成２６
度
熊谷市教育委員会の点検・評価報告書
成２
月
熊谷市教育委員会
目 次
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
２ 点検・評価の実施方法
第２ 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成２６ 度各課の重点事業
との関係及び点検・評価 ５
第４ 成２６ 教育委員会会議の開催状況 ９
第５ 点検・評価に関する有識者からの意見 ９９
第６ おわりに よりよい方向に
※ 用語解説
- 1 -
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
本市教育委員会 明日の熊谷 担う人 く 進 た 熊谷教
育の指針 施策 に基 い 教育行政 進 いま 熊谷教育の指針
施策 本市教育委員会の中期的 方針 成 年度 成 年
度ま あ 熊谷市教育振興基本計画 位置付け いま また
本市の長期的方針 あ 熊谷市総合振興計画 成 年度 成
年度ま 整合性のあ の いま この中期的 方針に基
学校・家庭・地域の連携に努 生 力 く 教育 推進
知・徳・体のバランスの た力 の育成に取 組 いま
教育委員会の活動に い 地方教育行政の組織及び運営に関 法
の規定に 教育委員会 毎年 その権限に属 事務の管理及
び執行の状況に い 点検及び評価 行い その結果に関 報告 書 作
成 議会に提出 に 公表 こ さ いま
このこ 本市教育委員会 法の趣旨に則 効果的 教育行政
の推進に資 に 市民の皆様への説明責任 果た た 教育委
員会の点検・評価 以下 点検・評価 いう 毎年実施 報告書に
ま お ま 今年度 初回の 成 年度 数え 回目の点検・
評価 また 成 年度 成 年度にわた 熊谷市教育振興
基本計画 の 回目の評価 ま
さ 地方教育行政の組織及び運営に関 法 の一部 改 法
第 ６回国会 可決さ 成 年 月 日 施行さ こ
ま た この改 に 教育委員会委員長 教育長の役割 一本化
こ に 教育行政におけ 責任体制の明確化 迅速 危機管理体制
の構築 また総合教育会議の設置に 市長 の連携強化 図
こ ま 本市教育委員会 現体制におい 最善 尽く お
ま 本改 期に 今ま 以 に 子供たちや市民に 何 最善
あ 基本に方針決定 行い 教育行政 進 まい ま
また い 防止対策推進法 の施行に伴い 今年度 熊谷市い 防
止等のた の基本的 方針 及び 熊谷市い 問題対策連絡協議会等条例
制定 に 前の い 防止対策マニュアル 生徒指導マニ
ュアル の改訂 行いま た また 月に 第 回熊谷市い 問題対
策連絡協議会 開催 市全体 い 防止に向けた体制の構築 図 ま
た 引 続 い 誰に 起こ う いうこ 踏まえた い
人間 絶対に許さ い 何 あ 死 いけ い
いう指導の徹底 図 学校・家庭・地域 相互に連携 い 絶対
に許さ い文化 風土 社会全体 く い の根絶に全力 取 組
- 2 -
２ 点検・評価の実施方法
点検・評価 その年度の施策・事業の進捗状況 総括 に
課題や今後の取組の方向性 示 の 毎年 回実施 ま
お 個々の事業の進捗状況に い 可能 限 数値化に努
成 ６年 月 日時点 把握 最新の数字 ま た
また 遉成状況評価に い 以下の お
今回の点検・評価にあた その客観性 確保 観点 次の
有識者に依頼 御意見 いた ま た
・米山 実 氏 元埼玉県教育局管理部長
・嶋野 道弘 氏 文教大学教育学部教授 同大学院教育学研究科長
順調 あ
ほぼ順調 あ 改善の余地 あ
- 3 -
第２ 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
策定の趣旨
明治 年 市内弥藤吾に設立さ た 幡羅高等小学校 明治 年
保護者向けに配 た 家庭心得 に 生徒保護者への御注意
次の うに述べ いま
教育 明治のこの時代 学校・家庭・地域の連携協力に 同一歩
調 進 う いま た 約 年後の現在 社会の進展 生活の利便性
高 一方 生活様式や家庭のあ 方 変え わけ子供たちの育成環
境 大 く変えま た
学校・家庭・地域の連携協力に 同一歩調 教育 進
いくこ の大切さ 今 決 変わ の あ ませ 家庭の教え 学
校の教え 世間の教え のそ 機能 関わ 合い支え合 い け
芽 出 こ 花 咲 せ こ 実 結 せ こ おぼ
く ま まさに 教育の原点 いわゆ 親学の原点 あ 不易 のこ
先遉に学び 変え け いこ 変え いこ 見極
学校 家庭 地域社会 そ の役割 果た こ 基盤 義務教
育の充実 図 に 各年代層の市民に対 適切 生涯学習の場 提供
事業 積極的に推進 まい ま
熊谷市教育委員会 熊谷教育の指針 施策 ここに定 時代や社会情勢
の変化に適切に対応 た 先遉に学び 不易 のこ 見極 教
育 何 の原点に立ち返 あ べ 教育 目指 い ま
拝啓 諺に 教育の道 家庭の教へ 芽 出 学校の教へ 花
咲 世間の教へ 実 成 申 程に有之候へ 学校 家庭
常に相一致 互いに力 協せ 同 方向に相進 小児 世間の悪
風習に染ま 様に致 度事に御 候 因 左の件々申進 置候間
- 4 -
２ 指針と施策
熊谷市総合振興計画より 基本施策 地域に根 た教育・文化のまち
重点施策 単位施策 具体的な取組
学校・家庭・地 域 連携 子 を育 る
学校・家庭・地域 連携 子 を育 る
○家庭教育学級や子育 支援講 の充実 ○親の学習講
(親学 の推進 ○ 課 子 教室の定着・推進
確かな学力 知 ・徳・体 を 身に付 せる
基礎的・基本的な 学習内容を定着 せる
２子 の体力を
向上 せる 教職員の資質を 向上 せる
○学力向上対策委員会の充実 ○学力向上補 員等の活用 ○ 埼玉県教育に関する の達成目標 学力 の取組 ○新体力テストの向上を目指 た体力向上推進委員会の取 組 ○学校体育設備の充実 ○学校訪問、授業研究会の充 実 ○ 研究委嘱・研究委託事業の充実 ○学校訪問・各 種研修会・授業研究会等の充実 ○ 熊谷教育 指 の重 点・ 力点 を活用 た指
安全 快適な 学校 りを 進める
学校の建物や設備 を充実する
○ ・中学校の校舎等の維持管理及び補修 ○屋内運動場 の改築 ○避難所と の学校防災機能の強化 ○給食調 理施設の充実 ○学校の緑化 ○情報教育の推進 ○図書 館図書の充実
た ま 心 豊かな子 を 育 る
た ま やる気 のある子 を育
る
２ノ ライゼ シ
ョン教育を推進する
○ 熊谷の子 たち 、こ ます！ 運動の取組 ○ 埼玉県教育に関する の達成目標 規 ある態度 の取組 ○幼稚園、保育所 園 、 ・中学校の滑らかな接
○ノ ライゼ ション教育の推進 ○特別支援教育 の充実 ○通級指 教室の充実
魅 力 あ る 生 涯 学習事業、施設 を拡充・整備す る
公民館等を充実 する
２図書館を充実する
○生涯学習計画の策定 ○生涯学習講 の開設 ○中央公 民館の移転整備 ○生涯学習人 バンクの充実・活用 進 ○ 熊谷市を語 る 熊谷学 講師の養成・活用 ○社会 教育関係団体への支援 ○社会教育施設の改修整備 ○ス ツ・文化 の整備・利用 進 ○図書資料の整備充実 ○子 読書活動の推進
芸術・文化活動 を支援する
芸術・文化活動の 機会や情報を提供 する
２文化財の保護・ 承を図る
○ス ツ・文化 の整備・利用 進 ○芸術・文化活動 の機会、情報の発信の拡充 ○芸術・文化団体等への支援 ○施設の改修整備 ○国宝 歓喜院聖天堂 の情報発信 ○埋蔵文化財の調査報告 ○郷土の先人・偉人に学ぶ事業 ○文化財の保護と活用 ○市史編 刊行事業 ○古文 書・行政文書等の歴史資料の収集保存事業
熊谷市総合振興計画より 基本施策 市民と行政 協働するまち
重点施策 単位施策 具体的な取組
人権尊重の まちを る
人 権 啓 発 を 推 進 、人権意識の高 揚を図る
○市民啓発の充実と推進 ○人権相談・生活相談の充実 ○人権問題研修会・講演会の開催
２人 権 教 育 を 推 進 、人権尊重の心 を
○人権教育研修の拡充
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成 ６ 度各課の重点事業 との 関係及び点検・評価
重点施策 位施策 担当課
教育総務課 ／
各種支援事業 支援
学校教育課 ０
開 た学校 く
社会教育課 １
家庭教育支援事業 充実
青少 体験活動 実施及 奨励
学校教育課 ／
学習指 充実
０ 国 化 情報化へ 対応
国 性 く 教育 推進
帰国 外国人児童生徒へ 日本語指 教育 情報化 推進
学校教育課 ／
学習指 充実
体育的活動 推進 食育 充実 学校教育課 ／ 魅力あ 学校 く
教職員 資質 向上
０ 国 化 情報化へ 対応 教育 情報化 推進 １ 適正 人事管理
教職員 服務規 徹底
教職員評価 ステム 活用
臨時的任用教員 速や 配置
教育研究所 研究部
２
自然体験活動 関す 調査 研究 外国語活動 関す 調査 研究 情報教育 関す 調査 研究 教育相談 関す 調査 研究 特別支援教育 関す 調査 研究 幼稚園 保育所＆園＇ 小学校 連携
関す 調査 研究 言語活動 関す 調査 研究
校支援対策 関す 調査 研究 教職員等へ 委託研究
教育研究所 ３
研修部 学校経営研修
人権教育研修 教員等研修
次研修等実施運営及 支援
研究紀要 行
教育総務課 ／ 教育施設等 整備 活用 学校施設 改築 改修等
全小 中学校 特別教室等 エアコン 整備
カーテン 整備 学校施設 耐震化 推進
陽 電設備 設置
学校施設 有効活用
教育総務課 ０ 生涯生 た く健康教育 推進
学校教育課 学校安全 充実
学習環境 充実
？ 23
36 重 点 事 業
ペー
教育経費へ 経済的支援
教育課題 対応す 各 種研修会 次教員研 修
熊谷教育 ウ ＆特色＇ 評価
教職員 資質 指 力 向上 図 研修 たくましい体 豊 心 育成 目指した 学校体育 推進
教育活動 一層 充実 図 た 調
査 研究 ０ 子
体力 向上
せ
確 学力＆知 徳 体＇ 身
付 せ
１ 教職員
資質 向上
せ
小 中学校体育館 改築 耐震化
全小中学校 特別教室 等 エアコン整備
小学校校庭芝生化事業 放課 子供教室 推進
A ＠
？ 各調査研究 ーフレ ト
作成
B ＠ ALT 配置 小学校英語 活動 実施
＠ 学力向上補助員 配置 学力向上テ スト
？ ＠ ？ ？ 26 34 32 29 8 10 12 15 18 20
熊谷教育行 成０４ 度各課 重点事業
熊谷教育 指針 施策
／ 学校 家 庭 地域 連 携し 子
育
／ 学校 建 物や設備 充実す 安全
快適 学校
く 進
学校 家庭 地域
連携し
子 育
／ 基礎的
基本的 学
習内容 定 着 せ
魅力あ 学校 く
生涯学習 推進
魅力あ 学校 く
＠
B 25 熊谷教育 指 重点
力点 作成 活用 熊谷 ス ン ー 作成 活用
-重点施策 位施策 担当課
学校教育課 ／ 豊 心 育成 遈徳教育 充実 体験活動 推進 教育相談活動 推進
地域 根 した生徒指 推進
生 方指 充実
読書活動 推進 教育研究所
教育相談部 ０
不 校児童生徒等へ 相談対応及 支援
適応指 教室＆ く 教室＇ 相
談及 指 教育総務課 １
学校保健 充実 学校給食 充実 ２
栄養バ ンス た給食 提供
地産地消 た 地元食材 使用
食物アレ ー児童 生徒へ 対応 ３ 衛生管理 徹底
学校給食衛生管理基準 基 く適切 運営管理
給食材料 購入 適切 管理 給食材料 放射性物質 測定 教育研究所 ／ 魅力あ 学校 く
特別支援教育 充実 教育研究所
教育相談部 ０
児童生徒 実態 応 た適切 就学相 談
効果的 通常学級支援籍学習 推進 特別支援学級 対す 指 及 助言 通級指 教室(こ ば こえ 達 情
緒 相談及 指
達 害 含 害 あ 児童生徒等 へ 相談及 支援
幼稚園 保育所＆園＇ 小学校 連携 支援
社会教育課 ／ 生涯学習 推進
公 民 館 生涯学習計画 策定
生涯学習 機会提供 充実 社会教育施設 設備 充実
社会教育指 体制 充実及 指 者 職員 資質向上
社会教育関係団体 連携
公 民 館 ０
学級講 学習計画 充実
総合講 内容 充実 推進
学習活動グ ープへ 支援 育成 現代 課題 対す 理解 認識 深
講 充実
市内公民館 組織 強化 事業 充 実
教育 行 産業等関係機関 連携 職員 資質向上
第１４回全国公民館研究集会 開催
生涯学習振興 た 的 組 推
進
生涯生 た く健康教育 推進
給食調理等 充実
＠ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育
上 諸問題 対す 支援
魅力あ 生涯学習 事業 施設
拡充 整 備す
０ ー イ
ー ョン教 育 推進す ／ たくましく や 気 あ
子 育
児童生徒 実態 応 た就学相談 教育 上 諸問題 対す 支援
／ 公民館等 充実す たくまし
く心豊
子 育
重 点 事 業
＠ ＠
？
支援籍学習 通級指 教室 幼保小連携 く 教室
支援籍学習 通級指 教室 幼保小連携 く 教室
動喫煙検診 小児生 活習慣病予防健診 う蝕予防 た フ 化 物洗口 実施
熊谷市ス ー 文化 くま あ 整備
52
54
58 43 38
熊谷教育 指針 施策 熊谷教育行 成０４ 度各課 重点事業
熊谷教育 ウ ＆特色＇ 評価 ペー
？ 50 48 61 A 45 ＠ ？ ＠ 熊谷 子 たち こ
ます！ 実 践 １減運動 組
国宝歓喜院聖天堂 見 学＆中学校０ 生＇
-重点施策 位施策 担当課 図 書 館 ／
資料 整備充実
子 読書活動 推進
利用者へ サ－ビス 拡充 ０ 地域読書活動 支援
学校図書館支援事業 推進 移動図書館サービス事業 推進 福祉配本事業 拡充
１
資料 整備及 施設等 環境整備充 実
展示事業 充実
講 等 開設 学習機会 拡充
２ 図書館 全国へ 情報 信 出版物等 活用した情報 信
地元作家 協力 情報 信
社会教育課 ／ 生涯学習 推進 芸術文化 充実
プ ウ ０ 幅広い内容 番組投影 観察体験 充実
ム館 社会的関心 高い番組制作
天体観察会 拡充
幼児用新番組 制作 活用 推進 学校等 天体観察会へ 協力 支援 １
小学２ 生用番組 制作 小学４ 生用番組 制作 中学１ 生用番組 制作 社会教育課 ／
文化財 保護 活用 充実 埋蔵文化財 保護 活用 充実 文化財保護思想 普及 啓 事業 充 実
江 文化財 ン ー 管理 運営 充 実
星溪園 管理 運営 充実 ０
市史編 関す 調査 研究
市史 刊行
行 文書 収集 保存 社会教育課 ／
市民啓 充実 推進
学校教育課 ／
人権教育 充実 教育研究所 ０
研修部 人権教育研修
社会教育課 １ 人権教育 推進
集会所施設 設備 充実 集会所指 事業 充実 人権教育指 者 養成
公民館 人権教育 推進
各種団体及 企業 人権教育
推進
人権教育関係団体 連携
※ 成０４ 度 評価達成状況評価 します
？ 順調 あ
＠ ほ 順調 あ 改善 余地 あ
Ａ 全体的 見直し 必要 あ
図書館利用 進
重 点 事 業
文化財 保護 承
学習指 要領改訂 合わせた学習投影 番組 制作
熊谷教育 指針 施策
美術 郷土資料展示室 教育普及活動 推進
市史編 事業 推進
熊谷教育行 成０４ 度各課 重点事業
熊谷教育 ウ ＆特色＇
地域伝統芸能 今昔物 語 開催
？ ？ 充実した熊谷市史 刊 行
教職員 資質 指 力 向上 図 研修 基本的人権 尊重
人権教育 推進
？ ？
独自 番組制作
？ 郷土 歴史文化 芸術
掘し 全国 信 ？ ？ ？ A 90 91 76
０ 人権教育 推進し 人
権尊重 心
く
84 ？ 間 し い プ
ウム学習投影
？ ペー
89 80 63
78
人権尊 重 まち
く
／ 芸術 文
化活動 機
会や情報 提供す
０ 文化財
保護 承
図 芸術 文化活動 支援す
／ 人権啓 推進し 人
権意識 高
揚 図
88 79 70 68 魅力あ
生涯学習 事業 施設 拡充 整 備す
０ 図書館 充実す
くま や 写真俳句 コン テスト 実施し 全国
信
？ 75 ？ 評価
-- 8 --
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業
教育経費への経済的支援
各種支援事業に 支援
事業の目的
経済的理由に 就学等 困難 家庭の児童生徒等の教育費 立幼
稚園 小・中学校 高校 大学等に係 の に い 就園奨励 就学援 育英
資金貸付事業等に 経済的 支援 行う
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
就園奨励事業及び就学援 事業に い 所得状況の把握等 行い 適 に支給
た
育英資金貸付事業及び入学準備金貸付事業に い 市内中学校への周知や市報
への掲載時期 早 た 掲載回数 増や た 申請者数 減少 ま た ま
た 対策 行 い のの 滞納 増加傾向にあ 収方法等 工夫 必要
あ
取組状況
各種支援事業に 支援
ア 就園奨励事業
立幼稚園 保護者の所得に応 保育料の一部 減免 た場合に
立幼稚園へ補 金 交付 た 保護者の経済的 担の軽減及び公立 立の
幼稚園間の保護者 担の 差是 図 こ に 幼稚園への就園 奨励
幼稚園教育の普及・充実 図 た また 今年度 多子世帯の保護者
担の更 軽減のた 第 子の保護者 担 半 に た 所得制限
撤廃 第 子以降に い 所得制限 撤廃 たこ 交付
者数 在園者数に対 割合 増加 見込 あ
[就園奨励補 金交付の状況]
年 度 ６ 見込
在園者数 月 日 ， 人 ， 人 ， 人
交付者数 ， 人 ， 人 ， 人
割 合 ６
イ 就学援 事業
経済的理由に 就学困難 児童生徒の保護者に対 就
- 9 - [就学援 の状況]
校 種 小 学 校 中 学 校
年 度 H26(見込 ) H26(見込 ) 全児童数 10,416人 10,223人 10,086人 5,396人 5,308人 5,350人
定者数 1,282人 1,260人 1,250人 757人 782人 755人 割 合 12.3 12.3 12.4 14.0 14.7 14.1
ウ 育英資金貸付事業
経済的理由に 高等学校以 の学校への進学 困難 者に対 学資
貸 その才能の育成 図 た
[貸 ]
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程 月 1万 千 以内
大学 短大 含 ・専修学校専門課程 月 万 以内
[育英資金新規貸付の状況]
年 度 ６
高校生 人 人 人
大学生 人 人 人
合 計 人 人 ６人
エ 入学準備金貸付事業
高 等 学 校 等 に 入 学 者 の た そ の 入 学 に 要 資 金 の 調 遉 困 難
保護者に対 入学準備金 貸 付け こ に 保護者の経済的 担
の軽減 図 教育の振興 図 た
[貸 ]
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程 万 以内
大学 短大 含 ・専修学校専門課程 万 以内
[入学準備金新規貸付の状況]
年 度 ６
高校生 ６人 人 年 度 に 実
施予定
大学生 人 人
合 計 ６人 人
滞納整理
育英資金貸付及び入学準備金貸付の借入者 卒業後職に就くこ
い の ス 増え 状況におい 両貸付の滞納 に い 年々
増加傾向にあ この う 状況に対 連絡の い滞納者に対 訪問
行い 返済の確約書 等の工夫 行 た
今後の取組
育英資金貸付事業及び入学準備金貸付事業 に 今後 更 滞納整理の方
- 10 -
重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
魅力あ 学校 く
開 た学校 く
事業の目的
学校・家庭・地域 連携 た教育活動 推進
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
学校評価 公表 こ 保護者や地域の方に情報発信 こ た
学校評議委員 初 多くの保護者や地域の方に 学校の教育活動に関わ
いた いたの 学校・家庭・地域 一体 た取組 進 こ た
取組状況
開 た学校 く
ア 学校評価の実施 公表
べ の小・中学校 自己評価 実施 ム や学校便 等 活
用 その結果 保護者や地域の方に積極的に公表 い
イ 学校評議員制度の活用
べ の小・中学校 地域の方 名以内に対 学校評議員 委嘱
い 年 ～ 回開催 い 運営委員会や 参観 運動会 の機会
通 学校評議員に 各学校の自己評価並びに学校経営及び運営に対
意見 聴く 学校運営に 映させた
ウ 学校応援団の活用
校 連絡会 中心 た学校応援団 べ の小・中学校に組織さ い
に対 学校応援コ タ 配置 組織 整備 た また
学校応援団に 下校の見 環境整備 学習支援 部活動等の指導
補 行わ た
エ 学校教育支援者の活用
学校の多様 教育活動や体験活動の充実 図 た 地域の方々の協力・
支援に 授業 小・中学校 学級に 年 回実施 た
今後の取組
学校評価の質的改善 図 地域の実態に応 学校評議員制度 効果的に活
用 今後 保護者や地域の方の意見に耳 傾け 学校評価 学校運営に
映させ いく
学校応援団の活用に関 下校の見 環境整備 学習支援等 各学
- 11 -
織の活性化 図 いく
学校教育支援者の活用に関 学校の多様 教育活動や体験活動の充実
- 12 -
重点施策 ・単位施策 社 会教 育課
重点事業
生涯学習の推進
家庭教育支援事業の充実
青少年の体験活動の実施及び奨励
事業の目的
親 親 成長 子供の成長 支え 親に う 気持ちや意欲に応
え いくこ う環境 く 進
また 家庭教育に関 講 の充実や子供の体験学習の場 く 推進
に 学校・家庭・地域の連携 図 う環境 く 進
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
全 の小・中学校におい 保護者 対象に 家庭教育に関 講 開設
た また 学校の授業 通 全中学校の 年生 中心に 親に た の
学習 行うほ その一環 赤ち のふ あい体験事業 行 た
こ に いわゆ 親学の充実 図 た
課後子供教室 地域の方々 の協力に べ の小学校 実施さ 宿
泊体験・農業体験・社会文化体験等 各地域 特色あ 活動 安心安全の
居場所作 に 子供たち 地域の方 の交流 図 こ た
また 各運営委員等 対象 た研修会 回開催 事業の啓発 に指
導者の資質向 図 こ た
子 センタ 事業 年６回発行 くま やキ の情報発信及
びウ エン サイエンス・わくわく 検隊 の体験活動 通 親子 体
験 機会 昨年度 多く提供 こ た
取組状況
家庭教育支援事業の充実
ア 家庭教育講 や子育 支援講 等の充実
健全 家庭教育 支援 た 小・中学校及び 就学児の保護者 対象
に講 開設 い
[実施状況]
年 度 ６(12.1現在)
実施回数 ６６回 ６ 回 回
参加者数 ， 人 ，６ 人 ， 人
イ 親の学習講 の推進
全中学校におい 保護者 対象 た 親 親 育ち 力 身に
- 13 -
い 生徒 対象に 親に た の学習 講 開設 い
[実施状況]
生 徒 保護者
年 度
６ (12.1現在)
６ (12.1現在)
実施回数 回 回 年度 に調査 ６ 回 ６ 回 回
参加者数 3,060人 3,020人 年度 に調査 3,657人 4,155人 1,615人 青少年の体験活動の実施及び奨励
ア 課後子供教室の推進
来の熊谷 く 心豊 たくま い子供たち 社会全体 育 た
学校・家庭・地域 一体 小学生 対象に 学校や地域の社会教育施
設等 課後や逬 の時間に 学習 文化活動 ス 活動 地域の方
の交流等 行 い 市内 の全小学校 に設置 い 課後子
供教室運営委員会 に 地域の協力者 コ タ や教育活動サ
タ 配置 各小学校 におい 運営等 支援 い
[実施状況]
年 度 ６(12.1現在)
開催校 校 校 校
実施回数 回 回 回
イ 子 センタ 事業の充実
地域におけ 子供たちの体験活動の機会の充実並びに家庭教育支援に関
情報収集・提供及び相談・紹 行 い 子 広報 くま やキ
年６回各18,000部発行のほ 体験事業 実施 い
○ウ エン サイエンス
年 度 ６(12.1現在)
回 数 回 回 回
参加者数 ， 人 ， 人 ， 人
○夏休 秋休 わくわく 検隊
年 度 ６
回 数 回 回 回
参加者数 人 人 人
○本 のふ あい事業 小学校の 課後等 実施
年 度 ６(12.1現在)
回 数 等 校 回 校 回 校 回
参加者数 ， 人 ６， 人 ， ６ 人
今後の取組
- 14 -
庭教育に関 講 体験の機会 保護者同士の交流・情報交換の場等 設け
知識・情報の提供に努
課後子供教室 各地域の指導者に対 情報提供 こ や充実 た
研修会 開催 こ 指導者同士の の 強 活動の幅 広
いく
子 センタ 事業 関係機関・諸団体 連携 取 に地域の教
- 15 -
重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
魅力あ 学校 く
学習指導の充実
事業の目的
子供たち一人一人に 細や 指導 行う に 家庭学習の習慣化 図 こ
に 確 学力 身に付けさせ
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
学力向 テキスト 配 授業 家庭学習 活用 こ に 復学習や
家庭 の学習の習慣化 図 た また 学力向 補 員 名増員 人
その活用 図 こ に 児童生徒一人一人への 細 指導 更に充実させ
こ た
本市の 全国学力学習状況調査 の結果 小学校におい 大 く全国 均 回
本市の学力向 の取組 確実に成果 た
取組状況
学習指導の充実
ア 学力向 対策の推進
学期制の実施に 各学校 指導 評価の一体化 図 た の通
知票 作成 児童生徒の学力向 対策 推進 い
イ 学校研究課題に基 く校内研修への支援
教師 常に学び続け 姿勢 持ち 授業力・指導力の向 図 こ 子
供たちの学力向 に 考え 各学校におけ 校内授業研究会等に
指導主事や指導委員 派遣 研究課題の解決に向けた指導 続的に行い
その充実 図 た
[指導主事・指導委員の派遣回数]
年 度 ６(12.1現在)
派遣回数 回 回 回
お 成 ６年度の指導主事・指導委員の派遣 回のうち 年間計
画に位置付け た派遣 回 各学校 要請 けた派遣 ６ 回
あ
ウ 学力向 テキストの配 作成
国語・算数 数学 の基礎的・基本的 学習内容の確実 定着 図 た
成 年度に作成 たテキストの内容 毎年改訂 小学校 全 年生
に 中学校 全 年生に配 た
- 16 -
用 た
エ 学力向 補 員の活用
学力向 補 員 増員 べ の学校に配置 い また 重点的に
学力向 必要 さ 学校に ～ 名配置 い
年 度 ６ ６
配置人数 人 人 人 人
観察実験ア スタントの活用
理科の授業におけ 観察実験活動の充実 図 こ 目的 理科に
課題のあ 小・中学校や学級数の多い学校 中心に観察実験ア スタント
配置 た
カ 成 ６年度全国学力学習状況調査 の取組
本年度の 均 答率 小学校におい 国語・算数 全国・県の
均 答率 回 た 中学校におい 国語におい 全国・県の 均
答率 回 た 数学におい わ に下回 結果 た
児童生徒質問 調査 熊谷の子 たち こ ま ！
の実践 減運動 の取組に 毎日朝食 食べ 児童生徒の割合
や 家庭学習 児童生徒の割合 国や県の 均 大 く 回 結果
い このこ 学力の土台 確実に作 あ こ 示唆
さ お 熊谷の子 たち こ ま ！ の実践
減運動 の取組状況に い に掲載 い
[各教科の 均 答率]
小学校 第６学年 単位
国語 国語 算数 算数
全 国
埼玉県 ６
熊谷市 ６ ６ ６ ６
中学校 第 学年 単位
国語 国語 数学 数学
全 国 ６
埼玉県 ６６
- 17 -
[児童生徒質問 調査 ]
質問 学校の授業以外に 普段 月～金 日当た く いの時間勉
強 ま 学習塾や家庭教師 含
時間以 回答 た児童生徒の割合 単位
小学校 第６学年 中学校 第 学年
全 国 ６
埼玉県 ６ ６
熊谷市 ６ ６
質問 家 学校の授業の予習 いま
い ち いえ い 回答 た児童生徒の割合 単位
小学校 第６学年 中学校 第 学年
全 国
埼玉県
熊谷市 ６
質問 家 学校の授業の復習 いま
い ち いえ い 回答 た児童生徒の割合 単位
小学校 第６学年 中学校 第 学年
全 国
埼玉県
熊谷市 ６
今後の取組
生 力 育 教育 推進 知・徳・体のバランスの た力 育成
た 熊谷の子 たち こ ま ！ の実践 減運動
に引 続 取 組 いく
昨年度に再編成 た 熊谷教育推進 ロ ト におい 各小・中学校の
児童生徒向けの練習問題集 作成 家庭学習に活用 うに また
熊谷教育 求 授業実践 指導案例 ま 市内の教職員の授業力の向
図
学力向 テキスト 算数 数学 ・国語 に い 各種学習状況調査や公立
高等学校入試問題 加え 更に内容の充実 図 また 英語に い
学力向 テキストに組 入 いく
学力向 補 員 各学校の実態に応 計画的に配置 児童生徒の 細や
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重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
国際化・情報化への対応
国際性 く 教育の推進
国・外国人児童生徒への日本語指導 教育の情報化の推進
事業の目的
児童生徒一人一人 国際社会の一員 海外 の結び 感 豊 語学力
身に付け 異文化体験 積 こ 国際社会 活躍 人 育成 いく
また 情報化の進 中 児童生徒 誤 た情報や不要 情報に惑わさ こ く
真に必要 情報 取捨選択 自 の情報 発信 能力 身に付けさせ
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
べ の小・中学校におい 英語指導 手 Ｔ の協同授業体制 整え
こ 生 た英語にふ た 実際に英語 使 た 機会の充実 図 た
また 日本語指導 必要 児童生徒全員に対 日本語指導臨時職員 派遣
こ 個々の能力等に応 た対応 た
日本語指導 必要 児童生徒 年々増加 お そ に対応 臨
時職員の確保 課題 あ
情報 ラル教育に い くま やコン ュ タ学習カルテ の内容に沿
情報教育におけ 調査研究協力員 ま た指導事例等の活用 推進 こ
い判断力や公共心 育成 こ た
取組状況
国際性 く 教育の推進
ア 英語指導 手( Ｔ) の協同授業の充実
べ の小・中学校に Ｔ 配置 協同授業 実施 い
年 度 ６
配置 Ｔ 人数 人 人 人
イ Ｔの小学校訪問及び外国語活動の実施
成 年度 全小学校 ・６年生に対 年間 時間以 の外国
語活動 実施 い
国・外国人児童生徒への日本語指導
国・外国人児童生徒 対象に 日本語指導臨時職員 派遣 細
指導 行い 日本語指導及び学校生活への適応指導に当た い
教育の情報化の推進
- 19 -
べ の児童に くま やコン ュ タ学習カルテ 配 小学校 の
コン ュ タ活用におけ 指針 示 た また コン ュ タ学習作品展 開
催 児童生徒の学習発表の場 た
今後の取組
今後 各学校 の要請に基 日本語指導臨時職員 必要に応 派遣
いく
コン ュ タ 学習活動に効果的に活用 に 情報 ラル教育の充実
に向け くま やコン ュ タ学習カルテ の内容 検討 また 校長会や
教頭会 情報主任会 通 情報教育の啓発 図 コン ュ
タ学習作品展に い 中学校の参加校 増や 多くの児童生徒の学習成
果の発表の場 に 児童生徒の励 に うに 優秀賞 の賞
- 20 -
重点施策 ・単位施策 ２ 学校 教育 課
重点事業
たくま い体 豊 心の育成 目指 た学校体育の推進
学習指導の充実
体育的活動の推進
食育の充実
事業の目的
体育 保健体育の授業 業間 業前の取組や部活動 食育の充実 推進 こ
児童生徒のたくま い体 豊 心 育成
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
学習指導の充実
県体育・保健体育研究協議会 公開授業・研究協議 行わ 広く研究成果
発表 こ た
授業研究会の指導案検討や研究協議会に向けた課題研究 授業者・発表者
け く 校の体育担当者 共同 進 たこ に 指導者同士の連携
研修 深 た 特に 参加対象者の年齢 若く い こ 踏ま
えた運営 学習指導の質的向 図 た
小・中学校 の実技研修会 安全 効果的に授業 実施 指導法 研
修 たこ に 教師の安全に対 意識 高ま た
体育的活動の推進
小学校 全校 業前又 業間に体力向 のた の時間 設定 取 組 こ
外逿びや校庭 運動 児童 増えた 中学校 部活動 中心
た体力 く の意識 高ま こ 部活動毎に補強運動に取 組 等 成果
た
小学校の逆 調査 回目の結果 に 各学校 逆 教室等
の工夫 た取組 行い 回目の調査 遉成率 向 た
食育の充実
栄養教 や学校栄養職員 のＴＴ授業 専門性 生 た食育の指導 行
うこ 児童生徒の 食 に関 意識 高ま た 栄養教 等
担当教 の打合せ時間の調整 難 いた 実施 い い学校 あ 多く
の学校 効率 く栄養教 等 活用 う 体制 く 課題 あ
取組状況
学習指導の充実
ア 運動の特性や魅力 味わわせ 授業の実践
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及び体育科経営に い の研修会 行 た また 市教育研究会主催の学習
指導研究協議会 妻沼小学校におい マ ト運動 荒川中学校におい
陸 競技 長距 走 の研究協議 行 た 各校 そ の運動種
目に い 技能構造 細 く分析 こ 運動の特性に触 授業 工
夫 た
イ 基礎 基本の確実 定着及び体力向 た学習指導の推進
学習内容 明確に た学習指導案 作成 た
また 埼玉県 作成 た く く ロ ラム・ステ ア ロ ラム
の活用 推奨 た さ に 熊谷市児童生徒の体力向 続
発刊 た
ウ 指導者研修の充実
中学校体育教 対象に 道 の研修会 小学校体育実技講習会
体 く 運動 ル運動 表現運動 陸 運動 実施 た
また 県保健体育研究協議会 成 小学校におい 体 く 運動
妻沼小学校におい マ ト運動 江南南小学校 保健領域 熊谷東中学
校におい 評価の工夫 球技 吉岡中学校におい 学習指導 武道
江南中学校におい 保健学習 に い そ 研究 発表 た
体育的活動の推進
ア 新体力テストの向 目指 た体力向 推進委員会の取組
熊谷教育推進 ロ ト 体力向 推進委員会 におい 小・中学校
体力・運動技能の向 生活習慣の改善 重点目標 取
組
体力向 の意識 高 た に 新体力テストの各学校の結果 一覧表に
ま 配 各学校 自校の課題 取組に い の検証 ト 作成
た また 各学校の取組 掲載 た研究紀要 充実させ に 体力優
良校の実践事例 発表 研修 機会 設けた
さ に 小学校 逆 中学校 持久走におい 効果のあ 取組
に い 情報交換 行 た
[新体力テスト 県 均 回 た割合]
年 度 ６
県 均 回 た項目
小学校 ６項目中
６ 項目
６ ６
項目 項目
県 均 回 た項目
中学校 項目中
項目 項目 項目
イ 業前・業間運動 部活動の推奨 支援
日々の体育授業や業前・業間運動に い 情報交換 に 運動部
活動 充実 家庭・地域 連携 体力・運動能力の向 に向けた取
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行 家庭に配 授業実践及び体力向 策の情報 提供 こ に
家庭 の連携 図 た 運動部活動におい 外部指導者 派遣 活性化
図 た
年 度 ６
運動部外部指導者数 名 名 名
食育の充実
熊谷教育推進 ロ ト 体力向 推進委員会保健安全部会 基本
的生活習慣改善のた の取組 熊谷市 ト 各学校の実態に応
修 全小･中学校 活用 た さ に 栄養面 運動に い バラン
スの良い朝 の研究 進 た
また 学校 子供の食に い 言や働 け 行う等 学校・
家庭・地域 連携 食環境の改善に努 い 栄養教 配置校以外の
学校 栄養教 授業や集会の中 ストテ ャ 講話 た
ＴＴに 直接指導に当た た 食育の取組 推進 い
学校食育主任会におい 栄養教 の授業実践 報告 たこ に 食育
に対 教師の意識 更に高ま た 栄養教 名の総派遣回数 ６６回 総
派遣学校数 校 総授業実施時間 時間 授業以外の集会や家庭教
育学級 の指導回数 回 栄養教 活用 た学校 校 い
月 日現在
今後の取組
小学校 運動 の確保並びに運動の楽 さ及び喜び 十分味わわせ 運動
好 児童 育 また 中学校 体力及び運動技能 高 運動 得
意にさせ た の授業 実践 学習課題 明確に た授業や 指導力の育成の
た の資料の提供 研修の充実 図
今後 子供たちの体力の向 図 方策 研究 に 授業以外
運動に親 機会 設け 体力向 の取組 推進 いく 新体力テス
トに関 児童生徒一人一人に具体的 数値目標 たせ 遉成 ま
練習 本市の遉成目標に向け 学校の大 課題 取 組 必要 あ
食に関 指導に い 全小・中学校 充実 う 全体計画や年間指
- 23 -
重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
魅力あ 学校 く
教職員の資質の向
事業の目的
子供たちに 確 学力 身に付けさせ た 教職員の資質の向 に努 授
業 わ や い の う工夫改善 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
学校訪問や校内授業研究会等 熊谷教育 指導の重点・努力点 活用 た指導・
支援 行うこ 各学校 学習内容 明確に た授業 行うこ た
また 夏 季 休 業 日 中心 に 各 種 研 修会 実 施 教 職 員の 資質 の 向 図 こ た
取組状況
教職員の資質の向
ア 学校訪問・各種研修会・授業研究会等の充実
公立の幼稚園及び小・中学校 べ 訪問 学校経営 時
間 の学習内容 明確に た授業 行え う指導・支援 行 た また
夏季休業日 中心に 教職員の資質向 のた の研修 実施 た
イ 研究委嘱事業の推進
[ 成 ６年度 熊谷市教育委員会研究委嘱校]
研究委嘱の期間 年間 ６校 実施 た
小学校 中学校
委嘱校数 うち発表校数 委嘱校数 うち発表校数
学習指導 ６校 校 校 校
人権教育 校 校 校 校
心豊 人 く 1校 1校
[ 成 ・ ・ ６年度 埼玉県小中一貫推進 ル事業]
研究委嘱校 長井小学校
秦小学校 妻沼小学校 妻沼東中学校
[ 成 ６年度 英語教育強化推進事業]
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[ 成 ６年度 道徳教育総合支援事業]
研究委嘱校 尻小学校
[ 成 ６年度 生徒指導におけ 小中一貫推進 ル事業]
研究委嘱校 市 小学校
吉見小学校
大 中学校
[ 成 ６年度 学力向 ]
研究委嘱校 玉井中学校
[ 成 ６年度 体力向 ]
研究委嘱校 江南 小学校
ウ 熊谷市教育研究会への支援
各教科等の主任会や学習指導研究協議会におい 今年度の国 県 市の
学力調査や 学力向 に関 取組例 最新の教育情報 提供 各学
校の教育課程編成や教科指導の研究等への指導・ 言 行 た
エ 熊谷教育 指導の重点・努力点 活用 た指導
学校訪問や校内研修会等の機会 捉え 生 力 く 教育の推
進 目指 知・徳・体のバランスの た教育 推進 た の指導
指針 熊谷教育 指導の重点・努力点 の活用 図 こ た
熊谷のスタン の作成 活用
教職員向けの冊子 熊谷のスタン 作成 活用 図 た この
冊子 幡羅高等小学校家庭心得 熊谷教育 こ
のや 生活や学習のスタン 標準 の 示 い
各小・中学校 こ 参考に そ の学校におけ スタン
作成 い
今後の取組
学校課題の解決に向けた研究委嘱 行う に学校訪問等 明 に た
課題 に 熊谷教育 指導の重点・努力点 の内容等の見直 図 具体
的に 成 年度 学習指導案例 掲載 活用 い こ 毎年見
直 前年度 異 単元の指導案例 掲載 こ 各学校への指導・支
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重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
国際化・情報化への対応
教育の情報化の推進
事業の目的
教職員の研修会等に 情報機器の操作技能や指導力の向 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
情報 ラル・セキュ テ 研修会 県立総合教育センタ の指導主事 指導者
招 専門性の高い内容の研修会 こ た また ム 作
成研修会 複数の熊谷市情報教育に関 調査研究協力員 講師 たこ に
参加者に対 個別対応 理解 深 こ た また 研修 使用
た の トコ ン の利便性 伝えたこ に 多くの学校 トコ
ン 利用 た ム 作成 い
教職員用コン ュ タの入 替え 今後 時 校 の予定 や防犯 ル配信
ステムの変更 あ たこ 滑 ステムの移行 授業等 の効果的 活用
に い の更 研究 課題 あ
取組状況
教育の情報化の推進
コン ュ タの操作技能及び情報教育に係 指導力向 のた に県立総合
教育センタ の指導主事 熊谷市情報教育に関 調査研究協力員 講師
情報 ラル・セキュ テ 研修会 ム 作成研修会 実施 た
合計 延べ６ 名の教員 参加 た
今後の取組
効果的 教 の提示 行う 教職員のニ に対応 た研修へ 改善
いく また教職員用コン ュ タの入替えに伴い 各学校のコン ュ タ ステ
ムの管理に い の研修会 実施 いく
また 防犯 ル配信 ステム 本年度 月 変更に たこ 踏まえ
- 26 -
重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
適 人事管理
教職員の服務規 の徹底
教職員評価 ステムの活用
臨時的任用教員の速や 配置
事業の目的
教職員の心の健康の保持･増進 早期発見等に い 管理職や教職員 適切に対
処 う研修に参加させ こ に 心身の故 者の減少 図
また 教職員の自己評価 ステム 活用 計画的 続的に教職員の資質･能力
の向 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 28年度 成29年度 総合評価
埼玉県教育局 埼玉県都市教育長協議会の共催に 管理職及び教職員 対象
た ンタル ルス研修会に教職員 参加させた 産業医に 研修会 開催
こ に 教職員 安心 働け 職場 く 推進 教職員の心の健康の
保持増進 図 こ た
市役所の水曜日 金曜日の節電 残業 の設定にあわせ 学校におけ 職
員の勤務状況の見直 図 心身の健康増進 勤務 担軽減 推進 あ
完全実施に 至 い い
教職員評価 ステム 活用 教職員の資質・能力の向 図 た
各学校 連携 密に たこ 臨時的任用教員や非常勤講師 速や に配置
こ た
取組状況
教職員の服務規 の徹底
教職員事故の絶無 期 定例校長会 の指導や綱紀粛 の通知文 発 た
教職員の服務規 の周知徹底 指示 た また 各小・中学校 教職員
の心の健康の保持増進 図 た 埼玉県教育局等に ンタル ルス研修会
に参加させた 産業医に 教職員の ンタル ルス研修会 実施 た
［ 年度］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ンタル ルス研修会 管理職・養護教 等
職場の ンタル ルス
・教職員 安心 働け た の職場 く
早期発見 早期対応 気分 害 その治療
統合失調症 その治療
休職中の対応 復 時の対応
- 27 -
ここ の健康講 教職員等)
ここ の健康 た に
・ ンタル ルス 何 ？
・スト ス 応への対処の仕方
・ ラ ス法の基本
・スト スの あい方十 条
人 人
職場におけ ンタル ルスの役割研修会 教職員
教職員 ンタル ルスの現状 課題
人 人
［ 年度］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ンタル ルス研修会 管理職・養護教 等
職場の ンタル ルス
・精 疾患に関 基礎知識
・職場におけ 管理者の役割
人 人
ここ の健康講 教職員等)
ここ の健康 た に
・アサ テ ス
人 人
職場におけ ンタル ルスの役割研修会 教職員
教職員 ンタル ルスの現状 課題
人 人
［ ６年度 12月1日現在 ］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ンタル ルス研修会 管理職・養護教 等
職場の ンタル ルス
・精 疾患に関 基礎知識
・職場におけ 管理者の役割 次予防～ 次予防
人 人
ここ の健康講 教職員等)
ここ の健康 た に
まわ 互いの元気力 困難 乗 越え 力 高
コ ュニ ョンに い
６人 人
職場におけ ンタル ルスの役割研修会 教職員
教職員 ンタル ルスの現状 課題
人 人
教職員評価 ステムの活用
Ｐ のマ ントサイ ルに基 く教職員評価 ステム 活用 た
臨時的任用教員の速や 配置
教職員の配置に い 各学校 連携 図 に 臨時的任用教員や非
常勤講師の計画的 配置 目指 い
今後の取組
- 28 -
改 に伴う教職員評価 ステムの今後の運用に い 各学校へ周知 た
今後 適切 人事管理に努 教育への信頼 高 うに努 ま
た 教職員の健康増進 勤務 担軽減に向け 今後 定期的に指導 いく
さ に 教職員の勤務状況や健康状態の把握に努 学校 連携 図 適
適所に配置 に 適切 速や に臨時的任用教員や非常勤講師の
- 29 -
重点施策 ・単位施策 教 育研 究所 ・ 研究 部
重点事業
教育活動の一層の充実 図 た の調査・研究
自然体験活動に関 調査・研究
外国語活動に関 調査・研究
情報教育に関 調査・研究
教育相談に関 調査・研究
特別支援教育に関 調査・研究
幼稚園・保育所 園 小学校 の連携に関 調査・研究
言語活動に関 調査・研究
校支援対策に関 調査・研究
教職員等への委 研究
事業の目的
学校経営 教育方法 教育機器の利用等に関 調査及び研究 進 その成果
研究資料 教員に配 市内に広 教員の指導力の向 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
そ 分野 に調査研究 進 その成果 具体的 指導事例 ま
た トや教 開発 各学校に配 た この ト 活用 こ
教職員の指導力の向 に資 こ た
教職員等への委 研究 委 研究 実施 た ル 個人 そ の実
践に基 いた発表 行 た また発表会 採用 年目の教員の研修の場 位置付
け 充実 た研修 行うこ た 若手教員育成の観点 研究協力
員に若手教員 多く 用 た 委 研究に積極的に応募 う働 け こ
課題 あ
取組状況
自然体験活動に関 調査・研究
赤 城 山 等 見 植 物 や 動 物 の 写 真 イ ャ ム や 山 気 付 け
た い こ 等 記 た 野 外 活 動 ハ ン 小 学 校 年 生 全 員 に 配
た
外国語活動に関 調査・研究
校内研修会及び授業研究会 実施 熊谷市小学校英語活動事例集 活用
た授業の推進 図 に 小・中学校の系統 接続 ふまえた研究 行
た また 熊谷の外国語活動実施にあた 活用 外国語活動
ト 作成 た
情報教育に関 調査・研究
- 30 -
成 市 内 の 公立 小 学校 年生に配 に 授業実践事例集 研究
作成 た
教育相談に関 調査・研究
児童生徒理解の 進のた の具体的方策及び全 の児童生徒 生 生 活
動 い学級 く や授業 く に い 検討 資料 ま
た
特別支援教育に関 調査・研究
通常の学級担任及び通級指導教室担当教員合同の研修会 実施 た また
通常の学級におけ 配慮 必要 児童生徒への気 や具体的 指導・支
援に い のあ 方 ま た
幼稚園・保育所 園 小学校 の連携に関 調査・研究
小学校 年生担任対象の 小 ロ ム対応研修会 や 幼保小合同研修
会 におい 幼保小連携の実践事例 紹 た また 幼稚園におけ ア
ロ カ キュラムや小学校におけ スタ トカ キュラム ン トに
掲載 例示 た
言語活動に関 調査・研究
言語活動の充実 更に推進 た に 各教科等におい 言語活動
効果的に取 入 た事例 ま た ト 作成 た
校支援対策に関 調査・研究
関連資料等 活用 校支援のた の調査・研究 行い 不 校の早期対
応に い 焦点化 た 教育相談ハン 作成 た
教職員等への委 研究
ル 個人に研究 委 た 計画に基 研究 進 研究発表会に
おい 実践発表 行う に 研究資料 ま 市内小・中学校に配
た
今後の取組
自然体験活動に関 調査・研究
海浜学校 の水辺の生物に い 観察 スム に行わ うにハン
作成 また や写真 多く入 こ 分 や いハン
の作成
外国語活動に関 調査・研究
校内研修会及び授業研究会 実施 熊谷市小学校英語活動事例集 活用
た授業の推進 図 に 小・中学校の系統 接続 ふまえた研究 行
う また 実践事例 掲載 た ト 作成 授業の補 的資料
使用 うに
情報教育に関 調査・研究
- 31 -
対応 学習カルテに改訂 また 全校 取 組 指導事例 作成
市内の教員への周知 図
教育相談に関 調査・研究
カウンセ ン スキルの向 に向けた研究 進 具体的 対応事例 ま
た ト 作成 市内の小・中学校に広
特別支援教育に関 調査・研究
配慮 必要 児童生徒の支援に い 生徒指導や教育相談 外部機関
の連携の充実 図 具体的 指導・支援方法 発信
幼稚園・保育所 園 小学校 の連携に関 調査・研究
小 ロ ム解消に向け 幼保小の交流 更に充実させ た に
ト等 用いた研修会 実施 各幼稚園・保育所 園 ・小学校におい の
実践 進 いく
言語活動に関 調査・研究
校内研修等昨年度ま に作成 た ト こ ま に作成 た
ト 併せ 活用 こ 小・中学校におけ 言語活動の充実 更
に推進 いく
校支援対策に関 調査・研究
作成 た ト等 用いた研修会の実施や授業の実践 重 授業改
善に役立 また 教育活動の一層の充実 図 う トの工夫・
改善 行 いく
教職員等への委 研究
引 続 ル 個人に研究 委 先進的研究実践 推進 実践
- 32 -
重点施策 ・単位施策 教育 研究 所・ 研 修部
重点事業
教職員の資質 指導力の向 図 研修
学校経営研修 人権教育研修 教員等研修
年次研修等実施運営及び支援 研究紀要の発行
事業の目的
各種研修会 通 教職員の資質の向 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
開設 研修の精選 研修内容の充実 図 こ に 教職員の資質向 に大
く 献 い
取組状況
学校経営研修
校長・教頭研修会 回実施 た
人権教育研修
有識者に 講義形式の研修会 市内全小・中学校長・教頭 対象に 回
市内全小・中学校人権教育主任 対象に 回 市内全小・中学校教員 対象に
回実施 た
教員等研修
各教科等におけ 指導力の向 や 専門的 知識・技能の習得 図 た の
研修会 実施 た
[研修参加者総数]
６
講 数 講 講 講
参加者総数 ， 人 ， 人 ， ６ 人
年次研修等実施運営及び支援
初任者研修施設体験研修 日
年経験者研修社会 献活動体験研修 日
年経験者研修異校種授業研究会 日
年次研修 ６ 日
研究紀要の発行
各研修会の成果等 ま た紀要 毎年 月に発行 各学校及び全県の市
- 33 - 今後の取組
教職員の資質向 図 こ 児童生徒の学力向 に直結 こ 教職
員の研修の内容に い 一層の充実 図 特に 指導力の向 図 た の研
- 34 -
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業
教育施設等の整備・活用 学校施設の改築・改修等
全小・中学校の特別教室等のエアコン整備
のカ テンの整備
学校施設の耐震化の推進 陽光発電設備の設置 学校施設の有効活用
事業の目的
学校施設の耐震化 維持管理 補修や 学校 化 図書館図書の整備 情報教育の
推進 に取 組 こ に 安全 快適 教育環境 確保
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
今年度の 屋内運動場の改築工事 全小・中学校の特別教室等のエアコン整備工
事 計画 お 実施 た 順調 あ いえ
た 全体的に老朽化 進 い 施設 多く い た 校舎等の補修の
方法や補修時期に い 早急に整理 必要 あ
成 年度 校舎の耐震補強 全 終了 た 現在 屋内運動場に い 老朽
化 進 い こ 地域のコ ュニテ の場 あ こ 災害時の避難所 こ
等の理由 利便性 考慮 改築に 耐震化 計画的に進 成 ６年
月 日現在の学校施設の耐震化率 ６ た
取組状況
学校施設の改築・改修等
ア 老朽化及び耐震性の い屋内運動場の改築工事 実施 学校施設の安全
性・快適性の向 に努 た 本年度の工事終了後 屋内運動場の耐震化予
定棟数 残 7棟
久下小学校屋内運動場の改築工事
奈良小学校屋内運動場の改築工事
星宮小学校屋内運動場の改築工事
実施状況 成 年 月 完成予定
イ 子供たちのス 活動の安全性 多様性 た に 気温の抑
制や冬場の砂塵飛散防止等に寄 た 学校の校庭 芝生化 また
ＰＴ や自治会 地域の皆さ に芝生の植付け 管理ま 参加 い
た くこ に 地域 学校 の結び 強化 こ 目指
奈良小学校校庭芝生化事業
- 35 -
乗用芝 機・肥料散 機の購入 散水機器の設置
実施状況 成 年 月 完了予定
全小・中学校の特別教室等のエアコン整備
熱中症予防対策 成 ・ 年度に普通教室等にエアコン 整備
た 成 ６年度 市内全小・中学校 校の理科室 音楽室 少人数
教室にエアコン 設置 た
のカ テンの整備
夏の暑さ対策 全小・中学校及び市立幼稚園の全普通教室 目標に
各学校等 自分たちのアイ アに のカ テン 整備 た
また コンテスト 実施 小学校の部 最優秀校 校 優秀校６校
中学校の部 最優秀校 校 優秀校 校 表彰 た
学校施設の耐震化の推進
耐震化率の推移 月 日現在
年 度 ６ ※H26.4.1現在
埼玉県内市 村
均
耐震化率 ６
陽光発電設備の設置
久下小学校・奈良小学校・星宮小学校の屋内運動場の改築に併せ 屋根に
陽光発電設備 ｋｗ 設置 こ に 陽光発電設備の設置
校数 校
学校施設の有効活用
余裕教室等 活用 課後児童 ラ 施設 利用 こ に 地
域 民の福祉 増進 に 学校施設の有効活用に努 た
ア 熊谷西小学校地内に児童 ラ 設置 た
イ 学校への児童 ラ 設置状況
全部 施設あ 公立の児童 ラ のうち 学校の余裕教室や敷地 利
用 た児童 ラ 数 校 施設 あ
年 度 ～ ６ 計
施設数
今後の取組
成 年度ま にIs値 満の屋内運動場の耐震化 完了 成
年度ま に学校施設の耐震化率 い
また 全国的 課題 い 学校施設の長 命化 含 た老朽化対策に
い 本年度策定予定の熊谷市公共施設アセ トマ ント基本方針 踏ま
え 将来の児童生徒数 教育内容・方法の変化 避難所 の防災機能の強化
等に配慮 改築 改修 多 の費用 要 こ 効果的 効率的
- 36 -
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課 ・ 学校 教育 課
重点事業
生涯生 た く健康教育の推進
学校安全の充実 学習環境の充実
事業の目的
自分の身 自分 こ の 児童生徒 育成 に 学習環境の安全
の確保に 努 下校時や校内 の事故 ロに
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
市内の全小・中学校 の緊急地震速報に 避難訓練等の取組や小学校 の自転車
教室等の実施に 災害や交通事故 自 う 安全への意識 児童生
徒の中 高ま た また自転車に乗 際の ル ト着用の意識 児童生徒や保
護者に 広 い さ に 小中連携の避難訓練 引渡訓練の実施校 増え
連携体制 整 い
定期的 安全点検の実施に 校内に潜 危険個所 早期発見 早期対応
こ 大 事故 然に防 こ た また 教職員の事故防止や安全確保
への意識 高ま 体育施設や逿具 安全に管理さ 児童生徒の体力向 に 寄
い
取組状況
学校安全の充実
ア 自 の生命 尊重 ル ル 安全に生活 児童生徒の育成
(ア) 避難訓練 防犯訓練 生活安全教室 実施 た
(イ) 交通安全教室 実施 た また 交通安全子供自転車埼玉県大会に参加
久下小学校 年連続優勝 熊谷南小学校 準優勝 た お 久下
小学校 全国大会に 出場 た
(ウ) 自転車マ ア 推進校 富士見中学校
(エ) ス ア ・スト イト教育技法に 自転車交通安全教育の実施 富
士見中学校
イ 自分の身 自分 こ の 児童生徒の育成
(ア) 緊急地震速報 利用 た避難訓練 実施 た 市内全小・中学校 実施
(イ) 中学校 昨年度 ６中学校 小学校 の合同の避難訓練
災害想定時の引渡訓練 一斉下校 合同 校等の訓練 実施 た 荒川
中学校 大原中学校 玉井中学校 大麻生中学校 中条中学校
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校 江南中学校
(ウ) 防犯 防災 交通安全の の観点 含 総合的 学校安全マ 作
成 た
ウ 通学路の点検 危険箇所の改善
全小・中学校におい 定期通学路の調査 実施 た結果 件の危険
箇所等 確 さ たた 各関係機関 協力 危険箇所等の改善に努
た
エ 児童生徒の災害共済に関 事務の 滑 推進
学校管理下におけ 児童生徒等の不慮の災害に備え た 独立行政法人
日本ス 振興センタ 災害共済に加入 た
[実施状況]
学習環境の充実
ア 体育施設の設備充実 安全点検の励行に 事故防止
(ア) 学校訪問時に 校庭や体育館 中心に施設の管理状況 点検 必要に
応 指導 言 行 た
(イ) 学校 ル管理講習会 校 体育主任等 出席 実施
ル水の管理等に い 講習 行 た
イ 学校等におけ 空間 射線 の測定
月 回 小・中学校 公立・ 立幼稚園の空間 射線 の測定 行い そ
の結果 ム に掲載 た
校庭 園庭の中央付近の 地点 地表付近 地 ㎝ 幼稚園・小学校
地 ㎝ 中学校 また 公立の幼稚園及び小・中学校 雨 い
の下等 射線 高い 思わ 場所に い 所測定 た 測定結
果 市の定 基準値 マイ ロ ベルト 超え こ
た 今後の取組
下校時 校内外 の事故 ロ 目指 学校・家庭・地域及び関
係機関 の連携 学校訪問時の安全管理に い の指導等 行い 更 安全教
育の充実 児童生徒 まく環境の整備 図
また 学校 家庭 地域 一体 自然災害発生時 想定 た避難訓練
等 実施 中学校 広 共 の心 育 地域 郷土 いく児童生
徒の育成に努
年 度 ６ 12.1現在
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重点施策 ・単位施策 学 校教 育課
重点事業
豊 心の育成
道徳教育の充実 体験活動の推進 教育相談活動の推進
地域に根 た生徒指導の推進
生 方指導の充実
読書活動の推進
事業の目的
道徳教育や豊 体験活動 読書活動等 充実させ こ 豊 心 育成
また 熊谷の子 たち こ ま ！ の実践 減運動 に
い 学校・家庭・地域 連携 推進 こ 子供の基本的生活習慣の確
立 い生 方の定着に いく さ に 生徒指導や教育相談活動の
充実に い学習環境の整備 図
教育委員会の自己評価
成25年度 成26年度 成27年度 成28年度 成29年度 総合評価
道徳教育の充実
熊谷の子 たち こ ま ！ の実践 減運動
土台 大人 手本 全市 あ 取 組 児童生徒の道徳性の醸
成 図 こ た また 研究会や研修会 充実させたこ 教員の資質
向 道徳教育の充実 図 た
体験活動の推進
規 あ 集団行動 通 望ま い生活態度 身に付け こ た ま
た お 互 い に 協力 活 動 こ 通 遉 思 い や 心 や 社 会 性
身に付け こ た
教育相談活動の推進
相談員 けた相談に い の情報共有に努 たた い ・不 校等の問
題行動の早期発見・早期解決に こ た
地域に根 た生徒指導の推進
校 に連絡会 開催 情報交換 密に行うこ 効果的 生徒指
導 展開 こ た
生 方指導の充実
協議会及び研究会におい 国及び県の最新情報 提供 生 方指導の理解
高 こ た また 商工会議所 社会福祉協議会 市役所各部課等の
- 39 - 読書活動の推進
全小・中学校におけ 全校一斉読書の実施及び読書逬間の設定 推薦図書 ス
ト ここ のた の活用 保護者や地域の ランテ アの協力推進等の取組
に 子供の読書活動 更に充実 こ た 書教 等 学校図書館
補 員 の連携に 学校図書館の運営・管理 行うこ た
取組状況
道徳教育の充実
ア 尻小学校 埼玉県教育委員会 成 ・ ６年度道徳教育推進
ル校 の委嘱 け 心豊 生 方 身に付け 実践 尻
子の育成 ～心ゆさ 道徳の時間 地域 連携 た体験活動 通 ～の
テ マの 道徳の時間 要 た先進的 研究 発表 た
イ 教員向けに ト 熊谷教育 道徳授業 の充実に向け 道
徳的実践力の 見え 化 全教職員に配 研修会等の機会 え
道徳教育 推進 た
ウ 道 徳 の 時 間 の 指 導 力 向 の た に 全小・中学校に 本市作成資料 道
徳教育の道標 配 た
エ 小学校全児童数分の副読本 新たに購入 た また たちの道徳 全
児童生徒に配 道徳教育の充実 図 た
体験活動の推進
小・中学校におけ 豊 体験活動 実施 い
国宝・歓喜院聖 堂の見学 中学校 年生
林間学校
小学校 年生
中学校 ・ 年生
茨城県大洗 の海浜学校 小学校６年生
ラ タ ウム学習
小学校 ・６年生
中学校 年生
教育相談活動の推進
い ・不 校等の問題への早期対応 図 た ほほえ 相談員や地域教
育相談員 配置 た
[い の 知件数]
年 度 ６ 12.1現在
小学校 件 ６件 件
中学校 件 ６６件 件
