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日本語初級教科書 におけ る 働 きか け表現初 出
丸 山 敬 介
1.は じ め に
筆者 は,昭 和62年 度 文 化 庁 日本 語 教 育 研 究 委 嘱 「日本語 教 育 機 関 に お け る コ ー ス デ ザ イ ンの 方 法 とコ ー ス運 営 上 の教 師 集 団 の 役 割 の分 担 に 関 す る調 査 研 究 」(日 本 語 教 育 学 会)の 分担 研 究 に お い て,日 本 語 初 級 教 科 書 本文 会 話 を 二 つ の タイ プ に分 け,い くつ か の 考 察 を試 み た 。 そ の2タ イ プ と は,ま ず,構 造 シ ラバ ス に の っ と り日本 語 の 構 造 的 知 識 の提 供 を 第 一義 的 に考 え る タ イ プで あ る。 こ う した 本 文会 話 は発 話 の場 所 や 状 況 が 特 定 しに く く,あ た か もあ るで き ご と ・状 況 を 尋 問 ・叙 述す る よ うに展 開 し て い く。 こ う した教 科 書 本 文 を分 担 研 究 で は 「叙 述 型 」 と名付 け た。 また 別 の一 方 は, 構 造 シ ラバ ス に の っ と って は い る もの のそ の項 目の 機 能 性 を も意 識 し,し たが っ て, 発 話 の 場 所 や 状 況 が特 定 で き表 現 意 図 も明 確 で 多 様 な 教 科 書 本 文 の タイ プ で あ る。 分 担研 究 で は この よ うな教 科 書 本文 を 「 非 叙 述 型 」 と した 。 こ う して分 類 してみ る と, 次 の よ う な こ とが 明 らか にな った1)。
・調 査 対 象 とな った 教 科 書 は大 まか に ど ち らか の タ イ プ に分 類 さ れ るが,い ず れ も 両 タ イ プの 混 合 形 で あ る とい え る。
・一 般 的 に は,課 が進むに したが って,非 叙述型発話が増えて くる。
・新 出 項 目 は叙 述 型 発 話 で ,既 出項 目は非叙述型発話 によって再提 出される。
・叙 述 型 本 文 の 発 話 は 実 生 活 で は あ る程 度 の不 自然 さ は拭 え ない もの の ,そ の分, 応 用 が 利 く。 非 叙 述 型 本 文 の発 話 は あ る場 面 で は極 めて 自然 で わ か りや す い もの の,そ れ 以 外 の場 面 で は 応 用 しに くい こ とが あ る。
以 上 の 考 察 は今 日の 日本 語 初 級教 材 の持 つ 側 面 の一 端 を示 した もの で あ るが,さ ら
2日 本 語 初級 教 科 書 にお け る働 きか け表現 初 出 に深 い検 討 は行 って い な い 。
そ こで 本 論 は,各 々 の教 科書 の叙 述 性 ・非 叙 述 性 の 一 つ の 大 きな分 岐 点 と して,聞 き手 に対 す る働 きか けの 初 出 が教 科 書 の ど の当 た りで どの よ うな 形で な され る のか を 分 析 し,も っ て今 日ま で 用 い られ て きた 日本 語 初 級教 科書 が い か な る特 徴 をそ な え て い る のか を明 らか に して み よ う とす る もの で あ る。 な お,採 取 した サ ンプ ル の表 記 に つ い て は筆 者 が 改 め た もの が あ る。
2.調 査 の 方 法
初 級 教 科 書 を叙 述 型 ・非 叙述 型 で 分 類 す る と,叙 述 型 本文 は た とえ ぼ次 の よ う な形 で 展 開す る。
ジ ョ ンさ んは 今 何 を して い ます か 。
ジ ョ ンさ んは 今 し ょ くど うで し ょ くじを して い ま す。
ラ タ ナー さん は 今 何 を して い ます か 。
ラ タ ナー さん は へ や で タ イ プ ラ イ ター を う って い ま す。
チ ンさん は 今 何 を して い ます か 。 チ ンさん は シ ャ ワー を あ び てい ます 。
国際 文 流 基 金(1987)『 日本 語 初 歩 』 第16課PP・127〜128 以 上 は,こ の 単 元 の 主 要 指導 項 目で あ るrて い る」表 現 に よる,問 答 形 式 で 本 文 会 話 が 進 行 して い る 。 こ う した 本 文 会 話 で は,「 〜 てい る」 表 現 の 文法 的意 味 す なわ ち 「動 作 の 継 続 」 が極 め て鮮 明 に 出て い る と思 わ れ るが,そ の分,場 面 ・状 況,発 話 者 な どが 特 定 しに く く した が っ て各 発 話 の発 話 意 図 も特定 しに くい。 あ えて 特 定 す る な らば,ほ とん どあ らゆ る発 話 が 根 本 的 に持 って い る と考 え られ る 「 情 報 の授 ・受 」 とさ れ よ う。 日本語 の構 造 的知 識 の提 供 を 第 一 義 的 に 考 え る叙 述 型 で は,そ う した 機 能 属 性 の 欠 如 は 当 然 の こ と と考 え られ る。 しか しな が ら,'80年 代 中頃 か ら急 激 な 学 習 者 の 増 加 を見 た今 日の 日本 語 教 育 で は,意 思 の 疎 通 を 第一 義 的 な もの と し,そ こで は,叙 述 型 の よ うに表 現 意 図が 「 情 報 の授 受 」 と特 定 さ れ しか もそれ が 連 続 す る とい う教科 書 本 文 会話 が,質 的 に変 容 を起 こ して い る もの と思 わ れ る 。た と えぼ 次 の よ う な 例 が あ る。
添 乗 員:皆 さ ん,も うす ぐ出発 しま す 。 バ ス に乗 って くだ さ い。
日本語 初級 教 科 書 にお け る働 きか け表 現 初 出3 マ リー:あ れ っ,広 田 さ んや 林 さ ん は?
山 本:広 田 さ ん は,今,電 話 を して い ます 。 マ リー:林 さ ん は?
山 本:林 さ ん は 売店 の前 で アイ ス ク リー ム を食 べ て い ま す 。 マ リー:木 村 さ ん と長 井 さん は?
山 本:さ あ …。
マ リー:あ っ,あ そ こで す 。池 の そ ばで 写 真 を撮 って い ます よ。
文 化 外 国 語専 門学 校(1987)『 文化 初級 日本 語1』 第10課pp.73 この本 文 で は,状 況 ・発 話 者(の 立 場)が,旅 行 に行 った観 光 地 で 出発 時 刻 に 参 加 者 が バ ス に戻 っ て こ な い場 面 ・添乗 員 と参 加 者 とい うよ うに,そ れ ぞ れ 容 易 に特 定 で きる 。 そ して,「 〜 て い る」 が 文 法 的 には 動 作 の 継 続 と い う意 味 で あ りなが ら も,不 在 者 の不 在 理 由 の説 明 とい う,そ の場 に立 脚 した 機 能 を持 っ て用 い られ て い る。 こ の よ うな本 文 会 話 にお け る変 質 は,同 形 の 指 導 項 目で も起 こっ てい る し また従 来 の初 級 指 導 項 目群 に は ない 形 の働 きか け表 現 が 用 い られ る とい う形 で も起 こ って い る もの と 考 え られ る。
そ こで 本 論 で は,本 文 会 話 あ るい はそ れ に準 ず る部 分 を各 々 の教 科書 の各 単 元 に お け る重 要 項 目が 象徴 的 に凝 縮 してい る もの と考 え,そ こか ら,叙 述 型 の情 報 の授 受 と い った い わ ぼ 「静 的 」 な機 能 に対 す る 「 動 的」 な表 現 意 図 と して 聞 き手 に対 して 実 質 的 な行 為 を働 きか ける表 現 の初 出を採 取 し,そ の表 現 形 と表 現 意 図,そ の教 科 書 にお け る提 出 位 置 な どを 明 らか に し,今 日まで 用 い られ て きた 日本 語初 級 教 科 書 の実 態 を 明 らか にす る こ とを 目 的 とす る。
次 に,調 査対 象 とす る初 級 教 科 書 を示 す 。 改 訂 版 を含 む,以 下 の59点 で あ る(表1 参 照)。
3.調 査 の 結 果
あ る働 きか け表 現 初 出課 に他 の複 数 の働 きか け表 現 が あ る場 合 が あ るた め,調 査 対
象 教 科 書59点 か ら採 取 した 働 きか け初 出表 現 は,96で あ る(文 末 「 採 取初 出働 きか け
表 現 」 参 照)。
4 日本語初級教科書 における働 きか け表現初出 表1調 査対象教 科書
No. 教 科 書 名 出版年 発 行 対 象 備 考
1 改訂標準日本語読本(第1部) 48 長沼直兄 一 般 X'62
2 Naganuma'sBasicJapaneseCourse 50 長沼直兄 一 般 SectionAMainTextと1は ほ ぼ 同 じ 。 X'67
3 NihongonoHanashikata 54 国際学友会 一 般 ひ らが な縮 刷 版 に 『よみか た 』('59) あ り。 ×'68
4 PracticalJapanese 62 長沼直兄他 一 般 2の 縮 刷 版 。 ×'72 5 ModernJapaneseforUniversityStu‑
dentsPartl 63 国際基督教大語学科 学 生 ×'86
6 BeginningJapanesePartl,2 63 エ ール大 一 般 X'74
7(1) 再訂標準日本語読本(第1部) 64 長沼直兄 一 般 1の 改 訂 版 。 ×'89 8 LearnJapaneseVol.1‑‑4 67 メ リー ラ ン ド大 一 般 X'72
9 BasicJapaneseVol.1,2 67 大阪外大留学生別科 留学生
10 にほ ん この きそ,に ほん この きそII 72 海外技術者研修協会 研修生 ロー マ字 版 。漢 字 か な混 じ り版 は'74 刊。 ×'76
11 あ た ら し い 日本 語JapaneseforToday 73 学習研究社 一 般 X'92
12 外国学生用 日本語教科書 初級(改訂版) 77 早稲 田大学 日本 語研 究教育
セ ン ター 学 生 '67初版 ,㌘2改 訂,'77再 訂 。い ずれ も 本文 中心 の小修 正。 ×'90 13 AnIntroductiontoModernJapanese 77 ジ ャパ ンタイ ムズ 一 般 X'90
14 日本語1 79 東外大付属 日本語学校 学 生 『日本 語教 科書 ガイ ド』 に は'73初版 とあ る。X'81
15 日本語1 79 国際学友会 学 生 奥 付 は77初 イ ル 』 ぱ75初 版,'79改 版,'87改 訂,『 訂 ×'93 デ ー タ フ ァ
16 日本 語初 歩1,皿 81 国際交流基金 一 般 '87に 改 訂
17 ACourseinModernJapanese1,2 83 名古 屋大 学総 合言語
セ ン ター 日本 語科 学 生 X'93
18 生活 日本 語1,2 83 文化庁 残留孤児 X'90
19 BusinessJapaneseI,II as 日産自動車 スマ ン ビジネ X'87
20 技術 研修 の ため の 日本 語1‑3 84 国際協力事業団 研修生 X'90
21 外国学生用 基礎 目本語 84 早稲田大学 語学教育研究所 学 生
22 JapaneseforBusyPeopleI,II sa 国際日本語普及協会 一 般
:・23(8) LearnJapaneseVol.1‑4 84 メ リー ラ ン ド大 一 般 8の 改 訂版
24 日本語(に ほん ご/に っぽん ご) 85 開拓社 一 般 中心執 筆者 が5と 同 一で,そ の改訂版 的存在 。
25 ひろ こさ んのた の しい にほん ご1,2 86 凡人社 児 童 X'91
26 ExectiveJapanese1‑‑3 86 ア ス ミ ッ ク ビジ ネ スマ ン 27 BasicFunctionalJapanese 87 ジ ャパ ンタイ ムズ 一 般
28 文化 初級 日本語1,II 87 文化外国語専門学校 学 生 ×'94。奥 付 に は改 訂 表示 が な い が, rデー タフ ァイ ル亅には'89改訂 とある。
29 CommunicationJapaneseStylej 87 東京 日本語学校 学 生 '89改 訂 。 ×'93
30 エ クス プ レス日本語 87 東京YMCA
日本 語科 一 般 X'90
31(6) Japanese:TheSpokenLanguagePart
1‑3 87 講 談 社 イ ン ター ナ
シ ョナ ル 一 般 6の 改訂 版
32(16) 日本語初歩 87 国際交流基金 一 般 16の 改 訂版 。ただ し改 訂版 の前書 きに
は'85改訂 とあ る。 ×'92 33 SpokenJapanese 88 AKP同 志社 留学 生
セ ンター 学 生
34 長沼 新現代 日本語 88 東京日本語学校 一 般 '89改 訂 。 ×'93
35 にほん こか んた ん1,2 88 研究社 児 童 X'92
日本語 初級教科書 にお ける働 きか け表現初出 5
36 日本語 で ビジ ネス会話 初 級編 89 日米会話学院 一 般 37(1 初級 日本語 90 東 外大留 学 生 日本 語 教 育
セ ンター 学 生 14の 改 訂 版 。 ×'94 38 JapaneseforEveryone 90 学習研究社 一 般
39 CrashJapaneseforBusinessmen 90 テ ン ポ ラ リー セ ン タ ー
ビジネ スマ ン 40(10) しんに ほん この きそ1,II. 90 海外技術者研修協会 研修生 10の改 訂版
41 留学生の日本語会話 90 国際学友会 学 生 '92改 訂 。 ×'92
42(33) SpokenJapanese 90 AKP同 志社 留学生
セ ン ター 学 生 33の 改 訂 版 。 ×'92
43 日本語 初級 91 東海 大留 学生
教育 セ ン ター 学 生
44 SituationalFunctionalJapaneseVol.1,
2,3 91 筑波 ランゲー ジ
グルー プ 学 生
45 じっせ んに ほん ご 改訂 版 92 国際 日本語普及協会 研修生 '91初 版 。 46 研 修 生 のた めの にほん ご100時 間 92 TOPラ ンゲ ー ジ
日本 語研 究会 研修生
47 見 て ・きいて ・わ か る会 話式 日本 語文 法
1‑6 92 日本 語教 育セ ン ター 一 般 '94改 訂
。 ×'94
48 たの しい こ ど もの にほ んご 92 凡人社 児 童
49 にほ ん ごを まなぼ う1 92 文部省 児 童
50 CommunicativeJapaneseforTimePressed
People会 話 で 学 ぶ や さ しい 日 本 語 92 荒竹出版 一 般 '94改 訂 。x'94
51 CommunicatinginJapanese 92 創拓社 学 生
52 HelloJapaneseforBoys&Girls 93 InternationalIntern‑
shipPrograms 児 童
53 現代日本語 改訂版 93 亜細亜大留学生別科 学 生 '81初 版 。'93改 訂 版 初 版 。 54 別 科 ・日本 語1(第 二版) 93 長崎総合科学大学
別科 学 生 '89初 版 。'93第2版 。
55(39)CrashCourseJapaneseforBusiness 94 アル ク出版 ビジネ ス マ ン 39の改 訂版 56⑳ JapaneseforBusyPeopleI‑‑III 94 国際日本語普及協会 一 般 22の改 訂版
57 TotalJapanese1,2 94 早稲田大学 国際部 学 生 58(15) 進学す る人のための日本語初級 94 国際学友会 学 生 15の改 訂版 59(4 SituationalFunctionalJapaneseVol.1,
2,3 95 筑 波 ラ ンゲー ジ
グル ープ 学 生 44の 改 訂版
注 ・番号 の 後 にか っこの ある もの はそ の教科書 が改 訂版で あ るこ とを表 し,か っこの 中が改訂 前 の ものを表 す。
・中上 級 まで 含め複 数巻 で成 り立 って いる もの は,初 級 部分 のみ を取 り上 げた。
・出版 年 に関 しては初 版 の年 を掲載 した が,今 回 の調査 で初 版 の ものが入 手 で きず 二刷 り以 降 の ものを対 象 に した場 合 は,「 備考」 欄 に 「×㌧ 」 で出 版年 を示 した 。 また,出 版年 表 示 に当た っ ては,そ の教科 書 の奥付 ・改 訂版 の前 書 き ・後 述 「日本 語教 材 デー タ ファイ ル 日本 語教 科書』 ・国 際交 流基 金 編(1983)『 日本 語教 科書 ガイ ド亅(北 星 堂 書店)・ 河 原崎 幹夫 他(1992)『 日本 語 教材 概説 亅(同)な ど の間で 異 な る場 合 が あ ったが,そ う した際 に は原則 と して以 上 の うち前記3点 の中で 最 も早い もの の出版 年 を採 用 した。 また,「Vol.1」 「VoL2」 な ど と複 数巻 か ら成 り立 ってい る ものの出版 年 は,第1巻 の出版 年 を採用 した 。
・指 導対 象特 定 に当 た って は,日 本 語教 育学 会教 材委 員会 編(1992)『 日本語 教 材 デー タフ ァイ ル 日本語 教科 書』
の記 述 を参 考 に した。 これ は,「 当該 日本語 教科 書 の著 者 また は発 行機 関 に対 して ア ンケー ト用 紙 を送付 し,後 日 返送 され て きた 回答 を原文 の まま データベ ー スに入力 した」(同書pp,3)も の であ る。 なお,「 成人 と留学 生」 「 留 学生 と研 修 生」 な ど と指 導対 象 に複 数 あげ てい る ものは,一 般成 人 と区分 け した 。 また,「学 生 」 と した ものの 中 に は,進 学志 望者 ・日本 国 内の大 学 など に在 学す る留学 生 さら に海外 の大学 な どで学 ぶ外 国人学 生が 含 まれ る。
・表 中,二 重線 は年代 の 区切 りを示 す。
6 日本語初級教科書における働 きか け表現初出
表2表 現 形
動 詞 系
Vな さ い Vて 下 さい ※業務上待ち依頼 Vな いで下さい
一 一一'69 '75 ‑一一'79 '70 ‑'74 '80 ‑一一'84 '85 〜'89 '90 〜
2
1
2
2 1 2 10
2 2
1 1
計 3(3.1) 17(17.7) 5(5.2) 1(i.lo)
動 詞 系
お願 い します Nを,お 願い します Nを 下 さ い Nを 数 下 さ い
一 一'69 '75'79 '70'74 '80 〜'84 '85 ‑一'89 '90 〜
1 1
1 2
1 2 2 1
2
1 1 2 2
計 1(1.o) 4(4.2) 8(8.3) 6(6.3)
副 詞 系
小 計
名
ど うぞ ち ょ っ と 。 いかがですか 起立 ・ 礼 ・ 着 席
一 一 一'69 '75 ‑一 一'79 '70 〜'74
.1., '85 ‑一一'89 '90 ‑一一
3 1 1 2 3
7 2
1
3 1 1 2 4 9
1 1
計 17(17.7) 2(2.1) 1(1.0) 20(20.8) 2(2.1)
注()の 数字 は百分率 を表す(小 数点第2以 下四捨五入)。
日本語初級教科書 における働 きかけ表現初出 7
分 類 表
(1)
Vま し ょ う Vま せ んか Vま す(か)
9 α
1 99 2
1 3
1 1 1
7(7.3) 4(4.2) 3(3.1)
(2)
小 計
形容詞系
小 計
NはNで す Nが あ りますか系 〜がいいですね
‑⊥
り
○
1 1 1
10 5 6 9 14
22 1 1
4(4.2) 3(3.1) 66(68.8) 1(1.o) 1(1.o)
詞 系
小 計 総 計 教科書 数
は い,N。 Nは? Nで す(よ)。
9自
‑
1 1
2
0 0 0 2 3 4
13(13.5) 6(6.3) 7(7.3) 13(13.5) 21(21.9) 36(37.5)
9 2 4 8 13 23
3(3.1) 1(1.o) 3(3.1) 9(9.4) 96(100) 59
8日 本 語 初 級教 科 書 にお け る働 きか け表 現 初 出 3‑1.初 出表 現 形(表2参 照)
採 取 し た 働 き か け 表 現 を 品 詞 別 に み る と,動 詞 系 が66(68.8%),副 詞 系20 (20.8%),名 詞 系9(9.4%),形 容 詞 系1(1.0%)で あ った 。 そ れ ら を年 代 別 にみ て み る と,'80年 以 降で ほ ぼ6割,'90年 以 降 の もの だ け で は も と も と教 科 書 数 が 多 い が 全 体 の4割 弱 を 占め,'90年 以 降 に一 気 に増 加 した 様 子 が うか が わ れ る。 さ ら にそ れ を異 な りで み て み る と,'70年 以 前 の教 科 書 で は8種,'70年 〜'74年4種,'75年 〜'79 年5種,'80年 〜'84年12種,'85年 〜'89年11種,'90年 〜16種 で あ った 。 や は り,時 代 が下 る に した が って,表 現 形 の種 類 が 着 実 に増 え て い る とい って よか ろ う。
一 般 に ,日 本 語 教 育 初 級 段 階 で は 「NはNで す 」 が最 も早 く提 出 され 続 い て 「い ま す ・あ りま す 」,そ し て発 展 的 な 形 と して 数 ・形 容 詞 を交 えた それ ら両 表 現 の順 で提 出 さ れ る が,今 回 の 調 査 で は,「NはNで す 」・「Nが あ り ます 」 系 は そ れ ぞ れ4
(4.2%)・3(3.1%),計7(7.3%)で あ り,決 して 数 の 上 で は多 くな い。 しか も,最 も数 の多 い'90年 以 降 の教 科 書 で は両 者 と も扱 わ れ て お らず,今 日 の働 きか け 表 現 初 出 は,従 来 か らの 一般 的 な指 導 項 目に機 能性 を付 与 す る形 よ りも,従 来 こ の段 階 で は 扱 わ れ てい なか った項 目を用 い る こ とに よ って な され てい る様 子 が うかが わ れ る。
以 下 各 表 現 形 ご とに み て い く と,ま ず,「NはNで す 」 は 通 常 事 物 の一 致(・ 不 一 致)の 表 現 と して提 出 され るが,今 回 の調 査 で働 きか け 表現 と認 め られ た の は,No.
19「 これ は 私 の 名 刺 で す 。」,No.36「 これ はお み や げで す 。 ワ イ ン とチ ー ズで す。」
の物 品 を勧 め る と き,及 びNo.28「 こ の大 きい 猫 は 誰 ので す か 。」 の 獣 医 の診 察 室 に 紛 れ 込 ん だ猫 の受 け取 りを飼 い主 に要 求 す る と き,さ らに 同 じ くNo.28「 そ の小 さ い 猫 は 私 の で す 。」 で 他 人 が 自分 の猫 を持 っ て い こ う とす る の を制 す る と きで あ った 。 これ ら の 内,物 品 を勧 め る と きの 形 と して は,「 これ は プ レゼ ン トで す 。 ど うぞ 。」
(No.34)の よ う に,「 ど うぞ 」 と と もに用 い られ る特 徴 的 な形 が あ り,そ う した例 はNo.19・No.36以 外 に6例 あ った(た だ し,今 回 の調査 で は 「ど うぞ」 が その 機 能 を 中心 的 に 担 って い る と して この6例 は 「ど うぞ 」 の 事 例 と し て分 類 した)。 こ の
「NはNで す 。+ど うぞ 。 」 とい う形 は,初 級 教 科 書 にお け る初 出働 きか け表 現 の一
つ の典 型 と考 えて よか ろ う。 ま た,No.28の2例 は状 況 ・発 話 意 図 と もにや や 特 殊 で
は あ る ものの,従 来 か らあ る指 導 項 目が あ る状 況 下 の も とに明 確 な 表現 意 図 を持 っ た
1列とい え よ う。
日本 語 初 級教 科書 に お け る働 きか け表現 初 出9
事 物 の存 在 を表 す 表 現 と して提 出 さ れ る 「Nが あ ります」 が 用 い られ て いた の は, No.3「 黒 い シ ャツ もあ りま す か 。 」,No.11「 フ ィル ム はあ ります か 。 」,No,14「 も っ
とや す い のが あ ります か 。」 の,い ず れ も買 い 物 に お け る物 品提 示 要 求場 面 にお け る 3例 で あ った 。 け れ ど も,こ れ らは'70年代 まで に 出現 してい るだ けで,'80年 代,'90 年 代 に は み られ ない 。 後 述 す る よ うに買 い 物 場 面 は計22例 あ る が,年 代 別 に見 る と, ほ ぼ 各 期3〜4例 で 一 定 して お り,特 に'80年以 降 減 って い るわ けで は な い 。 しか し な が ら,そ の 場 面 が や や 変 化 して お り,物 品提 示 を 要 求 す る 場 面 は'80年 代 ・'90年代 で は わ ず か1例 しか な く,代 わ りにNo.30の 「フ ィル ム を一 つ 下 さ い」No.45の
「シ ャ ン プー を 下 さい 」 の よ う に購 入 希 望 物 を明 示 しそ の購 入 意 図 を表 す 場 面 が 多 用 さ れ,そ の こ とが初 出表 現 形 と して の 「Nが あ ります 」 の 数 の 少 な さ に影 響 して い る もの と思 わ れ る 。
一方 ,自 ず と働 きか け る形 と考 え られ るそ の他 の 動 詞系 は そ の バ リエー シ ョン も多 く,動 詞 の活 用 形 だ けで も7種,こ れ ら に 「お願 い しま す 」系 ・「下 さ い 」系 を加 え る と計11種 類 で あ る。 そ して,そ の多 様 化 は'80年代 か ら始 ま り'90年代 に お い て 一気 に 進 ん で い る。 前 述 の通 り,動 作 性 の動 詞 の提 出 は 「NはNで す」 「Nが あ りま す」
が す ん で か ら とい うのが 一 般 的 で あ るが,こ う した バ リエ ー シ ョ ンを多 さ を見 る と, 従 来 は も っ と後 で提 出 され てい た 指導 項 目が あ るい は この レベ ルで は扱 って い な か っ
た項 目 が 提 出 さ れ る形 で,表 現 意 図 の初 出が 行 わ れ て い る ケ ー スが 多 い とい え よ う。
最 も多 か った の は 「Vて 下 さ い」 とい う形 で17(17.7%),こ れ に 「 業 務 上 待 ち依 頼 」 の 「ち ょ っ と待 って 下 さい ・ち ょっ とお待 ち下 さ い ・少 々 お待 ち下 さい 」 を 含 め る と,「V+下 さ い」 系 で22(22.9%)を 占め た 。 しか も,そ れ らの 表現 意 図 は,次 の通 り,買 い物 に お け る物 品 提 示 要 求3,教 室 用 語5,そ の他9,業 務 上 待 ち依 頼5 とバ ラ エ テ ィを みせ てい る。
「Vて 下 さ い」 買い物 教室用語 その他 計 業務 上待 ち依 頼
・見 せ る314・ ち ょ っ と待 っ て下 さい2
・見 る213・ ち ょ っ とお待 ち下 さい2
・待 つ123・ 少 々 お待 ち 下 さ い1
・言 う22計5
・借 りる22
10日 本 語 初 級教 科 書 に お け る働 きか け 表現 初 出
・呼 ぶ22
・取 る11 計35917
また,「Vて 下 さ い」 の特 徴 は'90年代 に急 増 してい る こ とで,'80年 代 まで は1〜4 例 しか な か っ た もの が'90年 以 降 に な る と一 気 に11例 を数 え る まで に な っ て い る。 そ
の一 般 定 着 化 の 最 た る例 と して,No。38が あ る 。No.38は,教 師用 指 導 書 を付 属 しそ の 冒頭 に 「教 室 用 語 」 と して 「Vて 下 さ い」 を提 出 して い るが,そ の指 導 書 第1課 で は それ を受 け 明 確 に 指 導 項 目 と位 置 づ け,「 開 け る ・見 せ る ・食 べ る ・貸 す ・書 く ・ 読 む ・飲 む ・取 る ・待 つ」 の 動 詞 を 出 し,そ の 上,「Vて ・Vて 下 さ い ・Vて 下 さい
ませ んか 」 の3つ の 形 を提 出 す る こ と と して い る(『JapaneseforEveryone教 師用 指 導 書』pp.20〜21)。 これ は,今 回 の 調 査 で は,第1課 で 「Vて 下 さ い 」 を正 面 切 っ て扱 っ た特 異 な 例 で あ った 。 こ う した 現 象 も,表 現意 図初 出が従 来 この レベ ルで 用 い られ て い なか った 表 現 に よ って な され て い る こ とを示 唆 す る もの とい え よ う。、
「Vて 下 さい 」 の 次 に多 い の は 「Vま し ょう」 の7例 で あ るが,内 訳 は,授 業 開始 な どの 指 示 を表 す 教 室 用 語4,意 向 伺 い ・誘 い ・確 認 が そ れ ぞ れ1で あ る。 「Vて 下 さ い」 と比 べ る と,数 ・種 類 と も少 ない 。 年 代 的 に見 て も,1〜2例 ず つ で あ る 。 こ れ は,そ の表 現 意 図 をみ て もわ か る よ う に,「Vて 下 さ い」 の汎 用 性 に 「Vま し ょ う」
の そ れ が 及 ぼ ず,「Vま し ょう」 が 用 い られ る の はや や 特 殊 な状 況 で あ る こ と,そ う した状 況が 表 現 意 図 初 出の 段 階 で は扱 い に くい こ とに よる もの と思 わ れ る。 けれ ど も, '80年以 降 はい ず れ か の 教 科 書 の初 出 の形 とな っ て お り,そ れ が 全 体 の バ ラ エ テ ィに 影 響 を 与 え て い る こ と に変 わ りは な い。
一 方 ,「Vな さ い ・Vな い で 下 さい 」 は,働 きか け表 現 初 出 と して は あ ま り用 い ら
れ て い な い 。'70年以 前 の 「Vな さ い」 は,No.1及 び そ の改 訂 版No.7の2例 で,い
ず れ も 「 行 く ・来 る ・入 る ・出 る」・方 向 を表 す 助 詞 「へ」 の導 入 課 で 学 習 者 に教 室
の 出入 りを さ せ て そ れ を叙 述 す る とい う形 を 取 っ て い る。'90年 代 の 「Vな さ い ・V
な い で 下 さ い」 はNo.53に あ る もの で,単 元 冒頭 に基 本 構 文 的 に提 出 され てい る も
の で あ る 。 これ は,初 出表 現 形 が 多様 化 して い る とはい って も,と もす れ ば 緊 張 を は
らむ よ うな 両表 現 に ま で に は それ が 及 ん で い な い こ とを示 して い る と考 え られ る。 ま
た,平 易 な 形 で あ る 「Vま す 」 も予 想 外 に用 い られ て お らず,タ バ コ を勧 め て い る
日本 語 初 級教 科書 に お け る働 きか け表 現 初 出11
No.18の 「タバ コ,吸 い ます か 」,同 じ くた こ を勧 め て い るNo.57の 「 食 べ てみ ます か 」,旅 程 案 内 を 申 し出 る と と もに 出発 を促 して い るNo.26の 「で は,ホ テ ルへ 案 内 しま す 。 」 の,3例 の み で あ った 。 一 般 に物 品 や 飲 食 を勧 め る場 合 に は 「Vま す か 」 と い う形 よ り も後 述 の 「ど うぞ」 が 広 く用 い られ,ま た ,動 作性動詞 の初 出の段階で は そ の意 思 表 明 な ど とい った機 能 よ りも,そ の 構 文 な どに教 師 ・学 習 者 の 興 味 が 行 く も の と考 え られ るが,そ う した こ とが 厂Vま す 」形 の数 の少 な さ に表 れ て い る と考 え られ る。
そ の 他 の 動 詞 系 で は,「Nを 下 さい 」 お よび 「Nを,数,下 さい 」 が 計14(14 .6%) で 多 い 。 年 代 別 に 見 て も,各 年 代 平 均 して コ ンス タ ン トに用 い られ て い る。 そ して, これ らの 内,物 品購 入 ・飲 食 物 注 文 な どが12を 占 め てい る。 こ う して み る と,初 級 冒 頭 の 諸単 元 で は,買 い物 ・注 文 等 を中 心 と した サ ー ビス の授 受場 面 に お い て表 現 意 図 が 初 出 とな る ケ ー スが いず れか の教 科 書 に必 ず み られ る とい え る。 また,「 お願 い し ま す」 に 関 して もよ く似 た傾 向 が あ り,単 独 で 用 い られ て い るNo.20の 郵 便 局 にお け る注 目喚起 を 除 くと,No.17・No.47が 飲 食 物 注 文,No.26が タク シ ー乗 車 時 の 行
き先 告 げ,No.40が 宿 泊 先 で の鍵 渡 し依頼 で あ っ た。
一 方 ,動 詞 系 が66(68.6%)用 い られ て い るの に対 して,形 容 詞 系 はわ ず か に1例 (1.0%)で あ る。 た とえ ば,No.36の 形 容 詞 の 指 導課 に は,… 「 す み ませ ん 。 そ の赤 い ネ ク タイ を見 せ て くだ さ い。」 「はい ,ど うぞ。」「少 し太いですね。」…,… 「い くら で す か 。」 「2万 円 で す 。 」 「高 いで す ね 。」… …(No.36『 日本 語 で ビ ジ ネ ス会 話 初 級 編 』 第5課pp.23)の よ うに,店 員 の 薦 め を拒 否 し別 の 品物 を提 示 す るよ う要 求 して い る形 容 詞 の 働 きか け 表現 が あ るが,初 出 と して は他 の表 現 に譲 って い る 。
副 詞 系 で は 「ど うぞ」 が17(17.7%)で,「Vて 下 さ い」 と並 ん で今 回 の 調 査 で 最 も多 く用 い られ て い た 。 各 年 代 と もよ く用 い られ て い るが,や は り'90年代 に入 って 急 に増 え て い る 。 それ は,現 実 の 意 志疎 通 を盛 り込 み た い とい う教 科 書 執 筆 者 の姿 勢 と,「 ど う ぞ」 の 日常 表 現 に お け る使 用 頻 度 の高 さ,使 用 場 面 の 明解 さ,初 級 学 習 者 に とっ て の発 言 の たや す さの 表 れ と考 え られ よ う。 今 回 の調 査 で は,名 刺 ・贈 答 品 ・ 飲 食 物 を差 し出 した り勧 め た りしそ の受 け取 りを促 す もの が11,入 室 促 しが3,飲 食
開始 勧 め が1,状 況 設 定 な しの勧 めが2で あ っ た。 そ して,前 述 の よ うに,「NはN
で す 」 と と もに用 い られ て い る のが 特 徴 的 で,17の 「ど うぞ」 の内,6例 が こ う した
12日 本 語 初 級教 科 書 に お け る働 きか け表現 初 出 形 で あ った 。
最 後 に,名 詞系 は全 体 の約1割 を 占 め はす る もの の,個 々 の例 は多 い もので も計3 例 に と どま って い る 。 そ の 内訳 は,「 起 立 ・例 ・着 席 」 の形 で教 室 用 語 と して 用 い ら れ てい る もの2,「 は い,お 茶 」 の形 で飲 食物 を勧 め てい る もの2,「 ご飯 です よ」 の 形 で 食 事 が で き て着 席 を 求 め て い る もの2,「 お砂 糖 は(?)」 の形 で 食 品 に 嗜好 品 を 加 え る 旨 申 し出 てい る もの1,「 忘 れ物 で す よ」 の 形 で忘 れ物 を指 摘 して い る もの1,
「そ れ じ ゃ,は い」 の形 で 代 金 を 渡 してい る もの1で あ った 。 これ ら は第1課 に提 出 さ れ て い る もの5,同 第2課3,第5課1で あ るが,こ れ らの課 で はい ず れ も文 型 と して は 「NはNで す 」 が 中心 と な って お り,採 取 例 の よ うな 呼 びか け ・呼 びか け に準 ず る形,述 部 が 省 略 さ れ た形 な どは この 時期 に は な じみ に くい とい う配 慮 が その 数 の 少 な さ の裏 に働 い て い る もの と考 え られ る。
3‑2.初 出表 現 意 図(表3参 照) 3‑2‑1.表 現 意 図 の 種 類 と表現 形
初 出 を 表現 意 図 別 に分 析 す る と,各 年 代 通 して 多 い の は,順 に,依 頼16(16.7%), 意 志表 示15(15.6%),指 示 ・促 し14(14.6%),勧 め11(11.5%),要 求10(10.4%) で あ った 。 異 な りで み てみ る と,'70年 以 前 の教 科 書 で は7種,'70年 〜'74年4種,'75
〜'79年3種 ,'80年 〜'84年8種,'85年 〜'89年10種,'90年 〜9種 で あ った 。'80年 以 降 教 科 書 数 が 増 えた こ と もあ っ て,約10種 とい う線 で 固 定 化 して い る。 た だ,'70年 以 前 の 教 科 書 は,'80年 〜'84年 と同 じ教 科 書 数 で あ り,表 現 意 図 も ほ ぼ そ れ と同 数 と
な っ て い る。
注 目す べ き は表 現 意 図 とそ の場 面 ・状 況 との 結 び つ きの強 さで,た と えば,依 頼 で は業 務 上 の待 ち依 頼 ・物 品 渡 し依 頼,意 志 表 示 で は物 品購 入 意 図 表 示,指 示 は教 室 用 語,勧 めで は飲 食 勧 め,と い う具 合 に 固定 化 して お り,あ ま りバ ラ エ テ ィを持 って い な い 。 これ は,今 回 の調 査 を働 きか け表 現 初 出の 分 析 と限 って い る た め,そ こで は, あ ま り複雑 な状 況 は用 い られ ず,そ の表 現 が 用 い られ る典 型 的 な状 況 で な おか つ 学 習 者 が 遭 遇 す るで あ ろ う極 め て頻 度 の 高 い状 況 しか 扱 わ れ て い な い た め と考 え られ る。
個 々 の表 現 意 図 を み て み る と,ま ず,依 頼 で最 も多 か った の は,「 少 々 お待 ち くだ
さい 」 な どの 業務 上待 ち依 頼 の5,次 い で ホ テ ル で 自室 の 鍵 を求 め るな どの物 品渡 し
日本語初級教科書 における働 きかけ表現初出 表3表 現 意 図 分 類 表
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