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資料編
資料編
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関連資料
狭山市教育振興基本計画策定市民検討委員会設置要綱
設置
第 条 狭山市教育振興 本計画を策定 あ 市民等 意見を反映 狭山市教育振興 本計画策定市民検討委員会 以 市民検討委員会 いう を設置
所掌 務
第 条 市民検討委員会 掲 務を所掌 教育振興 本計画 案 策定 関
そ 他教育振興 本計画 策定 必要 項 組織
第 条 市民検討委員会 委員 人以 組織
委員 掲 者 う 狭山市教育委員会 委嘱 教育関 団体 代表者
地域活動団体 代表者
児童 生徒 保護者 代表者 学識経験者
そ 他教育委員会 必要 認 者 任期
第 条 委員 任期 教育振興 本計画 案を狭山市教育委員会 提言
間 委員 場合 補 委員 任期 前任者 残任
期間
委員長 び副委員長
第 条 市民検討委員会 委員長 び副委員長を置 委員長 び副委員長 委員 互選 定 委員長 会務を総理 委員会を代表
副委員長 委員長を補 委員長 故 あ 又 そ
職務を代理 会議
第 条 市民検討委員会 委員長 招集 議長
市民検討委員会 必要 あ 認 委員以外 者を会議 出席 意見を聴 又 資料 提出を求
務
第 条 市民検討委員会 務 教育委員会生涯学習部教育総務課 い 処理
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委任
第 条 要綱 定 ほ 市民検討委員会 遀営 関 必要 項 委員長 委員会 諮 定
附 則
要綱 日 施行
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第 次狭山市教育振興基本計画 提言書
夢を え 人を 狭山 教育 を目指 提言
今日 々 社会 急速 変 教育を巡 環境 同様 大 変 様々 課題 直面 い
変 や課題 対応 本市 時代 変 対応 必要
教育環境 整備 充実を図
新 策定 第 狭山市教育振興 本計画 市 教育理念を 夢を
え 人を 狭山 教育 い 本理念 子供 大人
誰 自己 能力や可能性を高 自 力 人生を 拓 夢 実現 図
教育を進 思い 込 い 公共 精神を持 他者
協働 社会 献 人材 育 図 教育を実現 う 願い 込 い
第 狭山市教育振興 本計画 学校教育 生涯学習 生涯
本方針を そ を実現 施策 い 本目標
や 点目標を定 い
本提言 郷土狭山やわ 国 将来を担う子供遉 生 力を備え 夢を
未来 生涯を 自己を磨 豊 人生を
う 狭山市 教育行 充実 展を期 議論を 結果 提言を行
う 意見や要望 を付 施策 推進 当
点 十 留意 う 願いをい 日
狭山市教育振興 本計画策定市民検討委員会 委員長 鈴 木 强
副委員長 細 明
委 員 阿 部 國 男 岩 光 伸 大 場 代子 木 口 亨 健 藤 哲 篠 塚 千 葉 收 々宮 遉 也 東 裕 諸 壽 夫 河 香 山 本 和 人 山 惠 一
渡 邊 惠 子
※ 十音項
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◎教育 本理念 夢を え 人を 狭山 教育
子供 大人 誰 自己 能力や可能性を高 自 力 人生を 拓 夢 実現を目指 公共 精神を持 他者 協働 社会 献 う 人材 育 図 教育 実現 取 組 い
◎学校教育 本方針 生 力を備え 未来 や 子 育
子供を社会 宝 様々 可能性を秘 存在 認識 ほ い
子供 地域社会 一体 変 激 い社会を生 抜 力を
養う 郷土狭山を愛 心を持 自己 未来を 拓い い
や 子 育 取 組 い
◎生涯学習 本方針 学び 人を育 社会を 生涯学習社会 推進
学びを生涯 誰 生涯 わ 学び 学びを通 自己を磨
高 学び わ 知識や 能を社会 活
社会を牽引 い 生涯学習 支え 社会 形 推進 取 組 い
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本目標 確 学力 時代 変 対応 力 育
施策 確 学力 育
日々変 現代社会 子供 主体的 創造的 生 抜い い
確 学力 主体的 学習態度 育 要 あ 礎的 知識 能を習得 そ を活用 力を身 付 家庭学習を 家庭や地域 協力 子供 学力向 力を入 取 組 い
施策 時代 変 対応 教育 推進
児童生徒 コ ュニケ ション能力 や規範意識 指摘 中 望 い人間関 を築 力 育 い を い 見逃 い い 人権感覚 涵養 取 組 い 国 進展や地球規模 環境問題 深刻
中 国 社会 活躍 持 可能 社会 構築 献 う 総合的 取 組 を推進 い
施策 幼児教育 推進
幼児期 人間 健全 長 うえ 礎を育 要 時期 あ
家庭や地域 連携 様々 逿びや体験を行う 健や 長を 取 組 を 推進 い 教職員 資質向 を図 園児 個 応 効果的 教育 推 進 取 組 い
施策 特別支援教育 推進
市立 私立幼稚園 対 適 就園支援 充実 向 取 組 を推進 い
中学校 い 個 応 適 指 を充実 教職員研
修 充実 を通 保護者 相談 適 対応 相談体制 構築 取 組 い
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本目標 豊 心 育 健 体力 増進
施策 豊 心 育
学校 教育 家庭や地域 連携 様々 体験活動等を取 入 他者を思いや 感動 児童生徒 豊 情操や規範意識 人権 意識等を育 教育 推進 取 組 い 図書館機能を 効 活用
読書 親 取 組 を推進 い
施策 生徒指 充実
昨今 い 問題等 状況を鑑 方針 子供 を見
い 体制 不可 あ い 不 校 非行 問題行動 防 向 相談や指 体制 充実 取 組 い ネ トい 学校
防 難 い諸課題 い 家庭や地域 関 機関等 連携 防 等 取 組 を推進 い
施策 健 体力 増進
健 体力 増進 い あ 学校以外 遀動 親 機会 減少 遀動を い 児童生徒 い い児童生徒 極 傾向 問題 い
体育授業や遀動部 活動を 一層充実 体力 向 取 組 い 生活習慣 い 啓 や 食育等を通 自 健 維持を行う力を養う教 育 推進 取 組 い 常日頃 交通 全を自 実践 取 組
を推進 い
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本目標 質 高 魅力あ 教育環境 充実
施策 教職員 資質 向
教職員 定 伴う大 職 伴い 学校全体 指 力 維持 困難
予測 社会環境 変 対応 授業 を身 付 い 必要
あ 教職員 経験や 能 応 研修 取 組 い 人 評価 制度 適 活用や 教職員 心身 健 管理 充実 取 組 い
施策 一貫教育 推進
学校生活 う 適応 い 解消 向 幼稚園 保
育所 園 学校 連携 幼児教育 学校教育 滑 接 取 組 体制 を推進 い 学校 中学校 進学時 今 遊う学習や学
校文 対人関 を起因 中 ャ 軽減 向 中一貫教
育を取 入 学び 育 連 性を 視 教育を推進 い
施策 就学(園) 経済的支援 推進
経済状況 就学機会を奪わ い う 就園 就学援 業 充実 を図 高等学校や大学 対応 奨学金貸 付 対象者 応
適 経済的支援を通 就学機会 確保 取 組 い
施策 学校施設 充実
全 心 快適 学習環境 確保 向 幼稚園 中学校施設 計画的 改修や ＩＣＴ 環境整備を着実 取 組 い
施策 学校 規模 配置 適 推進
今後 児童生徒数等 動向を精査 市全体 視点を踏 え 本方針 見直 を
行い 中学校 統廃合 検討 取 組 い
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本目標 家庭や地域 絆 推進
施策 家庭や地域 連携
学校 教育活動 保護者や地域 民 身近 う 学校公開や学校支 援 ンテ 活用 学校評議員制度や学校関 者評価 を通 開 学 校 推進 取 組 い 家庭や地域 教育力を生 教育活動や 全確保 取 組 を進 校務 担軽減 を通 教職員 子供
向 合う う 取 組 を推進 い
施策 課後児童対策 充実
児童 課後や長期休業 心 過 居場所 今後 学
童保育室 整備充実 取 組 い 地域 協力 地域子 教室 活 動 い 充実 取 組 い 地域子 教室や学校応援団 学童 保育等 連携 含 具体的 体制 取 組 い
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本目標 自己を磨 社会を支え 豊 学び 振興
施策 生涯学習活動 支援体制 充実
生涯学習活動を行う あ 市民 目的 合 学習情報を得や
専門的 相談 対応 人材 育 取 組 い 生涯学習 取 組 団体や個人 人的ネ トワ を拡充 交流 進 取 組 い
施策 生涯学習 機会や場 充実
子供 高齢者 害 無等 関わ 誰 生涯学習活動 参 機会 施設遀営やサ ビ 充実 取 組 い 生涯学習活 動団体 活性 向 取 組 や 芸術 伝統文 活動 支援 文 等 保 存 活用 向 取 組 を推進 い
施策 生涯学習 果 活用
市民 生涯学習 果を自 以外 活 そう 意識 高 学校支援 ンテ や学校応援団活動 周知 取 組 学校 連携 ンテ
活躍 場を広 取 組 を推進 い 学校 公民館 連携 青少 健全育 活動 推進や 市民活動や市民 ンテ 連携 学び 果を
活 活動 学習 果 十 活用 う 取 組 い
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本目標 元気 人 競 力向 を支え 振興
施策 市民 活動 進
タ やニ 応 誰 気軽 楽 普 取 組
共 等 関 情報 信 取 組 い 関 機関等 連携 を通 健 や 子供 体力 健 推進 取 組 い
推進委員や ンテ 活動 活性 を図
え 推進 取 組 い
施策 競 振興
本市 振興や 展 要 役割を担う狭山市体育協会を 各種
団体 対 的 支援 活性 取 組 い ト ト
を招 い 一流 術 接 機会を充実 青少
競 普 術 向 を担う 指 者 確保 養 取 組 い
施策 施設 整備 充実
誰 身近 気軽 エ ション 取 組 う 既存 公共 施設 効利用や 中学校 体育館開 進 取 組 い 将来的 ニ 等を踏 え 既存 施設 計画的 更新 改修
共 新 屋外 施設 整備 い 民間活力 入を視 入 推 進 取 組 い
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策定経過
時 期 項 目 内 容
成2
月 日
教育委員会会議 第1 回
第 次狭山市教育振興基本計画策定方針に ついて
成27
月19日
～ 月1 日
アンケ ト調査 第 次狭山市教育振興基本計画策定に係る アンケ ト調査
月 日 教育委員会会議 第 回
第 次狭山市教育振興基本計画策定に係る アンケ ト調査結果について
月 日 総合教育会議 第 回
教育に関する大綱及び第 次狭山市教育振 興基本計画について
月 日 教育委員会会議 第 回
第 次狭山市教育振興基本計画策定に係る アンケ ト調査結果について
月 日 総合教育会議 第 回
教育に関する大綱及び第 次狭山市教育振 興基本計画について
1 月2 日 庁内検討委員会 第 回
第 次狭山市教育振興基本計画策定方針に ついて
第 次狭山市教育振興基本計画策定に係る アンケ ト調査結果について
成2
1月 日 庁内検討委員会 第 回 計画素案について
月 日 総合教育会議 第 回
教育に関する大綱及び第 次狭山市教育振 興基本計画について
月 日 市民検討委員会 第 回
第 次狭山市教育振興基本計画策定方針に ついて
第 次狭山市教育振興基本計画策定に係る アンケ ト調査結果について
月 日 市民検討委員会 第 回 計画素案について 月2 日 市民検討委員会 第 回 計画素案について 月1 日 市民検討委員会 第 回 計画素案について 月10日
～ 月20日
パブリックコメントの実施 計画素案に対する市民意見の公募
月 日 総合教育会議 第 回
教育に関する大綱及び第 次狭山市教育振 興基本計画について
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時 期 項 目 内 容
月 日 市民検討委員会 第 回 計画案について
月 日 教育委員会会議 第 回 第 次狭山市教育振興基本計画について
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