定
成 「里 定 特許庁産業 産 問 調査研究報告書定 定
定 定 定 定 定 定
知 教育 資 教 あ 方 定
調査研究報告書定
定
定
定
定
定
定
定
定
成 定
株式会社定 Ｋ Ｄ Ｋ 定
定
定 定
i 全体 定
定 定
目的
知 教育向 教 整備状 況 い 体系的 把握 い い
整備 知 教育 教 調査 あ
整備 い い領域 特 知 教育 資 教 在 方 整理 当
整理 踏 え 教 体 目的
海外 調査定
米国 欧 韓国 知 教
育 い 各国
知 教育 目標 開
い 知 教 開 望
い 考え 知
教育教 現在使用 い 知 教育教 活用状 況 改善 知 教育
組 例等 把握
行 定
国 開情報調査定 国 知 教育 現状
い 教 書籍 論
文 調査研究報告書 審 議会報告書
情報
情 報 等 情 報
整理 析 行 定
海外 開情報調査定
海外 知 教育
現状 い 教 調
査研究報告書
情報等 情報 整理 析 行 定
国 調査定
知 教 育 識
者 教育機 研究機 団体等
実施 知 教育 的 考え方 知 教育 目標 実施 い 知 教育 容 現在使用
い 教 容
教 知 教育
連 最新 等
把握 行 定
定
識者 調査研究委員会
委員長 1 委員 」 構成 委員会 全4 回開催 調査結果 踏 え 検討
行 検討 踏 え 各学校段 知 教育 教 対応表 教
等 作成
各学校段 知 教育 教 対応表作成定
教 作成定
ii 要約定
普定 調査研究 概要定 定
定 調査研究 背 目的
知的 産戦略 推逭 あ 場面 い 鍵 実行 人
あ 人 育成 教育
1
あ 定
全 学校種 い 遉段 応 系統的 教育 実施
国民一人 知 人 目指 あ 「01監 知的
産戦略 部 検証 評価 企 委員会 設置 知 教育
「
定 い
方向性 示 定
う 方向性 踏 え 知的 産推逭計 「01盤 中高等学校 知 教育
推逭 え 教 実 組 推逭 盛 込 い
各学校段 向 整備 教 把握
あ 整備 い い領域 特 知 教育 資 教 在 方 整理 当
整理 踏 え 体的 教 作成 目的 調査研究 実施 定
定
定 調査方法 概要定 定
国 外 教 書籍 論文 調査研究報告書 審議会報告書 情報
情報等 対 開情報 調査 整理 析 開情報調査 洗
い出 各学校段 行わ い 組 使用 い 教 精査
知 教育 国 識者 教育機 研究機 団体等 調査
実施 結果 整理 析 海外 知的 産人 育成機 等 対
電 実施 調査研究 専門的 視 検
討 析 言 得 調査研究委員会 回開催 議論 行 定
定
定 開情報調査 定
教 書籍 論文 調査研究報告書 審議会報告書 情報
情報等 利用 現在行わ い 知 教育 現状 文献 各学校段
知 教育 目標 体系 知 教育 理論的研究成果 文献 各学
校段 向 整備 知 教育向 教 整理 析 定
1 知的 産推逭計 2016 p.23 2 2016 2
～2016 3 全 回 知 人 戦略的 育成 活用 い 検討
iii
知 教育 い 学習指 要領 踏 え 教育手法 体系 検
討 課 知 教育 扱う教科 知 教育 範 明確
著作 比較 産業 産 教 実 い い 創造力 伸 教
少 い 開情報調査 示唆 定
定
普定 国 調査定
定
定 知 教育 識者 教育機 研究機 団体等 対 実施
主 定 知 教育 的 考え方 各
学校段 知 教育 目標 実施 い 知 教育 実施 望 い知
教育 現在使用 い 教 問 う 教 い 産
業 産 競 防 法 著作 法 標準 最新 い 各学校段
い 考慮 中心 個々 わ 目 作成
実施 定
国 結果 知 教育 種々 教科 中 い 触
生 学習指 要領 沿 授業 逭 学習指 要領 書
い 容 連付 膨 授業 逭 資料 好 い 生 学
校 組 差 あ 教え 生 知 教育 対 識 持
要 あ 創造 置い 知 教育 実施 要 あ い
主 示唆 定
定
Ⅴ普定 海外 調査定 定
米国 韓国 欧 在 ，悪敢継制悪定３探図与敢ＷＰ定敢駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定＆Ｈ制Ｉ探駅じ探囲 ，３．５＆
盟 知的 産人 育成機 機 当 知的 産人 育成機
督 庁等 機 対 電 実施 定
定 実施 国 組織 い 知 教育 要視
組 実施 い 知 教育 いう独立 教科
教科 容 知 教育 連 い いう方向性 あ 教え 立場 人
育成方法 課 あ 日 共通 い 一方 米国
学 欧 人気 連動 教 探 活用 日 参考
思わ あ 定
定
Ⅴ普定 委員会 検討 踏 え 定 定
iv
調査研究 専門的 視 検討 析 言 得 調査研究
専門的 知見 者 構成 調査研究委員会 設置 回 委員会
開催 定
委員会 開情報調査 国 外 調査 逭捗結果 あ
教 整備 い い領域 特 知 教育 析 各学校
段 知 教育 目標 特 産業 産 競 防 法 著作 法 標準
等 最新 い 各学校段 い 考慮 知 教育
教 在 方 いう論 い 検討 行い 議論 行 定
開情報調査 国 結果 踏 え 委員会 議論 結果 既 教
科 枠組 中 組 知 教育 容 洗い出 既 教科 指 中 無理
埋 込 教 効 い 考え 学習指 要領 既 教
科書 元等 各学校段 知 教育 目標 わ い 表
各学校段 知 教育 教 対応表 作成 当 教 対応表 踏
え 委員会 議論 い 教 作成 定
定
定
定 定
定
知 教育 資 教 あ 方 調査研究 定 委員会 簿定
定 委員長定
定 浩幸定 定 定 定 信 大学教育学部 術教育定 教授定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 定 附属 世代型学 研究開 長定 定
委定 員 五十音 定
岩永定 勇 定 定 定 定 弁理士定 国 特許 務 定 副 長定 木 定 久定 定 定 定 山 大学国 総 科学部定 教授定
藤定 善文定 定 定 定 愛媛県立 山 業高等学校定 学校長定
益社団法人定 全国 業高等学校長協会定 理 定 定
定 特許庁 定
浜岸定 広明定 定 定 定 総務部定 企 調査課定定知的 産活用企 調整 定 山 定 晋也定 定 定 定 総務部定 企 調査課定 課長補佐 人 育成班長 定 宮 定 元定 定 定 定 定 総務部定 企 調査課定 人 育成 長定
大谷定 純定 定 定 定 定 総務部定 企 調査課定 課長補佐 研究班長 定 西定 周 定 定 定 定 総務部定 企 調査課定 員定 定 研究 員 定
宮 定 純定 定 定 定 定 総務部定 総務課定 定 定 前 課長補佐 広報班長 定 森定 定 定 定 定 定 総務部定 総務課定 定 定 課長補佐 広報班長 定
定
府 定
菊地定 陽一定 定 定 定 知的 産戦略推逭 務局定 参 補佐定 定 誠 定 定 定 定 知的 産戦略推逭 務局定 参 補佐定 定
文 庁 定
佐藤定 敏明定 定 定 定 長 定 著作 課定 課長補佐 著作 電子 引専門 定 増 定 護定 定 定 定 長 定 著作 課定 著作 長定
定
独立行 法人 業 情報 研 館 定
大島定 勉定 定 定 定 定 知 人 部定 調整担当定 部長代理定 間宮定 嘉誉定 定 定 定 知 人 部定 企 調査担当定 部長代理定
岡定 定 英範定 定 定 定 知 人 部定 人 育成環境整備担当定 部長代理定 定
務局定
馬定 菜穂子定 定 定 株式会社角 総 研究 定 広域 新規 業部定 定
定 定 定 定 定 株式会社 ０＆）４０＆＜＆定 部定
定 栄治定 定 定 定 株式会社角 総 研究 定 開 業部定
締役定
定 裕則定 定 定 定 株式会社角 総 研究 定 開 業部定
麻 定 株式会社角 総 研究 定 広域 新規 業部定 渡久地定 香 定 定 株式会社角 総 研究 定 遀営 定
石澤定 佳定 定 定 定 株式会社角 総 研究 定 遀営 定
定 定
定
定 定
定 定
定 定
定
定 定
目定 要約
委員会 簿
定 調査研究 概要 ... - 1 -
調査研究 背 目的 ... -1-
調査方法 概要 ... -1-
開情報調査 ... - 1 -
国 調査 ... - 1 -
海外 調査 ... - 2 -
委員会 検討 ... - 2 -
定 開情報調査 ... - 3 -
知 教育 知 教 調査 ... -3-
調査手法 い ... - 3 -
開情報調査 文献 ... - 4 -
開情報調査 得 知 教育 知 教 現状 課 い 示唆 .... -6-
知 教育 過去 研究成果 整理 ... - 6 -
知 教育 知 教 課 ... - 7 -
定 国 調査 ... - 9 -
国 目 ... -9-
国 結果 ... -10-
学校段 ... - 10 -
ｉ 定 知 教育 目標 ... - 10 -
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 ... - 10 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教 ... - 11 -
ｉｖ 定 課 ... - 11 -
ｖ 定 ... - 12 -
中学校段 ... - 12 -
ｉ 定 知 教育 目標 ... - 12 -
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 ... - 13 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教 ... - 13 -
ｉｖ 定 課 ... - 14 -
ｖ 定 ... - 14 -
通高校段 ... - 15 -
ｉ 定 知 教育 目標 ... - 15 -
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 ... - 15 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教 ... - 15 -
ｉｖ 定 課 ... - 15 -
専門高校段 ... - 15 -
ｉ 定 知 教育 目標 ... - 15 -
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 ... - 15 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教 ... - 16 -
ｉｖ 定 課 ... - 16 -
全体 ... - 16 -
ｉ 定 知 教育 目標 ... - 16 -
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 ... - 16 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教 ... - 17 -
ｉｖ 定 課 ... - 17 -
ｖ 定 ... - 19 -
定 海外 知 教育 知 教 ... - 21 -
米国 ... -21-
：８５９４ ：駆じ図探Ｉ定８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探 ：８５９４定，．５＆ ：駆じ図探Ｉ定 ８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探定，悪敢継制悪定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定＆Ｈ制Ｉ探駅と - 21 - ｉ 定 目 回答 ... - 22 -
欧 ... -28-
＊：．５４ ＊つＷ敢歳探制駆定：駆じ敢駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定４ささじＨ探 ... - 28 -
ｉ 定 目 回答 ... - 28 -
韓国 ... -35-
０．５４ ０敢Ｗ探制駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定４ささじＨ探 ... - 35 -
ｉ 定 目 回答 ... - 35 -
．．５９． ．駆図探Ｗ駆制図じ敢駆制悪定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定９Ｗ制じ駆じ駆ざ定．駆囲図じ図つ図探 - 41 - ｉ 定 目 回答 ... - 41 -
海外 知 教育 知 教 現状 整理 析 ... -43-
米国 ... - 44 -
ｉ 定 目標 教育 概要 ... - 44 -
ｉｉ 定 教 ... - 44 -
ｉｉｉ 定 課 ... - 45 -
ｉｖ 定 ... - 45 -
欧 ... - 45 -
ｉ 定 目標 教育 概要 ... - 45 -
ｉｉ 定 教 ... - 45 -
ｉｉｉ 定 課 ... - 46 -
韓国 ... - 46 -
ｉ 定 目標 教育 概要 ... - 46 -
ｉｉ 定 教 ... - 46 -
ｉｉｉ 定 課 ... - 47 -
... - 47 -
定 委員会 検討 ... - 49 -
委員会 検討 論 議論 ... -49-
委員会 検討 ... -49-
あ 整備 い い領域 い 検討 ... - 49 -
教 在 方 い ... - 51 -
定 教 ... - 55 -
教 作成 経緯 ... -55-
教 対象 学校段 知 教育 目標 ... -55-
教 構成 指 者用 ... -55-
元 ... - 56 -
知 容 追 ... - 56 -
学習指 要領 連 ... - 56 -
授業 使え ！ ... - 56 -
間 あ ... - 56 -
要 応用 ... - 56 -
教 構成 児童 生 用教 ... -57-
主 ... - 57 -
... - 57 -
教 い ... -58-
資料 .定 開情報調査 ... - 66 -
調査文献 ... -66-
調査文献 報告書 書籍 雑 ... - 66 -
調査文献 学校以 対象教 ... - 88 -
調査文献 中学校以 対象教 ... - 94 -
調査文献 高校以 対象教 ... - 97 -
調査文献 大学以 対象教 ... - 108 -
調査文献 教育者対象指 書 ... - 111 -
調査文献 ... - 114 -
調査文献 海外教 ... - 114 -
資料 .定 定 国 調査 ... - 126 -
教育機 ... -126-
杉並 立杉並第四 学校 ... - 126 -
ｉ 定 概要 ... - 126 -
中央 立銀 中学校 ... - 128 -
ｉ 定 概要 ... - 129 -
全国 学校理科研究協議会 ... - 131 -
ｉ 定 概要 ... - 131 -
全日 中学校 術 家庭科研究会 ... - 133 -
ｉ 定 概要 ... - 133 -
学校法人東海大学 ... - 136 -
ｉ 定 概要 ... - 136 -
企業 ... -140-
広島県教科用 書 売株式会社 ... - 140 -
ｉ 定 概要 ... - 141 -
自動車 ... - 143 -
ｉ 定 概要 ... - 143 -
各種団体 ... -145-
日 弁理士会 ... - 145 -
ｉ 定 概要 ... - 145 -
益社団法人 明協会 ... - 148 -
ｉ 定 概要 ... - 148 -
＜．５４ 日 務 ... - 150 -
ｉ 定 目 回答 ... - 150 -
識者 ... -151-
岡定 定 氏 大学定 教育学部定 術 教育講 定 教授 - 151 - ｉ 定 概要 ... - 152 -
俣定 純定 氏 竹園学園 立竹園東中学校定 第9学 担当定 逭 路指 主 ... - 155 -
ｉ 定 概要 ... - 155 -
女性定 中一 校教諭 ... - 160 -
ｉ 概要 ... - 160 -
鈴木定 康 定 氏定 愛媛県立 和島水産高校定 水産食品科長定 水産食品研究 部顧問 - 163 - ｉ 定 概要 ... - 163 -
資料 定 各学校段 知 教育 教 対応表 ... - 172 -
概要 ... -172-
各学校段 知 教育 教 対応表 教科 ... - 172 -
各学校段 知 教育 教 対応表 全体 ... - 172 -
表 目的 作成方法 ... -172-
教科 教科書 選 方法 ... - 173 -
参照教 選 方法 利用 い ... - 173 -
ｉ 定 参照教 ... - 173 -
知 要素 出方法 ... - 174 -
- 1 - 定 調査研究 概要
定
定 調査研究 背 目的 定
知的 産戦略 推逭 あ 場面 い 鍵 実行 人
あ 人 育成 教育
」
あ 定
定 全 学校種 い 遉段 応 系統的 教育 実施
国民一人 知 人 目指 あ 「01監 知的
産戦略 部 検証 評価 企 委員会 設置 知 教育
『
い
方向性 示 定
う 方向性 踏 え 知的 産推逭計 「01盤 中高等学校 知 教育
推逭 え 教 実 組 推逭 盛 込 い
各学校段 向 整備 教 把握
あ 整備 い い領域 特 知 教育 資 教 在 方 整理 当
整理 踏 え 体的 教 作成 目的 調査研究 実施 定
定
定 調査方法 概要 定
定 開情報調査 定
教 書籍 論文 調査研究報告書 審議会報告書 情報
情報等 利用 現在行わ い 知 教育 現状 文献 各学校段
知 教育 目標 体系 知 教育 理論的研究成果 文献 各学
校段 向 整備 知 教育向 教 整理 析 定
定
定 国 調査
定
知 教育 識者 教育機 研究機 団体等 1『 者 対 調査
実施 主 知 教育 的
考え方 各学校段 知 教育 目標 実施 い 知 教育 実施
望 い知 教育 現在使用 い 教 問 う 教
い 産業 産 競 防 法 著作 法 標準 最新
」
定知的 産推逭計 「01盤定歳普「」定
『
定 「01盤 「 ～「01盤 」 全 回 知 人 戦略的 育成 活用 い 検討 定
- 2 -
い 各学校段 い 考慮 中心 個々 わ
目 作成 実施 定
定
定 海外 調査
米国 韓国 欧 在 ，悪敢継制悪定３探図与敢ＷＰ定敢駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定＆Ｈ制Ｉ探駅じ探囲 ，３．５＆
盟 知的 産人 育成機 機 当 知的 産人 育成機
督 庁等 機 対 電 実施 定
定
定 委員会 検討 定
調査研究 専門的 視 検討 析 言 得 調査研究
専門的 知見 者 構成 調査研究委員会 設置 回 委員会
開催 委員会 検討結果 踏 え 各学校段 知 教育 教
対応表 教 種類作成 定
定
委員会開催概要 定
第 回 成 日定
あ 整備 い い領域 教 い 仮
目 開情報調査対象 追 い 検討 定
第 回 成 日定
調査 中間報告 当 中間報告 踏 え 議論 行
あ 整備 い い領域 教 い 仮 い 再検討
産業 産 競 防 法 著作 法 標準 等 最新
い 各学校段 い 考慮 い 議論 行 定
第 回 成 日定
国 調査 最終報告 当 最終報告 踏 え 報告書 構成案
教 い 議論 現状 教科書 い 容 知 教育
連付 う 検討 教 容 い 議論 教
対象 容 い 検討 定
第 回 成 日定
海外 調査 最終報告 行 教 容 報告書案 骨
子 い 議論 定 定
- 3 - 定 開情報調査
定
定 知 教育 知 教 調査 定
定 調査手法 い
定 当 調査研究 範 あ 各学校段 学校 中学校 高等学校 い
知 教育 組 使用 教 い 確 検証 あ
知 教育 現状 大 把握 表 1 開情報調査 文献 ３敢普1
～３敢普」 明 い 」 報告書 ３敢普1 成 1里 特許庁研究 業定 大学
知的 産教育研究 業研究成果報告書 ３敢普「 成 1重 特許庁大学知 研究推逭 業定 初等 中等教育 知 教育手法 研究報告書 ３敢普」 成 「」 知的 産人
育成教 等 在 方 調査研究報告書 ３敢普『 書籍 知 教育 実践 理論
い 調査 行い 出 開情報 委員会 調査 挙
監「 件 い 調査 定
表 1 ３敢普1 明 い 報告書 成1里 特許庁研究 業 大学 知的 産教育研究 業定 研究成果報告書 初等中等教育段 知的 産教育 実践研究
山 大学 「00】 」 知的 産 知的 産 結 創造性育
成 創意 創作 知的 産 理解 活用 知的 産 対 醸成
含 広い範 え 学習指 要領 え 各学校段 教育手
法 検討 い 特 高校 通教育 的 調査 開 学習指 案
教 い 調査対象 定
表 1 ３敢普「 明 い 報告書 成 1重 特許庁大学知 研究推逭 業 初等
中等教育 知 教育手法 研究報告書 大学 「00里 」 学校
高校 学校段 知 啓 教育 組 い 国 外 対象
調査 結果 い 調査対象 定
表 1 ３敢普」 明 い 報告書 成 「」 定 知的 産人 育成教 等
在 方 調査研究定報告書 菱 ：＋／ 株式会社 「01「
」 知 教育 使わ い 教 絞 教 使用状況 把握
調査 調査 国 外 実施 結果 い
調査対象 定
表 1 ３敢普『 明 い 書籍 日 知 学会知 教育 科会編 委員会編 知 教
育 実践 理論 桃書 「01」 中高 大学 教養課程 主対象 知
教育 代表的 実践 体系 向 理論的検討 試 い 初等
中等教育段 知 教育 大目標 案 浩幸教授定 信 大学 示
- 4 -
い 調査対象 定
定
定 開情報調査 文献
表1 ３敢普1～３敢普」 明 い 報告書 ３敢普『 明 い 一書籍
報告書 中 い 教 書籍 前調査 検証 必要 断
検 教科書 ＜探継 表 1 開情報調査 文献 作成
表 1 載 い 文献 調査 要 資料編 資料 普定 定
開情報調査 あ 尚 開情報調査 対象 表 1 文献 以 う 類
定 定
３敢普1～３敢普11定 定 定調査文献 報告書 書籍 雑 定 定 ３敢普1「～３敢普1里定 定 調査文献 学校以 対象教 定 定 ３敢普1重～３敢普「『定 定 調査文献 中学校以 対象教 定 定 ３敢普「監～３敢普」盤定 定 調査文献 高校以 対象教 定 定 定 ３敢普」】～３敢普『1定 定 調査文献 大学生以 対象教 定 定 ３敢普『「～３敢普『監定 定 調査文献 教育者対象指 書 定 定 定 ３敢普『盤定 定 定 定 定 定調査文献 定 定 定 定 定 定 定 定 ３敢普『】～３敢普監盤定 定 調査文献 海外教 定 定 定 定 定 定 定
定
開情報調査文献 ＆ 覧表＇
種 資料 著者編者制作者 行 行 掲載 場 考
報告書
特許庁研究 業 大学 知的 産教育研 究 業研究 果報告書
山 大学 特許庁研究 業
報告書
特許庁大学知 研究推進 業 初等中等教育 知 教育手法 研究報告書
大学
_ _
特許庁大学知 研究推進 業
報告書
知的 産人 育 教 等 方 関 調査研究報告書
独立行 法人工業 情報研修館＆ ＇
菱 ＆ 株式会社
独立行 法人工業 情報研修館請 調査研究 業
書籍
知 教育 実践 理論 日 知 学会知 教育 科会編集委員
会
白桃書 専門家向
報告書 知的 産保護包括協力 業報告書 知的 産 関 日中共 研究報告書
般 団法人知的 産研究
_ _
特許庁委
知的 産保護包括協力 業報告書
専門誌 刊 日 弁理士会 専門家向
専門誌 刊 日 弁理士会
_
専門家向
専門誌 刊 日 弁理士会
_
専門家向
専門誌 日 知 学会誌 第 巻第 日 刊 日 知 学会
_ _ _
専門家向
専門誌 内藤委員 投稿論文＆ 特許研究 Ｎｏ， ＇ 内藤善文 専門家向
海外報告 書
欧 共 体商標意匠庁＆現：欧 連 知的 産庁＇
欧 連 知的 産庁 専門家向
表 1 開情報調査 文献
- 5 -
定
国内教
い い い う
え ！～ い う ～ 国内教
い わ
う ― え
国内教
い １ 仲間 会社
～ え ！ ～
出版
国内教 私 情報３ ４ 新学習指 要領 応 改訂新版 堀 龍也 学研教育 い 学生 象教 ＆副 ＇ 国内教
あ 前 通商産業省特許庁企 明協会 学校高学 象
※入手困難 国内教
文 庁 楽 学 う 著作 文 庁 学生 象
国内教 偵団 日 弁理士会 学生 象
国内教 通信 日 弁理士会 ～
? =
学生 象
日 教育新聞 挟 込 配
国内教 海遈経済産業局 明工 特許 国 う ！！ 海遈経済産業局 中学生高校生 象
国内教 岩崎恵美子 世界知的 機関 中高校生 象
漫
国内教 広報誌 掲載 見 知 歴史 特許庁
_ _
中学生以 象
国内教 新編新 い 術家庭 術 浩継 東京書籍 中学校 術 検定教科書
国内教 活 う 来 経済産業省特許庁企 工業 情報研修館 中学生 高校生 象教
国内教 商品 う 生 日 弁理士会
_
中学生以 象 ＆知 教育 ＇
国内教 十大 明家 紹 特許庁遥定
_
中学生以 象
国内教
文 庁 高校生 著作 教 文 庁
高校生
国内教 社会 情報 郷健 原伸 開隆堂出版 高等学校 情報 検定教科書
国内教 社会 情報 坂 健 数研出版 高等学校 情報 検定教科書
国内教 科学 人間生活 中 河 敏郎 数研出版 高校理科検定教科書
国内教 工業 工業 術 礎 山 省蔵 実教出版 工業高校向 検定教科書
国内教 経済活動 法 森島昭 実教出版 高校商業検定教科書
国内教 特許 見 産業 展史 経済産業省特許庁企 工業 情報研修館 高校生 大学生 象教
国内教 知的 産 関 学習用資料＆ ＇ 独立行 法人工業 情報研修館＆ ＇
供 ～
専門高校 高等専門学校
国内教 産業 産 標準 総 編 第四版 明協会 明協会
国内教 産業 産 標準 特許編 第 版 明協会 明協会
国内教 産業 産 標準 商標編 第 版 明協会 明協会
国内教 産業 産 標準 意匠編 第 版 日 保護協会 明協会
国内教 業戦略 知的 産 明協会 明協会
国内教 特許ワ 書い う 特許明細書出 う 特許 出願
明協会 明協会
国内教 山 大学 知 教育 講義資料
山 大学
大学生以 象教
国内教 知 入門 国立大学法人 山 大学大学研究推進機構
知的 産
日経 社 大学生以 向
国内教 理工系学生向 知的 産 制 講 講義用資料 特許庁 大学生以 向
国内教 生 知 日 弁理士会 ? _ = 高校教員向 指 書
国内教 知的 産授業～知的 産 面白い～ 日 弁理士会 教員向 教 案内
国内教
文 庁 場面 応型指 例集 著作 教育 間 使
い方 文 庁
教員向 指 書
国内教 特許実践教師用手引 書＆ 試作版＇
工 創造 能力 育 評価＋ 術科教育 知的 産
入 ＋
編集代表 浩 知的 産教育研究会
委員長指定＆ 特許庁授 業 術科向 教師用 手引 書 試作＇ 国内教 知的 産管理 能検定１ 式 改訂８版] 知的 産教育協会 編 株式会社
_ _
検定 策
海外教 学生〜高校生 象
海外教 学生 象
海外教 教員 象
海外教
立教育委員会
_ _
学生以 象
海外教
欧 特許庁
教員 象
海外教 学生〜高校生 象
学生 象教
専門高校生～大学生以 象教
大学生以 象教 う
う ば う え い
知的 産 研究会知識流
動 科会
- 6 -
定 定
定
定 開情報調査 得 知 教育 知 教 現状 課 い 示唆
定 知 教育 過去 研究成果 整理
初等中等教育段 知 教育 い 学習指 要領 踏 え 学校 高等
学校 教育手法 検討 高等学校 通教育 教科 科目 い 学
習指 要領 知 教育 整 性 調査 学習指 要領 対応 指 案 教
作成 い 中学校 高校 異 実証授業 複数実施 前期
中等教育段 生 対 知 教育 考え 結果 「00】 当 学習
指 要領 整 性 保 知 教育 能 あ 実証 い
監
知 教育 教育 比 浅 学習指 要領 独立 教科
い 学校段 教育 容 範 扱う教科 相互連携 体系
適 教え方 手法 明確 指摘 知 教育 体系
既 教科 枠組 え 学校教育 中 知 い う 学習
容 埋 込 う 配列 い 考え い わ
構成 知 教育 い 範 学習 容 展段
応 配列 序性 検討 い
盤
知 教育 枠組 構築 逭 大学 研究 あ 教育
評価 準 啓 方法 案 検討 結果 遉段 考慮
知 教育 案 示 い
】
定
知 教育 実践 い 教 あ 方 い 知的 産人 育成
教 等 在 方 調査研究 菱 ：＋／ 株式会社 「011
実施 調査 知 教育 い 必要 教 学校
5定 成 1里 特許庁研究 業 大学 知的 産教育研究 業定 研究成果報告書 初等中等教育段 知
的 産教育 実践研究 山 大学 「00】 」 6
定 引用定 日 知 学会知 教育 科会編 委員会 知 教育 実践 理論 P154[ 浩幸] 桃書 2013 7定 成19 特許庁大学知 推逭 業 初等 中等教育 知 教育手法 研究報告書 P125 大学 2008
3
海外教
欧 特許庁
社会人 象
海外教 才〜 才 象
海外教
韓国 明振興会 ? = & =
学生〜社会人 象
海外教 純 西逿 純 遠征隊
企 ： 株式会社 韓国特許庁 韓国知識 産保護協
会
学生 象
海外教 明 偵 学習 学生 象
- 7 -
知的 産 大 学 教 最 多 知的 産 役割
容等 教え 教 中学校 高校 知的 産 役割 容
教え 教 最 多 知的 産 大 学 教
専門高校 高等専門学校 知 教育 通 身 知識
知的 産 大 比率 高い 知的 産 役割 容等
明 捜索等 利 手法 総 社会 い 実践的 知識 対
強い 定
知 策 知 教育 置 言
里
「01監 定浩幸 桐定昌
直 岡定 谷 定牧子 世良定清 知 教育 要性 確 い 創
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高等学校 少 知 教育 実践 素地 一方創造 容 少 い
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定 知 教育 知 教 課 定
開情報調査 知 教育 知 教 課 い 以 示唆 定
定知 教育 扱う教科 知 教育 範 明確9
知 教育 学習指 要領 独立 教科 い 段 教育
容 範 扱う教科等 明確 知 教育自体 教科 科目
い い現状 鑑 既 教科 枠組 え 知 教育 い 範
学習 容 展段 応 配列 序性 検討
必要 あ
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定
著作 教育 い 情報 観 等 検 教科書 掲載
教 整備 産業 産 い 例え 中学校段 術家庭
術 検 教科書11 中 用語 明 挙 程 あ う 著作 比較
載 少 い
里
定 定浩幸 桐定昌直 岡定 谷 定牧子 世良定清 知 策 知 教育 置 言 日 知 学会
定 第 1「 巻第 1 ５監責1「 「01監 定
9
定 日 知 学会知 教育 科会編 委員会 知 教育 実践 理論 ５】核 浩幸Ｂ 桃書 「01」
10定 日 知 学会知 教育 科会編 委員会 知 教育 実践 理論 ５重普10核 浩幸Ｂ 桃書 「01」 11
定 浩 盤『 新編定 新 い 術 家庭定 術 定 来 創 ９探Ｈし駆敢悪敢ざと ５「1監 東京書籍 「01盤
- 8 - 定創造力 伸 教 少 い
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想 外 向 表現 支援 教 少 い
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12定 成 「」 独立行 法人 業 情報 研 館請 調査研究 業 成 「」 知的 産人 育成教 等
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- 9 -
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訪問 調査 行 開情報調査 開情報調査 踏 え 委員会
議論 踏 え 学校段 中学校段 知 教育 知 教 い
置い 定 定
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定 定
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定定 知 教育 的 考え方定
定定各学校段 知 教育 目標定
定定実施 い 知 教育 実施 望 い知 教育定 定定現在使用 い 教 問 定
定定 う 教 い 定
国 内 覧 表
教育機関
杉並区立杉並第四 学校 高橋浩 校長 知 教育 親和性 高い起業家教育 組 い 学校 組 調査 中央区立銀 中学校 校長 加藤 譲 校長 行 区 組 い 中学校 術科 知 教育 調査 全国 学校理科研究協議会会長
東京都 学校理科教育研究会会長 東京都足立区立弘遈 学校校長
関 弘会長 学校 教科 知 教育 連携 い 現状 調査
全日 中学校 術 家庭科研究会
＆ 武蔵 立第 中学校＇
極 郎 校長 全国中学生創造 教育 知 教育 関連 調査
5東海大学 内 晴久教授 創造性教育 知的 産教育 いう 幼児教育 大学 知 教育
実施 い 校 状況 調査 企業
1広島県教科用図書販売株式会社 手塚社長 氏 西浦 氏
利用 教 あ 方 開 経緯 調査
自動車 教育 組 い 企業 社会 献活動 調査
各種団体
日 弁理士会 千原清誠弁理士 出張授業 教 開 知 教育 組 い 弁理士会 活動 調査 益社団法人 明協会
青少 創造性
前 士郎 主管 澤義信 研究員
全日 学生児童 明 う展 創造 来 科学 夢絵 展
明 関 子供向 状況 調査
日 務 氏 過去 実施 知 保護 推進 目的 国連 部組織 知 保護
組 い 調査 識者
研究者 大学教育学部 岡 教授 知 教育 研究者 持 現 知 教育 教 い 知見 伺う 中学校 術科 教諭
ば 立竹園東中学校 術科
俣 純教諭 中学校 術 現場 進的 知 教育 組 術科教諭 知見 伺う
中 校教諭 知 関 絵 聞 組 経験 あ 教諭 知見 伺う
専門高校 教諭
和島水産高校 水産食品科
鈴木康 教諭 専門高校 知 教育 組 水産食品科教諭 知見 伺う 象者
機関 属組織 遥定理
- 10 -
定定産業 産 競 防 法 著作 法 標準 最新 い 各
学校段 い 考慮 定
定
定 国 結果
定
1『 者 国 結果 各学校段 整理 以 あ 定
定
定 学校段
ｉ 定 知 教育 目標 定
定 学校 知 尊 創造性 向 目標 い 定
定 地域 知 地域 感 地域 いう 大 教育 組
定 人 作 勝手 使わ い いう 学校 う え い
う 良い
定 知 教育 い 国語 社会 教科 学校 簡 触
段 い 定
定
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 定
定 理科 知 教育 教 考え 自 研究 参考文献 出
明 真似 意識
い 定
定 知 教育 い 国語 社会 教科 学校 簡 触
段 定
定 著作 教科書 中 い 定
定 商品 企 生産 売 実践 い 杉四 組 知 教育
通 想 実現 等 定
定 尊 いう主 劇 行 い 遈 人
利 尊 いう部 あ い 考え 学校 明
入 い う 定
定 定
- 11 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教
定
定 格的 学習 中学校 高校 十 糸 学校段 あ い 定
定 知 教育 方向性 創造的思考 創造的 能 創造的活動 意欲 扱う
あ 教科 領域 容 多い 組 う あ 定
定 学生 場 礎 大 生活 密着 容 知 在 教え う
い い 定
定 学校 授業 入 体験 通 学 納得
い あ 学校 代 気 い定
定 中学生 い 子供 実体験 伴う経験 少
中 子供 自 自身 見 触 考え 作 体験 創出 必要
考え い 定 定
ｉｖ 定 課 定
定 学校段 課 教え 生 知 教育 対 識 持
学校 知 教育 手 回 い 各教科 中 知 教育
あ 生 い い 課 挙
定 教育委員会 研 設 あ 身 付 容 各教員 学校 応用 効
広 い 定
定 教員 教育 研 う い 1 目 初任研 適当 い 定
定 親 教師 意識 変え 大人 い知識 身
考え 定
定 知 教育 い 高い知識 持 生 育 県 学校 通
遉 必要 う 自治体 研 術系 伝遉講習 夏休 教員研
入 う 定
定 計 入 い 全体 中 間 足 削 い
目 あ 課 省略 々大 響 あ 学 担当
実感 い 各教科 中 知 教育
あ あ 程 知識 持 人間 い い 知 教育 断
い 知識 持 人間 学校 一人 人在籍 い い定
定 知 教育 計
い 要 あ 定
- 12 -
定 英語 遈 ．（９ 等 実施 い い教育 種類
多 過 い 感 定
定 学校 知 教育 最 組 い定
定 現在 学校教育 礎学力 着 要課 知 教育 手
回 い い定
定 学習指 要領 載 い 教 使う
入 い 知 教育 ○○ 教科 含 いう う 述 あ
学校 必然的 教 入 定
定 学校向 作 始 教科 属 明 理
学校 用 え 定
定
ｖ 定 定
定 組 い い 要因 学 支援 部 企業 力 あ 地
域 素地 あ 指摘 あ 定
定 理科 授業 使う教 高価 多 購入 用 手 入
料 生 教 作 多い 知恵 情報 共
生 対象 教 い いう 考え 実施
い 定
定 知 教育 方向性 創造的思考 創造的 能 創造的活動 意欲 扱う
あ 教科 領域 容 多い 組 う あ 定
定
定 中学校段
ｉ 定 知 教育 目標 定
定 新 い いう 何 い 始 遉
知恵 術 い い 学 参考 新 い
追 い いう 通教育 中 体験的 行う
定 特許 実用新案 商標等含 知的 産全般 必要性 識 知 生
活 適 利用 方法 理解 定
定 定
- 13 - 定
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 定
定 総 的 学習 間 自 課 見 表 過程 あ
作成 引用 方 教え 出 載 知 教育
生 指 い わ い
定 専用 教 生 手作 使 い 現状 あ
知的 産教育 繋 現状 特 教 い い
定 連鎖 …自 製作品 設計 何 参考 明
日 参考資料 相互
定
定 見 身近 見 文章
解 汎用性 高いワ 定
定
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教
定
定 あ 冊子 配付 代 終わ 考え い
掲載 い 方 ／責５悪制図５制図 結果的 効果 あ い 定
定 最新 情報 い 参照 連動型 教 あ い定
定 著作 協会 配 い う 著作 わ 冊子 う う 現在
見 最 ○層式 学習 容 振 返 う
定
定 映像教 効 ．（９ 教育 逭 中 子 映像 う 頭 入 い定
定 立 い 動 あ 最 ○層 入
い 学生 中学生 思わ 定
定 遈 物資料 」監 間 物 一冊 い あ 中
知 物 あ い い 定
定 検 考え 定
定 過去 特許 明的 中学生 わ 紹 い 教 あ
い定
定 日 術力 誇 持 う 教 あ い定
定 身 回 組 製品 う 特許 あ 展性 あ 何
ういう 容 わ い 使い い定
定 特許申請 明細書 入 う わ 明 教 あ
わ い定
- 14 -
定 明 新 い 創造 いう面 焦 置い 教 想 出
訓練 教 あ い定
定
ｉｖ 定 課 定
定 課 学校段 う 教え 生 知 教育 対 識 持
中学校 知 教育 手 回 い 挙 生 学校
組 差 あ 指摘 あ
定
定 現状 知 教育 特 研 必要 思わ
定 生 研 初任者研 実施 い い 教育委員会主催 必須研
中 あ い
定 知 教育 系統的 計 的 教育活動全体 中 置 定
定 知 教育 生 学校 考え方 組 差 あ 学習指 要領 書い あ
管理職 意識 見落 う 能性 あ 定
定 中学校 知 教育 手厚 組 い 学校 少 い 指 計 知的 産教育
いう文言 出 あ い 情報 一部 扱わ い 定
定
ｖ 定 定
定 学校段 指摘 い 知 教育 種々 教科 中 い 触
指摘 あ 定
定 知 教育 全教育課程 組 術科 あ 定
定 情報 系 遈 繋 部 あ 給食 間 音楽 い 問
起 授業以外 組 教科 断的 組 定
定 教員 知的 産 尊 観 持 折 触 子 伝え い 大
え 料 術 変換 生物育成
情報 術 扱う 知 い 触 定
定 現在 知 教育 保護 利 置い い 面 あ
術 家庭科 いう教科 新 い 生 出 人 育 力 入
い 定
定 術家庭科 教科 目標 自 生 出 想 創造面 力
入 い 定 定
- 15 - 定 通高校段
ｉ 定 知 教育 目標
定 通高校 創造性 働 部 利 利用者 部 両方 理解
う 定
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教
定 高校生向 多様 人 接 い 活動 中心 通高校 専門高
校 わ 行 い
定
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教
定 通高校 創造性 想力 い 組 間 い いう問 例え 文
祭 遀動会 い 行 中 十 実践 あ
定
ｉｖ 定 課
定 通高校 産業 産 扱う い
定
定 専門高校段
ｉ 定 知 教育 目標 定
定 利 保護 知 教育 通 創造力 表現力 伸 置い い
組 容 創造 表現 力 置い 設 い
定
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 定
定 専門高校 地域 連携 中 知 教育 入 い
地域 連携 地域 食 使 製品開 地域 意識あ 人 交流 生
成長
定 専門高校 学校 要望 応 容 定
定
- 16 -
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教
定
定 専門高校 使い い 想訓練 教 的 想訓練
補 ワ 教 使い い
定
ｉｖ 定 課
定 学校全体 知 興味 持 い い 知 いう言葉 堅 い い
如何 組 課
定 環境 整 い 礎的 想力 掘 起 い い 自 積極的
掘 え 良い 教員 要
定
定 全体
ｉ 定 知 教育 目標 定
定 子 自 考え 課 解決 う 創作物 教育目標
定
ｉｉ 定 実施 い 知 教育 利用 供 い 教 定
定 学 創作体験 子 特許庁 う 組 通 自 創作物
様 人 創作物 大 あ いう意識 い
定 知 講義的 教え 部 作 部 両方 い 講義形式
えあ 誰 授業 作系 指
い 授業者 完成 変わ う
定 商品開 知 いう方向性 増 い
定 理系的 考え方 創造性等 育 う 活動 幼少期 必要 考え 各学
齢 応 用意 い
定 学校 学 日常 始 学 身近 あ う
険性 触 い え 知 う人 自 思 い
遊う場 あ 高校生 実 知 う人物
会い 行 い 巻 込 例 ９与じ図図探Ｗ 炎 等 容
齢 設 多い定
- 17 -
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朝 会 会 中 監 10 いう短い 間 使う 生 い 授業 中
使う 生 い 定
定 例 わ 見 指 法 生
使い い う いう 構成定
定 毎 変 新 い 々 追
い う 演出 い う 気 使 追
い 定
定 い 子供 知識 理解 作 始
理解 把握 子供 手 教え い 実
態 わ 定
定 学 向 日常 中心 い 定
定
ｉｉｉ 定 実施 望 い知 教育 教
定
定 生向 授業 繋 容 い い 生 学習指 要領
沿 授業 逭 学習指 要領 書 い 容 連付 膨
授業 逭 資料 い
定 簡 入 教 あ 良い 文 庁 著作 う
わ 産業 産 い い ワ い
思わ 容 い い 生向 指 わ 資
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定 思い い 形 書 込 ワ 参照 便利
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定 身近 険性 徐々 い い 教え い 齢 法 金銭
絡 触 体的 禁 い 教え い い
定 創造性 育 段 含 自 明 利 保護
社会 展 大 役割 持 体的 社会 活
一体 い 教 あ い い 定
定
ｉｖ 定 課 定
定 全体 通 課 教え 生 知 教育 対 識 持
生 学校 組 差 あ 企業 地域 学校 連携 含 幅広
い 社会 生活 中 子供 多様 実経験 供 環境 要 あ
- 18 -
保護 創造 置い 知 教育 実施 要 あ い 指摘 あ
定 知 教育 行う教員 指 必要 あ
定 文 学校段 わ 何 必要
通 学 前面 出 教え 目 文
い う 組 い 考え い
定 各学校段 児童 生 学生 知的 産 い 問う 段 著作
い 多少知 い いう 応 返 現状 知 学習 段
追 成長 い い 表
定 日 創造 置い 知 教育 実施 現状 改善 い
考え
定 専門高校以外 現状 学校 状況 知 教育 間 確保
い
定 義務教育段 誰 著作 産業 産 知的 産 通 学 機会 必要
い 補強 教 い い あ 得
定 知 教育 課 広 い 実施 学校 い学校 あ
定 知 教育 展的 行 い 段 異 各学校 連
携 必要 現在 各学校段 実施状況 あ 大学 教養教育
学生 過去 知 教育 い い 前 授業
い状況 い 学校 最 限 学 踏 え 段
逭 いう う 系統的 学 確立 必要 あ
定 企業 地域 学校 連携 含 幅広い 社会 生活 中 子供
多様 実経験 供 環境 要
定 現在 学習指 要領 簡 書 い い 学校段
い 言え い状況 識 い 現場 生 限 い
識 い 何 う 教科 組 い いう情報 得 い状
況 課
定 教員免許状更新講習 必 講習 最 間 知 教育 い 扱う いう
う 必須 必要
定 知 教 特許庁 INPIT 独立行 法人 業 情報 研 館 文
庁 CRIC 益社団法人著作 情報 参考 多数出
い い い 教 使用 積極的 学校
う い学校 あ
- 19 - 定
ｖ 定 定
定 幼児教育 大学 一 知 教育 遉段 い 期 知 教育
効 あ わ 定
定
特 学校段 中学校段 い 競 防 法 標準 い
出 教育 実施 必要性 い 言 定
定 定
定
- 21 - 定 海外 知 教育 知 教 定
定 海外 知 教育 知 教 い 現状 把握 章 列挙 文
献調査 海外 調査 実施 定
海外 調査 米国 ：８５９４ ：駆じ図探Ｉ定８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探
：８５９４定，．５＆定 ：駆じ図探Ｉ定８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探定，悪敢継制悪定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定
＆Ｈ制Ｉ探駅と 韓国 ０．５４ ０敢Ｗ探制駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定４ささじＨ探 ．．５９． ．駆図探Ｗ駆制図じ敢駆制悪定
．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定９Ｗ制じ駆じ駆ざ定．駆囲図じ図つ図探 欧 ＊：．５４ ＊つＷ敢歳探制駆定：駆じ敢駆定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定 ５Ｗ敢歳探Ｗ図と定４ささじＨ探 対 電 実施 定
定
定 米国 定
定
米国 い 知的 産 わ 職業 就 人 『 千万人以 知的 産 産業 ，）５監普里 知 依 型産業 米国輸出総 約 】『 占 米国
国 競 力 維持 知的 産 保護 迅速 明確 特許
得 極 要 国家課 あ 知 使い国 競 力 確保 いう 大
統領 策 的概念 米国国民 理解 底 あ あ
知的 産 対 確 知識 持 教育 教 開 力 入
経済 元 国 競 力 強 直結 考え い 国 的 一
人勝 いう意 米国 経済成長 世界 経済成長 いう考え
方 知識 教育 国 在 あ いう 識 あ 定
知 教育 要性 ．敢９ 人 知能 ＆．週 変わ 知 環境
必要性 多様性 高 い 調査 知的 産教育 必要性 意欲
自主的 芽生え 大学生 社会人以前 1盤 学校教育 知的知 教育
い 主 行 定
定
定 ：８５９４ ：駆じ図探Ｉ定８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探 ：８５９４定，．５＆ ：駆じ図探Ｉ定 ８図制図探囲定５制図探駆図定制駆Ｉ定９Ｗ制Ｉ探駅制ＷＰ定４ささじＨ探定，悪敢継制悪定．駆図探悪悪探Ｈ図つ制悪定５Ｗ敢歳探Ｗ図と定＆Ｈ制Ｉ探駅と 定
定 定
- 22 -
ｉ 定 目 回答
定
定 米国 知的 産教育 方針 い 定
定
知 い 教育 要性 問わ 背 国 競 力 高 将来 者
応援 いう 「 面 あ 明 見
明者 社会 利益 一方 者 明 見 意 使用
巻 込 い う 目的 あ 知的 産 概念
幼少期 教え 自身 明 見 社会 自
身 富 能性 あ いう 伝え 応援 知 教育
人 増え 国 利益 いう考え方 元 教育 行わ
米国 教育教育 特 一 あ 生 出
あ 世 中 自 自身 明 見 大変 価 あ
者 明 見 尊 あ 学 米国 知 教育
方針 あ 定
米国 知的教育 長期的 目的 知的 産 ．５ 創造 じ駆駆敢不制図探 尊 Ｗ探囲歳探Ｈ図 活用 駅制駆制ざ探駅探駆図 人 育 あ 定
定定定
定 各学校段 知 教育 目標 い
各学校段 知 教育 目標 主 教 使用 知 教育 い 以 世
代 述 割方法 米国特許商標庁 以 野：８５９４
沿う 容 遉段 応 創意
奨励 知的 産保護 目的 通常 授業科目 い あ 定
幼少 知的 産 い 識 高 各教育 あ 再確
深 学 い 自 既 知的創造物 当 利用 新 明者
個人 社会 利益 得 社会構造 構築 人 育成 目指 定
定
０探と定８図制ざ探定1定野定監責】定 学校 学 定 定
自 想 育 大 創意 応援 ワ
ワ 個人 課
視 ５制図探駆図定／敢つＷ駆探と定，制駅探
1」
う ：８５９４定０じＩ囲
1『
あ ９し探定
1」
定 生 設 向 逭 的 明
特許 要素 入 定
- 23 -
．駆不探駆図敢Ｗ定（敢悪悪探Ｈ図じ継悪探定（制ＷＩ囲 い 子供遉 興味 引 出
教育 逭 定
自 物 あ い 敢与駆 概念 知 者 人 物 敬意
払う 許 得 使用 学 定
多 立学校 入 い ８Ｈじ探駆Ｈ探定＋制じＷ 日 夏休 自 研究 当
う 科学 課 任意参 あ 任意 参 生 対
自身 見 明 表 者 過去
研究 実験 対 敬意 払う 教え じ駆不探駆図敢Ｗ’囲定駆敢図探継敢敢Ｐ
明 見 録 奨励 定
規 い 全米 学校 い （制Ｗ探探Ｗ定）制と 教育
現場 推奨 い 生 親 子供 学校 自身 職業 い 現場
視 いう あ 特 映 音楽 い
連 職業 ．９ 系
企業 勤 親 多 知的 産 い 知識 学 現場 声
学 環境 あ 言え 例え 弁護士 いう職業 壇 親 専門
著作 弁護 専門 あ い例 一 あ 定
定
０探と定８図制ざ探定「野定】責11定 学校中学 定 定
あ いい 改善 ワ 積極的 行
わ 明 問 解決 応援 視 定
明 わ 逸 い 理解 いう
考え方 教育 実 使わ い 明商品 中 表示
い 目 見 理解 知的 産 様々 形態 あ 学 定
規 力 入 期 ．５ 連
興味 繋 い傾向 あ 生 質問 多 あ 定
世代 『−監０野重～11 前述 ８Ｈじ探駆Ｈ探定＋制じＷ 入 い 学校
必須参 ．５ 概念 的 考え方 い 通常 授業 教え 定
定
０探と定８図制ざ探定」野定11責1『定 学校高学 ～中学 定 定
価 あ 価 必要性 あ 特許 要
性 特許 あ い 学 利 任 い 自 主張
1『
定し図図歳囲野景景与与与普つ囲歳図敢普ざ敢不景ＰじＩ囲景
- 24 -
利 い 知 任 あ いう 教育 定
明家 紐解 過去 学 いう考え方 再構築
明 形 あ 学 ．（９ 日常学校 学
繋 能性 あ 理解 期 あ 定
．５ 概念 ．５ 連用語 ワ 言葉逿 教育
組 い 学 用語 組 い 学 使用 教
：８５９４ ＆．５１＆ 機 供 い 定
定
０探と定８図制ざ探定『野定1『責1盤定 中学〜高校 定 定
特 通 明 想
あ え う い 学 音楽 作 開
生 急激 増え 指 繋
意識 持 背 含 指 効果的
い 前述 う 生 積極的 質問 出 あ 定
自 研究 特許 保護 社会 還元 い
自 成 い いう 例 紹 特許 理解 深 定
定
０探と定８図制ざ探定監野定1里定 以 大学 ‐補足 目‐ 定 定
法 専攻 学生 ．５ 知識 必須科目
米国大学 知定 専門家養成 中心的役割 担う あ 全
知的 産 講 持 特許 商標 著作 専
任 教授 講義 担当 定
以外 一般大学 ．５定 連 講義 容 法 特許法 著作
法 法的 い 学 国 ．５ 哲学 異
学 定
米国 経済利益 明 適 い 世代
壁 ．５ 連 巻 込 い配慮 教育 必要 学生
明 在 あ 理解 ．５定 連 教育
知識 自 捉え い 定
定
定 ：８５９４定 開 い 知 教育教 い
：８５９４定 開 い 知的教 ，じＷ悪定８Ｈ敢つ図囲定敢さ定＆駅探ＷじＨ制 ．５４
