成 26 度
上越市総合教育プランに基づく
教育委員会の施策の点検・評価
報 告 書
成 27 9 月
上越市教育委員会
1
越市総合教育プ ン 基 教育委員会 施策 点検 評価
成26 越 総 教育 ン実施計 第3期 あ 15 計 推 設
47 目 施策 捗状況 成果指標 点検 評価 点検 評価 伴
い 点施策 組状況 点検 評価 行い 教育委員会全体 施策 点検 評価
点検 評価 容 い 識者 意見 い 施策 実施 い
点検 評価 い い
■ 成26 度教育委員会 施策 点検 評価 い 意見 い い 有識者 藤 知子 越教育大学教授
藤 賢治 越教育大学特任教授
■ 教育委員会 会議及び委員 主 活動
教育委員会 教育行 要事 や 方 決 い 教育長 体 事
務 執行 例会や臨時会 会議開催 課題研究や意見交 教育委員懇談会 等 開催 い
定例会開催回数 12回 議案等件数
議案 100件 報告 15件
3件
臨時会開催回数 3回
教育委員 市長 意見交換会 2回
新潟県市 村教育委員連合会理事会 定期総会及び研修会 千谷市 1回
越地方 市教育委員連絡会 妙高市 1回
教育委員行政視察 松本市教育委員会 1回
関東甲信越静市 村教育委員会連合会総会及び研修会 長 市 1回
教育委員 学校訪問 11校 3回
教育委員会 公開
会議録 越 掲載
2
第 期実施計 点施策 い
点施策 関連 基本計 及び担当課一覧
第3期 越市総合教育プ ン 以 5 点施策 及び関連 基本計 配置 い
1 地域 あ 学校 関連 基本計 担当課
1 コ ニ ク 推進 13-3 学校教育課
2 家庭 地域 教育力 向 支援 7-1 社会教育課
3 育 教育 推進 13-1 教育総務課
4 地域や学校 特色 生 教育活動 推進 14-1 学校教育課
5 中一貫教育 推進 14-3 学校教育課
2 確 学力 育成 夢 志あ 人 関連 基本計 担当課
1 授業改善 推進 学習習慣育成 1-1,1-2 学校教育課
2 学力検査等 活用推進 1-1 学校教育課
3 学習 ン 活用推進 1-2 学校教育課
4 夢 志チャ ン ク 推進 2-1,4-4 学校教育課
5 キャ ･ タ ･ウ ク 推進 4-4 学校教育課
6 夢 志 育 徳副読本 作成 2-1,14-2 学校教育課
3 家庭 教育力向 支援体制 整備 関連 基本計 担当課
1 学校 家庭 地域 連携 健康 推進 3-1 学校教育課
2 基本的生活習慣 確立 7-2 学校教育課
3 家庭 地域 教育力 向 支援 7-1 社会教育課
4 子 居場所 子 支え 連携体制 構築 7-3 社会教育課
5 人 地域 支援 学習機会 提供 9-1,9-2 社会教育課
6 育 教育 推進 13-1 教育総務課
7 子 読書活動 推進 1-3,8-4 学校教育課 図書館
8 子 人権 尊 6-1,6-2 学校教育課
4 身近 読書 あ 生活環境 整備 関連 基本計 担当課
1 利用 や い図書館 8-4 図書館
2 子 読書活動 推進 1-3 学校教育課
3 学校図書館 機能充実 1-3 学校教育課
4 読書 関 啓発活動 1-3, 8-4 学校教育課 図書館
5 地域 教育力向 支援体制 整備 関連 基本計 担当課
1 地域青少 育成会議 充実 7-1,13-4 社会教育課
2 コ ニ ク 推進 13-3 学校教育課
3 育 教育 推進 13-1 教育総務課
3
26 度 点施策 点検 評価 概要
点施策 地域 あ 学校
子 豊 育 確保 学校 地域 人々 目標や子 像 共
地域 体 子 育 地域 あ 学校 目指
要 (第3期総 教育 ン )
現在 各校 学校 営協議会 び地域青少 育成会議 両 子 健全育
成 い 地域 体 子 育 理念や 着 観 あ
多様 複雑 子 や家庭 実態 対 各校 特色 活 学校 営協議会
営や地域青少 育成会議 密接 関 支援 必要 あ 7 当
い 開催 全国 研究大会 契機 置 い
コ ニ ク 推進 (13-3)
学校 家庭 地域社会 体 い教育 展開 う
地域青少 育成会議 盤 学校 家庭や地域 連携 協働 教育 推 体制 事 業 成果指標 掲 学校 営協議会 熟議 各種団体 実働 協議 教育活 動 改善 充実 情報 信 い 成 26 熟議 学校 53校 成 25 19 校 学校 営協議会 学校 営 改善 役立 学校 59校 成25 19校 着実 伸び い 教育課題 解決 向 熟議 鋭角 学校 営協議会 役割 成果 保護者 地域 周
知 組 い 全国 研究大会 契機 更 推 必要 あ
家庭 地域 教育力 向 支援 (7-1)
家庭 地域 教育力 向 図 地域青少 育成会議 中心 地域活動 活性 地域
子 地域 育 実践 支援 事業
地域青少 育成会議 活動参加者 あい 動 地域全体 実践 活動 大等 成 26 143,416人( 成25 68,170人) 大幅 増加 地域全体 子 育
目的 子育 解消講 13講 41回 実施 子育 親 解消 資
中学生 ワ 事業 展開
資質向 研修会
育 教育 推進 (13-1)
教育 学び愛 参加者 2,245人 あ 成果指標 前 参加者 回 参加 者 得 越 教育 考え 民 間 実施 関連事業 参加者 い 全体 前
減 70,081人 成25 74,849人 学校関 前 減 23,431人 成25 31,527 人 結果 い 教育 日 設 通常11 実施 学校行事 10 実施
思わ 教育 日制 記念事業 木直樹氏 講演会 実施 1,300 人 参加 得 い 併 越 教育 日 言葉 設 各種広報等 民 周知 通 民 教育 対
意識 高 成 27 教育 家庭 教育力 力点 置 現
在 越 中学校Ｐ 連絡協議会 組 い 携 端 等 利用 設
家 う 勧 食育 3 柱 い 紹 場 提供 民参加
い 博物館や 蓋遺跡 現地施設 参加 体験型 催 物 新 開催 民 開
4 目指 い
地域や学校 特色 生 教育活動 推進 (14-1)
特色あ 学校 学校課題 解決 図 越 開 校
支援 紹 行 視覚的 表 各校 特色や課題 明確
い 学校 営協議会委員 生活科や総 的 学習 時間 中心 活動構想 検討
会 加わ い 学校 あ 更 組 紹 い 大
越 開 推 委員会 設置 開 校 や実践 録作成
研究開 や研修 実施 成果 表 教育 表会 着 い 学
校課題 視覚的 表 置 や 作成 体的 手法等 周知 い
必要
中一貫教育 推進 (14-3)
わ 活力あ 地域支援 盤 子 豊 成長 連
支援 学び 質 高 中 貫教育 校種間 連携 必要 中
貫教育推 校指 行い 学校 地域 求 児童生 像 明確 9 間 見通
編成 用 指 校 設 中 中学校 組 成果 表 中学校 目
指 子 像 作成や 通 教職員 授業観や子 観 隔 い
中学校 壁 改善 い 69％ 教職員 ワ や協働性 向 回答
成 28 中 貫教育 格実施 向 校 実践 共 課題 明確 周知等 各校 貫教育 意識 更 高 い
点施策 確 学力 育成 夢 志あ 人
越 全国学力 学習状況調査 学校 国語 算数 知識 関 問題 問題 活用 関 問題 問題 全国 均 回 中学校 国語 数学 知識 関 問題 問題 活用 関 問題 問題 全国 均 回 いう結果 あ
成24 調査 中学校 ～ 家庭学習 均時間 58.9 学 ～
均時間 69.4 回 い
点施策 確 学力 育成 夢 志あ 人 々 確 学力 夢
志 生 力 中 あ 夢 志 将来 夢や目標 学習 結び 学 意義 や学 意欲 高 い 意味 あ 特 中学生 学 意欲 高 各種研修 実施 加え 学校段階 育 い資質 能力 明確 等 9 間 見通 指 在 方 い 中学校 訪問やＰ 訪問 通 確 い
授業改善 推進 学習習慣育成 1-1,1-2 学力検査等 活用 進 (1-1) 学習 ン 活用 進 (1-2)
越 学校教育実践 点 授業改善 指 力向 向 校 研修 支援 行う 中学校 共通理解 全校体制 学習習慣育成 組 い 支援 い 結果 全国標準学力 Ｎ 80％ 学校 全国 均 回 結果 得
5
学習意欲 関わ 全国学力 学習状況調査 教科 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生 成26 60.8％ 成25 58.4％ 向 い
全国学力 学習状況調査 答率 計 全国 均 回 学校 学校 52.8％ 中学校 30.7％ あ 活用 力 育成 課題 あ
教育 ン 研修やＰ 訪問等 通 授業力向 研修 充実 図 学力検 査 結果 析 指 明確 学校現場 体的 支援
学習習慣 形成 関 学校 概 家庭学習 習慣 図 い 中学校 日1 時間以 家庭学習 行う生 割 53.2％ 留 全国 均 67.9％ 回 結果 あ
中学校4校 学習支援 ン 事業 指 地域 方 希望 生 家庭学習 点検や宿
題 支援 当 生 学習意欲 向 家庭学習 習慣 効果 現 い
中学校 単 家庭 地域 連携 組 層推 各校 学 や個 応 家庭学習 方 い 学校職員 意識 高 組 必要 あ
夢 志チャ ン ク 推進 2-1,4-4
豊 心 夢 志あ 子 育成等 向 提案企 書 学校課題解決や特色あ 教育活動 支援 い
文部科学省指 教育研究 組 清 中学校 対 人間関
や 学 必要 経費 夢 志 ン 事業 通 支援 清 中学校 実
践 特 語 い 活動や 時間 教科 総 特 活動 関連 視覚 指 計 等 い 校 参考
Ｐ 訪問や授業改善訪問 通 授業 参観 大 心 社会生活
身 善 断 子 育成 視 指 当 全国学力 学習状況調査質
問 い 規則や約束 い 回答 児童生 割 全国 均 回 前 比
向 い 成25 学校92.3％ 中学校92.1％→ 成26 学校95.2％ 中学校 93.1％
キャ タ ウ ク 推進 4-4
働 意義や働 人 思い 気 自 将来 い 関心 高
う 事前事 指 夫 全中学校 5日間 職場体験 支援 成26 目 立中学2 生 参加 605事業所 協力 1,758人 生 体験
働 意義や自 将来 い 明確 考え 生 90％以 い 中学校 21校 95.5％
あ 教育 研修会 実施 教育 視点 教育活動 構想 教育課程
積極的 置 い 学校数 全体 89.2％ 前 81％ 比 向 い 教育 意義 現場 透 あ
中学校 支援 学校 教育 い 体的 活動 関わ
研修 実施や 中 貫教育 作成 組 層充実 い
夢 志 育 徳副読本 作成 2-1,14-2
越 夢 志 国や郷土 展 人々 い 郷土 偉人 生 方や
学び 夢 志 育 副 作成 組
6
前島密 川 善兵衛 中 十作 坂 謹 郎 関 副 執筆 修 経
物編 資料編 作成 併 授業 活用例 示 記資料 活用
授業 試行 評価 改善 視覚的 映 図 郷土 偉人 扱う
や展開例 い 研修会等 通 い
家庭 教育力 向 支援体制 整備
点施策 2 示 う 地域青少 育成会議 活動 活性 地域 子 育
う 気 層高 い 加え 民館事業 青少 体験活動
場 提供 通 8,017人 子 参加 い 特筆 あ う 地域
子 育 体験 場 提供や関わ 担当者 研修 い 子
生活 最 的 環境 あ 家庭 関わ い 子 健康 3 原則 着 挨拶 動
励行 組 支援 い 部 家庭 来家庭 組
い 面 見 事実 あ 家庭 教育力 向 調
査等 実効的 手立 検討 必要 あ
学校 家庭 地域 連携 健康 推進 3-1 基本的生活習慣 確立 7-2
的生活習慣 確立 家庭教育 要 役目 あ 栄養 睡 動 健康 原則 大 家庭 認識 望 い生活環境 確立 急務 あ
成26 評価 近隣 学校間 家庭 地域 連携 組 実施 回答 学校 学 校 中学校 100％ い 成25 学校92％ 中学校100％
特 中学校 単 生活 間 設 や生活実態調査 実施 望 い生活習慣 確立 向 組 確実 い 併 学校保健委員会 開催 中学校 単 実施 学校 増 え い 良い食習慣 身 う家庭 連携 深 地域や学校 特色 生 食育 推 肯 的 回答 学校 割 学校 94％ 中学校 100％ いう結果
得 い 食習慣 形成 関 家庭 層 啓 い 必要 あ
実施予 調査 家庭 連携 部機関 連携 家
庭 健康 組 層強
家庭 地域 教育力 向 支援 7-1
前掲 点施策 家庭 地域 教育力 向 支援 1-2 参照
子 居場所 子 支え 連携体制 構築 7-3
課 子 心 活動 居場所 地 指 成 28
予 い 方 居場所 い 地域 実態 把握 検
討 課 児童 指 員研修 子 見 や対応等 主眼 研修や情
報交 行い 参加者 満足 80％ 成 い 課 児童 指 員 指 行う
各学校管理職等 期的 連絡会 開催 子 情報交 い
7
人 地域 支援 学習機会 提供 9-1,9-2
民館事業 い 青少 対象 世代間交流 通 体験活動 企 実施 講 70 講 256回 実施 8,017人 子 参加 様々 学習機会 体験活動 提供
謙信 KIDS 雪 郷 空 各地 特長 活
容 34 楽校 43 ～15回 活動 開催
民館 実施 い 地域 趣味 家講 71講 う 24講 自主事業 立
単 企 民館 あい広場 事業 民館 館 会場 自 活動 企 営 39 活動申請 あ う 17事業 自主活動 結び 民館 主体 民主体 活動 地 域 底 図
成 26 学び ン ン 多様 学習機会 提供
各地域 必要 課題解決 向 地域 活動 い 団体 連携 事業 企 立案 図
育 教育 推進 13-1
前掲 点施策 地域 あ 学校 (1-3) 参照
子 読書活動 推進 1-3,8-4
掲 点施策 身近 書 あ 生活環境 整備(3-7) 参照
子 人権 尊 6-1,6-2
白山会館 会場 教職員等 対象 開催 現地学習会 全 中学校74校 実施 人 考え 講 会 計 通 17 学校 開催 474人 講 人 和問題 い理解
深 Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 通 子 利学習 え 活
用 や 子 差 憤 う 指 過程 夫 い 指 行
和教育研究指 地 制 成25 指 い 柿崎 川中学校 城西中学 校 加え 成26 新 大潟 頸城中学校 直江津中学校 指 授業 開や授業交流
積極的 研修会 参加 教師自身 人 感覚 磨 2 27日 成果 表会 120人以 参加
7 子 利研修会 開催 全 中学校 人 教育 和教育担当者 教育 担当者 生活指 主任等 参加 研修 多 学校 人 教育強調 間 11 ～12 中
え 用い 子 利学習 行い 学習 様子 保護者 開
家 持 学 組 様子 家庭 伝え 等 保護者 意識啓 組
差 い い 許 い 決意 う 資料 提示や指 過程 夫 人
教育 和教育 層 授業改善 学 気 子 寄 添 指
層 充実 わ 和教育 着実
身近 読書 あ 生活環境 整備
幼児 書習慣 身 生 産 情報 断片的 情報
得 多 物語 味わう 少 い 書
い 学校 中学校 高等学校 齢 高 書 減 い 身近 書 あ
8
生活環境 立図書館 学校図書館 あ 中心 家庭 立図書館や
学校図書館 整備 加え 家庭 書環境 整備 い 大 あ 家 う 勧 い 層啓 図 必要 あ
利用 や い図書館 8-4
い 1回以 補充 行 設置場所 25 所 設置場所74 所 あ 当初 設 目標 成 い 教育 6回 わ 4,000冊 用意 新 高 直江津図書館 設置 設置場所 巡回 通 管理状況 確認
び設置者 利用 働 設置者 自主的 管理 図書館全体 利用
状況 祝日 振替 館日 増 12 降積雪 響 貸出冊数 成果指数 回 利用者数 207,871人 成果指数211,000人
い 利用 引 補充 入替用図書 充実 図
図書館利用 い 集客 ン 実施 新規利用者 獲得 時 減少 原因 い 対応策 検討
子 読書活動 推進 (1-3)
書 好 答え 児童生 割 学生 81.3％ 成25 74.2％ 中学生 67.8％ 成25 72.5％ あ 中学生 割 い 児童生 日当 書時間 図書館利用状況 中学生 書時間 図書館利用状況 全国 均 回 い 家庭学習 時間 確保 規則 い生活習慣 形成 併 指 教職員 研修 必要 あ
図書館補 員 司書的 用 向 研修 い 講師 招い 行う 各校 図書館補 員や教員 書環境 整備 確実 い
学校図書館 機能充実 1-3
図書館補 員 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図 新刊や推薦図書 教科書 出 や 越出身 作家 等 児童生 興
味 手 環境 行 入以来 図書 ン
協力体制 増 中学校 図書 ン 組織 い 学校 61％ 図書 館補 員 訪問日 ン や図書委員会 活動日 場 緒 修理や 書旬 間 品 行う等 学校図書館 整備 わ 人 増え い
読書 対 啓発活動 (1-3,8-4)
各校 図書館教育担当者 図書館補 員 連携 書 間や 間 設 期間中
親 ン 催 多 者 校 紹 表 等 組 行 特 学校
書旬間中 多 子 図書館 訪 い
地域 教育力 向 支援体制 整備
子 全 心 問題 健全育成 問題 子 地域活動 役割 課
子 居場所 献 地域 期 い 近 増加 い
9
越 現在 中学校 地域青少 育成会議 設置 全学校
持 実働組織 地域青少 育成会議 参加者 大幅 増え 子育
中 親 子育 解消講 応 研修会 実施 い 地域
研修 地域 研修部 連携 確実 い
地域青少 育成会議 充実 (7-1,13-4)
前掲 点施策 地域 あ 学校 (7-1) 参照
地域 代表 あ 委員会研修部会 協力 研修会 4 回 交
流会 1 回実施 地域 資質向 地域 必要 研
修会 自 企 営 い 体制 作 引 委員会研修部会
学習会や情報提供 実施 い
コ ニ ク 推進 (13-3)
前掲 点施策 1 地域 あ 学校 1-1 参照
育 教育 推進 (13-1)
前掲 点施策 家庭 教育力向 支援体制 整備(13-1) 参照
10
基本計 施策 点検 評価
成26 越 教育委員会 施策 点検 評価 越 教育 ン第3期実施計 あ 15 計 い 構成 施策 目 実施状況 成果指標 到 状況 い
実施 計 各施策 目 い 成果指標 成あ い 以 成果 あ
場 ○ 成 場 △ 成26 着手 場 ェ 計
施策 成26 主 組や成果 び 組 い 所見 箇条書 示
施策 自 進 学習 取 組 意欲 高 学習指 推進 目標
学習意欲 高 学 力 育成 学 喜びや楽 実感 授業改善 推
成果指標
評価 容 H26 成状況
全国標準学力 NRT) 国語 算数 数 学 英語 い 各教科 各学 成績 全国 均 回 割
策 時実績 H25: 学校 国語96.6％ 算 数95.6％ 中学校 国語81.8％ 数学 71.2％ 英語51.5％
学 教科 偏差
値 い 80％以 全国 均 回
○
81.0％
学校 国語93.3％ 算数91.7％ 中学校 国語78.9％ 数学68.2％
英語72.7％)
各教科 答率 計 全国 均 回 割
策 時実績 H25: 学校76.9％ 中学校 31.86％
全国学力 学習状況調査
答率 計 学校 80％以 中 学 校 35％ 以 全国 均 回
△ 学校 57.7％ 中学校 22.7％
教科 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生 割
策 時実績 H25:58.4％ 全国学力 学習状況調査
肯 的評価 児
童 生 60％ 以 ○
60.8％
学校 国語62.9％ 算数65.6％ 中学校 国語59.2％ 数学55.0％)
成26 度 取組 成果
各学校 前 各種学力検査 結果 析 学力向 体的 方策 校 研修等 置 授業改善 中心 組
学校 中学校 全学 全教科 い Ｎ 全国 均 回 特 学校 大変良好 状況 あ 全国学力 学習状況調査 学校 い 全国 答率 昇 全国 均 答率 回 学校 減少 40 校→30 校 中学校 い 全国 均 答率 差 広
回 学校 減少 7校→5校
全国学力 学習状況調査 各校 結果 組 調査 行い 集約 明会 開催 特色あ 組や成果 組 い 情報交 行い 自校 組 生 う
基本計 学 意欲 確 学力 定着 学習指 改善
11
教育 ン 研修 中央 活躍 い 講師 招聘 授業力向 研修 学校力向 研修 実 施 質 高い授業 参観等 通 教職員 授業改善 意欲 高
今後 取組
各学校 授業 ン 視点 全 子 楽 実感 授
業 授業改善支援訪問やＰ 訪問 通 計 的 的 う 指 行
う 特 中学校 学校 調 力 い 言い い状況 あ 授業
改善 学力向 体的 組 い 聞 学校訪問 通 必要 指 言等 行う 各教科 共通 板書 夫 授業 い 明示 振 返 時間 確保等
ン 体 い 指 家庭学習 質 確保 向 体的 組 指 必
要 あ 授業 容 わ 家庭学習や担当教諭 学習 点検 校 参考
事例 提示
Ｐ 訪問：学校 教育課題 対応 担当指 主事 期的 学校訪問
教育界 動向や各学校 課題 各種学力 結果等 対応 研修 行い 教職員 授業力向 図
施策 学習習慣 改善 定着 取組 推進 目標
学習意欲 主体的 学び 生 出 学習習慣 形成 図 学習
習慣 形成 学習指 や家庭学習 組 推 成果指標
評価 容 H26 成状況
中学校 家庭 連携 図 学校
日1時間以 家庭学習 児童 割 策 時実績 H25: 均1時間以 学習 70%)
全国学力 学習状況調査
児 童 割 75％ 以
△ 70.1％
曜日 金曜日 数値
中学校 家庭 連携 図 中学校 日1時間以 家庭学習 生 割 策 時実績 H25: 均1時間以 学習 50%
全国学力 学習状況調査
生 割 60％
以
△
53.2％
曜日 金曜日 数値
成26 度 取組 成果
全学校 授業 家庭学習 容 夫 中学校 単 家庭や地域 連携 組 い 組状況 い 約9割 学校 肯 的評価 あ
時間以 家庭学習 割 学校 全国 62.0％ 高い 30 以 1時間 満 わ 95.3％ 学校 概 家庭学習 習慣 図 い 中学校 全国 67.9％ 大幅 い 中学校 課題 あ
12
中学校 4 校 学習支援 ン 事業 指 地域 方 希望 生 家庭学習 点検や宿題 支援 指 中学校 学 目標家庭学習時間 成率 16％
増加 落 着い 学習 組 時間 場所 ン 確保 見
落 着い 学習 家 う いう気持 等 学習意欲
向 家庭学習 習慣 い
今後 取組
家庭学習 充実 い 学校教育実践 点 引 盛 込 中学校 連携や家庭 連携 層強 組 充実 図
全国学力 学習状況調査等 家庭学習 実態 把握 学 び個 応 家庭学習 容 方法 夫 図
学習支援 ン 事業 夫 図
誰 楽 い授業 行い 児童生 学習 意欲向 図 家庭学習 い
施策 読書活動 充実 目標
書 親 自 主体的 学び 力や思考力 表現力 高 書環境 整備 書活動 充実 図
成果指標
評価 容 H26 成状況
書 好 答え 児童生 割 策 時 実 績 H25: 学 校 74.2％ 中 学 校 72.5％
児 童 生 割 75％以
△ 77.2％
学校88.2％ 中学校66.1％
児童生 1日当 書時間 図書館 利用状況
策 時 実 績 H25: 1～3 回 学 校 73.2％ 中学校17.6％
全国学力 学習状況調査
全 国 均 値 回
△
4回以 1～3回程 1～3回程 図書館 行 割
学校6 生 48.7％ 全国 均42.9％ 中学校3 生 16.5％
全国 均18.9％
成26 度 取組 成果
図書館補助員 司書的運用 向 研修 実施
成25 行 司書的 用 成果共 資質向 図書館補 員 研
修 共 作業 1 回実施 特 講師 山 子氏 学校司書 役割 実務 学校 編 中学校編 や新潟県子 書活動関 者 研修会 参加 良書 選び方や児
童生 調 学習支援 聞 や ン 等 い 学
各担当校 聞 や 生
13 学校図書館整備 充実
図書館補 員 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図
新刊や推薦図書 教科書 出 や 越出身 作家 等 児
童生 興味 手 環境 行
入以来 図書 ン 協力体制 増 中学校 図書 ン 組織 い 学校 61％ 図書館補 員 訪問日 ン や図書委
員会 活動日 場 緒 修理や 書旬間 品 行う等 学校図書館
整備 わ 人 増え い 各校 読書旬間 充実
各校 図書館教育担当者 図書館補 員 連携 書 間や 間 設 期間中
親 ン 催 多 者 校 紹 表 等 組 行 特
学校 書旬間中 多 子 図書館 訪 い
以 う 各校 書活動 推 結果 学校教育実践 点 関 評価 書 好 回答 児童生 学校 均88.2％ 増え 中学校 均 66.1％ 前 72.5％ 回 い 評価 書活動 学校 組 関 目 肯 的評価 学校 86％
あ
対 中学校 50％ 行 い 積極的 肯 学校 0 あ
中学校 書活動推 組 足 い 考え 全国学力学習状況調査 結果
書 好 回答 越 6 74.2％ 全国 均72.1％ 中3 72.1％ 全国 均69.4％ あ 26 学校図書館 間貸 出 数 学校 人当 46冊 前 46冊 あ 対 中学校 人当 4.5冊 前 5.6冊 あ 中学生 書 好 あ
学校図書館 利用 結び い い い実態 あ
今後 取組
学校 1回以 訪問 能 学校司書 配置
学校司書 15人 増員 児童生 調 学習や学習支援 教職員 授業 支援 能
体制 学校司書 資質向 研修 実施
全校体制 組 書活動 推
図書館教育担当者 学校司書 連携 体的 目標 設 全校体制 書活動 推
う働 特 中学生 書活動推 研修や情報交 行う
14
施策 豊 徳性 育 徳 時間 指 推進
目標
豊 情操 規範意識や 大 心 育 的実践力 結び 授業 展
開 成果指標
評価 容 H26 成状況
規 範 意 識 関 設 問 規 則 や 約 束 い 回答 い 児童生 割 策 時 実 績 H25: 学 校 92.3％ 中 学 校 92.1％
全国学力 学習状況調査
全 国 均 値 回
○
学校 95.2％ 全国 均90.5％ 中学校 93.1％ 全国 均93.0％
規範意識 大 心 育
時間 指 充実 学
校 自己評価 均点
策 時実績 H25:4段階中 均2.9点 学校教育実践 点 評価
4段階中 均3点 以
○
4段階中 均3.0点
学校3.0点 中学校3.0点
成26 度 取組 成果
Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 授業 参観 越 学校教育実践 点
指 行 特 大 心 や 社会生活 身 善 断
子 育成 視 体験活動 時間 関連 図 指 計 夫改善 い
越 清 中 指 計 示 指
文部科学省指 教育研究 組 清 中学校 対 人間関 や 学
必要 経費 夢 志 ン 事業 支援 清 中学校 実践 特 語 い 活動や 時間 教科 総 特 活動 関連 視覚 指 計 等
い 校 参考
偉人 物資料 作成委員会 組織 前島 密 川 善兵衛 中 十作 坂 謹
郎 執筆 修 経 物編 資料編 作成 わ 授業 活
用例 作成
今後 取組
各校 教育推 教師 対象 ン 研修会 開催 的実践力 結び 時間 指 法や指 計 改善 い 研修 行う 偉人 物資料 活用 試行授 業 行い 実践例や資料 添え ン 集 掲載 川 明 林 芳沢謙 増 朴
斉 執筆 開始
基本計 思いや 満 豊 心 育成 活動 推進
15 施策 社会性 育 生徒指 推進
目標
児童生 ン能力や集団参加能力 社会性 身 集団生活 中
積極的 自己 生 生 生 活動 組 う 様々 体験活動 夫 展開 成果指標
評価 容 H26 成状況
児童生 ン能力や集
団参加能力 育 中連携 組
中学校 単 行 割 策 時実績 H25:50％
実施 中学校
60％以 〇 97.3
％
学 校 地 域 連 携 体 験 活 動 等
組 割
策 時実績 H25:50％
学校教育実践 点評価 追加 目
実施 学校 60％
〇
70％
成26 度 取組 成果
中学校 い 中連携 推 い 集会 開催 中学
生 志 仲間 大 創作劇 表 中学校 学校6 生 中学校1 生 交流活動
い 各学 や縦割 班 い活動 い 防 や中 解消 向
情報交 や行動連携 図
地域 連携 社会性育成 体験活動 人 関 講 会 春日中学校 岸清掃 直 江津中学校 各地域 中学校 あい 動 祭 や地域行事 児童生 参 避 訓練 組 地域 共 組 活動 活性 い
今後 取組
各学校 学校 営協議会 機能 生 地域青少 育成会議 連携 深 子 関わ 参 自己 用感 自己指 能力 高 う 中 体験活動 推
子 ン活動や学 や学 学校行事 中 主体的 役割 果 場面
中連携 貫教育 視点 計 的 入 実践 う支援
16
施策 自 存在や行動 自信 誇 子 育成 教育相談体制 整備 目標
い や 校 人関 や学校生活 子 寄 添い 自己肯 感や自己 用感
高 生 い う 自信 誇 子 育 い
相談体制 整備 い 成果指標
評価 容 H26 成状況
生 指 諸問題 生件数 占 解消率
策 時実績 H25:56％ H24:50％
解消率 前 向
○
い 解消率 91.1％ 校 解消率 57.8％
成26 度 取組 成果
学校教育実践 点 指 1番 生 尊厳や人 尊 い や差 い 心 学
学校 園 掲 成 教育 ン 研修 3回 学 研修
6回 ン ン 研修 実施 教職員 対象 学 自主研修 9回行
全 学校 い 生 指 部会 子 語 会 実施 学校 ン 相
談員や生 指 支援員(6中学校 1人 配置 連携等 通 い 校 然防
向 細 指 実施
うえ あ 相談件数 272件 解消 件数 183 件 あ 全相談件数 解消率 67％ あ
適応相談室利用者数 18人 利用日数 計 121日
組
指 主事 学校訪問 Ｐ 訪問 び学校 ン 訪問 支援 通
全校体制 い 校 然防 図 支援
17 施策 家庭や地域 連携 健康 推進 目標
生涯 わ 健康的 生活 実践 う 栄養 睡 動 健康 原則 大 認識 望 い生活習慣 着 図 近隣 中学校 家庭 地域 専門機関
等 連携 地域 健康 推
成果指標
評価 容 H26 成状況
望 い生活習慣 着 い 近隣
学校間 家庭 地域 連携 組 実
施 肯 的 回答 学校 割
策 時 実 績 H25: 学 校 92％ 中 学 校 100％
肯 的 回答 学 校 中 学 校 95％以
○
学校 100％ 中学校 100％
学6 生 日10時 中学3 生 日 11 時 就寝 回答 中学生割
策 時 実 績 H25: 学 生 56％ 中 学 生 40.5％
全国学力 学習状況調査
学 生 60％ 以 中学生 45％ 以
△ 成26 全国学力 学習状況調査 質問 目
血液検査 希望率 要精密検査 割 策 時実績 H25:
学生 希望率70.4％ 要精密検査15.9％ 中 学 生 希 望 率 54.1％ 要 精 密 検 査 13.8％
希望率 70％以
要 療 10％ 以 △
血液検査 希望率 要精密検査 割
学生 希望率 68.0％ 要精密検査 5.0％ 中学生 希望率 53.8％
要精密検査 6.4％
成26 度 取組 成果
中学校 単 生活 ン ン 間 実施 生活実態調査 実施
学校 中学校 連携 望 い生活習慣 着 向 組 学校 多 22 中学校 中20校 実施 学校保健委員会 中学校 単 行 い 学校 増え 22中学 校 中13校 実施
成17 血液検査 実施 成25 地 指 い 地 血液
検査希望率 90％以 高い 校以 希望率 い 要精密検査率 い
成26 準 変更 前 単純比較 い 保健師等 個 指
入 学校 要精密検査率 減少 い 効果 い 個 指 希望
保護者 増え
今後 取組
実施 調査 結果 越 実態 課題 い 把握 課題解決 向
組 い
地 以 保健師や栄養士 連携 血液検査 意義や生活習慣病 関連 い
保健指 い 多 保護者 参加 夫
基本計 健や 身体 育成 環境 整備
18
施策 体力 推進
目標
動 親 機会 増や 動 喜び 味わう 体力 う 推 い
生涯 通 楽 出会え 機会 創出 い
成果指標
評価 容 H26 成状況
動 楽 や学び 実感 授業や
諸活動 夫 動 習慣 図
肯 的 回答 学校 割
策 時 実 績 H25: 学 校 98％ 中 学 校 91％
肯 的 回答 学
校 95％ 以 ○ 中学校70校/74校 95％ 学校100％ 中学校82％
体力 結果 前 越 均
回 種目数
学校 い 8種目中4種目以 中 学校 い 8種目中3種目以
策 時実績 H25: 学校 均3.50種目 中学校 均3.33種目
前 均
回
○
学校 均4.67種目 中学校 均4.0種目
総 型地域 体育協
会 所属 会員数
策 時実績 H25:25,127人
25,800人 △ 25,127人
成26 度 取組 成果
全学校 1 学校1 組 動 積極的 組 動 楽 や喜び 実感 授業や諸活動 夫 動 習慣 図 学校 学校52校 中学校18校 わ 70校95％ 高評価 あ 中学校 割 成25 91％ 82％ 課題 あ
体力 結果 い 全国 均並 あ 前 均 学校 中学校
半数 種目 回 1学校1 組 動 体力向 図 い
総 型地域 び体育協会 い 加盟団体 新規会員 加入推奨 行
少子高齢 等 中 体育協会 い 会 団体 複数あ 会員数 減少 目標 成
組
学校訪問 通 各学校 学校 1 組 い 指 言 体育授業や諸活動 容や方法 動 習慣 組 改善 図 い
体力 課題 種目 い 県主催 講習会等 積極的 参加 指 術 習得 中学生 体力向 図 い
日常生活 中 動 実施 必要性 周知 総 型地域 や体育協会 加入 活動 愛好者等 青壮 層 中心 引 加入 図
19 施策 食育 推進
目標
食 関 い知識 望 い食習慣 身 生涯 わ 健全 食生活 実践 う 食育 推
成果指標
評価 容 H26 成状況
良い食習慣 身 う家庭 連
携 深 地域や学校 特色 生
食育 推 肯 的 回答 学
校 割
策 時 実 績 H25: 学 校 96％ 中 学 校 91％
越 学校教育実践 点 評価
食育 推 回
答 学校 中学
校 95％ 以 △
学校 94％ 中学校 100％
朝食 日食 い 回答 児童
生 割
策 時 実 績 H25: 学 生 99.7％ 中 学 生 99.1％
全国学力 学習状況調査
前 児童生
割 回
△
学生 99.6％ 中学生 98.5％
全国学力 学習状況調査
成26 度 取組 成果
児童生 実態や課題 い 給食試食会や各種 活用 積極的 家庭 情報提供 家庭 連携 図 う 学校保健委員会や既 連携組織 効活用 食 関 指 充実
児童生 委員会活動 残食 動 朝食 募集 学校 実態や特色 わ 組 行う学校 増え ( 学校：40/52校 中学校：16/22校)
給食 地場 食 入 地域 伝わ 伝統料理や郷土料理 2～3回提供
給食 児童生 保護者 行 越 掲載
広 民 情報提供 的 実施
今後 取組
児童生 実態や課題 い 学校 営協議会 連携 図 給食試食会や学校保健委員会 各種 活用 積極的 家庭 情報提供 食 関 指 充実 い
児童生 楽 組 食育活動 夫 図 い
20
施策 コ ニケ ン 大 情報教育 推進
目標
利活用 通 協働的 や い授業 創造 子 情報活
用能力 情報 向 図 成果指標
評価 容 H26 成状況
文部科学省 教職員 ICT活用指 力 い 教 研究 指 準備 評価 ICT活用 能力 び授業中 ICT 活用
指 能力 均 ン
策 時実績 H24:85.1％ 学校87.5％ 中学校80.8％
教員 ICT 活用
指 能 力
86％以
○
学校 95.7％ 中学校 92.0％
文部科学省 教職員 ICT活用指 力 い 児童生 ICT活用 指 能
力 び情報 指 能力 均
ン
策 時実績 H24:84.3％ 学校86.8％ 中学校79.8％
情報 等 指
能 力 86％ 以 ○ 学校 94.3％ 中学校 92.0％
成26 度 取組 成果
教員 活用や情報 指 い 自信 高 学習情報指 員
研修支援 教育 ン 情報教育研修会 充実 情報 指 方法研修会
新規 開催 文部科学省 活用指 力調査 自信 い教員 集 集中
研修会 設 結果 活用指 力 以 向
授業改善支援訪問 折 利活用 授業 1 学 以 開 指 支援 充実 全 教室 電子情報 や 教科書 整備 い 学校 日常的 授
業中 効活用 い 様子
学習情報指 員 研修 個 行う 教員 自信 校務
活用 う
今後 取組
1 時間 授業全般 通 ン 活用 術科 授業以 い ン
活用 調 学習 授業 部 的 活用 場 あ
部 的 ン 使う場 あ ン 室 行 活用
通教室 日常的 活用 う 型端 整備
い
基本計 夢 希望 未来 教育 推進
21 施策 国 化 対応 教育 推進
目標
自国や 国 言語 文 対 理解 深 ン 積極性や能力 高 機会 設 広い視 異文 理解 積極的 交流 図 う 態 育
日 語 語 い児童生 対 日 語指 や学習指 行い 学校生活や授業 期 適応 う支援
成果指標
評価 容 H26 成状況
日 語指 必要 断 国籍
国児童生 い 学校 支援 時間 2日以 設 い 学校 割
策 時実績 H25:73％
総 教育 ン 評価 関 ン
評価 容 支援
い 学校 割 80％ 以
△
55％
支援許 6校/11校
各学校 言語や 国 文 興味 関
心 ン 積極性
高 体験的 活動 実施割 策 時実績 H25:82％(61校) 学校教育実践 点 評価
実施 学校
80％(60 校)以 ○
あ い 隔 1 回 Ｌ 活用 体験的 英語活動 実施 割 97％ 72校
中学校第3学 所属 い 生
英検3 以 相当 英語力 思わ
生 割
策 時 実 績 H25:22％(3 習 得 い 生 11％)
県 立 中 学 校 英 語 教 育 実 施 状 況 調 査
評価 容 生
割 20％ 以 ○ 25％
う 英検 3 得 い 生 割 13％
成26 度 取組 成果
成26 初 新 7人 児童生 支援対象 昨 日 語支援 必要 国籍 児童生 含 19人 対 日 語支援 実施 う 4人 成26
支援 必要 い状態
Ｌ 各 中学校 期的 訪問 国語活動や英語授業 い 教師 授業 担当
児童生 積極的 Ｌ 積極的 英語 使 ン 図 う い
回答 学校 9割 超え 特 学校 成果 顕著 あ 学校 成25 81％ 成26 98％ 中学校91％ 教師自身 研修 積 Ｌ 授業 積極的 英 語使用 高 学校 成25 79％ 成26 86％ 中学校 25 86％ 成 26 91％
応募 あ 中学生53人 対 1泊2日 ン ン 実施 事 ン 参加生 全員 成感 91％ 参加前 英語 対 自信
今後 取組
国籍 児童生 対 日 語支援 い 日 語習得 学 児童生 わ
時間 多 必要 あ 成果指標 評価 容 日 語指 必要 断
国籍 国児童生 い 学校 支援 時間 2 日以 い 日
22
語支援 終了 割 当面 目標 25％ い 成26 支援終了割 21％ 転出 び中学校卒業者
成 32 学校3 4 生 学校 国語活動 実施 学校教員 国語 活動 研修 必要 あ 教委 研修会等 設 成32 完全実施 向 準備
い
ン ン 活動 容 充実 当事業 目的 あ 英語 使う効力感や
成感 味わわ 英語 ン意欲 能力 伸長 い
施策 地球環境 積極的 う 教育 推進
目標
身近 自然環境や地球環境問題 対 常 問題意識 積極的 環境保全や省 組 姿勢や実践的 態 育 学習 充実 図
成果指標
評価 容 H26 成状況
環境保全や省 関心や
実践的態 育 う 総 的 学習 時間 体的 組 充実 図 学校 割
策 時実績 H25:46校 62％
評 3段階以 学校 65％ 48校 以
○
70.3％ 52校
学校42校 中学校10校
成26 度 取組 成果
学校生活 節電 節水や 環境保全等 組 い 動 等 生
活科や総 的 学習 時間 学校行事等 い
謙信 KIDS 川 楽校 や 森 楽校 実施 自然環境 組 学習 環境保全 大 学
今後 取組
各学校 い 環境教育 中心 持 能 開 教育 教育課程 置
組 推 い
教科 学習や総 的 学習 時間 特 活動等 い 環境 わ 体験活動 積極的 実施 い 青 川 愛 会 地域 団体 連携や 越 地球環境学校 施設利 用 働 掛 い
様々 学校訪問 通 環境教育 組状況 把握 向 支援 指 い
青少 教育事業 謙信KIDS 自然環境 い 考え 組 込 講 実施
23
施策 未来 自 力 開 キャ 教育 推進
目標
自 生 方や将来 見 職場体験学習 充実 図 社会的 職業的自立 必要 礎的 汎用的能力 高 教育 計 的 推
成果指標
評価 容 H26 成状況
中学校
ン い 働 意義や働 人
思い 気 自 将来 い
関心 高 生 90％以 い 中学校 割 校数
策 時実績 H25:73％ 16校
対前 割 校
数 回
○ 95.4％ 21校
教育 研修会 実施
教 育 教 育 課 程 置 い 学 校 割 校数
策 時実績 H24: 60校81％: 学校83％ 中学校77％
肯 的 評価 学
校 85％ 63校 以 ○ 89.2％ 64校
学校 88.5％ 中学校90.9％
成26 度 取組 成果
全 立中学2 生 5日間 職場体験 7 目 あ 605事業所 協力 1,758人 生 体験
働 意義や自 将来 い 明確 考え 持 生 90％以 い 中学校 21校 95.4％ あ
教育 研修 実 施 教育 教 育課 程 置 い 学校 中学校 20 校 90.9％ 学校 46校 88.5％ あ
今後 取組
中学校 職場体験 事業所数 増や う 各学校 学 事業所開 組 地域 結 び や連携 層深 う
講習会 新潟 講師 派遣 い 講師 派遣 回数 増や
少 い人数 講 う 夫
学校 活動 役割 果 教育 意識 高 う 組 い
教育 視点 教育活動 見直 教育 教育課程 確実 置
う引 指 い
24
施策 幼児期 教育 充実
目標
幼児期 性や生活習慣 創造的 思考や感性 十 育 う 子 育 環境 整え 豊 学び 充実 図
成果指標
評価 容 H26 成状況
立幼稚園 保護者 ン
い環境 中 個 応 指 充実 園
教育 信頼 肯 的評価 割
策 時実績 H25:両園 均92.0％
対前 割
回
○ 96.5％
成26 度 取組 成果
立 私立 幼稚園 対 営費 検診料 購入費 就園奨励費補 金 準 交 保護者 担軽減 幼稚園 営支援 図
Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 子 人 人 自 的 主体的 活動 引 出 環境構 や
指 行わ い 観察 指 例え 屋 張 ン 子
自 想 始 忍者 修行 子 役割 担 決 手作 衣装や杖 仮装 ン 等 子 夢中 実践例 報告 い
Ｐ 訪問 特 支援 要 児童 体的 対応 方 い 担当指 主事 行 立幼稚園保護者 ン 肯 的評価 96.5％ あ 環境整備や 人 人 応 細 指 信頼 得 い
今後 取組
期的 Ｐ 訪問や授業改善訪問等 園 授業参観や園 研修 機会 活用 子 育 環境
整備 信頼 園 向 積極的 指 支援 行 い
25 施策 自立活動 指 推進
目標
自立活動 通常 教育課程 い特 支援教育独自 領域 あ 害 学習 又 生 活 困 克服 いう特 支援教育 目的 直結 要 指 人 人 子
力 高 自 力 最大限 揮 う 目指 害 学習
又 生活 困 改善 克服 必要 知識 能 態 習慣 養い
各学校 適 個 指 計 作成 職員 共通理解 い 実践 評価 行う 組
推 指 充実 図
成果指標
評価 容 H26 成状況
人 人 子 自 能性 最大限
揮 確 学び 実現 個
指 計 作成 実践 自己評価
学校 割
策 時実績 H25: 学校98％ 中学校 91％
学校教育実践 点 評価
対前 割
回
○
学校 100％ 中学校 100％
自立活動 指 人 人 子
学習 又 生活 困 改善 自己評価 学校 割 策 時実績 H25: 学校92％ 中学校 95％
学校教育実践 点 評価
対前 割
回
○
学校 100％ 中学校 100％
成26 度 取組 成果
個 指 計 作成 実践 学校 学校 中学校 100％ あ 目標 成
担当指 主事 学校訪問 個 指 計 作成や実践 わ 指 言 行 効果 あ 言え
今後 取組
学校 中学校 い 個 指 計 作成 実践 い 自立活動 意義
い 理解 深 い 部 学校 個 指 計 作成 い
自立活動 目標 示 い い 指 い 容 計 示 い い 個 指 計 記載 容 授業案や実 授業 結び い い い い 状態 見 う 実態 踏 え 引 指 主事 学校訪問 各学校 状況 把握 目標や 容 記載方法 授業案 結
び 方 い 指 い
基本計 自立 共生 目指 特別支援教育 推進
26
施策 発 害等 あ 児童生徒 指 支援 充実 目標
学習 害や注意 多動性 害 高機能自閉症等 子 期 見 人 人 応 適 指 支援 行う 学校 支援体制や教職員 指 力 充実 図 成果指標
評価 容 H26 成状況
実態把握調査 結果 い 校 委員会 計 的 開催 自己評価 学校 割
策 時実績 H25: 中学校 100％ 特 支援教育体制整備等状況調査
対前 割
回
○
1回 100％
2回以 学校 94％ 中学校 95％
指 方法 見直 や教育補 員 連携 巡回相談 利用 関 機関 連携等
特 支援 必要 児童生 指 効
果 あ 自己評価 学校 割 策 時実績 H25: 学校100％ 中学校 95％
巡回相談活用調査 評価
対前 割
回
○
効果 あ いう あ
肯 的評価 学校 割 学校 100％
中学校 100％
成26 度 取組 成果
2 回 実態把握調査 活用 児童生 困 感 期 把握 校 委員会 対応
校 学校 中学校共 100％ あ 通 指 教室 巡回訪問 含 巡回相談 利用 学校 43校 82.7％ 中学校 11校 50％ 計54校 73％ あ 延 人数 1,042人 活用
教育補 員 学校 45人 中学校 27 人 配置 特 支援 要 児童生 教育的 応 支援 行 う 学校教育課 指 生 7 人 び許 児童生 4人 対
教育補 員 出 学習指 行
大手 学校 春日 学校 Ｌ 通 指 教室 設置 3人 Ｌ 指 員 2人 4時間勤務 配 置 兼務校4校 巡回指 行い 学習面 困 抱え 児童39人 教育的 応
指 2 時間程 行 計算 少 漢 対 苦手 軽減 効
果 見
指 法 見直 や教育補 員 連携 巡回相談 利用 関 機関 連携等 特 支援 必要 児童 指 効果 あ 肯 的 評価 中学校 74校 100% あ
今後 取組
児童生 実態把握調査 校 委員会 実施
全 学校 2 回 実態把握調査 行う 結果 い 校 委員会 開催 特 支援 要 児童生 実態 把握 効果的 指 方法 検討
通常 学 教育補 員 配置
通常 学 い 特 支援 要 児童生 対 学 担任 連携 指 び支援 う 学校 44人 中学校 27 人 教育補 員 配置 学習面 著 い遅
27
や学習面 困 見 児童生 対 出 学習指 実施
学習 害 あ 児童生 指 事業 推
Ｌ 指 員 配置 児童生 認知特性 理解 教員や保護者 明 人 特性 応 指 行い 学習意欲 向 学力 着 図
教育研究事業
巡回相談員 び特 支援教育 資質 能 向 目指 害 関 機関
連携 中学校卒業 路 特 支援教育 関わ 研修 行う 巡回相談事業 推
各学校 要請 巡回相談員 訪問 実施 各学校 指 苦慮 い い 校 委員会 指 言 行う
施策 授業 ニバ ン化 推進
目標
共生社会 向 ン 教育 害 あ 児童生 害 い児童生
場 共 学 組 推 害 あ 児童生 自立 社会参加 目指 教
育的 的確 応え 指 提供 う 授業
ン 動 環境 参加 授業 職員 共通理解
推 指 充実 図 成果指標
評価 容 H26 成状況
職員 共通理解 授業
ン 組 明確 実践
い 学校 割
策 時実績 H25: 学校88％ 中学校 82％
学校教育実践 点 評価
中学校 80％ ○
学校 100％ 中学校 95％
授業 ン 組
実感 い 児童生 割
策 時実績 H25: 学校91.7％ 中学校 86.3％
学校教育実践 点 評価 追加 目
中学校 75％ ○
学校 90.2％ 中学校 85.5％
成26 度 取組 成果
学校教育実践 点 置 各学校 組 推 う 働 誰 わ
授業 指 主事 学校 間 2 回以 訪問 授業 ン 理
念や 体的 組 学校課題 応 情報提供 行 結果 学校 学校 授
業 ン 校 研修 置 全校体制 体的 組 決 実践 い
中学校 1校 授業 ン い 組 明確 図 い い 評
価 い
