資料１
№ 捗管理表 主要施策№ 事業№ 組 意見 指摘事項等 対応方針 担当課
1 1ペ 1-1 1 妊婦一般健康診査 評価 析等
○ 成31 目標 妊娠15 届出率100％ 必要 思う
現状 値 98.5％ 除く届 出 い い1.5% 方 難 い背景 あ
思う
○ 成27 成状況 届出率100％ 至 場合 そ 理由や届出
状況 析 評価 う
○ 指摘 目標 成 困難 あ 妊娠中 必要 健診 診 安
心 出産 迎え う妊娠15 届 出 い く 望 い 原
案
○妊娠16 以降 届出者 い そ 理由等 析 評価 適 対
応 支援 行い
健康 く 推 課
2 2ペ 1-1 9 休日 夜間診療所 成31
目標
○目標 利用患者数 い 休日 夜間 フテ ネッ 民 安
心 部 考え 利用患者数 明記 く い 思う
○ 意見 踏 え 間 通 病院等 診療時間外 第一次救急 療体制
確保 いう趣旨 成31 目標 開設日数 修正 健康 く 推 課
1-2 2 妊産婦 子 療
費 成事業
1-2 3 児童手当給付事業
1-2 4 児童扶養手当給付事
業
1-2 7
就学援 費
特 支援教育就学
奨励金
1-2 8
就学援 費
要保護及 準要保
護児童生徒援 費
1-2 9 通学援 費
5 3ペ 1-2 10 子育 ョ カ 事 業
目標 成 向
実施内容
○当事業 少子化対策 民間企業 協力 必要 あ 協賛企業 パ
業種 く 建築業 業種 拡大 い
○現在 協賛店舗 435店舗 録 あ そ う 建築業 含 住 い 関
店舗 21店舗 い
○目標 向 実施内容 内 キ 子く サポ 店 う ョ カ 未協
賛企業 対 募集 付 広報 越 協賛店 募集記事 掲載
越商工会議所及 商工会 通 募集 配 修正
課
6 4ペ 1-3 3 通常保育事業
3歳未満児
成31 目標
○目標 間 通 保育 必要 子 対 保育 提供 い 状態
う 途中入園 対 善処 い わ 思う
○評価方法 待機児童数及 途中入園希望者 対 状況 う
○ 意見 成31 目標 間 通 保育 必要 子 対
保育 提供 い 状態 修正
○目標 評価方法 あ 待機児童数数 途中 入園 希望 児童 含
原案 希望 園 入 い 入園
辞 場合 待機児童数 含
課
7 5ペ 1-3 6 一時預 事業 保育園
○ 成31 目標
○目標 成 向
実施内容
○親支援 意味合い 目標 一時預 必要 子 対 保育 提供
親子 良い育 応援 い 状態 う
○実施内容 家庭 い 保育 一時的 困難 乳幼児 い
表現 あ 適 い 思う 保護者 育児疲 解消や急病時等 緊急又
一時的 保育需要 対応 保護者 安心 子 預 環境
整備 親子 良い育 応援 う
○ 親子 良い育 応援 い 状態 場合 評価 難 い目標 あ
原案
○ 成27 実施内容 い 人材確保 必要 あ 具体的 内容
一時預 必要 子 対 保育 提供 う職員 配置 保
育士資格 得者 潜在保育士 対象 再就職 ミ 実施 保育士資格者
確保 変更
課
8 5ペ 1-3 6
一時預 事業
幼稚園 認 園
成31 目標
○目標 評価方法 私立幼稚園 一時預 制 幼稚園型 保護者
常 安心 子 預 環境 整 い あ 現行 一時預
事業 い 教え い
○現在 越 内 私立幼稚園 園 い 各園独自 通常 教育時間前後や長
期休業期間中等 在園児等 対象 預 保育 行わ い
○一時預 事業 幼稚園型 地域子 子育 支援事業 位置 子
育 家庭 対象 事業 地域 実情 応 実施 現行 私立幼
稚園 預 保育 基本 一 要件 満 ば 補 事業 実施
教育総務課
4 3ペ ○当事業 申請漏 断 確認 困難 あ 成31 目
標 原案 学校教育課
個別事業の進捗管理表に対する委員からの意見等への対応
案
一覧表
3 2ペ
成31 目標
○妊産婦 子 療費 成事業 児童手当給付事業 児童扶養手当給付事業 目
標 必要 支援や 成 い い 感 割合 6％ い 制
周知 図 点 就学援 費 特 支援教育就学奨励金 就学援 費 要保護及
準要保護児童生徒援 費 通学援 費 様 あ 思う
○目標 周知徹底 図 申請 い状態 う
○ 意見 踏 え 子 療費 成事業及 児童手当給付事業 成31
目標 申請漏 件数 0件 修正
○児童扶養手当給付事業 い 住民異動 対象者 特
申請漏 確認 い 成31 目標 制 周知回数 2
回 修正 申請漏 い う
課
資料１
№ 捗管理表 主要施策№ 事業№ 組 意見 指摘事項等 対応方針 担当課
9 5ペ 1-3 8 フ ミ 保育
園
成31 目標
○親支援 意味合い 目標 フ ミ 保育 必要 子 対
保育 提供 親子 良い育 応援 い 状態 う
○ 親子 良い育 応援 い 状態 場合 評価 難 い目標 あ
原案 課
○目標 子育 不安感や負担感 感 人 割合 減 い 程
思う 不安感や負担感 強く感 いう人 割合 調査 そ 割合 減
目標 う
○相談 人 い 割合 う
○事業 満足 目標 評価方法 挙 う 開催 調査 く 良
い
○ 子育 不安感や負担感 感 人 割合 子育 不安感や負担感 感
際 専門職員 相談 人 割合 う
○評価方法 子 子育 支援事業計画 調査 子育 不安や負担感 感
人 割合 い 調査 問 気軽 相談 人 い 加え
う
○今回 調査 問 問 日 子 見 え 親戚 知
人 い ？ 誰 い い 解答 人 答え 質問 い
対象 広 質問 改善 う 良い 思う
○目標 子育 不安感や負担感 感 人 割合 減 い 程
思う 不安感や負担感 強く感 いう人 割合 調査 そ 割合 減
目標 う
○相談 人 い 割合 う
○事業 満足 目標 評価方法 挙 う 開催 調査 く 良
い
○ 子育 不安感や負担感 感 人 割合 子育 不安感や負担感 感
際 専門職員 相談 人 割合 う
○評価方法 子 子育 支援事業計画 調査 子育 不安や負担感 感
人 割合 い 調査 問 気軽 相談 人 い 加え
う
○今回 調査 問 問 日 子 見 え 親戚 知
人 い ？ 誰 い い 解答 人 答え 質問 い
対象 広 質問 改善 う 良い 思う
目標 成 向
実施内容
○子 育 支援 事業 子育 悩 相談 窓口 多くあ そ 一
子育 ば ン あ 主 目的 親子 あい 親子
士 交流 あ う
○そ 意味 ば 認知 利用人数 評価 対象 子育 関
知識 得 場 あ 利用者 増え う周知 願い い
○ ン や 子育 ば 親子 遊 場や保護者 士 交流
場 子育 い 相談 情報 提供 講 等 実施 間延 20万人
利用 あ
○引 続 多く 方 利用い く 子育 支援サ 越 子育 応援
テ ョン や 等 周知 図
○目標 子育 不安感や負担感 感 人 割合 減 い 程
思う 不安感や負担感 強く感 いう人 割合 調査 そ 割合 減
目標 う
○相談 人 い 割合 う
○事業 満足 目標 評価方法 挙 う 開催 調査 く 良
い
○評価方法 子 子育 支援事業計画 調査 子育 不安や負担感 感
人 割合 い 調査 問 気軽 相談 人 い 加え
う
○今回 調査 問 問 日 子 見 え 親戚 知
人 い ？ 誰 い い 解答 人 答え 質問 い
対象 広 質問 改善 う 良い 思う
目標 成 向
実施内容
○子 育 支援 事業 子育 悩 相談 窓口 多くあ そ 一
子育 ば や ン あ 主 目的 親子 あい 親
子 士 交流 あ う
○そ 意味 ば 認知 利用人数 評価 対象 子育 関
知識 得 場 あ 利用者 増え う周知 願い い
○ ン や 子育 ば 親子 士 交流 場 提供や子育 支援
情報 提供 子育 相談 子育 関 講 開催 行 成25 延
20万人以 利用 あ
○引 続 多く 方 利用い く 子育 支援サ 越 子育 応援
テ ョン や 等 周知 図
1-4
1-4
1-4 課
○国 要綱 子育 不安感等 緩和 子 健や 育 支援
子育 親子 交流 場 提供 交流 子育 等 関 相談 援 実施
地域 子育 関連情報 提供 子育 及 子育 支援 関 講習等 実施
様々 事業 位置 い
○ ン 事業全体 評価対象 成31 目標
事業 満足 修正
○ 計画最終 あ 成31 計画全体 評価 再 民
調査 実施 そ 際 当会議委員 皆 調査項目等
い 意見 戴 予
○子育 不安感や負担感 感 子育 い 保護者 い 子
育 不安や悩 相談 相手 専門職員 限 知人や家族 考え
成31 目標 気軽 相談 人や相談 場所 い
人 割合 修正
○計画最終 あ 成31 計画全体 評価 再 民 調査
実施 そ 際 当会議委員 皆 調査項目等 い
意見 戴 予
課
○国 要綱 子育 不安感等 緩和 子 健や 育 支援
子育 親子 交流 場 提供 交流 子育 等 関 相談 援 実施
地域 子育 関連情報 提供 子育 及 子育 支援 関 講習等 実施
様々 事業 位置 い
○ 子育 ば 事業全体 評価対象 成31 目標
事業 満足 修正
○計画最終 あ 成31 計画全体 評価 再 民 調査
実施 そ 際 当会議委員 皆 調査項目等 い
意見 戴 予
課
12 8ペ 13 ン
成31 目標
11 7ペ 12 子育 ば
成31 目標
10 7ペ 11 子育 関連施設
相談 実施
成31 目標
資料１
№ 捗管理表 主要施策№ 事業№ 組 意見 指摘事項等 対応方針 担当課
13 11ペ 2-2 7 不 校児童生徒適応
指導教室
成31 目標
○学校 行 い子 増え い 適応指導教室 通う子 多く い
子 人数 多く 十 指導 い 指導員 数 増や
事業内容 充実 願い い
○適応指導教室 通室 児童生徒 増加 伴い 教室数 増や 方向 検討
い 学校教育課
14 15ペ 3-4 2 安全メ 目標 成 向
実施内容
○目標 成 向 実施内容 住民 加え う
適時的確 情報 信 携帯電話会社や児童 生徒 保護者及 住民 連携
信者拡大 図
○安全メ 児童 生徒 限 民 安全安心 確保 目的 い
目標 成 向 実施内容 及 民 追記 防災危機管理課
個 事業 評価指標
≪指標 成 〉
◎ 成 100％ ○概 成 80％以 ～100％未満
やや遅 い 60％以 ～80％未満 遅 い 60％ く 50％未満
記 表現 成 いう わ 遅 い
いう表現 メ 言わ い い 遅 い 理由 探求 改善 ば良
い 評価 い 評価 側 次 課題や希望 見出
評価 う 思い
子 未来応援 ン 評価指標 回 い いう表現 用い い
差 意識 う 思う 行政評価 い 詳 く い
そ いう視点 必要 いう あ ば 子
未来応援 ン 評価指標 い 思い
基本目標及 主要施策 評価指標
例 １．生 や く 育 や い く 1 子保健 充実
ｓ 計画 大幅 回 計画 回 計画 概 実施
計画 十 実施 計画 大幅 回
個々 事業 く 総合的 主要施策 例 子保健 充実 関 成
明確 目標 立 や い い 思う
Ｓ あ いう 励 い う
全体 成 あ 回 回 表現 良い 思う
子 子育 支援事業計画 評価 全体像 示 方 い
今後 子 子育 支援事業計画 評価 いう段階 際 事業 評価
資料 前 全体評価 示 個々 事業 評価 説明 や い 思
う ―
○個 事業 各 評価 成31 目標 対 う ロ
そ 結果 目標 対 到 い 評価
到 状況 見 そ ロ 適 行わ い 事業 質 評価
い
○ 評価方法 い 意見 踏 え 子 子育 会議 い 検
討 い い 考え い
課
15 ― ― ― 評価方法
