第３部
調査結果から見た
最近の青少年の姿
弘前大学教育学部教授 佐 藤 三 三
今回 調査 特徴 携帯電話 ソ ン 利用実態 刃物 携帯 含 生活規範 い
考え方 重点 置い 点 あ 点 注目 最近 青森県 青少
姿 推察 い
Ⅰ
自己否定
的
児童
生徒
増大
参照：P37～38 自己へ 評価
表- 1 自分 好 いう児童 生 割合
学校種 男女 H10 度 H20 度
男子 85. 8%
小学生
女子
80. 7％
63. 3%
74. 9%
男子 61. 9%
中学生
女子
65. 1％
38. 6%
51. 2%
男子 49. 5%
高校生
女子
56. 4％
42. 2%
45. 9%
* H10 度 男女
* 割 合 好 いえ 好 合 計
う 10 前 調査 比較 場合 自分 好 いう いわ 自己肯
定 的 児童 生 減少 い
女子 方 小 中 高校生 自己否定 的傾向 強い 男女 段階 差や女子 方
容姿や性格 善 悪 問わ 傾向 強い いう社会的 問題 あ 思う 全体
的傾向 自己肯定 的 児童 生 減少 い 明 あ
最近 大学生 見 い 強 感 あ 友 対 寛大 優 い
物静 あ 人当 いい あ 本質 内向
あ い 自己防御 い 自分 傷 びえ い う 見え 自己否定的青
Ⅱ
学校生活
楽
い
理由
？
参照：P16～17 学校生活へ 満足度 P18 学校生活 楽 い理由 P19 学校生活 楽 く い理由
表- 2 学校生活 楽 い
学校種 男女 H18 度 H20 度
男子 89. 7% 85. 4%
小学生
女子 90. 2%
89. 9％
91. 3%
88. 2%
男子 80. 2% 86. 7%
中学生
女子 88. 0%
83. 9％
82. 9%
84. 9%
男子 80. 0% 76. 6%
高校生
女子 74. 5%
77. 3％
80. 0%
78. 3%
* 割 合 楽 い い え 楽 い 合計
80～90％前後 数字 高い 見 い 見 や 望 100％
児童 生 いう あ う
楽 い 理由等 い 今回初 質問 試 小 中 高校生 共通 傾
向 見 第 好 友 い 第 活動や部活動 楽 い
第 学校行 楽 い 第 授業 楽 い あ
他方 学校 楽 い 児童 生 理由 授業 楽 い あ
学校 本質 授業 あ 児童 生 勉強 出来 う
学校 行 い 明白 実 あ 今 思え 他者 比較 自分
置 確認 い う 競争主義や比較主義 思考方法 々 身 学校教育
い う 他者 比較 喜 憂 授業 楽 日
自分 今日 自分 比較 喜 憂 授業 楽 教え 本当
教育 あ 方 う 思う
Ⅲ
ュニ
ション
． 世代 登場 世代 定着 へ
参照：P52 ュニ ション方法
表- 3 友 ュニ ョン方法
項 目 小学生 中学生 高校生
直接会 話 80. 2% 72. 5% 67. 8%
電話 11. 0% 7. 9% 5. 2%
1. 2% 14. 0% 25. 7%
ャ や掲示板 利用 0. 2% 1. 7% 0. 5%
小 中学生 学校 携帯電話 所持 原則禁 い 高校生 顕著 傾向 あ
来 会話 次 主要 ュニ ョン手段 あ 電話や手紙 代わ 携帯電話
第 浮 い 言い換え 高校生 携帯電話 会
話 手段 あ 受 信器 い 方 的確 あ う 前回 18 度調査
同様 傾向 見 考えあわ 世代 場 世代
定着 表現 いい あ う
特徴 会話 比 電話や手紙 層 方向的 あ
会話以 即決的 短文 表現 文章化 相手 返信 同 あ あ
私 相互的関係 電話や手紙以 皮相化
ュニ ョン能力 文明 必然 あ う
．小 中学生も 二人 一人 ンタ ネッ パソ ン 家 あ
参照：P55 ンタ ネッ パソ ン 所有状況
表- 4 自由 使え ソ ン ン ネ 利用可 家 あ
項 目 小学生 中学生 高校生
自分専用 あ 5. 7% 6. 7% 8. 5%
家族使用 あ 51. 2% 43. 7% 46. 6%
い 43. 2% 49. 5% 44. 9%
高校生 携帯電話 持 い ン ネ 利用 可能 あ
携帯電話 持 い い小 中学生 あ 半数 者 自由 使え
ン ネ ソ ン 家 あ
．小学生 も 二人 一人 情報サ セス こ あ
参照：P56 情報サ へ セス状況
表- 5 情報サ セ あ
項 目 小学生 中学生 高校生
い 14. 6% 27. 0% 68. 6%
い 21. 9% 24. 0% 20. 2%
何度 あ 13. 4% 14. 2% 6. 5%
い 50. 0% 34. 9% 4. 7%
革命的 ュニ ョン手段あ い 情報 泉 携帯電話 ソ ン や
児童 生 物珍 い 日常化 彼 色
．小学生 勉強 中 高校生 音楽 ロ 女子 多様 利用
参照：P57～58 情報サ 利用目的
表- 6 情報サ 利用目的
小学生 中学生 高校生
第
勉強 必要 情報
調 50. 0%
音楽や画像 ン
ロ 66. 9%
音楽や画像 ン
ロ 87. 5%
第
音楽や画像 ン
ロ 38. 9%
ｰﾑ ｰｼ や ﾛｸ
見 作 56. 2%
ｰﾑ ｰｼ や ﾛｸ
見 作 73. 2%
第
オン ン
36. 4%
掲示板 見 書 込
26. 9%
掲示板 見 書 込
41. 1%
情報サ セ い あ う
高校生 多様 積極的 利用 目立 い 音楽や画像 ンロ 87. 5％
や ロ 見 作 73. 2％ 群 抜 掲示板 見
書 込 41. 1％ 続い い 中学生 高校生 利用形態 準 い
特徴的 中 高校生 女子 あ う 男子 比 い い
セ い 調査 通 い 感 女子 方 男子 人間
関係 ュニ ョン回路 豊 あ いう あ 関連 あ う
思わ
．高校男子 37％ 日常的 年齢制限サ セス い
. 学校裏サ 全学年を通 わ あ
参照：P59～60 年齢 制限さ い サ へ セス状況 P60 学校裏サ へ セス状況
表- 7 齢制限サ セ あ
項 目 小学生 中学生 高校生
い 0. 0% 2. 6% 10. 1%
い 1. 2% 4. 2% 12. 9%
何度 あ 5. 5% 10. 2% 22. 7%
い 93. 4% 83. 1% 54. 3%
表- 8 学校裏サ セ あ
項 目 小学生 中学生 高校生
い 0. 2% 1. 9% 2. 0%
い 0. 2% 1. 6% 3. 3%
小 中学生 齢制限サ セ わ あ 高校生 男子
い 16. 0％ い 21. 0％ 急増
比 学校裏サ セ 小 中 高校生 わ あ
． タ ン 機能付 携帯電話 パソ ン 普 ま わ あ
参照：P62 タ ン 機能 認知状況 P63 タ ン 機能 利用状況
表- 9 ン 機能 知 い
項 目 小学生 中学生 高校生
知 い 27. 8% 55. 9% 79. 4%
知 い 72. 2% 44. 1% 20. 6%
表- 10 ン 機能 有効 い
項 目 小学生 中学生 高校生
有効 い 7. 2% 18. 3% 13. 5%
有効 い い 11. 5% 23. 2% 54. 9%
わ い 81. 4% 58. 5% 31. 6%
ン ういう あ い 高校生 場合約80％ 知 い
中学生 56％ 小学生 28％ 急減 本人 齢制限サ や 学校裏サ
関心 強弱や家庭 関心度 高 関係 い 思わ
Ⅳ
刃物
使用
利用実態
―あま
持
歩
利用
―
表- 11 刃物 学校 使う以外 持 歩い あ
項 目 小学生 中学生 高校生
あ 6. 8% 9. 6% 8. 3%
い 93. 2% 90. 4% 91. 8%
表- 12 刃物 使う 割合
項 目 小学生 中学生 高校生
料理 93. 4% 82. 7% 83. 9%
工作 58. 6% 42. 4% 26. 8%
農作業 31. 3% 23. 1% 21. 3%
自然体験活動 40. 8% 33. 5% 27. 6%
刃物 持 歩い 経験 あ 児童 生 10％未満 あ 常時持 歩い い 者 い
う 明 あ 人 い い 願 い
料理 包 等 使う児童 生 90％前後い 他 場面 使用状況 断
現代 青少 刃物 日常的 具 い 明 あ
Ⅴ
善悪基準
曖昧化
混沌化
表- 13 生活規範 意識
項 目 小学生 中学生 高校生
い 遅刻 問題 い 34. 0% 22. 8% 18. 8%
友 同士 約束 破 問題 い 26. 7% 20. 1% 14. 3%
自転車 人乗 問題 い 32. 8% 32. 1% 37. 5%
気 入 い相手 無視 問題 い 27. 3% 24. 1% 19. 4%
気 入 い人 悪口 電子掲示板
書 込 問題 い
30. 9% 24. 2% 15. 8%
自分 ロ や写真 直接あ い
相手 交換 問題 い
32. 9% 34. 6% 35. 8%
親や先生 暴力 振 う 問題 い 30. 7% 22. 6% 15. 5%
制服 長 変え 着 髪 毛 染
化粧 校 問題 い
35. 7% 26. 6% 36. 0%
や 入 墨 問題 い 34. 4% 26. 6% 32. 3%
酒 飲 吸う 問題 い 31. 1% 23. 8% 23. 7%
覚醒剤等 (薬物) 使用 問題 い 30. 7% 21. 4% 14. 6%
万引 問題 い 30. 6% 21. 4% 15. 0%
前回調査 18 度 強 指摘 あ 小 中 高校生 通 何
良い 何 悪い 断 極 曖 混沌 状態 陥 い
いう 実 あ 小学生→中学生→高校生 多少是 い 傾向 見
いえ い う あ 身近 問題 い わ
小学生 30％ 問題 い 考え い
全体的 小学生 曖 化 混沌化 顕著 あ 社会 大人 や身近 親 家庭
規範意識 関係 強い 思わ 単純 い あ う
体全体 う い う う
あ 小学校 先生 次 う 指摘 い い 問い 解釈 大 影響
え 柄 あ 参考 付記 い
次 い う思う 問題 い やや問題 あ 大問題 あ
いう問い 私 児童 自身 問題 い う 問わ い 考え 問
題 い 選 い 児童 中 い う う考え 回答 い 児童 生
い 結果 異 可能性 あ
