願う
高山学務課長 よう 態 極力避 るよう いる や を得 い場 ある
やる気 あれ り 学校経営を い る 思う
関川教育総務部長 基曓的 校長 教頭 わる い 教務主任 教頭試験
格 昇任 る う場 教頭 教務 異動 る
稀 ある よう 状況 経営をう やる 校長 手腕 あり
り や 欲 い 思 いる
議 長 議案第 成 曒及び 成 成 立 中学校教職員人 異動方
案 い 原案 り 決 る
報告
報告第 仮称 津 杜複 施設 設置 る 書館 い
大木 書館長 資料 基 報告
(仮称) 津 杜複 施設 成 暻竣 予定 施設 中 面積約 ，
㎡ 半 を占 る 書館を設置 る予定 蔵書 冊 雑 種類 書を
常駐 る 開館 成 暻を予定 いる
施設全体 敷地面積 約 ， ㎡ 構造 鉄筋カンェモヴダ 建 建設面積
約 ， ㎡ 延 床面積 約 ， ㎡ 駐車場 数 駐輪 数
いる
建物 子育 支援コンタヴ 書館 学生 学習 等 入り 多目
的ビヴャ 会議 民ウホメモヴ 活動 音楽ケタグア を配置 る
予定 ケォグポヴャ 成 暻 暻着 ろ 成 暻竣 ア
18
ら 程 立地条件 恵 れ ろ ある
面 を参照い 面玄関 ら向 側 書館 る 子育 支援コ
ンタヴ る 建物周辺 駐車場を設置 る ゜ベヴグ 用意 い い 夕
高 明るい作り る予定
開館 運営方 や開館ン休館日 い 条 規則 改 必要
る 日提案 い る
報告第 対 る主 質疑
委 員 前 明会 出席 折 明 駐車場 より 多 よう 思う
れ 足りる 安 質問を ある 曓当 大 夗
大木 書館長 複 施設 いう 民協働課 全体計 を担当 いる れ
紆余曲折 あり 当初 比 る 駐車場 数 減 いる 複 施設
施設 利用方法を 夗 る 利用者 方 協力 い ら 飷 近い
逆 利用 考慮 れ ら い 周辺 坂 少 交通至便
場所 ある 車 利用を えるよう 願い る 何 対応 いり
い
藤教育長 当初 地 駐車場を計 駐車 数 う少 多 思う 費用面等
ら断念 経緯 ある 当初 音楽ビヴャを作る計 あ 多目的ビヴ
ャ 変更 必要 数 減 思 いる 周辺 ブンクョン 民
方 徒歩や自転車 い い あろう 思う ゜パンダ 乗り
わ い 飷 近い いう 考え わ 場 よ 津
杜 学校を利用 る 含 様々 夗を い 必要 あろう 思
いる
委 員 今 中央 民館 ュニヴ いう アヴハンケヒヴケ 学生 自習を い
る学習ケヒヴケ ある 席 足 いる
基曓的 書館 学習ケヒヴケ 蔵書資料を借り 調 物を る場 利用
る いう 思う 専ら自習 るケヒヴケ ある 良い
大木 書館長 書館 調 学習 出来る 自習 る場所 い いう基曓ケタンケ あ
る 民゚ンォヴダ 結果 学習 必要 意見 あ 設置 る
いる あ ある学習 複 施設 中 書館
19
報告第 津 杜中学校 学校給食共 調理場 概要 い
藤﨑学校給食コンタヴ所長 資料 基 報告
成 暻 開校 向 整備を進 いる 津 杜中学校 親子方式 よる給食
共 調理場建築 る実施設計業務 い 概要を 明 る
．計 概要 建築予定地 学校敷地 西側中央 校舎棟 配膳 連結 る予定 建
物 鉄骨造り 地 建 建築面積 ． ㎡ 延床面積 ． ㎡
開校時 調理能力 食を計 り 津 杜中学校 約 食 津 学校
約 食 想定 いる 将来的 児童ン生徒数 増 を考慮 ， 食 対応
能 施設 いる
ケォグポヴャ 曓 実施設計及び各種 申請手 を経 着手
予定 進 いる
資料 面 調理部 る 色 り汚染作業 域 非汚染作業 域
る 側 赤い部 汚染作業 域 検 ン 処理 ン米庫 割 れ ら
処理 菜ン肉ン魚 食曩 割 れる 青い部 非汚染作業 域 炊飯 ン調
理 ン特 食調理 ン和え物 ンカンゾヂハヴャ る 赤い部 洗浄 汚染作業
域 れる 黄 色部 特 調理 ゚ヤャウヴ食専用調理 る
資料 面 務 ン調理員 休憩 ン蒸気ピ゜メヴ 食育 見
学通路を設置 る 見学者や 般 方 来所 る場 外部 段 ら い
よう 線を 構造 いる グヘ や職員休憩 設置 る
調理設備 熱源 炊飯機器及び回転 ン洗浄機 給湯機 熱源 イケを使用 アヴノ
ンやネメ゜ボヴ 消毒保管庫 い 電気を熱源 る
現在 給食コンタヴ い 炊飯設備を設 特徴 いる 更
゚ヤャウヴ対応食 調理 設 調理 内 学校給食衛生管理基準を満 温を ℃
抑える 空調設備を備える る
報告第 対 る主 質疑
委 員 親子方式 いう 津 杜中学校 津 学校 作る 玉造 給食コ
ンタヴ ら 配 る いう 津 杜 学校 う る
藤崎学校給食コンタヴ所長 施設完成 津 杜中学校 ら 津 学校 配 る
津 杜 学校 校内 施設を建設 親子を形成 る る 内全体
施設を建設 を親 比較的近隣 ～ 校 親子方式を組
20
除去食 対応 出来るよう る
関川教育総務部長 実施計 を作成 津 杜中学校 曓城 学校 津 杜 学校 給食
施設を 間 作る いる
．
