下載 資料下載 臺北市國民教育輔導團

臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫

國民教育輔導團語文學習領域本土語言輔導小組實施計畫

壹、 依據

一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學 教學品質要點

二、臺北市105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫 三、臺北市國民教育輔導團104 學年度輔導工作計畫

貳、目標

十二年國民基本教育課程綱要「自發、互動、共好」之發展理念

一、深化學習領導：透過學習領導機制精進教學知能，提升教學專業素養、資訊科技 與網路教學等能力，達成有效教學。

二、發展教師專業：提昇課程發展、教學研究與設計、多元評量及教材製作能力，並 建構無間隙服務的優質網絡環境。

三、關注學生學習：增進學生本土語言聽、說、讀之基本能力，向上優質學習。 四、活化親子共學：促使親子正確認知母語之歷史傳承，樂於使用母語。

五、精進課程教學：架構教學資源庫，強化學生自主學習及教師教學之互動平臺。

叁、辦理單位

一、指導單位：教育部國民及學前教育署。 二、主辦單位：臺北市政府教育局。

三、承辦單位：臺北市國民教育輔導團本土語言輔導小組。 (博愛國小、文昌國小、民權國小、吉林國小)

肆、整體計畫架構

伍、領域教學實施現況

一、

課程綱要

本市語言教育政策：一主軸、兩並軌（本土語言及外語） 本市精進國中小學

教學品質計畫 ^{本土語言輔導小組}年度工作計畫 推動本土語言教

學工作小組計畫

行 政規 劃 組 工 作 計 畫

研 習 進修 組 工 作 計 畫

團 務行 政 與 運 作 策 略

教 學研 究 與 輔 導 策 略

輔 導員 專 業 發 展 策 略 關

注 學 生 學 習 方 案 策

略 精

進 課 程 教 學 方 案 策 課 略

程 發展 組 工 作 計 畫

深 化學 習 領 導 方 案 策

略 發

展教 師 專 業 方 案 策 略

1. 社會教育及終身教育推廣 2. 傳承本土語言文化的內涵 3. 母語學習家庭化及生活化 4. 促進並深耕發展本土語言 5. 尊重接納多元化族群特色

自發、互動、共好

二、國中小語文學習領域本土語言教學實施現況。 (一)國小語文學習領域本土語言實施現況。

項目 實施內容概述

基本規定 本土語言課程安排於正式課程且每週至少1 節，依學生選修情形開班授課。 客家語、原住民族語只要有1 名學生選修就必須開課，並以全額補助教師鐘點 費方式開課。

編號 姓名 任職單位 團內職務 專長 備註

1 ^{徐建華校長 博愛國小 主任輔導員 規劃、督導及推展團務 閩} 2 ^{黃玉貞校長 文昌國小} 副主任輔導員 協助主任輔導員團務規劃及輔導 閩 3 ^{虞志長校長 吉林國小} 副主任輔導員 協助主任輔導員團務規劃及輔導、

規劃研究報告及工作報告、問題 解答

客

4 ^{李秋田主任 博愛國小 團務祕書} 協助主任輔導員團務規劃及輔導、 規劃研究報告及工作報告、文書 作業、聯絡、庶務與資料彙整

閩

5 ^{張嘉芬校長 大理國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告 ^閩

6 ^{黃永城主任 東新國小 兼任輔導員} 工作報告及網站管理維護、疑難 問題解答、文書作業、聯絡、庶務 與資料彙整

閩

7 ^{蔡淑惠主任 大安國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^閩

8 ^{陳冠燁老師 光復國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^客

9 ^{吳美穎老師 文昌國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^閩

10 ^{許嘉勇老師 永建國小 兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^閩

11 ^{左春香老師 長春國小 兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^客

12 ^{張瑜琦主任 民權國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^客

13 ^{林連鍠老師 石牌國中 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^閩

14 ^{徐賢德主任 福德國小 兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^客

15 ^{陳明德老師 三興國小 兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^原

16 白紫.武賽亞納 金華國中 ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^原

17 ^{李蕙芳老師 退休教師 榮譽輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告 ^閩

18 ^{洪艷玉老師 退休教師 榮譽輔導員} 教學演示、問題解答、資料收集、

成果報告、教材研發 ^原

原住民族語依選習方言別開設，必要時得安排於非正課時間(晨光時間、課後活 動等)並報局核備實施；少數方言別因缺乏教學支援工作人員，實施同步遠距教 學課程。

開班情形 閩南語開設4768 班(68%)，共 110,955 位學生選修 客家語開設1457 班(21%)，共 11,042 位學生選修 原住民族語747 班(11%)，共 1,451 位學生選修

師資來源 (1)補助各校閩南語教學支援人員鐘點費(總節數三分之一)。

(2)各校皆確實依「國民中小學教學支援工作人員聘用辦法」進用教學支援工作 人員，共 116 人。

(1)全額補助各校客家語教學支援人員師資鐘點費。

(2)各校皆確實依「國民中小學教學支援工作人員聘用辦法」進用教師，共 118 人。

(1)全額補助各校原住民族語教學支援人員師資鐘點費。

(2)各校皆確實依「國民中小學教學支援工作人員聘用辦法」進用教學支援工 作人員，共 79 人。

教師研習 每年辦理閩南語、客家語、原住民族語教師及教學支援工作人員增能研習，分享 教學經驗、討論實務議題。

每年辦理師資交流外埠參觀，觀摩情境佈置及展演教學技巧。

本市每(學)年度均積極辦理本土語言之初階、進階研習，102 學年度基強辦理語 言認證加強班

現職教師通過進階研習授課節數佔總節數比例達100%。 教材教學

資源

出版閩南語字音字形教學資源手冊及動畫教材。

彙編原住民數位學習教材、教育資源中心數位化，以及辦理行動博物館方案，主 動至學校辦理原住民文物賞析與導覽服務。

更新本土語言教學資源網站及資源庫。

自編本土語言教材，如生活百句、常用生活百句、親子學習手冊初階、親子學習 手冊中階、口袋書（初、中、高階）、數位學習教材、臺北市本土語言親子學習動 畫教材

成立臺北市鄉土教育中心，蒐集鄉土文物、編印鄉土教材。 本府客委會及原民會出版相關教材並發送各校。

辦理教學觀摩及研討會，介紹各教材之使用。 建立推展

諮詢輔導 系統

成立本土語言推動委員會由三大面向推動本土語言教學 行政規劃組(民權國小、大理國小)

課程教學組(博愛國小) 研習進修組(文昌國小) 設置本土語言教學指導員 推廣臺北

市鄉土教

推動全市各校落實鄉土教學。

活化剝皮寮成為鄉土教學示範場所。

育中心 創造教育與文化共存共榮前景。 行政推動

之週延性

訂定完整本土語言教學推動計畫及要點。

成立專責之推動小組負責諮詢輔導及推動任務。

結合本市客委會、原民會及社區人力共同推動本土語言教學。

編列年度專款，辦理各項演說、歌唱、話劇、競賽、研討、進修及發展教材等。 本市本土語言教學以學校教育為核心，延伸至家庭及社區形成有力之同心圓； 建構良好之本土語言環境。

發展本市特色之本土語言補充教材，以親子動畫教材為主，激發家長教導本土 語言之責任。

建置全台首創原住民族語遠距教學系統，逐步解決原住民族少數族語師資甄聘 困難，進而滿足學童選修之意願。

開創本土語言支援工作人員勞健保共聘共保，節省教育經費。 提升教師

專長情形

本市教育局與客委會、原民會共同建立本土語言教學支援工作人員人力資料庫， 協助解決各校人員短缺之問題。

輔導學校成立本土語言學習社群或與語文領域結合推展本土語言。

定期舉辦本土語言初進階研習及相關教學增能研習，提升教師教學專業能力。 表揚本土語言教學績優教師及人員，建立本市本土語言教學典範，提升教師士 氣。

舉辦閩南語、客家語與原住民族語教學支援工作人員認證工作，儲備本土語言教 學人力。

全國唯一鄉土教育中心，提供鄉土教學資源。

進行教學觀摩，以說課、觀課、議課等方式進行深度的教學研討，協助教師進行 多元評量，學思達之教育精神進行差異化和課堂及時補救教學。

本土語言 指導績效

指導員確實依教育部之辦法遴選最適宜之教師擔任，分別專長於閩南語、客家語 及原住民族語三種語系，各具有傳統文化、藝術一位為本市深耕閱讀種子教師。 指導員適才適所，不定期到校輔導，進入教學現場，協助解決本土語言教學相 關問題，並提供必要之專業諮詢。

指導員定期參加本土語言工作小組研討會議，適時到校進行政策宣導。

指導員定期參加教育部舉辦之相關會議、研討及活動，扮演中央與地方政策銜接 之橋樑工作。

(二)國中語文學習領域本土語言實施現況

項目 實施內容概述

親子共學 利用本土語言現有課程，鼓勵親子共學，強化家長在家中使用本 土語言之動機。

鼓勵家長與學生在家用母語交談。

鼓勵家長或愛心志工利用晨光時間協助教師進行本土語言教學活動 廣播教學 晨間活動母語教學或廣播。

中午用餐時間本土歌謠播放。 整潔活動時間本土歌謠播放。

辦理本土語言學藝競賽 展現學生學習成果，優勝學生安排於朝會或校內外活動公開表演， 讓學生能互相觀摩學習。

本土戲劇或社團表演 邀教師及支援教師指導母語話劇或社團，並於朝會或校內外活動 公開場合表演，發揚本土語言文化。

多語情境營造 (1)以每週一句方式佈置本土俗諺及生活用語；母語日下課及日常 生活對話、打招呼、接待訪客等，原則以母語應對。

(2)教室內建置本土語或英語專欄，另校內建置本土語本土文化走 廊、英語情境中心等。

教師研習 (1)校內組本土語言讀書會，以利通過本土語言認證。 (2)積極參加認證研習班。

擴大母語使用環境 鼓勵各領域酌予使用母語教學。

行政會議及校園公共場合多元使用母語，以身作則推動本土語言。 設立母語教學網站 提供教學資訊與網站連結供師生蒐尋資料，強化母語之學習。 電子看板宣導 利用學校電子看板宣導『世界母語日』各項活動，加強民眾印象。 母語日 「世界母語日」活動，確實納入行事曆，並於當月（於每年2 月 1

日至2 月 28 日，）實施宣導暨各項活動。

三、國中小語文學習領域本土語言課程與教學銜接問題概述

(一) 國中非必選科目：本土語目前在國小列為必選，全國成效良好，但國中目前為選修， 僅少數國中選修本土語，僅以開設相關社團方式延續學生語言學習。

(二) 國中選習人數少：國中為選修科目，多以社團方式開設，僅少數學生選修本土語言社 團，多數學生在本土語言學習出現中斷，欠缺本土語思考基礎，不利於中文許多古音、 古韻的學習。

陸、精進教學需求分析

一、104 年度推動計畫成效評估

項次 工作項目 實施成效 自我評核

已 達 成

大 部 分 達 成

大 部 分 未 達 成

未 達 成

1 透過親子學 習手冊及動 畫教材之建 置，強化親 子共學

1.出版印製閩南語、客家語 2 種語言之親子學習動畫教材，並 建置於網路上宣導各校使用數位化教材，俾發揮親子共學之 目的。

2.已完成閩南語 30 用字語客家語 20 用字之資料初步彙整作 業，並由本土語言輔導員協助撰寫各用字之「用字介紹」、

「字元小解」、「聯想記憶」、「語詞練習」、「教學參考」及「學習 評量」等內容。

3.於 104 年 7 月 25 日完成動畫教材設計採購招標，預計 10 月中旬校對並完成各用字教案設計、11 月中旬完成動畫設計 12 月完成定稿並上傳益教網及本市本土語言教學資源庫。

V

2 追踪訪視本 土語言教學 及臺灣母語 日之實施

1.落實本市推動本土語言教學與臺灣母語日活動，每年透過訪 視輔導活動，先以書面審查進行初審，並實施定期訪視輔導 學校實之際辦理情形，以及不定期方式檢核國中小之教學推 動狀況，秉持獎勵成效卓著學校為要務，並提供各校諮詢與 輔導服務，著重於行政規劃與運作、課程設計與教學、活動規 劃與實施等三大主軸，從質與量全面提升本土語言教學成效。 2.本(105)年度由本市本土語言指導員與輔導員以定期或不定

期方式查訪各校辦理情形並提供諮詢輔導。

V

3 辦理分區教 學研討會、 到校輔導

1.分區教學研討會辦理內容如下：

(1)於 11 月 20 日於文昌國小辦理 1 場次。 (2)於 11 月 21 日於文昌國小辦理 1 場次。 (3)於 3 月 13 日於文昌國小辦理 1 場次。 (4)於 10 月 15 日於博愛國小辦理 1 場次。

(5)預計 11 月 05 日於雙園國中辦理到校輔導研討會。

2.由輔導團員先了解並針對教師教學及學校在推動本土語言時 的困境，採取教學演示(公開授課以說課、觀課、議課等方式 深化教學意涵及磨練教學技巧)、行政推動研討或教學實務分 享等方式，以兼顧實務性與理論性兩者相輔相成，有效精進 團員專業成長，並促進本土語言教師教材研發及教學知能。

V

4 協助辦理全 市教師精進 研 習( 師 資 教學初階、 進階研習)

為精進本市本土語言教師之專業知能，結合本市各項資源辦理 教師教學精進研習，課程內容涵蓋能力指標解析及多元評量、 音標教學、俚語、諺語及工具書介紹與應用、教材教法與音韻結 構等主題，分別舉辦閩南語、客家語與原住民族語師資培訓研 習，共辦理4 場次，培訓 340 人，如：

1.辦理本土語言教師初階(1 場次)、進階研習(2 場次)

V

2.辦理原住民遠距教學系統教材研發工作坊(1 場次) 5 提供網路諮

詢及交流之 平臺

1.透過電話諮詢服務，了解學校實施現況與困境，提供教學諮 詢及問題解決策略。

2.藉由本市本土語言教學資源庫及益教網提供線上輔導與諮詢。 3.結合工作組與輔導團到校服務進行座談或研討會，提供教學

及行政運作及教學資源共享及教材教法之研討等方面之諮詢 輔導。

V

6 輔導團團員 專業成長工 作坊

1.辦理閩南語、客家語與原住民族語言及文化成長講座，提升 團員專業素養。

2.指派團員參訓教育部辦理之分區研討會、教材教學研討會以 及104 年度國民教育輔導團人才培育及認證課程等研習。

V

7 持續研發本 土語言學習 成效檢核題 庫(閩南語、 客家語與原 住民族語字 音字型測驗 題庫)

1.104 年度字音字形親子學習教材(閩南語 30 字、客家語 20 字)

2.以教育部公布的推薦 700 用字及坊間 5、6 年級教材內之字 音字形，彙編閩南語30 用字。以教育部公布的推薦用字及坊 間1、2 年級教材內之字音字形，彙編客家語 20 用字。 3.內容：每用字包含【字源小解】→【聯想記憶】→【教學參考】。 (1)【字源小解】：說明並解釋用字來源與發展，提升教學者 與學習者字音字形知能。

(2)【聯想記憶】：設計簡單活潑的聯想圖像，加深教學者與 學習者記憶印象。

(3)【教學參考】：設計 3~5 分鐘教學活動流程，提供教學者 教學運用，並轉化為 Flash 動畫教材，提供學生(學習者) 自我學習成長。

V

8 加強「世界 母語日」、

「原住民族 日」、「全國 客家日」、

「客語生活 學校」及「客 語薪傳師」 活動之有效 推動與宣導

1.辦理本市推動世界母語日「聲聲不息母語情－親子說故事」徵 件活動，提供親子以母語發表的機會，以增進親子共學的樂 趣與成效。

2.自 2 月 13 日起至 2 月 24 日止辦理世界母語日暨慶祝元宵 節「快樂學母語，線上猜燈謎活動」。

(1)共分成分閩南語、客家語、原住民語（包含阿美族語、鄒 族語、排灣族語、布農族語、泰雅族語、太魯閣族）、越 南語、印尼語、柬埔寨語、泰國語等十大組別。

(2)閩南語組及客家語組：以線上回答閩南語及客家語日常用 語及燈謎。

(3)原住民語（包含阿美族語、鄒族語、排灣族語、布農族語、 泰雅族語、太魯閣族）、越南語、印尼語、柬埔寨語、泰 國語等以線上回答日常用語。

V

9 推動本土語 言相關語言 認證宣導， 並研擬辦理 語言認證班 實施方案

1.辦理 104 年度國民中小學本土語言(閩南語)語言能力語認證 加強班。

2.分別於民權國小、文昌國小及雙園國小各辦理 1 場次，並已 於 104 年 8 月 1 日辦理完畢。

3.總計約 370 人參訓。

V

10 辦理教師增 能研習與研 討會，解讀 課綱之能力

1.辦理本土語言研討會，透過研討與經驗分享，建構本土語言 教學與母語日活動推展模式，並藉由本土文化、音樂與藝術 表演，激發師生熱愛本土之情懷。

2.辦理本土語言支援工作人員「有效能教學研習」，閩南語支援 人員有效能研習(雙園)；37 人參加。客家語支援人員有效能 研習(明湖)：29 人參加。

V

指標及教學 說明

11 原住民族語 遠距教學推 展與運用

1.遠距教學中心設置於東新國小，提供各校申請原住民族語遠 距教學服務。

2.自 100 年 11 月 29 日上線進行試辦，開設之族語別為賽考 克泰雅語、賽夏族語、北部阿美語、初鹿卑南語、鄒族語、利 雅美族語、德路固語等方言別。

3.102 學年度第 1 學期開設德路固語、賽考利克泰雅語、賽夏族 語等課程。服務陽明山、新湖、民權、大安、永春等國小， 共計 9 位原住民學生。

4.102 學年度第 2 學期開設德路固語、賽考利克泰雅語、霧台魯 凱族語、賽夏族語等課程。服務陽明山、新湖、景興、民權、永 春等國小，共計8 位原住民學生。截至 104 年 10 月 17 日止 共計1378 人次使用本系統進行原住民族語語言線上教學與 學習。

5.辦理原住民遠距教學系統教材研發暨活化教學知能工作坊， 針對補救教學、差異化教學或多元評量等議題，融入學習共 同體概念，配合個人及領域專業課程設計分享，共同研討以 提升教學成效。

V

二、國中小精進教學需求分析

（一）具有成效應延續性辦理 政

策 面 的 分 析

1.臺北市語言政策為一主軸兩併軌，以國語為主軸，英語及本土語言為兩軌。 2.政策的目標明確，落實方法也多元，依據教育部工作指導原則轉化為臺北市行動

方

案，並進行訪視追蹤輔導。

3.滿足學生的學習需求，以調查語言學習需求進行排課、遴聘師資。 4.建置遠距教學中心，以即時視訊教學系統支援無法遴聘師資的學校。

5.鼓勵全市教師參加語言認證，通過認證之教師核予嘉獎並補助報名費或獎金。 6.辦理認證加強班，共五場次，透過密集語言練習接觸，協助教師取得中高階認證。 7.開全台首例，於教師甄選中提出閩南語教師名額，強化本市本土語言教學人才。 8.透過親子手冊及動畫教材的建置，強化親子共學。

9.期待都會地區學生家庭語言應再恢復為本土語言，使本土語言能夠在生活中使用。 10.辦理「生生不息母語情」、「親子本土語言話劇比賽」、「元宵燈節線上猜謎」等活 動，期待本土語言在家中生根落實。

11.持續研發本土語言教材

12.加強「世界母語日（2 月 21 日）」、「原住民族日（8 月 1 日）」、「全國客家日

（天

穿日，農曆 1 月 20 日）」、「客語生活學校」及「客語薪傳師」活動之有效推動與 宣導。

13.持續研發本土語言學習成效檢核題庫(閩南語、客家語與原住民族語字音字型測驗 題庫)。

學 1.本土語言學習檢測仍未標準化，故本市進行本土語言教學訪視，強化本土語言的

習 檢 測 結 果 及 教 學 評 量

教

學落實。

2.97 年及 102 年進行「台北市學生學習成效問卷調查」，問卷以五等第法進行之， 所

得結論如下 ▓學生方面

(1)學習過程與學習成績部分為非常同意或同意正向結果。 (2)教師教學效能與學生學習成效有明顯提升。

(3)運用羅馬字音、標音拼讀本土語言語詞，尚待加強。 ▓教師方面

(1)教學過程使用多媒體資源，並融入日常生活，且能運用多元適性的學習評量。 (2)本土語言教學應重視閱讀力、培養標音的能力、培養寫作的能力等三個面向尚 待加強。

▓家長方面

(1)學習成效、教師教學活動與學校情境布置等均表同意。

(2)運用標音符號拼讀本土語言的能力、運用本土語言交談等尚待加強。 (3)家長原本相對較不重視本土語言教學的狀況依舊存在，尚待學校更加努力。

（二）困難應克服與改善的工作 困難

現況

1.兼任輔導員成員專精語言類別不足 2.國中非必選課程

改進 方案

1.持續辦理分區研討及座談會，積極與國中、國小老師建立對談、溝通及交流平台， 並透過初階、進階研習、行政人員研習等活動，拔擢本土語言教學優秀人員，並鼓 勵參加每年度辦理之輔導員遴選作業。

2.鼓勵各校教師參加輔導員遴選外，與工作組合作推廣實施本土語言教師專(科)任 制，培訓並推薦優秀閩南語、客家語或原住民族語教師參與本土語言輔導小組相關 工作。

3.推廣親子閱讀策略，辦理親子說故事活動，提升親子共學母語；協助本市原民會 理原住民族語語言巢學習方案，推廣合作學習；宣導客委會推展客家學術文化活動辦 方案，鼓勵社區與學校合辦藝文展演、競賽活動。

柒、行動策略與行動方案

一、行動策略

(一)深化學習領導

1.團務行政運作與發展策略 2.輔導員專業發展實施方案 3.課程領導專業與知能培訓 (二)發展教師專業

1.教學研究與輔導及教學正常化之推動與檢核

2.開發及推廣有效教學（含差異化教學）策略

3.多元評量、補救教學策略、教學示例、教師教學知能與研究分享 (三)關注學生學習

1.推廣本土文化到校服務 2.推廣本土語情境教室與環境 3.推廣本土語言課後學習社團 (四)活化親子共學

1.彙編本土語言字音字形學習動畫教材資源 2.推廣家庭親子共學母語計畫

(五)精進課程教學

1.教學資源庫運作與維護計畫

2.原住民遠距教學系統教材研發工作坊 3.資源庫教學推廣與運用

二、行動方案

表1

語文學習領域本土語言

臺北市 105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學計畫

國民教育輔導團

學習領域本土語言輔導小組規劃簡表

行動策略 具體目標 內容概述 辦理

期程

參加 對象

實施 方式

經費 預算 (一)

深化 學習 領導

1.團務行政 運作與發 展策略

1-1-1 規劃工作計畫及輔 導日程、定期召開會議

1~12 月

輔導員 座談 ^▓教育部

精 進 教 學 補 助 經 費 72400

▓教育局 專 案 經 費

□其他

（_____ ____）

1-1-2 教學研究與輔導。 1~12 月

輔導員 座談 1-1-3 充實網站資源。 1~12

月

輔導員 座談 1-1-4 輔導員及指導員遴

選。

1~12 月

輔導員 座談 2.輔導員專

業增能研 習

1-2-1 定期辦理輔導員專 業增能研習與工作坊

1~12 月

輔導員 研習 1-2-2 參加教育部辦理輔

導團人才專業培訓課程、 分區研討會及工作坊。

依教育 部辦理 時間

輔導員 研習

1-2-3 以教學技巧、文化 內涵與教材研發等層面 辦理輔導員專業成長課 程，提升團員教學技 巧 與輔導工作知能。

1~12 月

輔導員 研習

3.課程領導 專業與知 能培訓

1-3-1 協助辦理學校教育 行政人員課程領導專業 知能培訓。

7~8 月 各校 研習

1-3-2 與師資培育機構、 輔導團合作辦理本土語 言領域增能研習課程。

7~8 月 教師 研習

1-3-3 配合相關研習辦理 課程綱要宣導。

7~8 月 教師 研習 (二)發展

教師 專業

1.教學研究 與輔導之 專業對話 與檢核

2-1-1 辦理分區輔導、到 校輔導。

1~12 月

各校 研習 ^▓教育部

精 進 教 學 補 助 經 費 42900

▓教育局 專 案 經 費

□其他

（_____ ____）

2-1-2 配合分區輔導服務， 辦理教學演示研討，分 享教學資源及實踐經驗。

1~12 月

教師 研習

2-1-3 辦理國中小本土語 言教師或輔導小組對話 針對當前臺北市本土語 言教學現況及政策、課程 設計、教材教法、師資培 訓等議題，透過專家學 者分享與教學老師的研 討，提升教學品質。 2-1-4 辦理十二年國民基 本教育課程綱要總綱、綱 要宣導及推廣研習活動。

1~12 月

教師 座談 研習 授課

2.開發及推 廣有效教 學（含差 異化教 學）策略

2-2-1 辦理團員教學演示 分享活動，藉由分享研 討，激勵各校教師進行 課程發展、教學與評量、 班級經營與輔導等研究。

1~12 月

教師 研習 ▓教育部 精 進 教 學 補 助 經 費 64700

▓教育局 專 案 經 費

□其他

（_____ ____）

2-2-2 依據學校現況與需 求，藉由小組研討或座 談會，提供所需之教學 策略及資源參考。

1~12 月

各校 研習

2-2-3 研發本土語言學習 診斷工具，了解學生學 習風格，提供有效教學 策略。

1~12 月

各校 研究 發展

3.多元評量、 補救教學 策略、教 學示例、 教師教學 知能與研 究分享

2-3-1 協辦教師增能研習， 協助提升教師多元評量 與補救教學之專業知能。

5、12 月 各1 次

教師 研習

2-3-2 編製領域能力指標 轉化及評量示例，提升 對能力指標內涵之理解。

1~12 月

輔導員 研習

2-3-3 規劃製作數位化學 習教材，豐富本土語言 學習資源庫，作 為補救 教學運用教材。

1~12 月

教師 研究 發展

(三) 關注 學生 學習

1.推廣本土 文化到校 服務

3-1-1 宣導客家文化到校 服務，鼓勵各校辦理藝 術文化饗宴活動。

1~12 月

各校 座談

3-1-2 推 廣 「 行 動 博 物 館」原住民文物文化到校 服務。

1~12 月

各校 活動

2.推廣本土 語情境教 室與環境

3-2-1 協辦原住民族教育 資源中心教育推廣活動 提升都會區族語振興活動

1~12 月

各校 研習

3-2-2 鼓勵學校成立本土 語言學習情境教 室，營 造生活學習廊道。

1~12 月

各校

3.推廣本土 語言課後 學習社團

3-3-1 宣導申辦客語生活 學校，營造生活化的客 語學習環境，使學 童自 然學會客語。

1~12 月

各校 座談

3-3-2 鼓勵學校推展原住 民族教育文化，辦理原 住民學生學業輔導、原住 民族數位資訊教育活動 與研習。

1~12 月

各校 座談

(四) 活化 親子 共學

1.本土語言 字音字形 教師教學 手冊及線 上親子學 習動畫教 材研發

4-1-1 本土語言親子動畫 教材研發。

1~12 月

輔導員 研究 發展 4-1-2 本土語言字音字形

手冊，利用輔導團教學 輔導進行推廣。

1~12 月

各校 研習

2.推廣家庭 親子共學 母語計畫

4-2-1 推廣親子閱讀策略， 辦理親子說故事活動， 提升親子共學母語。

1~12 月

教師 家長

研習

4-2-2 鼓勵學校與家長會 辦理母語親子學習活動 發揮家庭教育功能。

1~12 月

教師 家長

座談

3.推廣社區 型語言學 習方案

4-3-1 協助本市原民會辦 理原住民族語語言 巢學 習方案，推廣合作學習。

1~12 月

各校 座談

4-3-2 宣導客委會推展客 家學術文化活動方案， 鼓勵社區與學校合辦藝 文展演、競賽活動。

1~12 月

各校 座談

(五) 精進 課程 教學

1.教學資源 庫運作與 維護計畫

5-1-1 蒐集本市本土語言 教學計畫、活動花絮、訪 視輔導、研究報告等資料 隨時更新益教網及本土 語言教學資源庫網 站內 容，豐富教學資源。

1~12 月

輔導員 研究 發展

5-1-2 與本市客委會和原 民會合辦師資教學專業 成長工作坊，建立教學 支援人力資源庫。

7~8 月 輔導員/ 教師

研習

2.原住民遠 距教學系 統教材研 發工作坊

5-2-1 結合本府原住民委 員會資源，合作辦理師 資培訓及研習事宜，課 程內容參照教育部訂定 教師研習課程內容。

7~8 月 輔導員/ 教師

研習

5-2-2 開發至少 8 種語系 教材，提供30%以上之 原住民學生使用學習。

7~8 月 輔導員/ 教師

研究 發展 3.資源庫教

學推廣與 運用

5-3-1 配合師資研習課程， 推廣益教網與本土語言 教學資源庫利用教育。

7~8 月 教師 研習

5-3-2 建立本市本土語言 統計資料庫，列如將各 校進聘教學支援人員資 料，建置於網站供各校 甄聘教師參考運用。

1~12 月

輔導員 研究 發展

總經費： 180,000 元 教育部： 180 , 000 元 教育局： 元

表 2 語文學習領域本土語言輔導小組團務運作經費概算表

項目 單位 數量 單價 合計 備註

講師鐘點費（外聘） 時 41 1,200 49,200 講座費用 講師鐘點費（內聘） 時 1 800 800 講座費用 學者專家出席費（外聘） 次 6 1,600 9,600 講座費用 學者專家出席費（內聘） 次 2 2,000 4,000 講座費用

印刷費 人 385 100 38,500 紙本、光碟等形式之 出版品之印製與壓製、

墨水夾及光碟等( 資訊耗材) 膳費 人 460 80 36,800 內含三餐及茶點

場地布置費 次 1 600 600

教材教具費 式 1 8,600 8,600 含書籍費(本土語) 辦公事務費 式 1 18,400 18,400 文具紙張、辦公用品

與耗材、資料夾、郵 資等雜支 雜支 式 1 13,500 13,500 凡未列之辦公事務用

屬之。墨水匣、光碟、 照片、茶水、公付補 充保費等雜支

合計 180,000

總計：新臺幣 壹拾捌 萬 零 仟 零 佰 零 拾 零 元 整

捌、評鑑與檢核

一、預期效益 (一)深化學習領導

1.有效輔導學校落實執行國民教育相關政策，提升本小組團隊專業能力與輔導功 能，以增進輔導團之效能。

2.藉由教育部指導員的參與，與政府的教育政策、教育資源密切結合，同步推廣 本土語言，達到事半功倍的效果。

3.辦理到校輔導協助教師解決教學疑難問題，強化教學視導與評鑑機制，提昇教 師教學專業知能，並提升教學品質。

(二)發展教師專業

1.落實課程深耕計畫及精進教學能力計畫。

2.擔任本土語言教師(教學支援人員)完成多元評量專業增能 6 小時研習，增進教師 教學專業及運用多元評量的能力，確實提升學生學習成就。

3.經由研習教師之同儕學習，彼此分享教學經驗，營造溫馨優質的學習氣氛。 4.擔任本土語言教師(教學支援人員)完成差異化教學專業增能 2 小時研習，提供教 師指導本土語言教學之策略，提昇教師指導學生學習的效能。

5.擔任本土語言教師(教學支援人員)完成補救教學增能 8 小時研習。 (三)關注學生學習

1.推廣本土文化到校服務，如客家文化到校、原住民族行動博物館等方案，營造 本土語言學習情境，提升學生使用機率。

2.推廣本土語情境教室與環境，營造生活學習廊道、情境教室，辦理原住民族教 育資源中心教育推廣活動，提升都會區族語振興活動。

3.推廣本土語言課後學習社團，啟發學生學習興趣與成就，提高學生自我學習能 力。

(四)活化親子共學

1.研發推廣親子學習動畫教材，辦理母語親子學習活動，發揮家庭教育功能。 2.推廣親子閱讀策略，辦理親子說故事活動，提升親子共學母語。

(五)精進課程教學

1.結合理論與實務充實本市本土語言教學資料庫與臺北益教網，於網上提供教學 資源，並提供經驗分享與意見交流之平臺。

2.原住民族語遠距教學系統方案推展與運用，提升本市原住民族語學生修習族語 比例，傳承原住民族語言、文化與藝術。

二、成效評估

本土語言工作推展並不容易，故本土語言輔導小組在105 年度起利用目標管理循環

「PDCA」模式，以計畫、執行、檢查、行動作為本輔導小組的方案執行與評估，利用形成 性評量進行動時的自我團務推展檢查。在學期末，蒐集行動方案的各項評估，包含輔導 員自我評估、服務學校評估報告、公開觀課教師回饋等等資料進行總結性評估，然後再擬 定下一階段的工作計畫。

（一）形成性過程的評估

1.每次團務工作時間，分別就各項指標性活動進行目標確定、執行能力、應變彈性、 目標達成效果。團務會議時進行焦點會談，促發團員工作再概念化。

2.到校服務和研習活動，請受服務學校或研習學員填寫滿意度調查表，作為調整服 務內容和服務方式的檢討。

（二）年度總結性的評估

1.進行兼任輔導員服務績效評估，先進行自我評估，再由主任輔導員及副主任輔導

員進行總體性評估，利用評估結果決定兼任輔導員的續聘與否。以及進行團務深 度匯談聚焦於學生學習。

2.每年定期有二次與台北市教育局本土語言工作小組進行年度總檢討會議，蒐集年 度團務各項工作推展工作回饋資料，提供建議，作為台北市本土語言工作小組的 未來一年的工作目標。本土語言輔導小組也根據本土語言工作小組所決議事項及 建議事項進行工作計畫的調整及聚焦。

三、自我評估

表3 語文學習領域本土語言輔導小組自評表

向

度 ^{指標 檢核參考說明}

領域(議 題) 輔導小組自評 (是否達

成)

備註

項目 細項

並列出子計畫頁碼

1. 組 織 運 作 與 人 員 配 當

1-1 組織運作

1-1-1 能進行國中、 小團員專業對 話，並共同研 擬年度目標

（生活課程以 國小為主）。

1.能在計畫列出專業對話 的機制，如組成社群、 共同研討等。

2.能說明共同研擬年度目 標的方式。

 本輔導小組團員 含括國中小校長、 主任及教師，透 過定期團務會議 時間進行主題研 討與對話。(P2) 1-1-2 能針對上年

度

執行成果進行檢 討，作為下年 度實施依據。

1.能列出 104 年執行成效 及省思。

2.能依據 104 年省思擬定 105 年的行動策略及推 動（執行）方案。

 從本土語言實施 現況的了解

，及104 年度 成效檢核與分析

，據以擬訂 105 年度行動 方針。

(P6-10) 1-1-3 能將教育部

國

教署補助之經費 做合理有效規 劃與運用。

輔導小組運作補助經費(18 萬或9 萬元)，能適當規劃 輔導員增能、協助教師專業 發展及專業支持相關計畫。

 聘請本語專家學 者就語言教育及 教材教法、文化 發展等進行深度 對談。

(P10-14) 1-1-4 能定期辦理

領

域(議題)小組 團務會議，以 利團務運作。

能列出團務定期會議的時 間、場次及討論的主題，且 要列出國中小團共同開會 的次數及時間。

 以每週四定為團 務工作時間。一 學期進行十八次 的 團 務 會 議 。 (P23-25)

向

度 ^{指標 檢核參考說明}

領域(議 題) 輔導小 組自評 (是否達

成)

備註

項目 細項

並列出子計畫頁碼

1-1-5 能系統化、結 構性辦理團員增

能活動，並 檢討成效。

1.列出 104 年辦理團員增 能活動的場次及內容， 並提出檢討成效的說明 2.提出 105 年國中小團員 增能活動的計畫(包括 參加成員、課程內容及 時間)。

 系統規劃以資訊 科技教育融入為 本學年度團員增 能活動主題。 (P26-29)

1-1-6 能參與中央 與縣市各項專 業發展活動或 專案研究。

能於計畫中說明參與情形。  進行北一區工作 坊，進行教材發 展及分享。 (P21-23) 1-2

人員配當

1-2-1 輔導小組成 員能依據專長 做好任務分工。

能提出學習領域(議題)小 組的組織架構圖、分工表及 各團員的專長領域。

 組織架構完整。 (P22)

1-2-2 能針對輔導 員招募不易之 困境擬定具體 方案（如無免 填）。

能於計畫中說明招募不易 困境及對策（如無免填）。

 積極參加各項本 語學術會議，挖 掘本語教師人才， 透過訪視鼓勵績 優教師參加。 2.

課 程 教 學 協 作 與 轉 化

2-1 政策協作

2-1-1 能協助教育 局（處）推動 學習領域（議 題）相關政策， 以提升課程與 教學品質。

能提出規劃推動學習領域

（議題）課程與教學相關 政策，如共同備課、公開授 課（觀課及議課）及社群 運作等。

 辦理全市本語教 學觀摩會，以說 課、觀課、議課， 增進教師教學知 能。(P22) 2-1-2 能協助教育

局（處）辦理 相關專案活動

（如：教學正 常化、閱讀計 畫、素養評量 與教學、國際 教育、…等）。

能於計畫中說明協助情形。  1.辦理母語日 各項活動。 2.原住民師資 增能培訓，滿 足原住民教 師質和量的 需求。

向

度 ^{指標 檢核參考說明}

領域(議 題) 輔導小 組自評 (是否達

成)

備註

項目 細項

並列出子計畫頁碼

2-1-3 能協助學校 課程領導人轉 化精進教學計 畫內涵，推動 課程與教學相 關增能活動或 研習。

能結合精進教學計畫12 項 推動重點。

 辦理行政人員本 語行政研習，就 觀念的引導及行 政技術進行交流 傳承。

2-2 政策轉化

2-2-1 能輔導學校 教師應用有效 教學策略（包 括差異化教學、 多元評量、與 課堂即時補救 教學）。

規劃研習內容應以能達成 有效教學（包括差異化教 學、多元評量、與課堂即時 補救教學）整合型運作的 精進教學內容為主，並協 助達成課堂實踐。

 指導員和兼任輔 導員到校進行輔 導，進行本語教 學疑義解惑，並 就多元評量及差 異化教學進行研 討。(P30) 2-2-2 能研發及推

廣應用有效教 學優良示例， 並協助辦理相 關成長活動。

能提出有效教學優良示例 研習計畫。

 開發製作線上單 元教材，以小單 元模組進行設計， 並推廣至全市。 (P26-29) 2-2-3 能協助辦理

課堂及課後補 救教學相關活 動（如無免 填）。

能提出有關協助課堂立即 補救及課後補救教學教學 策 略 或 相 關 示 例 之 計 畫

（如無免填）。 3.

專 業 發 展 與 教 學

3-1 專業發展

3-1-1 能 反 映 現 場 課程與教學之 實況，及教師 專業發展之需 求，並適時提 供專業協助。

能提出輔導小組到校輔導

（服務）反映學校教學問 題及解決之機制。

 定期與教育局本 語工作組和本土 語言輔導小組結 合，反映教師工 作現場問題，共 同擬定策略，解 決教師教學問題。 (P30-32)

向

度 ^{指標 檢核參考說明}

領域(議 題) 輔導小 組自評 (是否達

成)

備註

項目 細項

並列出子計畫頁碼

實 踐

3-1-2 能辦理教師 專業發展活動

（如：分區研 討、教學演示、 領域學習社群 及跨校教學工 作坊、…等）

能規劃教師專業發展相關 研習活動。

 1.辦理全市本語 教學觀摩教學 研討會。 2.兼任輔導員

每年進行公 開授課，進行 說課、觀課、 議課等教學 研討。

(P39-41) 3-1-3 能支持學校

辦理導向課堂 實踐之校本進 修活動或學校 專業學習社群 之運作（如： 協助規劃或擔 任講座等）。

能於計畫中說明支持概況。  接受本市國中小 申請到校輔導， 提供講座協助學 校發展課程、教 材教法研討、行 政 作 為 等 等 。 (P24-25) 3-2

教學實踐

3-2-1 能協助或鼓 勵教師將有效 教學與評量之 增能在課堂實 踐。

1.能於計畫中提出協助或 鼓勵措施。

2.結合 2-2-1 辦理。

 辦理教師教學增 能活動，提供有 效教學之學習課 程，並導入多元 評 量 活 動 。 (P26-28)

向

度 ^{指標 檢核參考說明}

領域(議 題) 輔導小 組自評 (是否達

成)

備註

項目 細項

並列出子計畫頁碼

4.輔導小組之特色作為 1.以教育局之和本土語言工作組結合輔導小組三個 組織進行結合聯繫，進行本土語言的推展。回應基 層教師聲音，建立通暢管道，制定政策協助教師解 決教學及行政推展困難。

2.獨步全國建置「原住民族語遠距教學中心」、「數位 博物館」，推出 221 世界母語日線上猜燈謎、Flash 動畫親子學習教材。

3.本土文化扎根教育，實施「行動博物館」、「族語教 學也可以學思達」等方案，除了帶動本土語言數位 學習新元素，更觸及新住民的母語學習需要，讓 「教」與「學」的活動更豐富而活潑，開創本市本 土語言與文化的發展新頁。

5.相較於 104 年度，輔導小組提升 品質

之作為

1.以自發、互動、共好為理念推展本土語言。 2.邀聘專家進行深度匯談，指導員並到各校進行演 講，兼任輔導員必須進行公開授課，進行說課、觀 課、議課精進教學作為。

玖、附件

一、臺北市國民教育輔導團語文學習領域本土語言輔導小組104 學年度輔導工作計畫 二、臺北市國民教育輔導團語言學習領域本土語言小組輔導員專業增能研習與工作坊 三、臺北市國民教育輔導團語言學習領域本土語言小組推動本土語言教學輔導實施計畫 四、臺北市原住民族教育資源中心「行動博物館」實施計畫

五、臺北市國民小學105 年度本土語言教學觀摩研討會實施計畫

臺北市國民教育輔導團語文學習領域本土語言輔導小組

104 學年度輔導工作計畫

壹、依據

一、臺北市104 年度國民中小學本土教育計畫。

二、臺北市國民教育輔導團104 學年度輔導工作計畫。

貳、目標

一、輔導學校落實執行本土語言領域相關政策，以達成領域教學目標。

二、積極辦理本土語言精進教學計畫，建立課程與教學專業經營團隊，以提升教學品質。 三、輔導本市本土語言教師從事課程發展、教材教法之研究及教學資源之應用，以增進教

學效能，提升學習成效。

四、增進教師教學專業經驗交流，以提升學生本土語言之基本能力。

參、年度重點工作

一、團務行政

(一)規劃年度輔導工作計畫與行事曆。 (二)辦理輔導員及指導員遴選事宜。

(三)充實益教網及本土語言教學資源庫，彙整為輔導工作年度視導資料。 (四)召開團務會議，辦理輔導員工作考核。

二、教學研究與輔導

(一)辦理分區輔導、到校輔導、公開授課。

(二)開發及推廣有效教學、多元評量及補救教學策略與教學示例。

(三)協辦教師增能研習，協助提升教師多元評量與補救教學之專業知能。 三、輔導員專業發展

(一)定期辦理輔導員專業增能研習與工作坊。

(二)參加教育部辦理輔導團人才專業培訓課程、分區研討會及工作坊。 (三)辦理國中小本土語言教師或輔導小組進行專業對話。

四、其他

(一)協助進行教學正常化之查核工作及推動本土語言教育相關業務。 (二)協助辦理學校教育行政人員課程領導專業知能培訓。

(三)充實本土語言教學支援人員人力資料庫。

表 1_輔導工作實施內容

項目 實施內容

團 規 劃 年 度 輔 導 工

作計畫與行事曆 1.依據本土語言工作計畫、輔導團工作計畫擬定。

2.訂定各項工作事項與內容，掌握期程進度與適時調整工作內容。 附件一

項目 實施內容

務 行 政

辦 理 輔 導 員 及 指

導員遴選事宜 1.協辦相關精進教學之研習，培訓優質教師，使其成為輔導團儲備 團員。

2.積極發掘學校領航教師或專業表現優秀教師，儲備人力資源庫。 充 實 益 教 網 及 本

土 語 言 教 學 資 源 庫 ， 並 彙 整 為 輔 導 工 作 年 度 視 導 資料

1.與客委會和原民會合辦師資專業成長工作坊，建立人力資源。 2.與客委會和原民會合辦師資交流活動，建立人力資料庫。 3.宣傳資源庫網站，以數位教學資源輔助教學內容。

4.蒐集本市本土語言教學計畫、活動花絮、訪視輔導、研究報告等資 料，隨時更新益教網及本土語言教學資源庫網站內容，豐富教 學資源。

召 開 團 務 會 議 ， 辦 理 輔 導 員 工 作 考核

1.定期每周四為團務會議時間，並分派輔導工作事項與內容。 2.團務會議時間辦理本土語言教學政策研討、團員專業成長、教材

研發等工作。

教 學研 究 與 輔 導

辦理分區輔導、到

校輔導、公開授課 1.配合分區輔導服務，辦理教學演示研討，分享教學資源及實踐經 驗。

2.於輔導服務中，了解各校本土語言教學現況及特色，建立資源分 享。

3.依據學校需求，提供補救教學策略及資源，供學校及教師參考。 4.辦理團員教學演示分享活動，藉由分享研討，激勵各校教師進行

課程發展、教學與評量、班級經營與輔導等之行動研究。

5.由輔導員透過網路社群社群進行對話，並以公開授課方式與教師 進行分享或專業對話，以促進彼此之專業成長。

開 發 及 推 廣 有 效 教學、多元評量及 補 救 教 學 策 略 與 教學示例

1.鼓勵專題研究及行動研究，促進本土語言教學研究。 2.編印本土語言專題研究成果彙編，提升研究風氣。

3.彙編本土語言教學資源手冊，提供多元評量及補救教學策略與示 例。

4.規劃製作數位化學習教材，豐富資料庫內容，以提供本土語言領 域教師教學運用及參考。

5.編製領域能力指標轉化及評量示例，提升對能力指標內涵之理解。 協 辦 教 師 增 能 研

習 ， 協 助 提 升 教 師 多 元 評 量 與 補 救 教 學 之 專 業 知 能

1.與師資培育機構、輔導團合作辦理本土語言領域增能研習課程。 2.辦理本土語言認證研習，協助本市所有任教本土語言領域教師取

得本土語言初階及進階認證。

3.辦理本土語言補訓研習，協助缺少部分研習時數之本土語言領域 教師接受補訓研習，以取得相關認證。

4.辦理增能研習，提升教師本土語言音標及文字知能。 輔

導 員

定 期 辦 理 輔 導 員 專 業 增 能 研 習 與 工作坊

1.以教學技巧、文化內涵與教材研發等層面，辦理輔導員專業成長 課程，提升團員教學技巧與輔導工作知能。

2.辦理數位學習教材製作工作坊，強化數位教材製作及研發能力。

項目 實施內容

專 業 發 展

參 加 教 育 部 辦 理 輔 導 團 人 才 專 業 培訓課程、分區研 討會及工作坊。

1.遴(指)派團員參加教育部辦理輔導團三階段人才專業培訓課程。 2.參加教育部辦理之分區教學研討會及工作坊。

辦 理 國 中 小 本 土 語 言 教 師 或 輔 導 小組對話

1.針對當前臺北市本土語言教學現況及政策、課程設計、教材教法、 師資培訓等議題，透過專家學者分享與本土語言教學老師的研 討，以提升教學品質

肆、輔導策略與方式

本輔導團將以定期輔導、不定期輔導及網路輔導三種方式進行相關輔導，各輔導策 略及方式分述如下：

一、定期輔導

(一)辦理本土語言學習領域深耕輔導研討會，探討九年一貫本土語言學習領域課程教 學之具體策略。

(二)以專題演講、教材教法、疑難問題研討、座談會等方式進行輔導。 二、不定期輔導

(一)配合各校教師需求，進行個別輔導。

(二)配合各校行動研究及其他實際需要，至各校輔導與協助。 (三)接受各校領域教師邀請，至各校擔任協同教學或交流。 三、網路輔導

(一)透過網路介紹教學情境佈置、本土語言、學習活動單、本土遊戲、教學網站等相 關資料。

(二)運用網路之遠距服務特質，提供各校教師之提問與諮詢服務。

伍、預期效益

一、有效輔導學校落實執行國民教育相關政策。

二、建立學校優質之課程發展、教師教學、學生學習及專業發展之經驗分享管道。 三、舉辦領域教學演示活動、精進教師教學能力、強化教師教學效能。

四、輔導本市教師本土語言之教學策略，提昇教師指導學生學習的效能。 五、經由研習教師同儕學習，分享彼此教學經驗，營造溫馨優質學習氣氛。

六、藉由教育部本土語言指導員的參與，與政府的教育政策、教育資源密切結合，同步推 廣本土語言，達到事半功倍的效果。

七、協助建立校園本土與環境，創造學生使用本土語言的情境。

八、協助建置臺北益教網，於網上提供教學資源，並提供經驗分享與意見交流之平臺。 九、編印國小本土語言輔導成果專刊，展現本土語言推動執行之成效。

陸、工作分配

編

號 ^{姓名 任職單位 團內職務 專長 備註}

1 _{徐建華校長 博愛國小} ^{主任輔導員 規劃、督導及推展團務 閩} 2 _{黃玉貞校長 文昌國小} ^{副主任輔導員} 協助主任輔導員團務規劃及

輔導 ^閩

3 _{虞志長校長 吉林國小} ^{副主任輔導員} 協助主任輔導員團務規劃及 輔導、規劃研究報告及工作 報告、問題解答

客 4 _{李秋田主任 博愛國小} ^團務祕書 協助主任輔導員團務規劃及

輔導、規劃研究報告及工作 報告、文書作業、聯絡、庶務 與資料彙整

閩

5 _{張嘉芬校長 大理國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告 ^閩

6 _{黃永城主任 東新國小} ^{兼任輔導員} 工作報告及網站管理維護、 疑難問題解答、文書作業、聯 絡、庶務與資料彙整

閩 7 _{蔡淑惠主任 大安國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^閩 8 _{陳冠燁老師 光復國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^客 9 _{吳美穎老師 文昌國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^閩 10 _{許嘉勇老師 永建國小} ^{兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收 集、成果報告、教材研發 ^閩 11 _{左春香老師 長春國小} ^{兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收 集、成果報告、教材研發 ^客 12 _{張瑜琦主任 民權國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^客 13 _{林連鍠老師 石牌國中} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^閩 14 _{徐賢德主任 福德國小} ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^客 15 _{陳明德老師 三興國小} ^{兼任輔導員}

(兼任教育部指導員) 教學演示、問題解答、資料收 集、成果報告、教材研發 ^原 16 白紫.武賽亞納 金華國中 ^{兼任輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告、教材研發 ^原 17 _{李蕙芳老師 退休教師} ^{榮譽輔導員} 教學演示、問題解答、資料收

集、成果報告 ^閩

18 _{洪艷玉老師 退休教師} ^{榮譽輔導員} 教學演示、問題解答、資料收 集、成果報告、教材研發 ^原

柒、年度行事曆及輔導日程

一、年度行事曆

項目 工作時程

團務 行 政

辦理輔導員及指導員遴選事宜 _104.06

規劃年度輔導工作計畫與行事曆 104.09.01~104.09.12 充實益教網及本土語言教學資源庫，並彙整為輔導工作年

度視導資料 104.08~105.07

召開團務會議，辦理輔導員工作考核 104.08~105.07

教 學 研 究 與 輔 導

辦理分區輔導、到校輔導、公開授課 104.10~105.05 開發及推廣有效教學、多元評量及補救教學策略與教學示例 104.08~105.07

協辦教師增能研習，協助提升教師多元評量與補救教學之

專業知能 104.08~105.07

輔 導 員 專業 發 展

定期辦理輔導員專業增能研習與工作坊 104.08~105.07

參加教育部辦理輔導團人才專業培訓課程、分區研討會及工

作坊。 104.07~105.06

辦理國中小本土語言教師或輔導小組對話 104.10~105.07

二、104 學年度第 1 學期輔導工作預定日程表

次別 日期 星期 地點 內容簡述 輔導方式

1 0903/ 四 博愛國小 團務會議準備週 團務行政

2 0910/ 四 博愛國小 團務會議準備週 團務行政

3 0917/ 四 博愛國小 輔導日程、年度工作計畫研討 團務行政 4 0924/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編輯研討 教材研發 4_1 0921~0

925

四 博嘉國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 5 1001/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編輯研討 教材研發 6 1008/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編輯研討 教材研發 7 1015/ 四 博愛國小 本土語言組跨縣市分區（北一區） 研究與輔導 7_1 1012~1

016

　 社子國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 8 1022/ 四 博愛國小 本土語言教學研究與輔導(淑惠) 教材研發 8-1 1019~1

023

四 博愛國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 9 1029/ 四 吉林國小 本土語言訪視會前會 訪視輔導 9_1 1026~1

030

　 興德國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 10 1105/ 四 雙園國中 本土語到校輔導-教學研討 (賢德) 到校輔導 11 1113/ 五 文昌國小 本土語言教學研究與輔導-觀課(賢德/瑜

琦、白紫/明德、淑惠/美穎)

教學觀摩 11_

1

1109~1 113

　 南湖國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 12 1119/ 四 博愛國小 本土語言教學觀摩後研討 研究與輔導 13 1126/ 四 博愛國小 本土語言教學研究與輔導(春香) 研究與輔導 14 1203/ 四 博愛國小 本土語言教學研究與輔導(賢德) 訪視與輔導 15 1210/ 四 博愛國小 本土語言教學研究與輔導(連鍠) 到校輔導 15_

1

1207~1 211

　 三玉國小 臺北市原住民族教育資源中心「行動博 物館」巡迴展覽

到校輔導 16 1217/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編修 教材研發 17 1224/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編修 教材研發 18 1231/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編修 教材研發 19 0107/ 四 博愛國小 本土語言教學研究與輔導(冠燁) 研究與輔導 21 0114/ 四 博愛國小 字音字形教學資源手冊及動畫編修 教材研發

三、104 學年度第 2 學期輔導工作預定日程表

次別 日期 星期 地點 內容簡述 輔導方式

1 0218/ 四 博愛國小 團務工作準備 團務行政

2 0219/ 四 民權國小 221 世界母與日線上猜燈燈謎活動 團務行政 2_1 0222~0

226

　 麗湖國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 3 0303/ 四 博愛國小 本土語言行政規劃與運作策略 團務行政　 4 0310/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 5 0317/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 6 0324/ 四 光復國小 本土語言組到校公開授課(冠燁/嘉勇) 公開授課 6_1 0321~0

325

　 景興國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 7 0331/ 四 博愛國小 本土語言行政規劃與運作策略-客 研究與輔導 8 0407-

0408

四 國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 9 0414/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 10 0421/ 四 博愛國小 本土語言活動規劃與情境營造-閩 研究與輔導 11 0428/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 11_

1

0425~0 429

　 雙蓮國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 12 0505/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 13 0512/ 四 (未定) 104 學年度語文學習領域本土語言組跨

縣市聯盟交流活動

專業成長 13_

1

0509~0 513

　 延平國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 14 0519/ 四 福德國小 公開授課-閩南語與客家語(永城/連鍠/春香) 公開授課 15 0526/ 四 博愛國小 本土語言活動規劃與情境營造-客 研究與輔導 15_

1

0523~0 527

　 三興國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 16 0602/ 四 博愛國小 本土語言活動規劃與情境營造-客 研究與輔導 17 0609/ 四 　 端午節放假1 日

17_ 1

0606~0 610

　 三興國小 行動博物館-原住民族(排灣族、布農族與 卑南族、鄒族等)文物介紹與教學

到校輔導 18 0616/ 四 博愛國小 本土語言行政規劃與運作策略-原 研究與輔導 19 0623/ 四 博愛國小 本土語言動畫教材研發研習 專業成長 20 0630/ 四 博愛國小 輔導工作報告、檢核與改進策略研討 團務行政

捌、本輔導工作計畫經主任輔導員核定，呈報教育局核備後實施，修正時亦

同。

臺北市國民教育輔導團語言學習領域本土語言小組

輔導員專業增能研習與工作坊

壹、計畫依據

一、臺北市本土語言工作小組實施計畫。

二、本土語言輔導小組104學年度工作計畫辦理。

貳、計畫目的

一、研發並製作活潑生動的語言教學多媒體教材與教案，提供後續教學使用。 二、提供更生動活潑而多元化的教學內容，提升親師教學與學習成效。

三、透過數位教材研發，充實老師教學知能和專業知識，豐富教學內容。

參、辦理單位

一、指導單位：臺北市政府

二、主辦單位：臺北市政府教育局

三、承辦單位：臺北市本土語言教學輔導小組、臺北市信義區博愛國小、臺北市南港區 東新國民小學

肆、實施對象

伍、實施方式

一、以各學習領域、重大議題融入本土語言教學活動為出發，設計主題式之動畫、多媒 體教材，內容包含課文、腳本、語詞練習、測驗題庫等。

二、以主題分組，每組得為1~2人，於工作坊期間，每組共同研發出至少一套之動畫多媒 體教材。

三、工作坊期間，分別遴聘本年預定研發之主題相關教育學者、專家，以及具備腳本設 計、資訊軟體應用相關專業人員提供專業協助指導研發工作之進程。

陸、研習地點及日程：

一、研習地點：臺北市信義區博愛國民小學（臺北市信義區松仁路95巷20號） 二、研習日程：

(一)動畫教材：0310(四)、0317(四)、0414(四)、0428(四)、0505(四)、0623(四)。 (二)多媒體教材：0924(四)、1001(四)、1008(四)、1224(四)、1231(四)、0114(四)。

附件二

柒、研習課程架構與課程表

一、研習課程架構

動

畫

、

多

媒

體

腳

本

設

計

實

務

動

畫

、

多

媒

體

教

材 _-

色

彩

及

版

面

配

置

動

畫

、 多

媒

體

教

材 _-

人

物

與

素

材

蒐

集

運

用 動

畫

、

多

媒

體

教

材

設

計

與

實

作 ₍

一 ₎

動

畫

、

多

媒

體

教

材

設

計

與

實

作 ₍

二 ₎

1. 活潑生動、豐富的語言教學

2. 提升親師教與學的成效內涵

3. 充實老師教學知能和專業

動

畫

、 多

媒

體

教

材 _-

腳

本

內

容

撰

寫

實

務

資訊科技教育融入

本土語言教材

動畫

多媒體教材研發

多媒體教材研發

發表與審核

多媒體教材研發

基礎課程 ^{多媒體教材研發} 專業課程

二、研習課程內容表

(一)動畫教材研發工作坊

進修主題 動畫教材研發研習_2D動畫製作、配樂、對話 時間 日期 ₀₃₁₀

(星期四)

0317 (星期四)

0414 (星期四)

0428 (星期四)

0505 (星期四)

0623 (星期四) 9:00~9:30 報到

9:35~10:35 第一節

動 畫 教 材- 腳本內容撰 寫實務

動畫腳本設 計實務

動畫教材- 人 物 與 素 材 蒐 集 運 用

動畫教材- 色 彩 及 版 面配置

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

蔡淑惠 許嘉勇 張瑜琦 黃永城 林連鍠 林連鍠 10::35~11:

35 第二節

動 畫 教 材- 腳本內容撰 寫實務

動畫腳本設 計實務

動畫教材- 人 物 與 素 材 蒐 集 運 用

動畫教材- 色 彩 及 版 面配置

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

蔡淑惠 許嘉勇 張瑜琦 黃永城 林連鍠 林連鍠 11:35~12:3

5 第三節

動 畫 教 材- 腳本內容撰 寫實務

動畫腳本設 計實務

動畫教材- 人 物 與 素 材 蒐 集 運 用

動畫教材- 色 彩 及 版 面配置

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

動 畫 教 材 設 計 與 實 作

蔡淑惠 許嘉勇 張瑜琦 黃永城 林連鍠 林連鍠

(二)多媒體教材研發工作坊

進修主題 多媒體教材研發研習_影片剪輯、配樂、對話 時間 日期 ₀₉₂₄

(星期四)

1001 (星期四)

1008 (星期四)

1224 (星期四)

1231 (星期四)

0114 (星期四) 9:00~9:30 報到

9:35~10:35 第一節

多 媒 體 教 材- 腳 本 內 容撰寫實務

多 媒 體 教 材- 腳 本 設 計實務

多 媒 體 教 材-人物與 素 材 蒐 集 運用

多 媒 體 教 材-色彩及 版面配置

多 媒 體 教 材-設計與 實作

多 媒 體 教 材-設計與 實作

林連鍠 林連鍠 黃永城 黃永城 林連鍠 林連鍠 10::35~11:

35 第二節

多 媒 體 教 材- 腳 本 內 容撰寫實務

多 媒 體 教 材- 腳 本 設 計實務

多 媒 體 教 材-人物與 素 材 蒐 集 運用

多 媒 體 教 材-色彩及 版面配置

多 媒 體 教 材-設計與 實作

多 媒 體 教 材-設計與 實作