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基本目標Ⅱ 豊かな心の育成と健康・体力の増進
施策 豊かな心の育成
現状 課題
近年 児童生徒 豊 情操や規範意識 自 生命 尊重 自尊感情 者へ 思いや 人間関係 築く力 社会性 公共 精神及 主体的 断 適 行動 力 育成 求 い
そ た 家庭や地域 連携 遈徳教育や人 教育 推進
体験活動や読書活動 生徒指 青少年 取 巻く有害情報対策 充実さ 必 要 あ
埼玉 子 70万人体験活動 連携 た各種 体験活動や 読書 楽 体得さ た 取組 充実さ いく必要 あ
様々 偏見や差 い 虐待 人 関 問題 対 学校教育 場 い 児童生徒 遉 段階 応 た人 教育 推進 い
人 教育 充実さ 人 尊重 意識 高揚 取 組 いく必要 あ
施策 方向性
児童生徒 規 あ 態度 身 付けさ た 教育 充実
特 教科 遈徳 充実 図 学校 教育活動全体 児童生徒 人 思いや 心 善 断 力や公共 精神 い
図書館司書 連携 た活動 学校図書館 充実 狭山 子 読書活動推進計画 さ 推進
児童生徒 遉 段階 応 自然体験や職場体験 体験活動 推進
学校 け 人 教育 充実 児童生徒 人 尊重意識 高揚 取 組
各校 い 防 本方針 いた組織的 迅速 対応 推進 児童生徒 い 許さ い心 行動力 醸成
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取 組
規 あ 態度 育成［教育指 課 教育セン ］
児童生徒 本的 生活習慣や学習習慣 身 付けさ さ こ 規範
遵 社会生活 規 行動 態度 育成
遈徳教育 充実［教育指 課 教育セン ］
全教職員 遈徳教育 ＆Ａ 配 研修 遈徳 授業力 向 図 遈徳授業 一斉公開 行い 保護者 対 遈徳教育 理解 進
家庭 遈徳教育 啓 更 取 組
全児童生徒 配 い 遈徳副読本 彩 国 遈徳 私たち 遈徳 活用 こ 遈徳教育 充実
読書活動 推進［教育指 課 教育セン 図書館］
学校図書館 充実 朝読書へ 意欲 高 児童生徒 読書活動 推進
学校図書館司書 配置 学校図書館 資料 閲覧 貸出 ンス ンスサ ス 推進
学校 中 高学年 中学生 あわ た推薦図書 子 読 たい本 100冊 紹 通 読書 楽 さや意義 体得さ
子供 読書活動 関わ 施策 総合的 体系的 進 た 狭山 子 読書活動推進計画 さ 推進
体験活動 推進［教育指 課 教育セン ］
全 中学生 遉段階 応 様々 活動 体験 う 埼玉 子 70万人体験活動 自然体験 職場体験 勤労 生産体験 社 会奉 体験や世代間交流 行う 家庭地域 企業 連携 体験活動 推進
夏季休業日 利用 児童生徒 教科や教科外 学習 楽 さ 触 体験教 室 開設 児童生徒 興味関心 学習意欲 向 支援
人 教育 充実［教育指 課]
人 感覚育成 やい ン ト調査 結果 活用 児童生徒 人 尊重 意識 高揚 取 組
同和問題や児童虐待 た人 問題 理解 人 感覚 身 け 様々 人 課題 解決 う 児童生徒 育成
人 教育研修 年間研修計画 置 け 人 教育 指 充実
人 推進協議会 連携 人 教育研修会や人 教育実践研究会 開催 重 点
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学校 け 人 教育 指 さ 充実
数値目標
内 容 指 標 実績値 成 27
目標値 成 32 学校 おける人権感覚育成プログラム の
人権教育 関する授業件数 間 8件 23件 人権教育 関する研修会、講 の
事業件数 間 52件 60件
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施策 生徒指導の充実
現状 課題
各中学校 さや 子相談員 さや 子相談支援員 ス ウンセ 配置 教育セン 電話相談員 教育相談員やス ソ シ
ワ 配置 生徒や保護者 相談 対応 い 相談
員 教職員 連携 相談 指 充実さ いく必要 あ
教職員間 連携 相談員 連携 さ 関係機関 連携 密 い 不 校 非行 問題行動 期 見 問題 生 た場合 そ 解決 向け 指 行 い 保護者 地域 関係機関 連携 い 不 校 非行 問題行動 防 取 組 いく必要 あ
いわゆ ネ トい 大人 認知 くい環境 い 問題 い 取 組 いく必要 あ
不 校 児童生徒 対 教育セン 適応指 教室 い 学校復 向け 指 行 い 教職員や校内 相談員 連携 密 学校復 へ 支援 充実 不 校 防 取 組 いく必要 あ
ン ネ ト 児童生徒 有害情報 巻 込 こ い う 児童生徒 有害情報 た 対策 充実さ いく必要 あ
施策 方向性
い 不 校 非行 問題行動 防 向け 相談や指 充実 有害情報 児童生徒 た 対策 充実
取 組
相談 指 体制 充実［教育セン ］
教職員 相互 連携 個々 児童生徒 状況 把握 必要 相談や指 適 行う 教職員 相談 指 充実
生徒や保護者 相談 応 必要 指 行うた 各中学校 配置 い さや 子相談員 さや 子相談支援員及 ス ウンセ 相 談 指 体制 充実
児童生徒 保護者及 教職員 専門的 相談 応 必要 指 行 うた 教育セン 配置 い 教育相談員 電話相談員 ス ソ シ
ワ 相談 指 充実
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い 防 対策 推進［教育指 課 教育セン ］
児童生徒 対 人 尊重意識 啓 い 生 防 取
組 た 学級集団 状態や 子 一人 意欲 満足感 把握 ン ト 実施 児童生徒 理解
教職員間 連携や校内 相談員 連携 さ 学校 教育セン 相談員 連携 密 い 期 見 取 組
ン ネ ト い 防 向け 児童生徒や保護者 対 啓 行 う 関係機関 連携 期 見 取 組
い 生 確認さ た場合 保護者 連携 関係 児童生徒 対 適 指 行う 問題 解決 取 組
不 校 防 対策 推進［教育指 課 教育セン ］
教職員や校内 相談員 校内 相談体制 教育セン 相談員 相談 体制 充実さ 不 校 生 防 取 組
不 校 児童生徒 そ 保護者 対 教職員や校内 相談員 定期的 家庭訪問 行い 学校復 向け 相談 行い
不 校 児童生徒 そ 保護者 対 教育セン い 学校復 向け 相談 行う 適応指 教室※19 け 学校復 向け 指 充 実
非行 問題行動 防 対策 推進［教育指 課 教育セン ］ 非行 問題行動 生 防 向け 保護者 地域 関係機関 連携
啓 活動 取 組
学校 長期休業期間 保護者 地域 関係機関 連携 防犯 ト 行う 非行 問題行動 生 防 取 組
※19 適応指 教室：教育セン 内 設置さ い 不 校児童生徒 学校復 支援 教 室
数値目標 内 容 指 標 実績値
成 26
目標値 成 32
不登校児童生徒の学校復帰率 29.5％ 33.3％
重 点 重 点
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非行 問題行動 引 起こ そ あ 児童生徒 対 関係機関 連携 必要 指 行う 非行 問題行動 生 防 取 組
有害環境 排除対策 推進［教育指 課 教育セン ］
児童生徒 遉段階 応 ン ネ ト 適 活用 う 情報 活用能力 育成 情報 身 付けさ 学習活動 推進
児童生徒 取 巻く社会環境 浄化 向け 関係機関 連携 啓 や指 取 組 児童生徒 非行や犯罪 防 取 組
ン ネ ト 有害情報 児童生徒 た 関係機関 連携
ン 利用や 必要 い場合 携 電話等 所持 いこ 含 た ン ネ ト 利用 関 親子間 作 等 い 児童生徒 や保護者 対 普及啓 活動 推進
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施策 健康と体力の増進
現状 課題
各学校 体育 授業 ほ 業前運動や業間運動※20 進 運 動 親 健康 体 体力 く 取 組 児童生徒 育成 い
学校以外 運動 親 機会 減少 運動 い 児童生徒 運動 い い児童生徒 極化傾向 あ こ こ 体育 授業や運動部 活動 一層充実 体力 向 取 組 いく必要 あ
中学校 運動部 顧問 務 教員 不足 高齢化 い こ 生 徒 要望 応 い傾向 あ 顧問 務 教員 指 力 向 地域 ス 関係団体 連携 部活動指 者 確保 運動 部 活動 一層充実さ 生徒 意欲向 競技能力や体力 向 取 組 いく必要 あ
児童生徒 健康状態や生活習慣 実態 生活習慣 改善 要 児童生徒 増加傾向 あ 各学校 い 学校保健委員会や ＴＡ活動 家庭教 育学級等 通 良い生活習慣 啓 進 い 心身 健康 いう 観点 た 万 一 災害 自 身 いう観点 児童生徒 自 健康や 全 適 管理 自己管理能力 育成 いく必要 あ
中学校 い 学校栄養教諭 学校栄養職員 食 関 指 や学 校給食セン 派遣さ 栄養士 栄養指 児童生徒 食
大 さや栄養 ンス 重要性等 理解さ い 食育 盤 生涯 わた 健康 く や望 い食習慣 形成 取 組 いく必要 あ
施策 方向性
各校 新体力テスト 結果 析 児童生徒 体力 傾向 課題 把握 たう え 体力向 取 組
児童生徒 体力 運動能力 高 た 学校体育 充実 取 組
中学校 運動部 活動 充実 向け 顧問 務 教員 確保 指 力 向 図 外部指 者 確保 取 組
児童生徒 心身 健康状態 常 把握 適 対応 児童 生徒 自 健康 管理 能力 向 取 組
交通 全 避難訓練等 故や災害 身 た 全教育 防災教育 推
※20 業間運動： 学校 日課 午前中 時間目 時間目 間 20 30 休 時間 利用 行う児童 体育的活動 こ
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進
学校 家庭 地域 連携 食育 推進 児童生徒 健全 食習慣や生活習慣 形成 取 組
取 組
礎体力 向 ［教育指 課 教育セン ］
運動 本的 知識や技能 身 付け 力い い運動 思い 汗 く 体育授業 推進 児童生徒 礎体力 向 取 組
体育 授業 運動 楽 さや 喜 味わえ う 生涯 わた ス 親 資質や能力 育成
体力テスト結果 析 体育指 充実［教育指 課 教育セン ］ 新体力テスト 析結果 各 中学校 課題 明確 学校 実態
応 た 体力向 ン※21 作成 こ 体育指 的 取 組
学校体育 充実［教育指 課］
体力向 推進委員会 中学校体育連盟 中心 児童生徒 体力向 向けた具体的 方策 研究 そ 成果 各学校 活 こ 学校体育
充実
部活動 充実［教育指 課 教育総務課］
運動部 顧問 務 教員 指 力 向 図 地域 ス 関 係団体 連携 外部指 員 確保 生徒 意欲向 競技能力及
体力 向 取 組
児童生徒 体育活動 振興 図 た 大会や行 校外活動 参加 た 必要 経費 対 成 行い
学校保健 充実［教育指 課 教育セン 学務課］
各学校 い 学校保健委員会 中心 学校保健計画 作成 家庭や関係 機関 連携 健康教育や日常 指 充実さ 児童生徒 本的 生活習慣や健康 対 自己管理能力 定着さ
薬物乱用防 や性教育 関 児童生徒 い知識 習得 行動 選択 う指 充実
※21 体力向 ン：体力向 関 課題 応 各学校 体力向 図 た 具体的
取 組 短期 中期 長期 け 示 た計画 こ
重 点
重 点
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全教育 推進 防災意識 高揚［教育指 課]
断歩遈 渡 方や自転車 乗 方 交通 遵 校 常日頃 交通 全 自 実践 児童生徒 育
毎年 通学路 総合点検 行い 危険個所 改善や通学路 見直 行い 自転車 乗 児童生徒 必 ト 着用 こ 推進 火災や地震 災害時 自 身 自 児童生徒 育成
災害 備え 防災意識 高
防災 ニュ 本 さや 子緊急 や緊急連絡用掲示板等 活用 万 一 災害 備え
食育 推進［教育指 課 学校給食セン ]
栄養教諭や学校栄養職員 活用 食 大 さや栄養 ンス 重要性 児童生徒 効果的 指
教職員や保護者 対象 食育 関 研修会 計画的 的 開催 学校給食 児童生徒 地域 伝統的 食文化 紹 行い
家族 ふ あい た食育 推進 た 中学校 親子 絆 弁 当 日 取 組 充実
学校給食 充実［学校給食セン ]
学校給食摂取 準 い 主食 主菜 副菜 そ い栄養 ンス た 全 い い給食 提供 取 組
地元農業団体 連携 地産地消 趣 沿 地元 生産さ た農産物 使用 推進
食物 あ 児童生徒 対応 た 対応食 充実
学校給食 対 保護者 理解 深 た 給食 献立や シ 情報 提供 推進
数値目標 新体力テスト上 位評価 A,B,C
の割合
実績値 ( 成 27 )
目標値 ( 成 32 ) 小学校 79.4％ 小学校 80.0％ 中学校 85.0％ 中学校 87.0％
