DSpace at My University: Oxford Graded Readers のレベル査定の基準に関する考察 : その1 Delta Readers

OxfordGmdedReadersの

レベル査定の基準に関する考察 その1De1ta Readers一

稲 田 依 久

ASt皿dyon仙eDe1taReadersbyOxfordUniversityPressas

Readimg Materia1for tlle Japanese High Schoo1S1；11de11ts

Iku Inada

抄 録

中等教育段階の学習者にとっての多読、速読用テキストとして市販されている書物のな

かのthe De1ta Readers（Oxford University Press）の600語、900語、1200語、1500語 レベルのなかから各一冊をとりあげて、その教材としての適性を考察する。

キーワード：習熟度対応読本、多読、速読

（1997年9月6日 受理）

A1bstract

This study will discuss the suitability of the Delta Readers by Oxford University Press as extensive reading materia1s for the Ja台anese junior and senior high school students by using the Guideline by the Ministry of Education as the standard一

Key Words：Graded Readers，Extensive Reading

（Received September6．1997）

I

中学生、高校生、大学生そして成人も含めての英語学習に不可欠の要素として読む力を

身につける練習がある。読む力といってもその読み方、読む内容は当然それぞれのレベル

で異なる。しかし一方で全レベルに共通して要求される能力のなかに、書かれたテキスト

を素早く読んでその内容を正確に理解できることがある。この技能を身に付け、更に高め

るための教材として習熟段解別読本が種々多く出版されている。これらは大別して初心者

向け、中級者、上級者向け、もしくは中学生用、高校生用そして成人用と分類され、使用

語彙の範囲数が明記されている。しかしながらその語彙、慣用句のリストや文法構文の範

囲は明記されていない。そこでReadingが中等教育の学習者に持っ意味について考えた

後、テキストの段階を査定する基準を中学生から高校生、更には成人までをその読者の対

象としているOxfordUniversityPress社によるOxfoエdGradedReadersのなかのDelta

Readersをとりあげて考察する。なお本稿にひき続き同じくOxford University Press社

のProgressive Readers，Bookwomsのシリーズについても同様の考察を試みる予定で

ある。 皿

学校教育の一環である外国語として英語を学習する日本の中学生、高校生にとって英語

は、断片的な単語やフレーズを除いては、現実の日常生活とは基本的には無縁な言語であ

る。それ故に第一言語としての母国語、生活言語としての第二言語のように日常生活を営

むなかで習得することは期待できず、教科として学習する言語であり続ける。学校教育で

の言語学習は、これまでとかく文法、訳読、作文といった作業が中心に行われてきた。し

かし現存する言語は読み、書くという文字表記としてのみ存在するのではなく、話し、聞

くという音声表現を必ず伴うものである。そのために文部省指導要領も改定を重ねて平成

元年には言語活動の四技能それぞれに言及し・殊に聞くこと、話すことに具体的目標を定

めて注’これまでの文字による表現、表記に偏った弊を脱しようとしている。しかしながら 日本の中等学校教育に於る外国語としての英語学習は“language i11iterates”，“chatter− boxes”（Rivers1981，259）を養成することを目的とするのではない。学業や仕事で・また

趣味や楽しみの手段として英語をもちいたり、英語圏の国々で生活する人々の数がふえて

きているとはいえ、大多数の日本人が生活言語として英語を用いることがないまま過して

いくであろうことを考慮すれば、外国語としての英語教育は、むしろ言語一般への認識、 理解を深め、英語をなんらかの学問的、教育的目的のために用いることを目的としている。

これは最終的には学問、研究、職業、またごく少数ではあれ生活のための言語としての英

語を使いこなせるようになることにっながっていく過程と考えられる。即ち将来、母国語、

第 言語運用能力に匹敵するほどの運用能力が必要な人達にとっては、Rlversのいう“to

think in a foreign language and understand it without menta1translation，in both

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1Delta Readers一

等教育、専門分野における学問、研究、職業において英語を用いる為の基礎学力養成、ま

た個人的に興味のある分野に関する文献を読んで楽しみとすることができる基盤作りであ

るとすれば、この時期の英語学習はその内容、教授法ともに後の英語運用能力に大きく影

響することとなる。湖それ故日本の中等学校教育に於て何を第一義とするかが問題となる

のであるが、現行の指導要領の範囲で考えるならば、読むことに置かれている比重が大き

いことは明かである。そこでこの時期に英語での読書の楽しみを体験することは、一教科

としての英語をこえて伝達手段としての言語の一つとしての英語の意味、価値を実感する

可能性に、更には具体的な情報収集の手段としての英語での読書を体験することにつなが

ると考えられる。この読む能力をつけ、のばすための効果的方法の一可能性として多く読

むことがあげられ乱しかしただ手当たり次第に読むだけでは・Riversが言うように効果

は期待できない。（Rivers．260）即ちきめ細かく段階付けられた教材で学習者の英語に関

する知識、能力に応じた読みかたで、年齢、知的成熟度にみあった内容を読む練習をする

必要性がある。湖読む教材の選択に関してはPau1stonとBruderも難易度に注目すること

の大切さを述べている。柱4

難易度を考慮してテキストを選択する際に問題になるのは、初級学習者の英語読解力と

年齢相応の知的理解力の双方にみあった書物を見つけることが困難であるという点であ

る。知的好奇心を満足させうるという読書の本来的目的を達成するためには、その内容、

メッセージを伝えるために原文、原本を簡約化する必要が生じる。しかし原文、原本を簡

約化すべきかどうかに関しては賛否両論ある。最近では原文をそのまま読むことに意味を

み、評価する傾向がみられる。注ヨChristensenは教室での授業に十代の若者が好んで読む 探偵小説を原文で読むことをすすめている（290＿291）。これは学習者のレベルが言語運用

能力、異文化理解の程度、年齢と知的成熟度その他の分野で多岐にわたる現状ではそれぞ

れの学習者に最適のauthenticな読物が必ずしも多くあるとは限らないからであ乱そこ

で初級学習者の英語読解力の限度を考えるとA11en and Campbe11に代表される原文、原

本の簡約化は避けられないとする従来の説をいれざるをえない。拙しかしこれも学習者が

ある段階に達するまでのことであり、中等教育の段階では “‘fu1r Eng1ish reading” （A11en and Campbe11．工77）を読めるようになるものがで始めるとしている。ではその段

階に至るまでの読物をどのように選ぶべきかという点については・先に挙げた知的好奇心

を満足させうるという読書の本来的目的を達成しながら、なおかつ学習者の英語読解力を

大幅に超えないことが条件となる。榊 これを具体的に説明しているのはE1eanor Wa11

Thonis（Teαc〃mgRm必ng如Nom＿亙mg〃∫κSヵeα為ms1978）の“Literatureandthe

S㏄ond Language”の章に25項目にわたって挙げられているアドバイスである。第8項

には簡約化されたものを用いて文学作品を紹介すること、第12項では母国語で既に読ん

だであろう作品の英語版を用いること、第17項では語彙や表現を本文から切り離して覚

えさせないこと、第22項では文化の違いを超えて若者が共感する登場人物の登場する作

品を選ぶこと（186−188）が挙げられている。

上記のような読物を用いてのReadingの意味、位置付けは英語教育ではどのようなも

一111一

のであるのか。丁加M倣mα川方卯。αcんでKrashenとTerre11は’．．．readingmayalsobe

a source of comprehensib1e input and may contribute significantly to competence in

a second language．”（131） としている。即ち、 ℃omprehensib1e input gained in reading，however，may contribute to a genera11anguage competence that under1ies both spoken and wrltten performance”（131）であるとしてReadmgが言語運用能力全

般の向上に寄与しうる点をあげている。これは先に挙げた日本の中等学校教育における英

語教育の目的、目標を達成するうえで有効な手段であるといえる。しかして実際の具体的

テキストとしての書物は“First，it must be at an aPPrOPriate leve10f comP1exity．

Second，the reader has to find it interesting．”（132）であることを条件として挙げてい

る。難易度を決定する要素として語彙、統語論、意味論からの言及がなされ（Krashen and Terrell．132−134），語彙が難易度を決定付ける唯一の要素ではなく（132）・また統語論的要

素、すなわち文法も学習者のi＋1を超えている要素を含んでいて、もそれらを無視して文

意を理解することができる（133）とし、意味論的要素としては周知の題材で新しい情報を

含むもの、またあまり複雑すぎない題材で学習者が興味をもって読めるものが望ましい

（133−134）としている。語彙に関してはThonisが一語の文字数、音節数、抽象性、専門用 語、稀な用法の有無で難易度を測るとしているのが妥当な意見であろう。（171）Thonisは

加えてテキストの読みやすさに言及して、活字の大きさ、挿絵や写真の使用、草分け、段

落分けといった視覚的要素も作用することをあげてい乱（171−172）KrashenとTarre11

は加えて学習者の目標、読書の理由付けの必要性を説いているなかで“scaming”，“ski− mming”，“extensive reading”，“intensive reading”の4スキルをあげている。（134）

このうちGraded Readersのような多読、速読を目的とする楽しみとしての読書の場合に

要求される読み方は“extensivereading”であ乱即ち、文章構成上の文法的詳細事に拘

泥するのではなく大意をつかむことに目的がおかれているのである。（134）これはAlice

Omaggioがその著書τωc〃mgムmgmαgθ伽Com倣サで書いているように書き手の意図を

素早く読みとること・またそのように読む読み方を身につけることが目的であ乱（150）

加えてテキストの内容に反応する（Omaggio．151）、即ち理解して鑑賞することもまたそ

の目的であるといえる。ただしこの種の読物はKrashenによると “The on1y require・

ment is that the story or main idea be comprehensib1e and that the topic be something the student is genuine1y interested in，that he would read in his first

language．”（Krashen．1985，164−165）であるべきとされている。このような書物の読み方

は一般に中学校、高等学校の授業ではとりいれられていないものであるがKrashenと

Tarre11も書いているように母国語での読書で最も一般的な読み方であること（134）を考

えると、外国語としての英語を学ぶうえでも身にっけるべき読み方である。速読に関して

はPaulstonとBruderによれば“We do know that speed reading exercises increase

the students’confidence in their abi1ity to read if the materia1s are easy enough．”

（193）であるとい九それ故にGraded Readersを用いての読書では多読・速読を目的と

し得る点からも中等教育レベルの学習者には有益な読本であろ㌔

稲田：0xford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一

そこで以下にG・ad・d R・ad… のひとつであるOxfo・d G・aded R・ade・・のD・1ta R・a−

dersの段階分けの基準を検討する。

Oxford Graded Readersは同社の出版カタログによると 「オックスフォードのリー

ダーはOxford Story1and Readersのような初級レベルから一般成人向けの0xford Boo−

okwoms Co11ectionまで、また古典からオリジナルのストーリーまで、どのようなレベ

ルにも対応できるすぐれたリーダーシリーズ」とある。その中でDe1ta Readersは「初級

レベルのリーダーで、日本の英語学習者のために日本で編集、制作されたもの」であり、

“the De1ta Readers provide fiction and nonイiction reading”とあり、日本の学校にお

ける英語教育との関連が密であることが明記されている。Delta Readersには600，900． 1200．1500語の4レベルがあり、英米作家による児童文学、短編小説、中編小説、ノンフィ クション湖を日本で使用されている複数のシラバスを調査したうえで作成した同社のgra・

ding scheme温によって原本を簡約化したものである。Grading schemeに含まれていな

い語には容易な英語での定義がべ一ジ下部に付されている。各レベルが同一のgrading

schemeに準拠するものであることから、ここではサンプルとして中学校三年終了時・高

等学校入学時に習得していると考えられる語彙数である600語、900語、1200語、1500語

レベルから各一冊を選び削、それぞれの中学生、高校生の副読本、多読用読本としての適

性を語彙注’1、文型注’2、文法事項削の面から分析する。 1V 1．語彙（語および熟語）

使用語彙範囲の基準とするものは「中学校指導要領の別表2」にある510語削、及び「教

科書使用語彙集」掲載語のうち中学校教科書での使用度数が高等学校での使用度数を上回

る語とする。また熟語に関しては「基本英単熟語ターゲット」に掲載されているもののう

ち中学校で学習する語彙を使用しているものを基準とする。

一113一

表1

Oz

MaryPoPPins Se1㏄tedStories LoveStories

1 _総語数 6342 9364 11860 15403 2 _{使用語彙数帥} 517 784 987 1406 3 使用語彙のうち文部省中学校指導要領別

¥2掲載語数

291 371 371 360 4 文部省中学校指導要領別表2に掲載され ﾄいない語ではあるがテキスト欄外に注 ﾟのある語榊 25 36 40 53 表1解説1．テキスト全体で使用されている語数である 語形変化は晶詞に影響をおよぼすもの以外も一語と 1．テキスト全体で使用されている語数である。語形変化は晶詞に影響をおよほすもの以外も一語と かぞえる。

2 0z，Mary Poppins，Selected Stories，Love Storiesはそれぞれ600語、900語、1200語、1500 呑レベルと分類されているが、Oz，Mary PoppinS Selected Storiesはいずれも使用語数に関しては

レベルを下回る語数である。 3．使用語彙のうち中学校で学習するべき語が占める割合は、Ozでは33％、Mary Poppinsでは 37％、Se1ectedStoriesでは42％、LoveStoriesでは28％である。 4 欄外に注釈を付すことで辞書をひかずに読み進められるという点で・これらの単語を中学校で学 習与るべき語に加えての既習語の割合は以下の通りである。Ozでは67％、Mary Poppinsでは52％、 SeleotedStoriesでは41％、LoveStoriesでは29％であるo 表2

Oz

MaryPoPPins Se1ectedStories LoveStories 使用語彙のうち文部省中学校指導要領別 表2に掲載されている語およびテキスト 1 _{欄外に注釈のある語以外で「教科書使用} 115 183 271 330 語彙集」に於て中学校初出回数が高等学 校に於けるよりも多い語数削 2 _{「夕一ゲット2850」掲載語削} 37 77 119 275 3 「夕一ゲット2850」には記載されていな いが「教科書使用語彙集」掲載語削一 36 105 151 269 35 109 4 _{上記のいずれでもない特殊な語削} 13 12 （このうち32語 （このうち65語 は固有名詞） は固有名詞）

表2解説

1 「教科書使用語彙集」に於て中学校初出回数が高等学校に於けるよりも多い語とは、即ち中学校 の英語教科書で中学生が既に学び、中学校終了時には習得している語と考えられる。この項の語数を 表1の3および4の語数に加えると使用語数に対する既習語の割合は以下の通りである。0zでは

83％、Mary Poppinsでは76％、Selected Storiesでは69％、Love Storiesでは51％である。即ち 600語レベルは中学校課程終了者が殆ど辞書をひかずに読むことができる程度の難易度であるといえ る。また、900語レベルは中学校課程終了者がときおり新出語を辞書でひく程度で読みこなせる難易

度であるといえる。

2 「ターゲット2850」は高等学校1年生・2年生で学習すべき単語を基本として編纂されているこ

とを考慮すれば、Selected Storiesでは81％、Love Storiesでは70％の語彙が高等学校二年次終了 時には既習と考えられる。実際には、教科書以外の語彙も授業中、また自習で学習していることであ るので、新出語数の割合はさらに低いと考えられる。

3 「教科書使用語彙集」掲載語は、高等挙校三年終了時までに挙習していると考えられるゆえに、 高尋学校二年生終了時でSel㏄ted Storiesでは19％、Love Storiesでは19％が新出語であるといえ

よう。しかもSelected Storiesでの新出語151語のうち33語、またLove Storiesでの新出語269

語のうち33語は固有名詞であるので、 実質上の新語の割合はSeleoted Storiesでは12％、 Love Storiesでは17％であるといえる。しかし、ここでも実際には、教科書以外の語彙も授業中、また自 習で学習していることを考えると・1200語レベルは高等学校二年生終了時には殆ど辞書をひかずに 読める程度であり・また・1500語レベルは高等学校三年生なら時折辞書をひく程度で読み進むこと ができるといえる。 4．この項は物語に特徴的な特殊な語彙である。0zでは擬音語のep−pe，kak−ke，p er−pe，zik，zi− zzy，zu−zzy，挨拶のhil−lo，hol−1o及び固有名詞のEm，Omaha．Quadlings，Mary PopRinsでは挨拶 のDear−i−o，au revoir及び固有名詞のEllen，Poppins，Hamadryad hyph㎝でっながれたrough＿ voiced，Selected Storiesではain’tとhydrant，Love Storiesではarmhole，good＿for＿nothing， good＿hearted，mammon．papoose，rarebit．tattooなどである。

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一

以上から語彙に関しては、600語レベル、900語レベルは中学三年次以上、1200語レベ

ル、1500語レベルは高等学校二年次以上の生徒が辞書をひかずに速読、多読できる程度で

あるといえる。

2．文

中学校指導要領によれば中学校では単文、重文、複文の三種、及び平叙文、命令文、に

加えて疑問詞を伴うもの、伴わないものを含めて疑問文を履修することになっている。以

下に上記項目別の分類を示す。 表3

Oz

MaryPoPPins Sel㏄tedStories Love Stories

1 _{平叙文 ア 単文} 593 755 838 1090 ■ ■ 一 _{■一一■’一■I一■一一■1皿1I■■一■一} L 皿 一 1 』 ■ ■ 一 ■ 一 ■ 一 1 1 … ⊥ ■ I 一 一 一 一 止 ’ I I ■ ■ ■ 一 ■ 一 一 ■ I ■ 一 一 ■ 一 ■ 一 L 一 ■ ■ ■ ■ 一 一 ■ ■ イ 重文 182 225 344 386 一 一 一 一一一I’一■一■L…川一I．’一■■一皿一 1 I 1 ’ 一 一 一 一 ■ ■ 一 … ■ ■ ■ ■ 一 一 一 一 ■ L ’ ■ 一 ■ ■ ■ ■ I 1 一 一 ■ ■ 一 ■ ■ ■ 一 … 一 I ■ ■ 一 ■ ■ 一 一 一 ■ ウ 複文 16 87 155 185 2 _命令文 45 49 21 14 3 _{疑問文 十野間文} 37 37 62 45 ■ ． 一 一 一 一 ■ 山 一 ■ ■ ■ 一 一 一 一 … 一 」 ■ 1 一 一 一 一 皿 L 一 ’ 1 ■ ■ ■ 一 ■ 一 一 … ■ … L I ■ ■ 一 ■ 一 一 ■ ■ ■ ． ． 一 ■ ■ 一 ⊥ ■ 1 ■ 一 ■ 一 一 一 一 皿 一 ■ ． ■ 一 ■ 一 一 ■ 一野間文 5 33 57 18 4 _{その他 ア付加疑問文} 2 6 13 1O ■ ■ 一 _{L■I■’一■一…’■一■一一’一一■川L一} ． 1 ■ ’ 一 ■ 一 一 一 〇 1 』 一 ■ 1 一 ■ ■ 一 ■ 一 一 」 ■ I ■ ■ ■ 一 一 一 一 … ■ 1 ■ ■ 一 一 一 一 0 一 一 I I ■ 一 ■ 一 一 一 一 イ強調 2 1 9 5 … … 止 ■ ■ 一 ■ ’ 一 I 皿 ■ I I 一 一 一 一 ’ 一 川 ■ I I ■ ■ 一 ■ ’ 一 一 皿 皿 一 ■ I ． 一 一 一 一 一 I ■ … 一 ■ 一 一 一 一 ■ 一 0 u ’ ■ ■ 一 一 一 一 一 ■ L 一 ■ ■ ■ 一 一 ■ 一 ■ I … … ウ倒置 3 11 8 6 一 一 『 L■1■’一一一川』．■■一一一一一化」■一 ■ 一 一 ’ ■ 一 〇 ■ 」 ］ ■ I ■ 一 ■ 一 一 一 一 〇 一 一 一 一 一 一 一 一 ■ 一 … ■ 一 一 一 一 一 一 〇 一 1 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ 1 ユ ■ 工感嘆文 o 4 11 3

表3解説

1．平叙文については中学校で単文、重文・複文のいずれをも学習するのであるが接続詞の種類が 900語レベルから多岐にわたり始める。重文では、600語レベルのand，but，orの三種類から900語 レベルでのand，but．or，so，and yet，1200語レベルではそれに加えて更にforへと種類が増す。こ うちand yet，forは中学校では学習しない接続詞である。複文では600語レベルのbecause，when の二種類から900語レベル以上でのas，after，because，before，if，ti11／until，when，whi1e、またas

soon as，every time，now thatへと種類が増す。このうちwhi1e，as soon as，now that．every time

は中学校では学習しない接続詞である。また1200語レベルからは複文の数が急激に増加し、文が複 雑になっていることを示唆してい札 2．命令文は基本的に中学校の学習範囲に含まれてい乱が各レベルに用例のある命令文十and／or の構文はその限りではない。600語レベルでは命令文十andは3例、命令文十〇rは1例、900語レベ ルでは命令文十andがI例、1200語レベルでは命令文十andは1例、命令文十〇rも1例、1500語レ ベルでは命令文十andは2例、命令文十〇rは1例用いられている。 3、疑問文に関してはどのレベルにも特筆すべき特徴はみられない。 4．その他の項にあげたものは文部省指導要領では中学校での履修項目に挙げられていないものであ る。曲1900語レベルからその使用例が増しているが1200語レベルから以上の増加が顕著である。

以上の文の種類からは、600語レベルは概ね中学で学習する範囲内にとどまっているが

900語レベル以上は中学で学習する範囲をかなり逸脱しているといえる。

一115一

3 文型

中学校指導要領に従って六種類に分類した結果を以下に記す。 表4

Oz

MaryPopPins Sel㏄tedSto㎡es LoveStories

1 _{主語十動詞} 420 653 626 748 2 _{主語十動詞十補語} 179 215 356 359 3 _{主語十動詞十目的語} 414 470 604 755 4 _{主語十動詞十目的語十目的語} 25 21 46 69 5 _{主語十動詞十目的語十補語} 33 16 34 63 6 その他中学校では学習しない文型触 ア It＋be動詞十that節 0 O 22 46 ■ ■ 一 ⊥ I 川 I 一 一 ■ 一 一 一 一 一 ■ ■ ■ ■ ■ ■ I ■ ■ ． ■ 一 ■ ■ 一 ■ 一 一 一 一 一 一 」 止 止 … … 一 一 一 一 ■ 一 一 一 ■ 一 一 ■ 1 − L 一 ＾ I 一 一 ■ 一 一 一 一 ■ 一 ■ 一 一 ⊥ 』 一 一 一 一 イ 主語十Seem等十不定詞 O 0 3 5 I 一 一 _{11I一一一■一■一一■一■．I1I■■■■一L一一一一一」L」…1I} I 一 一 一 ■ ■ ■ ■ ■ 1 I ■ 一 一 一 止 ⊥ 一 一 一 一 一 一 ■ 一 一 ■ 1 一 ⊥ 一 ■ 一 一 一 ■ ■ 一 ■ ■ ウ It＋seem等十that節 O O 18 21 ■ ■ I 一 u 』 』 一 一 一 ■ ■ 一 一 一 一 一 ■ ■ ■ ■ ■ 一 ■ ■ ． 一 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 一 一 一 」 一 旧 一 一 一 ■ 一 一 ■ 一 ■ 一 ■ ■ ■ ■ 一 ■ 一 L ⊥ 一 一 一 一 ■ 一 一 ■ ■ ■ 1 ■ 一 一 一 ■ ■ ■ ■ ． 工 受動態 O O 11 13 表4解説 1．主語十動詞の文型に関してはどのレベルについても特筆するべき特徴は見られない。 2、主語十動詞十補語の文型にっいては中学校での学習範囲を逸脱するものを以下二項目にっいて挙 げる。 1）be動詞以外の動詞：Ozには一例もないものであるが、Mary Poppinsにはseemの用例 が1例、Selected Storiesにはb㏄ome，feel．get，grow，一〇〇k，seem，sound，tasteの用例が計 15例、Love Storiesにはfan．fee一，get，go，look，smeu，tumの用例が計21例ある。

2）補語が節をなしている：OzとMary Poppinsには例がないのであるがSe1ected Stories

には“This was why I cou1d not believe what I saw．”、Love Storiesには”．．．：horse−

power was what he liked．”といった例がそれぞれ5例、9例ある。

3．主語十動詞十目的語の文型でも中学校での学習範囲を逸脱する要素として、that節、もしくは thatが省略された節、ifまたはwhetherで始まる節、what，how，whereで始まる節が目的語と

なっている文がある。Ozでは用例はないが、Mary Poppinsにはif節、whether節が計3例、

SeIected Storiesには上記すべての用例が計108例、Love Storiesにも上記すべての用例が計80例 ある。これはかなり複雑な文構成であり、高等学校における学習事項である。

4．主語十動詞十目的語十目的語の文型では高等学校における学習事項であるところの直接目的語が what，that，if，whetherで始まる節がSe1ected Storiesには計16例、Love Storiesには3例ある。

これも文構成を複雑にするもので、中学生には理解が困難であると思われる。

5．主語十動詞十目的語十補語の文型では中学校での学習範囲を逸脱する点として、補語が現在分

詞、過去分詞および原形不定詞である場合がある。Selected Storiesでは30例、Love Storiesでは 56例の用例がある。 6、その他中学校では学習しない文型のアから工の4項目、It＋be動詞十that節、主語十seem等 十不定詞、It＋seem等十that節、受動態すべてOz，Mary Poppinsには用例がみられない。

以上から600語レベルのOzではすべての文型が中学校指導要領の項目範囲内にとど

まっており、900語レベルのMaryPoppinsでも第2、第3文型の数例以外はすべて中学

校指導要領の項目範囲内にとどまっていることがあきらかである。一方、1200語レベル、

1500語レベルは中学校指導要領の項目から逸脱する用例が多く見られ、基本的には高等学

校での学習事項をふまえたうえで読むことが前提となっていると思われる。が文の型は限

られており、類例が繰り返し用いられているゆえに、物語を読みながら文型を定着させる

効果があるといえる。それゆえに高等学校初年次の生徒でも、読みながら文型に関しての

新しい要素を学ぷことができよう。

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一

4 文法事項

中学校指導要領に含まれていない項目を以下に記す。 表5

0z

Mary PoPPins Se1㏄ted Stories Love Stories

1関係詞 関係代名詞所有格 ﾖ係副詞 OO Ol ₂₇ P9 41 Q6 2動詞時制 過去完了形 ｢来完了形 00 oO ₂₀ O 13 O 3分詞構文 0 1 17 36 4不定詞の副詞用法 目的、原因以外 O 4 5 2 5仮定法 仮定法過去 ｼ定法過去完了 OO OO 56 513

表5解説

1．0zには関係詞に関しては中学校指導要領規定の関係代名詞の主格以外の用例はない。Mary

Poppinsには1例、．‘The city was a place where Mr．Banks went every day．”があるのみである。

一方Selected Storiesには関係代名詞の所有格の用例に加えて、関係副詞のwhere9例．when8例，

why2例の計19例がある。 またLove Storiesにも関係代名詞の所有格の用例41例、関係副詞の where5例，when8例，why5例、how4例の計19例がある。1200語レベル、1500語レベルは高等 学校での学習事項を前提にしているといえる。 2、完了時制については未来完了はいずれのレベルにも用例をみないが過去完了はSe1ected Stories，Love Storiesにそれぞれ20例、13例の用例がある。これは物語が語られるのが主として 過去時制であることから・過去完了形の用例が多くみられるものであ孔過去完了形は高等学校での 学習事項である。 3、分詞構文も高等学校での学習事項であ乱絶対分詞構文はみられないが・同一主語による付帯状 況、同時進行を表す分詞構文の用例である。 4．名詞、形容詞としての不定詞の用法、また副詞用法のうち目的、原因を表す用法は中学校の学習 事項に含まれている。ここではそれ以外の副詞用法として、Mary Poppinsにおいては独立副詞句と

しての“To begin with’’が1例、限定を表す“I am a very cheerfuI man，and very ready to

laugh．”の類例3例がある。Selected Stories，Love Storiesにも限定、程度をあらわす用例がある。 これらは高等学校での学習事項であり、中学生には理解しにくい用法である。 5．仮定法、殊に仮定法過去、仮定法過去完了は事実に反する仮定を述べるという点で鳥校生にも理 解しにくい文法事項のひとつである。この用例があるSelected Stories，LoveStoriesはその読者 を高校生以上に限定しているといえる。 以上に明らかなように、600語レベルでは中学校指導要領規定外の文法事項は’ない。900 語レベルでは中学校指導要領規定外の文法事項は関係副詞（where）、分詞構文、不定詞の

副詞用法に数例あるのみである。しかもこれらの表現に用いられている文法要素自体は中

学校で既に学習済みであ乱それ故これらの文法事項が理解不能であったとしても物語の

大意をとらえることに支障はない程度の数である。しかし1200語レベル、1500語レベル

における中学校指導要領規定の範囲を超える文法事項については、その読者に高校生以上

の文法知識を有していることが前提となっていることを思わせる。但し、関係副詞の多用

については・関係代名詞の用法からの類推が可能であることを考えると、さほど理解が困

難ではないと思われる。また分詞構文・不定詞の副詞用法は・物語の大意をつかむうえで

は大きな支障をきたすことはないと思われる。が、動詞の完了時制、仮定法は、未習であ

るならば出来事の順、真偽という、物語の展開上重要な意味に関わる誤解を生じかねない。

それゆえ1200語レベル、1500語レベルはこの2点の学習の後に読むことを薦めたい。

一I17一

V 総括

以上の中学校で習得すべき語彙、文、文型、文法事項とDelta Readersの600語、900

語、1200語、1500語レベルからの任意抽出の各一冊ずつにみるそれらとを比較してえられ

る結論は、De1ta Readersの600語、900語レベルは概ね中学校3年終了時に習得した英

語の知識があれば独力で十分に読みこなせる内容であるというものである。即ち中学校卒

業時、高等学校人学時には辞書なしで、．また文法書の助けなしに物語りの大意が読み取れ

る、言い替えれば高校一年生の段階では多読、速読のための書物として用いることができ

るといえる。ことに600語レベルは予め句点かの未習の文法事項の説明と新出単語の説明

をすれば、中学3年在学生でも授業外の楽しみのための読書、多読、速読のための手頃な

葉書として活用できる程度の難易度である。しかし600語と900語レベル以上の差は語彙

数、使用語彙、文型、文、文法事項の表から明かなように単に語のレベルにとどまっては

いない。文型、文、文法事項については900語レベルには高等学校での学習内容が、複雑

な構文、表現ではないが、含まれていることを考慮すると900語レベル以上は高校生にふ

さわしいレベルといえ乱ことに1200語レベル、1500語レベルは高校生以上が対象に設

定されているのが明かである。高校生の英語カをもってすれば、1200語レベル、1500語レ

ベルはさしたる困難なしに、楽しみのための読書、多読、速読に適するであろう。

既に明らかなようにDeltaReadersは語彙の数、難易度、新出語数が制限されており・

使用されている文法事項も殆とが既習事項である。加えて文字はポイントの大きな活字を

用い、挿絵、写真が挿入され・車ごとにタイトルがつけられている。題材は児童文学、小

説、映画などですでに作品として高く評価された物語であるうえ、自らの興味に従って読

む本は選ぶことができ、既に日本語で読んでいたり、映画を見ていたとしても、物語り自

体の詳細事に新たな発見があるやもしれず、また英語での表現に新しい収穫、知的興味を

持ち得る読本であるといえよう。 これは本論IIで紹介したOmaggio，Paulston and

Bruder，Rivers，Thonisの説によく合致する読本としての特質を備えている。以上の理由

から中等教育レベルの学習者にとってDe1ta Readersは有益な読本であると言えよう。 注 1 文部省指導要領

2 この点についてはRiversも’1arge1ytheresultofthewayinwhichtheyhavebeentaught

toapproachtheirlanguagestudyintheea工1ystages”（Rivers．259）としている。

3 ’Unless students have been taught to read the target1anguage f1uent1y，without decipher− ing it1aboriously word by word，and to approach a book or magazine artic1e independently

with confidence，it is unlikely that they wiu want to continue to read in that1anguage after

they have comp1eted their studies．”（Rivers．260）

4 ’But by far the most important consideration in selecting texts is the leve1of reading difficulty，which mustbe watched to theovera11 proficiency ofthe students．”（Pau1ston＆

Bruder193）

5 ’．．．there is a stmng trend away from simp1ified or edited material tdward texts which exhibit the complexity typica1of unsimplified written Eng1ish．”（Pau1ston and Bruder．

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1Delta Readers一 9 10 11 12 13 14 15 16 160）、更には’Current1y，theforeignlanguageteachingprofessionisinterestedinexploring

how teachers might best use authentic materials for helping students acquire the target language as used in the‘real world岬（Christensen1993，290））

“For much of the Eng1ish course reading material must inevitably be simp1ified＿that is to say，it must be within the Iinguistic range of pupi1s at different levels of the1anguage．”

（Auen and Campbe111972，177）

Thonisは’We know that the materials must cha11enge the pupils，stretch their minds，and

add to their reading ski11s．．．．We need to know the pupils we11 enough to appreciate their 1anguage strengths as a source of bringing meaning to printed materia1s and their reading

ski11s as a means of getting meaning from these materials．（198）としている。

Leve11：600headwords−丁加〃ψ〃Pm．moeαmd0肋er Sエ。m5，丁加Womdeげ刎Wたmd o∫0z Leve12：900headwrods−丁肋〃∫2S工。ηo∫Moom｛mα妙α，Mαm o∫亙mm∫‘，MαηPoρがms， Pε倣Pm，SCo物∫カ。mムα此αmo肋αm

Leve13：1200headwords＿SeJ2c胞d Sオ。れθ∫（by Saroyan），丁肋〃αηo∫λ舳e Fm肋

Leve14：Bmα蜥α∫f刎乃〃mツも，Dαdψ＿ム。mg＿ム召g∫，ム。m Sfom．θs（by O．Henry〕，Zom S如η（by Erich Segal〕

Oxford Delta Readers共通の前書きによる

600語レベルは〃eWo〃e物’W｛m他。ゾ02，900語レベルはMαη月。妙初∫を児童文学として 小学生時代から親しんできたことでもあり、映画、ミュージカルとしての知名度も高いことから、 それぞれテキストとして選ぶ。1200語レベルは平易な英語での日常生活描写で定評のあるWi1− liam SaroyanのS2’2cωSfom．2∫を、1500語レベルは高等学校の教科書にもその短編が取り上 げられているO．Henryのム。〃θSCo物sをテキストとして選ぶ。 文部省検定済高等学校用英語教科書使用語彙（垣田直巳監修、三浦省吾編集 1987漢水社）及 び 高校英単熟語ターゲット2850（吉村隆好編著 川口エレン英文校閲 1996旺文社）を参照 する 中学校学習指導要領 （平成元年3月 文部省）による 中学校学習指導要領 （平成元年3月 文部省）による 中学校学習指導要領（平成元年3月 文部省）別表2単語リスト 中学校学習指導要領（平成元年3月 文部省）別表2単語リストその1参照 単語リストその2一その5参照 Oz：brick，bark，brain，bite，ba11oon，coward，coward1y，courage，cast1e，ditch，hurt，kiss， magic，monster，shake，scarecrow，straw．spectac−es，screen，sting｛nXv），throne．terrible， wizard，witch，wicked Mary Poppins：apron，bang．bounce，breadcrumb，bear，bow（v〕，cheerfu1，comfortab1e， cathedra1，dove，fold，feed，fairly，giraffe，grand chain，hiss，keep time with someone， nursery，out＿oトdate，pigeon．paw，sniff，stem，sparrow，sea1，stick（v〕，upside＿down，whisky， wo1f， Selected Stories：wonderfu1，crazy，attention，barber，hee1，snort，ditch，vineyard，vine， wagon，sparrow，mouse，squeak，hea1th，snap，crush，impossible，acre，weep，suddenly， philosopher，wrest1e，man＿mankind，circus，feel ugly，1ocomotive，tribe．street＿car，drug store，makeacaH，fishingrod，age，rest1ess，arrest，beyond，draw up，tank，son，changegear， give someone the shirt offhis back，take it easy，throw someone around，rabbit，dozen，smile

big，scared，squat，get sore at，foo1，make a face，in no time，ain’t，kid，cheek，fire hydrant，

guess，ho1y，company，suit，profit，insurance，frost，destroy，1aw，1ayer，refrigerator，TB，die

on one’?feet，acrobat，tum head over hee1s，heaven，miss

17

18

19

20

21

Love Stories：service，fee，General，We1sh rarebit，boiler＿man，laundry，w川n〕，late，Bobby，

stage，sky1ight，rent，heroine，Porch，1odger，sniff，Private，in vain，Biuy，starvation， Mammon，Cupid，Avenue，snobbish，Dad，jam，ingredient．lodging＿house，department store， notice，stew，miniature，pee1，scrape．hoarse．trust，agency，fortme hunter，Ang1o＿Saxon， wagon，actor，papoose，cowboy，paieface，scalp，firewater，whip，whoop．deceiver，kid，ranch， customer，consul，drunk，tattoo，safe 単語リストその2一その5 ＊印 単語リストその2一その5△印

単語リストその2一その50印

単語リストその2一その5 ×印 例文を以下に挙げる

ア）It’s not your birthday，is it？（Mary Poppins p115〕 イ）I do want to go home．（Oz，p．6）

ウ）Never in my life have I seen such a thing．（Mary Poppins，p．19〕

工）What a fumy bag！（Mary Poppins，p．9）

参考文献

文部省検定済高等学校用英語教科書使用語彙（垣田直巳監修・三浦省吾編集 1987漢水社） 高校英単熟語ターゲット2850 （吉村隆好編著 川口エレン英文校閲 1996 旺文社） 中学校学習

指導要領 （平成元年3月 文部省）

A11en and Campbeu．Teαc〃mg亙mg〃s乃αsαS2comd Zm馴αg邊1972

Christensen．Ben．’1Teenage Nove1s of Adventure as a Source of Authentic Materia1”Memoゐ

丁脆αf H7oヅ点、 1993

Krashen．Stephen D．Pη一mcψJθ∫α〃d Pmc此e伽S2comd工αmgmαg色λcψ｛∫mom，1985 Krashen，Stephen D．and Tracy D．TerrelL T伽Mα勿mjλρ〃。oc乃，1984

0maggio，A1ice C．Tmc〃mg Zαmgωαgε初Co励e切，1986

Pau1ston，Christina Bratt and Mary Newton Bruder，Tmc〃mg肋g〃∫καM Se㏄m肋g仇κ，1976 Rivers，Wi1ga M．Tm洲mg Fom勧ムmgmαg2S肋〃∫，1981

Thonis，E1eanor Wa11．Tθαc〃mg地α幽mg勿Mom＿肋g〃8免助m尾舳，1978

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1Delta Readers一 単語リストその1 中学校学習指導要領 別表2 a l busy about l but across l buy

・ft・・ lby

・ft・m。。・ 1。。u again l Can ・g． 1。。。 a11 l card a1ready l carry a1so l catch a1ways 」chair am ；chi1d amOng l City

an lc1ass

and l c1ean anima1 l C1OSe another l c1oud answer l c1ub

。。y l。。ld

anyone l coHege anything l colo｛u）r Apri1 ＝cou1d are l COme arrive ；cook as l cool ask l country at I Cry August l cup aunt l Cut ・w・・ ld・・k back ＝daughter bad l day be l dear beautifu1 ；December because l desk become l dictionary before l different begin l dinner between l d0 big l does

bi．d ld。。。

black l down b1ue l draw boat l dl−ink book l drive both l during box l each b・y l。。。 b。。、d l。、、1． break l easy b。。。kf。。t l。。t bring l eight brother l eighteen build l eighth bui1ding ≡eighty bus l either 単冒吾リスト l eleven l eleventh l English l enjOy 」enough l eVening l eVe． l eVery −eVe「yOne ；everything l eye −eXCuSe ；face l fa11 l famiIy −famous l far l farm l fast l father l February ；feel l few l fifteen l fifth l f・fty l find l fine l finish l first l fish l five l flower l fly l food ；foot l for l forget l forty l four l fourteen l fourth l F・id・y l friend l from l fr．it 19ame 19arden l・・t 19i・l 19iVe l・1・d 191aSS 19o 19。・d 1900dby｛e〕 19reat 19「een

19rOund

さgrOW l hair ＝half l h．nd l hapPy l hard l has l have l h． l h。。d l hear l he1p l her l h。。。 lh。。。 jhi・h l hm l him l his ＝holiday l home l hope l hot l hour r house l how l hundred l I l if l idea ；important l in l intereSting l intO l introduce l inVite l iS l it l January l JaPan ；Japanese l July l June l juSt l keep l ki・d l kitchen l know l lake 11anguage l large l last l late l learn 11eave 11eft

hend

l let 11etter ；1ibrary ；life 11ight 」like l HSten l litt1． l li。。 l l・㎎ l Iook l l… l1OVe 11unch l make l man ■many ；March l May l may 」me i mean l meet l milk l mi。。 l minute ；M・nday −mOney l month l m00n l mOre l mOrning ；mOSt l mother

lmOuntain

−mouth l much l muSiC l muSt ■my l name ；near l need ■neVer ■neW l neWS l neXt ；niCe l night l nine l ninetee l ninety l ninth ；nO l nothing l n00n ；nOSe l nOt l notebook l November l nOW l October l of l off ；often l o1d ■0n 10nCe 10ne l on1y l open l Or l other l our 10urS 10ut 10Ve「 ■PaPe「 i Park l Pen ；Pencil l Peop1e l Picture l P1ane l Pl・y ；Please ；P00r l PoPu1al＝ l Pretty l Put ；queStiOn ；quickly l。。i． 1。。。d l ready l reauy l remember l。。d l．i。。 l rich l．id． l right l riSe l riVer −r00m ■run l sad l Same

一121一

Saturday Say school Sea SeaSOn second See Se1l send September SeVen SeVenteen seventh SeVenty shal1 she shop short should short

show

sick SinCe Sing SiSter Sit SiX SiXteen sixth SiXty sky sleep s1owly Sma11 Smile

SnOW

SO SOnle

SOmeOne

something SOmetimeS SOn S00n SOrry speak spend sport spring stand Star Start StatiOn Stay stil1 stOP StOre StOry Street lStrOng l student l study l such 」Summer l Sun □Sure l Smday l SWim l tab1e l take l ta1k l ta11 l teach l teacher l te1l −ten l tenth l than l thank 」that ；the ；their ！them i then l there l these l they l think −thir〔1 l thirteen l thirty l this l those l thcusand l three ；through □Thursday l time 一tO ltoday l together −tOmOrrOW l t00 l tOWn 』tree l try l Tuesday l tum l twe1fth l tWe1Ve ！tWenty l tW0 l mcle l under l understand l until〔又はti1l〕 up 一uS −uSe l usefu1 l usua11y l VaCatiOn l Very l vi11age l ViSit 」Wait l wa1k 」wa1l −Want ，Warm l wash l watch l Water l Way l We l Wednesday l week l welcome l well l what l when l where l which l white 」who l whose l why l Will l wind l WindOW l Winter l with l without

■WOman

l wonderfu1 l word l work l world l WOrry l wou1d l Write 一W「0ng l yard l year lye1low l yeS l yesterday l yet l yOu l yOung l yOur ■yOurS

稲田10xford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一そのl Delta Readers一 単語リストその2 肌。ndθげm’ l better W｛2〃d o∫0i l big bird a l△bite about − b1ack ＊above 一＊blackboard across l＊blow ＊afraid l blue after l both again l＊bott1e ＊against l＊bottom ago l Obow1 ＊air l box a11 」△brain ＊a1most l （brains） ＊a10ng l＊bread a1ready ＝ breakfast a1ways l Obrick am l＊bright ＊among l bring an l＊broken and ， build ＊・㎎・y l b・ildi㎎ anima1 l but another l＊butter anSWer l Cau any l Can anybody l can’t anything l cannot

Oanywhere l caP

are ： Carry ＊arm l Ocart aS lOCa・t1e ask l＊cat △as1eep l catch at l△Cei1ing ＊aunt l chair away l Ocheat Oaxe 」 chiId back l city bad l clean ＊bag l＊c1imb ＊ba11 l＊clothes Obauoon ；＊cloud Obark l co−d ＊basket ＝△comb ＊bath l come be ； country beautifu1 ＝△courage because l Ocoward ＊bed ＝Ocowardly bee 」 cry before l∠工。upboard begin l cut ＊behind l＊dance ＊beu − dark △beside l day be・t l（d・ys） ＊dead dear ＊die ＊difficult Oditch d0 does ＊dog door

ODorothy

down

＊dress drink ＊dry each earIy earS eaSt eat eight △elephant

×Em

OemeraId

OEmerald−City （emeralds）

△emPty

＊end

enough

×ep−Pe eVer eVery everybody everything △everywhere eyeS face fa1I fami1y farmer △fat father ＊feet few ＊field ＊fight ＊fi11 find finish ＊fire first Ofirst−class fiVe ＊f1oor △f1ow f1ower f1ying ＊Flying＿Monkey food foot for ＊forest four fourth friend △frighten from ＊front fruit ＊fu11 ＊9ate get girl giVe g1ad gIaSS gO good 900d−bye ＊9raSS great green ＊9rey hair hand hapPy hard ＊hat have he head hear ＊heart ＊heavy ＊he1−1o he1p

OHenry

her here high X hi1−10 him his ＊hit ×hol−10 ＊ho1d △ho1e home hot hour house how hundreds ＊hungry △hurt l

rm

l in l into l iS l it l it．

l jump

l juSt l×kak＿ke l OKansas l keep l＊key l＊ki11 1 kind l kindest l△king l Okiss 」＊kitchen l＊knock

l know

l large l 1aSt ■ late l＊laugh l＊lay l 1earn 1 1eaVe l＊leaVeS l left l＊Ieg l let l lie ； light − 1ike l＊IiOn 「 litt1e l liVe l△lock l 10ng − 1ook l△1OOSe l＊10t l＊10tS l△1・・dIy l love l△magiC

l make

l man − many

l＊mark

l me l＊miCe 一一 midd1e l＊mile l mine l minute

l＊monkey

l OmOnSter

l mornin9

1 mOSt 」 mother l mountain l （mOuntainS）

I＊mOuSe

l mouth

l much

l×Mmchkin

’ （Munchkins） 一 muSt

l my

l＊myself

i name

− near l△neck ミ need − neVer l neW l neXt l night l nO

l nobody

l＊nOiSe l＊north l△nOSe l nOt ； nothing l nOW l of l off l Ooh i・。i1 1 OOi1−Can l o1d ；×Omaha

10n

− 0nCe l one l （0neS）

；0nly

l oPen 1 0r l other ； （others） l Our − OurS 1 0ut コ OVer l OOz l＊Pair l Pan l paper l Past l＊Pay l Peop1e ；×Per−Pe l＊Pick l＊Piece

一123一

＊P1ace play please ＊Point poor

OPopPy

OPot

pretty ＊PrOmise ＊Pu11 ＊Push put

×Quadhngs

quick1y ＊quiet read red right ＊ring riVer ＊road ＊roof rOOnl ＊round run sad

Osadly

Say

OScarecrow

OSCreen

See send △SerVant （SerVantS） ＊shake she ＊shine ＊shining ＊shoe （shoes） short shout

show

＊side ＊Si1Ver Sing Sit sky SleeP s1eePing S10W1y sma11 Smi1e S0 ＊soft △so1dier SOnle something ； SOmetimeS

1△somewhere

l S00n l＊south l speak l OSPectac1e 1（・p・・t・・1・・） l spend l stand l Star l Start l Stay l△stick l＊StOne l stop l StOry l△StraW l Street l△Stri㎎S ； StrOng l△stuck l Sun l△Sunny l take l talk l ta11 1＊teeth ； teu l△terrible l thank l that l the l their ■ them l then l there l these l they l△thick l thin l＊thing l （things） l think l△thirsty − this ■ those l three l Othrone l through l＊throw l△tie l＊tiger l time l timeS l Otin l OTiトMan l△tired l t。

tOmOrrOW

t00 ＊toP

OToto

＊touch tree try turn tWenty tWO △ugly uncle under understand

△unhapPy

up uS

＊USA

uSe Very ＊VOiCe Wait wa1k Wa11

Want

wash

Water

Way

We ＊Wear

Wen

＊WeSt

what

when where ＊whi1e who why

Owicked

＊wife Will wind

window

×Winkies

Owitch

with without

Owizard

WOman

＊WOn’t wonderfu1 ＊wood

word

work wor1d WrOng yearS yeuOW yeS yOu young your yOurS ×zik ×ZiZ−Zy ×ZuZ−Zy

一124一

稲田：0xford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一

単語リストその3

MλRγPOPP旺MS l＊bank l can

□

一 Banks ；＊caP

a l△bar ；△Captain

＊able ＝OBarbara ； card

−

about l＊basket ；＊careful

above l＊bath ；＊carefully

・・・… ＝b・ 1・・…

△address l△bear l Ocart ＊afraid l because ＝＊cat

ヨ

after ＝ become ； catch

afternoon l＊bed 「○cathedra1

−

again l Obedtime 」△ceiling

age l been l＊centre

一

・g・ l b・f… 1△・h・in ah ≡ begin ＝ chair ＊air ：＊behind 一＊change

−

OA1bert ≡＊believe ＝△cheerfu1 a1I l＊beH ＝＊cherry

一

＊a1most l△be1t ＝ child

＊a1one l△beside l Ochoco1ate

一

＊a1ong l best l＊choose

■

○a1oud ■ better l city

a1so l between l clean ■

a1ways l big l＊c1ever am l＊bird l＊clock ■

○Amy l＊birthday ＝ close an l△bite l＊clothes

and l black l＊cOat

一

○angrily ■＊blow ＝○coconut

＊angry l blue l cold

−

anima1 ＝＊body ＝Ocoldly another l Oboom l come

answer − both ＝△comfortable −

any ＝＊bott1e ＝○comfortably anybody l Obounce l cook

−

anyone lOb・un・y l＊com・・

anything l△bow l△cotton 一

＊apP1e−red l box l Ocough

apron l boy l cou1d

are ＝＊bread ＝＊cOunt

−

arm ＝ breadcrumb＝＊course

arrive l breakfast l＊cousin

−

as l＊bright l Ocreep ask l Obrightly l Ocrocodi1e

△as1eep ＝○Briu l＊crOss

at l bring l＊crowd

au l＊brown l crumb

一

＊aunt l burning l cry

Oawake ； bus ； cuP

away ．＊bus＿ticket ≡△cupboard OAy □ but l cut

＊baby 1＊butter ＝○Daddy □

back 一＊button ；＊dance

＊bad l buy l＊dangerous

＊b．9 1by ；d・・k

＊ba11 ＝＊cage ≡ day Oballoon l＊cake ； dear

一

○bang − call ＝×Dear＿i＿〇

一 ×Dearie ＊decide ＊deep

OdeePly

desk ＊die different Odifficu1ty Odisp1ease d0 doctor ＊do11 door dose

Odove

dOWn

＊dream ＊drop ＊during each ear ＊eaSi1y ＊eaSt eaSy eat either Oe1dest △e1ephant ×Ellen

OEmily

△empty

＊end

△enemy

enjOy

enough

＊eVen eVening eVer eVery everybody eVeryOne everything

Oexcept

△eXCitement △eXCiting eye face Ofairy fau family far fast △fat father △feed fee1 feet ＊fie1d ＊fight l OHairy ■ find ＝ half ＊finger l×Hamadryad ＊fire − hand − first ＝＊handbag ＊flag ＝Ohandkerchief

・fl… 1△h・㎎

flower l＊happen f1y l△haPPily 一 ○fo1d l hapPy ＊fouow ； hard − food lOha・d−worki㎎ for l＊hat ■ ＊foreign l have forget ； he △forward ≡ head − four l hear fourteen l＊heart i ＊free l help ＊fresh l her ’ Friday 」 here ■ friend ＝ hers ＊friendly ＝＊herse1f ■ from ＝ hide ＊front l high ■ ＊fu11 1 hiu ＊funny l him Ofurther l＊himself − garden l his △9as l hiss I ＊9ate l＊hit ＊9enueman l Ohoe

9・t l＊h・1d

■ Ogiraffe ＝ ho1idays gir1 l home ■ give l hooks g1ad l hope −

gl… l h・t

go l hours

09oat l house

＊9old l how △9olden l Ohowever −

good l△hu㎎

good＿bye l Ohurried1y goodnight l＊hurry 一 △Grand l I ＊9randmother l＊ice 一 ＊9rass l if gray l in

9…t l＊ind・・d

green l＊inside ＊9・eeti㎎ ；＊intereSt − ground ； into grOW l iS

OH・m l it

Oha l its

hair l OJane 一 ○hair−Pins l⊂）John ！

一125一

○jug ＊jump Ojung1e juSt keep keeper （keepers） ＊key kiu kind Okiss △knee ＊knife ＊knock

know

＊1ady

Olanded

language large 1argeSt laSt later 1augh laughing Olaughter ＊1ay 1eaSt leave left ＊leg leSS Iet letter life light △1ightly like ＊hne ＊liOn 1iSten 1itt1e 1iVe △1ock long 1ook 10St ＊1ot ＊1oud △1oudly 10Ve ×Ludgate

make

man

many

OMary

matter

me

mean

1＊meat l Omedicine l meet

l△menu

l△metal ；OMichael 一＊middle l Omidd1e−aged l Omidnight ； mi1k

l＊mind

l minute l＊miSS ≡ mOney money−boxes

l monkey

コ m00n i mOre l mOrning l mOSt l mother

l mOuth

」＊mOVe

l△mOVement

l Mr

l Mrs

l much

l muSt

l my

■ name l△narrOW ＝ near l△・…1y l△neck l need l△neither ≡ neVer − neW l＊newspaper ■ neXt l niCe l night l＊nightdress l no l n0−time l＊nOiSe l nOiSi1y l△nOiSy l△nOSe ； nOt l notebook l nothing l nOtiCe 」 nOW

i＊number

l＊nurSe l△nurSery

l。

of off office often

Ooh

o1d o1der on OnCe One （OneS） 0nly oPen Or △other

Oought

our Out Oout−of−date

00uter

OutSide OVer ＊Paint ＊Pair paPer OParce1 park △Past △Path

OPaul

OPaw

＊Pay pen penci1

OPenguin

OPenny

People ＊Perhaps

OPersimmon

＊Person ＊Pick picture ＊Piece

OPigeon

＊P1aCe △Plate play △P1easant P−eaSe △PleaSure ＊Pocket ＊POint ＊Po1iceman △Po1ite OPo1itely POOr ×PoPPins △Possible ⊂）Postcard ＊Potato △Pour ＊PreSent ＊Pu11 ＊Push put queStiOn quick quick1y ＊quiet ＊quietly XquietneSS ＊quite △rang △rather read ready reauy red

remember

×reVOir

Orhyme

ride right ＊ring riSe ＊road

ORobertson

＊roof

r00m

rOSe ×rough−voiced ＊round

Orubber

run sad

OSad1y

＊Same Sat

OSauCer

＊SaVe Say school Osea1 ＊Seat second See Sell send SeVen SeVenteen ＊shake ＊shau △sharp

Osharply

she ＊shine ○shiny ；○stern △・hip l○・t・m1y ＊shoes l△stick ＊shone l sti11 ＊shook ；＊stone shoP l stoP short l story △shot 」＊straight shout l street show l strong shut l Ostrongly ＊side l△stuck

Osideways l such

＊・i1… 1＊・・dd・・1y since l Sunday sing l＊suPPer sit l＊surPrise six ；△sweep △skin l＊sweet ＊skirt ■ swim sky l table sleep ；△tai1 （⊃s1eepi−y l take ×s1eepiness − talk △sleepy l ta11 0slide l＊tea slow ；＊tea−sp00n S10W−y l△tear S了na11 ！ teu smile l ten △snake l△terrib1e Osnake＿skin l Oterrib1y

Osnaky l than

Osniff I thank

so l that ＊soft l the ＊softer l their Osoft1y l them

some l then

someone l there

something − these sometimes l they ＊song l△thin s00n l＊thing sOrry I think ＊sound − third ＊soup l this Osparrow l three speak l through ＊specia1 l＊throw sP00n l ticket （）spoonful l△tie ＊Spring l＊tiger OSt l ti11 △StairS l time stand l（）tin star l Otire

．t．y ＝t。

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一 today l when together l where to1d l which △tongue l×whisky △tonight − white too l who took i whose △tooth＿brush l why ＊top l＊wide ＊touch l＊wife

＊toward l×Wigg

tree l△wild △trOuSerS l Win true l Wind try l window

OtupPence l△wing

tum ≡ with twe1ve ； without △twin l△wo1f tWO − WOman ＊umbre11a ■＊wonder

Ounbutton − word

uncle l work under l wor1d understand l write

Oundress l wrong

×uneXCiting l year unti1 l ye110W △unusual l yes uP l yet OuP−to−date l you Oupside−own l young △uPStairS l yOur

Oupward l yours

uS ■＊Z00 uSe 」 uSua1 l uSua11y l Very l ViSit l △ViSitOr l ＊VOiCe l Wait l walk l Wa1I ■ Want I Warm ■ watch l Water l ＊WaVe l Way l We l ＊Wear l

WelCOme l

well l ＊WeSt l ＊Wet l what l

一127一

単語リストその4 S厄Z亙CT亙D l arrive STORエ石S l as ask a l Oas1eep ＊ab1e l at about l Oattention −_{Oacre l Oautomobile} Oacrobat l Oawake aCrOSS ■ aWay （⊃add ＝＊baby OAfghanistan＝ back ＊afraid − bad after l Obad1y afternoon l＊banana again l＊bank ＊・g・i・・t lOb・・b・・ ＊age l Obark

ago l be

Oah l Obeat ×ain’t l beautifu1 ＊air l Obeauty Oa1ive ■ because a11 ； become ＊a1most l＊bed ＊a1one l Obedroom a1ready l Obedside a1so l been Oa1though l befoτe a1ways l begin am ＝＊behind ＊America l＊be1ieve ＊American l＊be1ong an l OBerlin and ＝＊beside Oanger l Obeyond Oangrily ≡OBible ＊angry ； big anima1 l＊bird another l bit answer l bite any l bi1二ter ＊anybody l b1ack

Oanymore l bIue

anyone l boat anything l＊body

Oanyway ■ bone

Oanywhere ＋ book

OArab ； boring ×Arak l＊bom

OAram l both

are − bother Oarithmetic l＊bottom

OArizona l box

＊arm l boy

OArmenia l＊bread

OArmenian ＝ break ＊around ＝ breakfast Oarrest l＊bright bring

OBroadway

brother bui1d building ＊business ＊businessman busy but buy by ×Byro ×Cadi1Iac

OCairo

OCa1ifornia Ca1I

OCa1mly

Can Car card ＊Care ＊carefu1 ＊carefu11y Ocarelessly Carry ＊Cat catch ＊Cent chair ＊chance ＊change cheap

Ocheaply

Ocheek

Ocheese

△chest ×Chevrolet chi1d

OChina

＊choose OChrist OCigarette △CirCuS City C1aSS ＊classroom Clean ＊clear ＊C1ear1y △c1erk ＊C−eVer △Climate ＊climb C10Se （）C10Se1y △cIoth ＊coffee CO1d l colour

；COme

；△company l△COntinue l△C㎝VerSati㎝ l coo1 1＊coPy ；＊COrner l XCory l△COSt l COuntry l＊COurSe ；＊COuSin l△crash l△CraZy l OCrimina1 ■＊CrOSS l△crush H Cry i CuP l Cut l＊danger l＊dangerOuS l dark ；○darkness l day l＊dead l＊death l＊decide l△destroy l＊die l different □＊difficult ＝Odifficulty l Odirt l＊discover l＊dish l△ditch ； do l＊doctor l＊dog i＊dOllar l△donkey l door ；○doorbell l×dose

l down

l△dozen l draw l＊dream l＊dress l drink l driVe l＊driver l＊drop l△drug l＊dry l＊during △dust each ear ear1y ＊earth ＊easi1y eaSy eat △edge ×Eening eight eighteen eighth either eleCtriC eleVen ＊e1Se

△empty

＊end △engine ＊enjOy enough △escape ＊eVen eVening eVer eVery ＊everybody eVeryOne eサerything △everywhere △eVi1 ＊example

Oexcept

△eXCite △eXCiting △expeCt △explain ＊eye face △factory ＊fail fa11 family famous far farm ＊farmer fast father △fear feeI △feeling ＊feet few ＊field Ofierce fifteen fifty ＊fight ＊fi11 find fine finish ＊fire firSt ＊fish

Ofisherman

＊fishing five ＊f1oor △flow fly ＊fouow ＊fond

Ofondly

food △foo1 for

OFord

＊foreign △foreigner forget forty △forward four fourteen ＊free △freeIy ＊French ＊fresh friend ＊friend1y △frighten from ＊front Ofrost △frost−bitten fruit ＊fuu ×Fulton ＊funny

＊9ame

×Gamma

△9arage ×Garoghlaniaη △9aS △9ear ＊9el〕t1eman get girl giVe glad g0 ＊9od good

稲田：Oxford Graded Readersのレベル査定の基準に関する考察一その1De1ta Readers一 goodbye ＊9randfather ＊9raSS

09reat

（）9reat1y green ×Gregory ground

grOW

△9ueSS hair Ohairイut half hand ＊hapPen △hapPily

hapPy

hard

OHarry

△hate have he head ＊health hear ＊heart △heaven ＊heavy

Oheel

＊heHo help her here △hi △hide high ＊high−sch001

0high1y

him ＊himse1f his ＊hit ＊ho1d △hole

Oholy

×Homan

home

＊honest

Ohonesty

hope ＊horse ＊hospital hot ＊hote1 hour house

Ohousewife

how

○however

hundred △hunger ＊hungry ＊hurry △hurt ＊husband ×hydrant I

Oiceイream

if ＊i11 △impatient1y important △impossible in

OIndia

OIndian

△instead △inSuranCe ∠㌧inte11igenCe △inteuigent ＊intereSt intereSting intO inVite iS it itS

OJake

OJesus

OJim

×Joaquin ＊job

OJohn

OJohnny

＊jOin △joke

OjOurney

Oju9

0juiCe ＊jump

Ojung1e

juSt keep Khosgrove kick kid ki11 kind ＊kiochen ＊knife ＊knock know ×Krikor ＊lady lake ＊1and ＊1anguage 1arge last later ＊1augh O1aughter △laW △lawyer ＊leaf learn 1eaSt 1eaVe 1eft ＊1eg less let O1eVer

OLewis

1ibrary ＊lie ＊life Olifetime △lift light 1ike ＊1ine △1ip O1ipstick hSten little live ＊living Oloaf

OLocomotive

＊London ＊10nely 10ng 正。ok lose ＊1ot ＊1oud △1oud1y lOVe △10Ve1y

OLucy

×Luke 1unch ＊machine ＊magaZine make man

△manager

many ×Mariposa ＊market ＊marry ＊matter may

me

mean ＊meat meet ＊men

△mend

×Mendota ＊met △meta1 ×Mic ＊miCe ＊mile milk △mi11iOn mine minute △mirrOr ＊Miss ＊mistake ×mixed−up

△modern

money

＊monkey

month

mOre

mOrning

OMoses

mOSt mother mountain ×Mourad ＊mOuSe Omouse−tarp

×Moush

mouth

＊mOVe

△mOVie ＊Mr much

murder

△muSiC muSt

my

＊myself △myStery name near △near1y ＊neCeSSary need △neSt neVer neW ＊newspaper neXt niCe Onicely night l nine l ninety ■ nO

l＊nobody

：Onone l＊n00n l＊north l＊nOSe l＊nOt − nOte ： nothing ！＊November − nOW

l△nowhere

l＊number

l Onut

l．f

l＊off l△offer ＝＊0ffice l often l＊oh

100hio

l＊。il l×Ojibway ：○Ok1ahoma □ o1d

10n

− 0nCe ■ 0ne 1 0n1y ■ open

10「

1＊0range l△ordinary l＊other l＊0ur l＊0ut ■ OVer l Oowe

l＊0Wn

l△OWner

l×Packard l＊Page l△P・i・ l OPainfu1 1＊Paint − PaPer l＊Parent l OParis l＊Pass l＊Past l OPaul l＊Pay l Peop1e l＊Perhaps 「×Perigord ；OPersia 1＊Person l OPeter l（）Philosopher l＊Piano l＊Pick l Picture l＊Piece l＊Pig l＊Place l P1an l Play l OPlayfu1 1 Please

l＊Poem

l＊Po1ice ： Poo「 1＊Post ；△Pour

l△Powder

l Pretty l＊Price l△Problem l△Profit l＊Promise l＊Proud l＊P・11 1＊Push l Put l queStiOn l＊quick l quick1y l＊quiet l Oquietness l＊quite l＊rabbit l＊radiO l Orai1way l△rather ；＊reach ； read l ready l＊rea1 1△reahZe l＊rea11y l red l△refrigerator l△refuse

l＊remember

l△reply l＊reSt l Orestless 一＊return l rich l ride l right l Oright1y l＊ring l＊riVer

一129一

＊road

Oroar

＊rock

Orod

△rOu

ORoma

r00m ＊round △rOW △rub run sad

Osad1y

＊Said ＊Same

OSamson

×San Saturday

OSauCer

＊SaVe Say Oscare schoo1 △scientific Sea second SeCret See ＊Seem se11 0Se11er send △SeriOuS △SeriOuS1y SeVen SeVenteen ＊SeVeral ＊sha11 she

Oshed

△shelf ＊ship △shirt △shoot ＊shoP ＊shoP−keeper △shot

Oshotgun

shout show ＊shut △shy sick Osickness ＊Side

Osidewalk

△si1k

△smy

l OSimon l Ostove l＊throw

l・・im・1・ 1・・t・・i・ht＝△・i・

l SinCe l＊Strange l＊tiger

l Sing l Street l ti11

1 SiSter l△Street−Car ■ time

l sit l Ostrength l Otire

l・i・ 1・tm㎎ ＝t．

l sixteen l student l today

l sixty l study l×To1edo

l l

l＊size l△stuPid l tomorrow

l sky ＝ such l t00

1 1

＝ sleep ＝＊suddenly ＝＊top

l slip l△suit l＊touch

l l

l＊slow l summer l＊toward

l l

l s1owly l Sunday l town

l l

l Sma11 l Sure l＊train

l l

l sma11−town l＊surprise l Otrap l＊Sme11 l SWim l＊traVe1

1 l

l smile l tab1e l tree

l l

l＊smoke l take l Otribe l Osnap l talk l＊trip

l l

l Osnort l tall l△truck

l so l Otank l＊true

l Osoftly l△taste l try

l some 」×TB 」×Tu1are

l l

l＊somebody l teacher l turn l Osomehow l△tear l twe1ve

l＊someone l＊teeth l twenty 」＊something ＝×Teheran 一＊twice

」○sometime l＊telephone l△twist

l l

l＊somewhere l te11 l two

； son l ten l Oug1iness

；＊song ＝△terrible ■∠Xugly

l l

l soon ； than ■ uncie ；○sore l thank l under

l l

＝ sorry ＝ that understand

l＊sound l the l△unhappy

l l

l＊south l their l⊂）unkind

l Osow l them − until

l Osparrow l＊themselves l△unusua1

1 l

l speak l then l up l＊Specia1 l there l us

l l

l Ospecia11y l these l use ＝ spend 」 they ≡△useless ■＊sP00n 一＊thick 一＊usua1

1 l

l sPOrt ＝△thief ＝ usuauy

l Osquat 」＊thing l Ovauey

l l

＝○squeak ± think l XVentura

l stand ； third − very

l start ； thirteen l OViema

l stay l thirty l Ovine ＝△stea1 ； this ＝○vineyard

l△stick l those l visit

l sti11 1＊though l OvisitOr

l l

l△stocking l＊thought l△wagon

l l

l stoP l thousand l wait

l l

■ store − three ■＊wake

＝ story ＝ through − walk

Wau l yOung W・・t l y。・・ warm l＊yourse1f watch l×Zorab ■ Water l ＊WaVe l

W・・ l

We l ■ ＊Wear l − week l

weep l

− We11 l Owe11−known l 一 ＊WeSt l ■ ＊Wet l − what l 一

△whee1 l

when l 一 ○whenever l i where l which l 一 ＊whi1e l

whi・・ l

who l whose l ■ why l I ＊wife l △wild l − wi11 l

OWi11ie l

≡

OWi11y ；

wind l window i ■ △Wing l ＊Winner l ■ Winter l △Wire l 一 ＊WiSe l ＊wish l with l − without l

WOman l

− w㎝d・・fu11 ＊wood l word l ■ work l world l 一 ×world−beater l OWreSt1e l

Owrestler l

」 WrOng l yard ； 一 yea「 l yeS l ≡ yesterday l ■ yet l ■ York 一 ■ yOu l ！

一130一