学生生徒の健康管理に関する調査(12) : 体育の嫌いな子供の為のキャンプ-1-
16
0
0
全文
(2) 水 谷 英 三. 2ヱ θ. 的 に参加 しないでい れば,増 々体育 が 不得手 とな り,ク ラス の子供達 か ら. ,. 体育 の遅 れた子 供 ,あ るいは,遅 進児 とい う ン ッテ ル をは られ邪魔 者扱 いに された り,グ ルー プ に受 け入 れ られないよ うな こ とも起 るであろ う。 これ は 体育 の学 習ばか りでな く,他 の学習 に も影 響 す るであろ う し,グ ルー プで活 動 す る喜 びを知 らな い,社 会 的 に適応 しない子供 に成 長 して しま う危 険が あ る。 この よ うに体育 は,子 供 の全 面 的な発達 を 目指す学習 の場 で あ るか ら,以 上 の現象 につ いて は唯 単 に好 き,嫌 いだ けで片付 け られない大 きな問題 が潜 ん でい るよ うに思 われ る。 そ こで ,同 じよ うな 体育 の嫌 い な子 供達 を集 め,同 じよ うな能 力 の子供達 のグルー プを作 り,キ ャンプ とい う特殊 な 環境 で, 自然 的な環境 を生 か した 学習 の場 を設 定 し,い かに消極 的な子供で も何 の抵抗 もな く入 っていけ るよ うに,心 理 的な障壁 を取 除 き,進 んで 体育的活動 に参加 させ て ,仲 間 と共 に 活動 す る喜 び を体得 させ ると同時 に,自 分 で もやれば 出来 るのだ とい う自信 を得 させ たい とい う意 図 の もとに,私 達 は過 去 3回 にわた って 体育 の嫌 い な 子供達 の為 の体育 キ ャンプを行 って きた。 そ して 年 々参加 者 も増加 し,父 兄 一 般 の理 解 を得 るよ うにな った。 (第 1表 ) 2。. 要 因の分 析 この キ ャンプ は体育 の嫌 い な子供 達 を対象 に して い るため,先 づ ,何 故体. 育が嫌 いに な ったか とい う要 因 の究 明 が重 要 な こ とで あ る。嫌 い,不 得手. ,. 他 の学課 に比 べ て嫌 い等 ,色 々な 問題 にぶ つ か って単 に嫌 い とい う点 に疑点 を感 じる事 は承知 の上 で他 との 相関に於 い て展 開す る為 の段階 と考 えて研究 を進 めてい くこ とにす る。 実験 期間. 昭和 39年 8月 8日 ―-8月 14日. 実験 場所. 兵庫県加 西郡加西町都染 字平 松青野 YMCAキ ャンプ場. 被 験 者. 体育が嫌 いで あ ると云 い,且 つ キ ャンプ に参加 を 申 し出た49 名小学校 2年 -6年. 対象 デー タ 49名 中体育の成 績 5点 満点 中 3点 以下 の者 17名.
(3) 学生生徒 の健康管理に関す る調査. ａ日“ ０︶ 運ゴ 州 亘Ｏ ︼. 。 ミく ︱ ︱︱ 代蚤く ヽ卜 、卜 ヽ 、Ｑ Ш斜 測く 、ヽ 口祇 Ｑ尽翡煙 く︱ヽ いに ︶せ畑 ∞ 。Юヤバ Ｒ悩 ︵. __コ. 曽. ″. 位. I. ¨ 一 ︶ ︵ 一. ￨一. ￨一. 14ぐ ￨ ￨ α ぐ ￨コ 醐. 夏 I三 百. _. 置 語. ￨〒. ￨. 6Ю 黒. 彗. l暑 l l 裏 Jb. lゴ 曽 lξ ξ ξ ξ t‐. ￨. 瓢 歯 Ｏ Ｋ一 ＾測 Ｑ で い Ｅ 紅 くヽ 。Ю 和 ︶ 後 測 ｕ ヽ 図 足 測 知 ヽ 知 ，十 煙 ヨ 一 ， 。Ю ト ロ ヨ せ 判 知 ヽ 御 ン 十 煙 Ｆ二士 Ｏ く ︱ ヽ に せ. く. コ. ￨ 気. 一 κ 番 一. ∫ ヽ. き. 1罵. じ. 〓 ￨ヨ. `K く. ヾ ∞. ￨___て ,_:fl― ■ 二 】 蒼 1算丁 響 」3V OLEI要 81ョ も も 居6野 9 18 ￨= 1斜 曇. ￨≡. き くぐ ね). ￨. ヨ 1瓢 Ю _こ. ￨(せ 紅ヽ一. 一 く ヨ 一 婆 卜 さ 1晏 卜 さ.
(4) 水. 三. 谷 英. θ2θ. 検 査 測 定 内容. (J. 家 庭 環境 調査 (質 問 紙 法 ). 9)身 体 的能力検査 ④. 形態 計測 (運 動能力検査 ,体 力診 断 テ ス ト). 〇. ス ポー ッテ ス ト. 6)田 中 B式 知能検査 ,知 的能力検査 (4)性 格検査 矢 田部 ギル フ ォー ド性格検査 以上 の結果 よ り,個 人 個人 の カ ル テを作製 し,そ れに もとづ い て, 1つ の グ ルー プ に 2名 の カ ウ ン セラー を つ け,キ ャンプ 中 の生活記録 ,及 び 指導 を 適 切 に行 な った。 (第 2表 )(第 3表 ). (第. 1. 2表 ) 体育 キ ャンプ. ア ン ケー ト (1). 下 記 の 間 の うち適 当な答 に ○印をおつ け下 さい。 1。. あなたの住 ん でお られ るところは 住 宅街. 2。. 商店街. 田園. その他. (. ). 子供 の主 な遊 び場所 は 屋. 3。. 工 場街. 内. 屋. 外. 両. 方. 主 な屋 外 での遊 び場所 は 路. 地. 公. 園. 庭. 人. 二. その他. (. ). 4.遊 び友達 の数 は な 5。. し. 一. 三. 人. それ以上. 水 泳の程度 は うかない. う くだけ. 10m以 上 6。. 人. 学校 にお け る体育 の成績. 54321. 水 が こわい. lm程. 度. 5m程. 度.
(5) θ 24. 学生生徒の健康管理に関する調査. 7.イ. ンデ ィア ン キ ャンプ に参加す るよ うにな った動機 ・ 主 に両親 がすす めた ・ 子供 が行 きた い とい った ・ 学 校 の先生 にすす め られ た ●その他 ( ). 8。. (第. 2. :き 御両親 か らの キ ャンプに対 す る御 希望 が あればお書 下 さい。. 3表 ) 体育 キャンプ. アンケー ト 2). キャンプの指導を少 しで も効 果的にするため,更 に次の各項 目について調 査を行 ないたい と存 じます。 お手数で も各項 目に御記入頂 いて父兄面接 日 に御持参下 さいますようお願 い します (本 人には秘密 に して下 さい) 氏. A. 名. 本 人 に つ いて (該 当す る項 に印を記 入 して下 さい) り)ノ 、工乳 で育 った 6)そ の他 イ (J母 乳で育 った 口 現在 の 身体 の発育或 いは性格 に影 響 を与 え るよ うな病気 を過去 に した こ とがあ ります か。 (2)な い 病名 __ ___― (Jあ る__ _才 頃 身体 につ いて. ハ. (J病 気 を しが ちで あ る. 二. 9)丈 夫 であ る. 椰)そ の他. む,手 がかか りま したか 赤 ち ゃん の日 理由 (2)か か った (llか か らなか った. ホ 勉 強態 度 (J注 意 しな くて も自分 で よ くす る 9)普 通 0注 意すればや る (41注 意 して もや らな い へ. に)す ぐあ きる. 友達 との 仲 (J非 常 に仲 が よ い. 卜 性格 につ いて. ② よ くケ ン カす る. 0そ. の他. も フ る :1ぃ る2{:芳 標 Eξ だ :[こ ぃ 管 薫 4{璽 3{￨:il:[i: 理 [ユ 署 1{い.
(6) θ 25. 水 谷 英 三. 体育 を嫌 いに な った要 因を多方面 にわた って調査 した結 果 ,そ の要 因 とみ られ る特 長を概 略 的 に述 べ る こ とに す る。 先 ず ,直 接 的な原因 は,17名 の体育 の評価 が , 3点 の ものが 1名 ,あ とは. 2点 か 1点 であ る こ とか ら,体 育授業 中 のい ろい ろの活動 が不 得手で あ り. ,. で きないためで あろ う。 しか し体育 の評価 か ら直 ちに,そ の原因 と推測決定 す る こ とは危 険 で あ る。身体 的能 力検査 において,形 態 ,運 動能力 ,体 力 の. 3つ の狽1面 よ り検査 した限 りで は,形 態 的 には, 2, 3の 者 を除 いて,殆 ん ど全 国平均 よ りも優 れてい るが ,(昭 和 38年 度文部省資料 と比較)運 動能力. ,. 体力 に つ いて は平均以下 の者 が 多 く,基 礎 的な筋力や柔 軟度で は大 して差 は 見 られな い けれ ど も,或 程度 ス キル を要 す る運動能 力 につ い て劣 ってい る傾 向がみ られ る。 (昭 和 32年 の資料 の一 部)中 で も, ドリブ ル走や連続 さか上 りな どが特 に劣 って い る。 (第 4表 )(第 5表 ). Ｏ. 。0 15.0130。 0. 127.650。 2. 73.621.6 58 56 46. 1. 1. 1. 18.司. 15. 134. 1. 83.630.2 6662 52. 35.5. 18.6‐. 37. ２ ３. Ｍ. Ｓ. 139.458. 1125.2 6361 50. ４ ２. 71。. Ｔ. Ｎ. 126.952.2. ７ ２. Ｍ. 137.857。 2 :::11::.2 ::￨:: ::. . Ｎ . .519.d38.0. ４ ２. Ｙ . 147.4161.8. ７ ２. Ｍ. Ｔ. .0 22.5143.0. ４ ３. Ｍ. Ｈ. .0 17.0132.0. 142.257。 0 :;:il::・. Ｉ ●Ｑ. .5 25。 0145.0. ７ ２. ０. Ｈ. 2 ;:.:: ::. 959。 0. 。5 17.0137.0. ５ ３. Ｋ. ０. 135。. ￨. ８ ２. 17136. ５ ２. 135.455.9 140.857.4 155.563.1 91.q51.2817873. ７ ２. お L8. ５ ２. 136.7154.8. ４ ２. .0 16。 0133。 0. M.H. Ｋ. 131.4155。 9. Ａ. T.O.. 肺活量. ::l]1: .516.σ 31。 5. ８ ２. ::ill:il: :il:: ::. ５ ２. 051。 8. 14 PL5. ３ ２. 129。. 21ド 2. ９ ２. 134.653。 2. 5 Yo N.. 下腿 囲. 4 S.F。. 大腿囲. 0 66160 51. 上腿 囲伸. 76.8125。. 11 11. 腹 囲. 131.454.8. 上腿 囲屈. NoM.. Ｙ. 11. 胸 囲小. 8 58157 48. Ｄ. 11. 胸 囲大. 72。 2120。. 6. 11. 134.2 77170 60. ￨. 123.2151. 3. 11. 77. 体 重. 2 Yo T.. 下肢長. 133.0155. 1. 10. 上肢 長. 身 長. 番 号. 4表 ). 年 令. (第. 101. 93 113. 120 116 85 142 104. 94 100 108. 94 105 62 106 122 113.
(7) 学生生徒 の健康管理に関す る調査. θ2δ. (第. 5表 ). lll16. 3N.M.1 9。 41263 2132. 9. 15Lヽ ￨‐. 42。 81. 0 28 ￨. 39. 0 129. 74.2. 1 :ぅ. 降. 3. 54。. 4. 55.2. 0. 55.2. 9. 14.4 13 1 36. 23 1 32. 0 '40 2 129 ￨. 46.01. 0 42. 五 28。 31. 10. 145。 9. 踏. 前 鼻 屈. 15 1 42. 15 1 61 23. 2361「. 73. ⅢⅢ. 9. し体. 16.3 18 1 35. 25。 11. 4S.F.1 11。 4211 917 9. 上体 そら. 9. ■10聟 .:2η. 握. 力. ル. lT.M。 1 10.91184 1410. 2■. 背 筋 力. 8. 跳. 走. ドラ と リ ゜ フ. 垂直と び. 巾. 令 7. 走. 名. び 反復 横 と 上り 連続 さ か. 氏. 垂 縣一 ︱ ル投 げ ソ フト ボ. 10m. 年. 11. 0. 1/ 135. 33.71. 0. 138. 26.3. 0. 137. 25 1 68. 19. 47 --5. 70。. 9. 11 1 47 --1. 52。. 9. 14 1 39 --6. /. 25。 11. 25 1 45 25. 1 58. 17 1 51 2;'8163:3 28 1 55 31.1171.5 32 1 65. 17.5. 15 '39. 7. 54.5. 8. 43.3. 8. 60。. 4. 20.1 18 i 37. 31。 11. 11. 20. 1. 11. 23。 01. 11. 35.21. 136. 32 1 82. 21 1 50 --9. 55。. 2. 0. 134 ￨. 30 1 75. 1(3151 4. 54。. 9. 0. 132. 34161. 21 1 50. 1. 53.3. 26 1 47. 0. 66。. 7. 10 1 42 --3. 46。. 4. 0. ￨. ￨ ￨. 11. 30。 11. 43. 11. 3. 0. 138. ￨. 121. 30 1 75 ￨. 23 1 43. ￨. 47.91 0. 8 10 12. 3。. レ峰. 28.21 3 19`・. Ⅲ2賀 f". 28。. 20.8135。 9. 12.11 11 1. 2:子 214''3. 15。 31. 2::915!:3. 2Ll. 129. 11 1. 133. 61 2. 43. 4. 59。. 6. 47. 1. 54。. 9. 44. 16. 51.1. 調査 の結果. 1.健 康 につ いて 身体 的健康度 をみ るために過 去 の疾病 ,及 び現 在 の健康状態 を質問紙法 に よ り保護者 に質問 した と ころ,次 の よ うにな った 扁 桃 腺 炎. 9.
(8) 水 炎. 6. 虫様突起炎. 4. 中. 耳. 肺. 炎. 百 日ぜ き ぜ ん そ く 小 児 マ ヒ. 谷 英. 三. 風 邪 に か か りや す い 皮ふが弱い. 12. 5. 1. 1 1 1. へん とうせん炎,中 耳炎が圧倒的に多 く,中 には,へ んとうせん炎,中 耳 炎の両方 の疾病を患 っている者が, 2, 3見 られた。 これは身体的な病気と い うよ りも,む しろ精神 的原因 によ って形成 された体質 で はないだろ うか。 この こ とは現在 の健康状態 が 良好 ではあ るに もかかわ らず,非 常 に風邪 を ひ きやす く,皮 膚が弱 い とい う神経質 な傾 向が見 られ る こ とか らもい え る。 こ のために学習活動 に対 して ,性 格 的 に,精 神 的 に参加 で きな いので,一 層学 習 の効果 を阻 害す る こ とにな ると思 われ る。 で は性格 的 に ど うで あろ うか。矢 田部 ,ギ ル フ ォー ド性格検査 の結果 で は. ,. 半 数 以上 が安定 ,又 は不 安定 の 消極型 で,特 に一 次因子尺 度群 中,非 活動 的 で ,内 向性で あ るとい う特 長 を得た。 そ して ,家 庭で の遊 び場 が割合屋 内 に 多 く,屋 外 で も,家 か と,路 地 の よ うに,非 活動 的 な場所 を選ん でい る。 し か も遊 び友達 が全 然 い ないで一 人 あそびす る ものが 5名 もい る。公 園,遊 園 地 な どの,子 ど もが のびの び と遊 ぶ 場所 のない現在 で はやむを得ない こ とか も知 れないが ,家 の 中で一人遊 びを す る子 どもが少 な くな い こ とは大 きな問 題 であろ う。 この よ うに,非 活動 的 な,内 向的な子 どもに どうしてな ったの か更 に考 えてみ る必 要 が あ る。 (第 6表 ) 一 般 に 知能 のお くれ は 内向的な性格 とな るといわれ る。 しか し,田 中 B式 知能検査 の結 果で は,中 以下 の者 は 3名 ,残 りは中以上 で,む しろ優 れて い る者 が 多 い,と す ると,今 迄 に至 る育て方 に問題 が あ った ので は な か ろ う か 。 (第 7表 ).
(9) 学生生徒の健康管理に関す る調査. θ28 (第. 6表 ) 社 会 的不 適応. 情緒不安定性 I. N. Co. 0. 〇〇. ○○. 〇 〇 〇 一. 情 緒 安 定 性. N. Co 社 会 的適応. 0. ＩＡ. I. １０. ＩＤ. c. 15.
(10) 水. 活. 動. 谷. 英. 三. 外. 性. 向 性. G. o0. 14. 0o. ＩＴ. 性. 非. ︲ Ｇ 動 活. ＩＲ. 内. 向 性L.
(11) 学生生徒 の健康管 理に関す る調査. θθθ. (第. 7表 ) lS. lQ. SS. lG コ 可. (1). 138. 51. (2). 134. 43. 中. 下. (3). 105. 59. 中. 上. (4). 113. 64. 中. (5). 102. 61. 中. 64. 5. 7。. 10. 8。. 3. 8。. 11. 113. 11.2. 9。. 10. 上. 120. 11。. 上. 116. 10.11. 9.5. 7.10. 9.5. 中. 下. 130. 79. 最. 優. (8). 102. 53. 中. (9). 107. 46. 中. (10). 111. 50. 中. (7). (11). 121. 55. (12). 105. 46. (131. 118. 53. 56. 122. 64. 138. 58. 優. 最. 0. 優 上. 中. 下. 劣. 8 5. 中 中. 1. 2 1. 劣. 10。. 108 105. 11. 11.4 11。. 8. 9.10. 9.4 10.5 12。. 3. 11.9. 12.6. 11。. 6. 11.2. 12。. 0. 12.3. 11。. 9. 7.0. 上. 106. 上. 122. 12.7. 上. 113. 13。. 中. 156. 13.2. 104. 62. 中. 26. 上. 10. 142. 94. 中. 54. (14). 85. 100. 中 中. 93. 94. 上. 中. 令. 年. 8。. 39. (6). 101. MA. 9。. 1. 10. 11.8. 8。. 7. 10.5 12。. 3.
(12) 水. θθヱ. 三. 谷 英. 家 庭 環 境 ,生 活歴 を調 べ て み る と,17名 の うち 5名 が お ぢ い ち ゃん ,お ば あ ち ゃん の い る家 庭 で あ り,. 3名 が兄 弟 の い な い ひ と り子 で あ る。 ま た 兄 弟. が いて も 1人 が 7名 で この 7名 が す べ て 長男 ,長 女 で あ る。 そ して子 ど もの 体 育 を 嫌 い に な った理 由 と して ,父 兄 は どの よ うに 考 え るか ,の 質 問 に 対 し て ,病 気 ,か らだが 弱 い 。 ひ と り子 ,お ば あ ち ゃん 子 の 違 い は あ るが ,殆 ん どか ま い 過 ぎ,か わ いが り過 ぎ と い う結 果 を 得 て い る。 親 が子 供 に 対 す る態 度 体質 が 弱 い. 1人. 子. か ま い過 ぎ 発 育 不 良. 2 2 3 1. お ば あ ち ゃん 子 家 庭 環 境 病. 4. 4. 気. 子 ども最 ものびのび と活動 したい幼児期 に,親 が子 どもの行動 す べ て に気 を つ け,自 分 のそばで いつ も活動す るよ うに して ,子 どもが 何 か問題 にぶ つ か った ときで も,い つ で も親 が解 決 して しま うよ うな,保 護過剰 ,又 は溺愛 が子 どもの大人 に対 す る依存傾 向を強 くし. ,. 自己 中心的 に物事 を考 え るよ うにな り,そ のため友人 同志 で は遊 べ ず ,一 人遊 びや ,精 神 的活動 に逃避す るよ うにな ったので はなか ろ うか。 生活態 度. 遊 び 場 人. 友 な. し. 2. メ、. 5. 3. ノ ｀. 6. そ れ以 上. 屋. 内. 屋. 外. 屋 内屋外両方. 7 0 10. 1. 又友達 と活発 に遊 ばないために,社 会 的な人 間関 係 の経験 も少 な く,そ の 上 ,体 育 的活動 の 基礎 であ る遊 びの経験 が少 いため に,周 囲か ら と り 残 さ.
(13) 学生生徒 の健康管 理に関す る調査. θ132. れ ,よ リー 層 ,内 向的,消 極 的な性格 にな って しま ったので はな いで あろ う か. 。. 家族 構成 (兄 弟 の 数 ). 0 1. 人. 3. 人. 7. 2. ノ、. 1. 人. 2. 人. 4. 祖 父・ 祖 母. 5. 3 4 躾. ３. 通. きび し くな い. ９. 普. ５. きび しい. 育 て 方 ０ １ . 甘 や か して い る. ４. 通. ３. 甘 や か さな い. . 普. 体 育 活 動 の理 解. 普. 通. 理解 ない. ７ ２ ８. 理解があ る. 以 上 の よ うな ,検 査 ,測 定 に よ って ,体 育 を嫌 い にな った 要 因 を究 明 して 来 た の で あ るが ,そ の 要 因 は複 雑 で あ り,明 らか に な った の は ,ほ ん の 表 面 的 な 事 象 に過 ぎな い と思 わ れ る。 しか し,こ の キ ャ ン プ の 目的 は要 因 の 究 明 よ りも,体 育 を好 み ,友 達 と楽 し く活 動 で き るよ う に指導 す る こ とで あ る。 よ くい わ れ るよ うに ,診 断 と指導 は密 接 な つ なが りを も った もの で な けれ ば な らな い 。 そ の 意 味 に お いて ,明 らか に され た 診 断 の 結 果 に従 って適 切 に指 導 す る こ とが 必 要 で あ る。 (第 8表 ).
(14) ４ ３. ６ ３. ５ ３. ２．. ２ ２. . . . ５ ２. ３ ２. ４ ２. ３ ２. ２ ２. ２ ２. ２ ２. 。 ２. ２．. ２ ２. ２ ２. ２ ２. ９ ・. ８ ・. ８ ・. ９ ２. ８ ２. ８ ２. ６ ２. ５ ２. ５ ２. . . . ８ ２. ５ ２. ５ ２. ５ ２. ５ ２. ５ ２. ０ ３. ０ ３. ９ ２. ５ ２. ３ ２. ６ ２. ７. ４ ２. ４ ２. ２ ２. ２ ２. ２ ２. ４ ３. ４ ３. ３ ３. ０ ３. ０ ３. ０ ３. ９ ２. ９ ２. ８ ２. ７ ２. ８ ２. ５ ２ ４ ２. ４ ２. ４ ２. 26.21. 30。 01. O∼ 2m ２ ２. 30.J. ３ ２. ３ ２. ３ ２. 29.31. ９ ２. ９ ２. ９ ２. J 26。. ２．. ２．. ０ ２. 26.d. 月銅. 日 月３ 月狛 月珀 月鯛 月﹃. 22.61 22.. 33.到. 33.81 33。. 鋼 23.91 24.. 28.0. 5m 5m 2m 10m 2∼ 3m ∼ 10m ∼ 10m l∼ 4m ∼ 10m Om 27。 01 26。. 1. O∼ 3m 24.61 24.01 24.. lHl. 2&q. 15rn 社 25.31 25。. 24.9. lrn. 5∼ 10m. 15m. 10m 5m 20m. レ. 在. ︲ 一 ヨ. 一 ン け. 一 一 第. ︲ 川︲Ｊ︲ ０ ４ Ｏ. １. ４. ３. ２. . ６. ５. ７. ０. ０. ２. ＝創 ﹁ 別 鋼 鞘. . ｑ. ﹁. 引. 刊. 到. ｌ. 一〇 〇 第 △ 第 ○ ○ ○ ○ ○ 第. ｑ. ｑ. 刊. 到. 刊. ｑ. 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 一Ｔ． Ｙ Ｍ Ｍ． Ｙ ン Ｋ． Ｌ Ｏ． Ｗ Ｔ Ｍ． Ａ． ン Ｎ． Ｌ Ｍ． Ｓ Ｆ． ０ Ｍ． Ｆ． Ｓ． Ｈ Ｆ． ン Ｙ． Ｌ Ｔ． Ｍ． Ｙ ０ 。 。 。 。 。 。 。 。 。 ． 。 ． 。 。 一Ｙ Ｈ Ｔ Ｋ Ｙ 時 Ｍ． Ｊ Ｓ Ｍ Ｍ Ｋ． Ｙ 時 Ｙ． Ｔ． Ｎ． Ｙ． Ｔ． Ｔ． Ｋ． Ｓ Ｙ． Ｍ Ｓ． 行 Ｔ． Ｈ． Ｅ Ｈ． Ｔ Ｍ．. ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ８ ３ ２ ８ ４. カヤ鶯鶯ｆ鶯瀬苧鶯諧淵∵. ５ 。 ８ 藁駆 。９ ． ”覇 莉 瀾 ﹁ 引 到 ８ ． ３. ︲ ︲ ︲ ︲ ︲︲︲ ︲ ︲ ４ 。 ６ ５ ５ 。 ９ ５ ６ ８ ８ ４ ４ ３ ． ９ 。５ ． ． 。５ 。７ 。２ 。７ 。５ ・０ ｏ ・ ． 。８ 。２ ．５ ． ５ 釧﹃﹃ ．４ ．０ ． ９ ． ．０ ． 百珈一 ．４ ．９ ．４ ．５ ． ６ ４ ４ ２ ４ ・ ・ ２ ８ ・ ８ ４ ２ ４ ４ ４ ５． ３ ３ ３４． ３ ３ ︲ ︲ ５ ４６ 。 ４３ ０ 。５。５ ８ ４ ６ ５ ５ ２ ８ ４ ６ ４ ４ ６ ２ ２ ． 。 。 。 。 。 ． 。 。 。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 仁一 ． ． ． ２ ９ ４ ５ ３ ５ ６ ６ ９ ４ １ ３ ４ ８ ２ ６ ２ ６ ９ ５ ７ ６ ０ ７ 瑚珈一 ５ ４ ４ ４ ５ ５．． ４ ４ ４． ４ ４ ３４ ３３ ４ ３. 18。. 61 18.. J 22.01 22.. 20.41 21.21 20.. 30.0. Om Om Om Om Om 22.7 22.31 21.. 23.8 23。 01 23。. 35.2. Om Om Om 22.2 21.8121。. 泳. 1水 重 体. 22.3 01 21. 22。. O印. 男 子注 意者 女 子注 意者 △印. 側定資料 体 育 キ ャ ンプ. 8表 )参 考資料 (第. θθθ. 谷 英 三 水.
(15) １ ”. 10m 30。. Om Om N.T.￨. I M.G.￨. ｍＯ ｍ ｍｍｍ ｍｍ・ ｍＯ ｍＯ ｍ５ Ｏ ・ ・５５輸５５Ｏ. 31。 41. 36。 41. 32J. blil l M.N.￨. 10m 46。 01. S.N。 ￨ 6139.6137.137.1136.1. 32.01. 51.21. 652,5Q,4&9 4ac Q4Q13)q bH.K.￨ 64Q4五 614&q仏 ,4L1446. 43。 51. ￨O HoM.￨. 2 25。. 8. M.F. ￨. 15m 30.41. ￨. 36.01. 51. 34.31. ︲Ｊ︲︲︲︲︲︲劇﹁１﹁ ︲﹁︱︱日﹁ ︲ ︲ ∃ 樹 ＝ ︲ Ｊ ︲︲ ︲︲ ９ ５ ０ Ｏ ２ Ｊヨ﹁ １ 淵 Ч Ｉ Ｉ ＝ ﹁ ︱ ︱ 川 ｑ ｌ ｌ Ｉ︿ Ｏ ７ ４ 。 。 。 。 。 ． 。 ． ６。 ５． ５． ２ ４． ８ ５． ２． ２． ０ ． ９． ０． ６ ３ ４ ３ ３ ２ ３ ５ ３ ３． ３． ２ ． ４ ３ ２ ２ ２ ３ Ｉ １ ︲︲ ︲ ︲ ︲ ︱ ︲ Ｉ ︲ ︲︲ ︲ ︲ ︱ １ ︲ ︲ ︲ ﹁ ﹁ ﹁ Ч 川 Ⅵ 測 川 刊 洲 ７ 引 ﹁ 冽 ９ ︿ ﹁ 測 引 Ⅵ ＾ 測 洲 ９ ０ ６﹁ Ｅ﹁ ４ 。 。 。 ． ６。 ２ ． ６ 。 ２ 。 ８ ． ４。 ６． ２ ． ２． ５ ２ ２． ０ ９． ６． ０． ４ ３ ３ ２ ３ ５． ３ ３ ３ ３ ２ ４ ３ ２ ２ ２ ３ Ｉ １ ︲ ︲ ︲ ︲︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ﹁ ︲ ︲ ︲ ｄ Ⅵ ︲ ︲︲ ︲ ︲ ０ ７ ９ ﹁ ６ 引 判 引 ﹁ ５ ∃ ｑ Ｅ﹁ ｄ Ⅵ Ｏ ２ ６ ２ 。 。 。 ． ６。 ２ ． ８ ． ４。 ． ６。 ６． ２ ５． ２ ２． ０ ． ０． ６． ８． ４ ３ ３ ３ ２ ３． ５． ３ ３ ３． ２ ４ ３ ２ ３ ２ ２ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ ︲ Ⅵ 到 川 ︲ Ы ︲ ︲ 引 ∃ ｑ ︲ Ｊ ﹁ ︲ ︲ ︱ ５ ２ 測Ⅵ ２ ガ ﹁ ４ Ｉ ∩ ｏ 州 ﹁ ︱ 日 ﹁ 洲 ﹁ 。 。 。 。 。 。 。 ． ． ２ ． ８ ． ４． ． ． ５ ５ 。 ５ ３． ２ ０． ９ ０ ６． ４ ３ ３． ３． ３ ２ ５ ３ ３． ３． ２ ４ ３ ２ ３ ２ ２ ︲︲ ｈ﹁ ︲ １ ︲ ︲ ︲ Ｉ ︲︱ ︲ ︲︲︲︲ ︲ ︲ ︲︲︲︲ ︲︲︲︲︲ ︲︲ ︲︲︲︲︲︲１ ︱︱︲︲ ︲︲ ︲ ＾ ﹁ 劇 引 剣 剣 Ⅵ 剣 Ⅵ Ч 測 Ｊ 側 ９ 淵 ″ ﹁ ｄ 川 Ⅵ 倒 Ⅵ ・ 洲 Ｕ ︵ 測 Ｕ 川引 ０﹁ ︿ Ｕ ４ 。 。 。 。 。 ． ５ ． ２ 。 ７ ． ４。 ． ６． ５． ５． ３ ０． ２ ９． ０． ７ ３ ４ ３ ２ ３． ３ ５． ３ ３． ３． ４ ３ ２ ２ ３ ２ ２ 28。 01. 134。 2 7. 1 36。 35。 7 6 i. ￨. ￨. ￨. ￨. 0135。. 6139。 ￨. ￨￨. 5109.0115.0 56.61 6 110。. 21. I MOT・ Y.K.￨. 29.6 ￨. 0 27。. 4a g 4Zグ 48.238.4. 31.21. 「. :ま. 6 1 34。 4' 30.71 34.5 35。. S.F. ￨ I. 44.0 39.5 37。. 61 36。 81. iま. 22.6 △. 5テ ン ト 1第. 学生生徒の健康管理に関する調査 θθイ.
(16) 水 4。. 総. θθ5. 谷 英 三. 括. 日本 体 育 学 会 に お け る報 告 で あ る第 10報 ス キ ー 訓練 に 関 す る一 「 考察 その 一 」 に続 き 甲南 女子 短 大 論 叢 第. 7号 に そ の二 を報告 した 。 学 生 生 徒 に 関 す る. 健 康 管 理 調査 報 告 も,児 童 を 対 象 と した 研 究 に迄 手 を の ば し こ こに 第 12報 を 数 え るに至 った 。 我 々 は この 地 味 な る研 究 こ そ 体 育教 師 と して 最 も必. 要なる. 事 と信 じ,健 康 管 理 調査 を あ らゆ る面 に お い て ,多 角面 に続 けて行 くべ きだ 思 うo とノ. O第 1報. 基本調査. ○第 2報. 月経 と体育授業につ いて. 第 3報. 環境調査. ○第 4報 ○第 5報. 昭和30年 ″ 昭和31年 ″. 性格 と月経 について. PersOnalityと 運動選手 について. ○第 6報 第 7報 ○第 8報 第 9報. 昭和32年. ィ ンフルエンザーと学級閉鎖につ いて. 昭和33年. 休養室の利用 と学校保健面か ら見たその対策 昭和34年 保健管理 と本校休養室利用度 昭和35年. ○第10報. ィ ンフルエンザー対策 スキー訓練 に関する一考察. その一. 昭和38年. ○第11報. ″. その二. 昭和39年. 昭和37年. ○印 日本体育学会報告論文 参考文献 学生生徒 の健康管理に関する調査. 第10報 ,第 11報. 新教育統 計法. 岩原信九郎. 体 育測定 法. 松井. ス ポー ッテス ト. 文. 日本民事 新報. 1740号. 健 康 教 育. 角388-97参 健. 体 育学研究. 第 4巻. 三雄 部. 省. 3号 1959.
(17)
関連したドキュメント
「総合健康相談」 対象者の心身の健康に関する一般的事項について、総合的な指導・助言を行うことを主たる目的 とする相談をいう。
調査の概要 １．調査の目的
担い手に農地を集積するための土地利用調整に関する話し合いや農家の意
層の項目 MaaS 提供にあたっての目的 データ連携を行う上でのルール MaaS に関連するプレイヤー ビジネスとしての MaaS MaaS
父親が入会されることも多くなっています。月に 1 回の頻度で、交流会を SEED テラスに
ためのものであり、単に 2030 年に温室効果ガスの排出量が半分になっているという目標に留
小学校学習指導要領総則第１の３において、「学校における体育・健康に関する指導は、児
調査対象について図−５に示す考え方に基づき選定した結果、 実用炉則に定める記 録 に係る記録項目の数は延べ約 620 項目、 実用炉則に定める定期報告書
