●東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括書 2010.3.3作成
受講者 ン 集計結果報告書 2009
この科目 通年授業の必修科目 ！
講師：仁上幸治
1)日程 教室
8/18 火 － 限 9:00-18:00 8/19 水 － 限 9:00-18:00 8/20 木 － 限 9:00-18:00
(2)教室
板橋校舎15 講義 151A ／PC:15C 地 (3)受講生数
大児教育 46 ＋大栄管服環表語 89 =計135 (前年度44 )
★ま
●学習成果自己評価： 4.67 点
ョ ッ キ 感動 活用 い ン キ 大幅 ップ 情報 検索 整理 表
現 実力 ップ 聞 手 視線 意識 プ ン ョン技法 身 付い 書 方ま
驚くほ 向上 く成長 う い！
●授業満足度： 4.43 点
映像教材 楽 く興味 持 良 プ ン 教材 充実 普段聞 いプ 講義
発言 発表重視 双方向討論型 運営 飽 い工夫 初心者 配
慮 良い 寝 い 人 起 方 要改善 TA必要 ひ半期授業 ば全学生必修
●目次 ））））））））））））））））））））） バ 再録
講義 学習成果自己評価 授業評価
記述
3-1. 学習成果自己評価 この授業か 学 こ 3-2. 授業評価
授業の内容や運営 か こ 、改善し ほしいこ
））））））））））））））））））））））））））
2 / 21
バ 再録
情報 の指導専門家 ろう！
―情報 の 活用 教育的サ の めの 超 実践的演習授業―
学習目標
授 業 情 報 基 的 知 識 技 能
(情報 ) び学校図書館 指 法
得 目標
授業内容
情報 多様化 個人 情報活用 あ 方
大 変化 特 ン タ そ
利用 ンタ ッ 普及 個人 情報検 索 情報発信 方法 大 く変化さ そ う
状況 学校図書館 各種情報 効果
的 入 求 い 授業 情
報 全体像 瞰 そ 中 特
視聴覚 電子 焦点 当 そ 特
性 利用法 い
さ ン ン タ 活用 そ 結
果 整理 加工 発表 実践的 技法 体験 的 理解 う各種 演習 用意
高度情報化社会 問題点や 情報 批判的
力 必要性 守 情報倫理 話
題 情報 主体的 活用 能力
さ そ 教育的指 能力 増進 図
集中授業 期間内 情報 業界 活躍
い 専門家 授業 実施 企
作 現場 事 知 機会 ほ い 文献案内
教科書 使用 い 参考文献 時紹介 評価方法 基準
出席60％ 20％ 発表10％ 授業参加協力 度10％ 総合評価 欠席 回以 不提出 場 合 不 合格 授業 後 課 題 あ ( 月 日締 )
授業計画
1回 情報 種類 特性 2回 情報機器 活用法
3回 情報 教育 図書館
4回 教材 作成 絵 ン
5回 教材 作成 撮影 編集
6回 情 報検索 法 サ チ ン ン タ サ タ
7回 見出 技法
8回 技法
9回 印 作成法 タ チ
10回 講習会 企 立案法 11回 発表 技法 機器 ソ 12回 作成法
13回 広報紙 作
14回 課題発表 実演 相互評価 質疑応答 15回 学習成果 自己評価 授業評価
受講準備
授業中 授業後 作成 使用
講前 必 以 準備 完了 く 指 案 骨子
書教諭 年後 自 想 指 案
骨子 作成 く
図書館 活用 架空 自由参加課外授業 時間数や対象学年 自由 設 い
授 業中 発 表 用資 料( ｗ ｅ ｒ ｔ ) 作成 元資料
判 － 枚 箇条書 Ｕ 保 持参 印 授業初日 提出
タ 案
指 案 授業 参加 募 生徒向 タ
考え 作成 提出( 判 枚)
授業交信
大学 元 無料
得 (個人情報 注意)
講 師 信( 先 ａ ｙ ａ
.ｃ . 件 家政大夏期集中 文 所属 学 籍 番 氏 氏 明 記 英 数 半角
付期間 ７/ － 履修条件
利用環境
ｗｅｒ ｔ 使
え 環境 確保 く 等 互換 ソ
可 自習時間
授 業期 間中 毎日 時 間 復 習 時間 必 須 あ
夜間 バ 等 入 い
■付録
図書館協会(ALA) http://www.ala.org/
タ ッ そ ッ
■授業連絡先 仁 幸治 個人 [email protected] 授業専用
http://groups.yahoo.co.jp/group/kjome2009 授業専用 ン
東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括 仁上幸治
／ 講義
映画 ャ ナ の素敵 危険 関係
カ ： 林俊遈氏８
＆ ／編集者／ 代表＇大学時代 音楽雑誌 編集 皮 漫画誌 語学専門誌 企業ＮＲ誌
誌 主 雑誌 手掛 後 1999年 映画批評誌 映画芸術 編集 わ 映 画祭 各種 ン 企画運営 出版物 伝 ン 等 編集制作 行 い
◆講義内容
自己紹介 作物 解
映 う 作 〜映 企 さ 公開
映 関わ 〜 材 方 誌面化
映 見方 楽 方 〜映 界 潮流 薦 映
企画の く か ぽい授業
カ ： 渡邉 崇氏
＆ワタ タ ８広告制作 タ ／ タ ／ タ ＇[出身地] 新潟県長岡市
[学歴] 2005年3月 法政大学 文学部教育学科卒業
2005年3月 法政大学大学院 ン ン 研究科 入学
2007年4月法政大学大学院 政策科学研究科 政策科学専攻 士課程 転籍 起業 自主 学
企画演習
／＇ プ演習☆～ 人 い
以 課題 内 話 合い 考え 企 案 出 く さい
＜予算 い 考え く
---
あ 8/20 開催さ ○○ 夏祭 実行委員
そ 普段 活気 い
駅前 商店街 ッタ 通 化 半 く い 店 開い い
地元 学校 中学校 そ 高校 あ
若年層 住 い 買い物
遊び 行く ほ ほ あ 繁華街
そ 中 あ 大学 学生 街 意味 含 大 夏祭 や ほ い
いう依頼 あ 入
そ 告知 広報 担当
さ う 企 ッ 投 い う
--- 2＇発表 評価
東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括 仁上幸治
０ 学習成果自己評価
Q01 情報メ 活用 い 知識 技能 全般 向上 ＜＜ 平均 4.67 点
東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括 仁上幸治
1 2 3 4 5
無 回 答
合 計
有
効 平均
／ 総合評価
Q01情報メ 活用 い 知識 技能 全般 向上 0 0 0 20 40 1 0 60 4.67
０ 意欲 問題意識編
Q02授業中 集中 学 0 1 4 22 34 0 0 61 4.46
Q03復習 課題 積極的 組 0 1 6 31 23 0 0 61 4.25
Q04授業中 討論 盛 上 努力 0 2 18 28 13 0 0 61 3.85
Q05発表 積極的 組 1 2 16 30 12 0 0 61 3.82
Q06自 主体的 学 意欲 向上 0 0 7 26 28 0 0 61 4.34
Q07知識共有 協働意識 向上 0 0 6 30 25 0 0 61 4.31
Q08司書教諭 専門性 い 識 得 0 0 4 33 24 0 0 61 4.33
Q09情報 教育 図書館利用教育 重要性 理解 0 0 2 26 33 0 0 61 4.51
Q10授業外 自 学習 研究 役立 0 0 2 19 40 0 0 61 4.62
Q11新 い知識や技術あ い 理論や考え方 習得 0 0 2 13 46 0 0 61 4.72
Q12意欲的 積極的 出席 授業参加 0 2 3 19 37 0 0 61 4.49
Q13問題意識や関心 深ま 0 0 3 30 28 0 0 61 4.41
１ 検索 知識 技能編
Q14図書館ＭＮＡＣ 0 1 2 25 33 0 0 61 4.48 Q15国会図書館WebOPAC所蔵資料目録 0 0 3 30 28 0 0 61 4.41 Q16CiNii＆雑 論文＇ 0 1 7 23 30 0 0 61 4.34 Q17聞蔵＆新聞記事＇ 0 1 5 32 23 0 0 61 4.26
２ ュニ ョン編
Q18電子メ 使い方 0 0 3 28 30 0 0 61 4.44
Q19メ ン 使い方 0 0 7 30 24 0 0 61 4.28
Q20 人 発表 聴く姿勢 0 0 2 19 40 0 0 61 4.62
Q21質問 0 0 11 35 15 0 0 61 4.07
３ 情報 整理 表現編
Q22 論文 書 方 0 0 5 35 21 0 0 61 4.26
Q23参考文献 書式 0 0 6 22 33 0 0 61 4.44
Q24引用 要約 0 0 4 33 24 0 0 61 4.33
Q25口頭発表＆プ ン ョン＇ 方法 0 0 5 26 30 0 0 61 4.41
Q26検索結果 整理 保 再利用 方法 0 0 10 23 28 0 0 61 4.30
４ ＮＣ操作編
Q27 ＆ペ 0 0 0 8 53 0 0 61 4.87
Q28移動 0 0 0 13 48 0 0 61 4.79
Q29元 戻 0 0 0 8 53 0 0 61 4.87
Q30ペ 内検索 0 0 7 21 33 0 0 61 4.43
Q31 名 付 方 0 0 1 14 46 0 0 61 4.74
Q32 ダ 使い方 0 0 3 16 42 0 0 61 4.64
東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括 仁上幸治
１ 授業評価
Q1 授業 満足度 ３点満点 採点 何点 ＜＜ 平均 4.43 点
1 2 3 4 5
無 回 答
合 計
有
効 平均
Q1授業 満足度 ３点満点 採点 何点 0 1 3 28 33 0 65 65 4.43
Q2 いあ い 学習目標 明確 0 0 3 27 36 0 66 66 4.50
Q3教育内容や教材 理解 内容 0 1 6 33 26 0 66 66 4.27
Q4 や ン ョン 示 内容 致 い 0 0 6 28 32 0 66 66 4.39
Q5 記述 履修選択や授業 上 役 立 ＆未 場合
． ＇ 0 0 12 28 24 2 66 64 4.19
Q6教員 話 方や声 大 明 方 や 0 1 11 25 29 0 66 66 4.24
Q7教材 器具＆教科書 板書 プ ン ＭＨＮ ＇ 授業 理 解 役立
0 0 4 14 48 0 66 66 4.67
Q8教員 熱意 十 感 0 0 0 20 46 0 66 66 4.70
Q9教員 準備 十 感 0 0 5 18 43 0 66 66 4.58
Q10質問や発言 寧 対応 い 0 0 10 29 27 0 66 66 4.26
Q11 や授業 示 成績評価 方法 適 十 思 0 1 4 29 32 0 66 66 4.39
Q12新 い知識や技術 あ い 理論や考え方 習得 役立 0 1 3 12 50 0 66 66 4.68 Q13問題意識や関心 深ま 1 0 6 26 33 0 66 66 4.36
Q14意欲的 積極的 参加 1 1 4 27 33 0 66 66 4.36
東京家政大学司書教諭課程 情報 の活用 授業総括 仁上幸治
２ 記述
（提出原稿4-1. 学習成果自己評価
Q33 ． 授業 学 ＆150-200 程度＇
5 点 ；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；
● ン 技術 確実 高 ョ 使う 以前 時間短縮
方法 知 見 い
作 う 人 伝え
様々 夫 必要 思い 今 難 う いう理由 ン
電子 使 今回
課題 使い 簡単 いう わ
個人情報 注意 使 い
い 思い
●今回 夏季集中図書館司書教諭講 講義
自 番成長 感
ン い 知識 向 う態 思う 大学 い ン 機会 多 い 今回 3日間 いう短い期間 自 企 画 向 合 練 表 相手 企画
聴い 考え いう体験
自信 技術 身 い 思う 経験 知識 対無駄 い う ン
ン活用 い い
● ョン 方 画像 貼 付 方 ワ ン 使い方 学
ン 方法 身 人前 立
手 わ 私 企画案 作
表 ！ いう自信
●今 全 行 い 貼
付 う 効
率 良 文章 表現
ン 目立 い う 色合い 位置 夫
う 簡潔 書 わ
い表現 いう 学 思い
意識 面 情報 鵜呑
捨選択 入 う 著作権関
係 参考文献 載 必要 実感
記載方法 理解 勉強
●今 使 い
授業 ョ 使い方
初 知 ワ ン 説明 編集
役 立 ワ ン 作
い 言い い 伝え い 全
部書 込 い い 見 文
ン ョン 大
学 今 ン 手意
識 授業 学 普段
ン 使う い 授業
ン 技術面 成長 感
●今回 授業 番成長
ン 操作 理解 使え
う 操作 知
以前 作業 速
検索 方 知
卒論 ン 使用 機会 増
え 今回学 い う
活用 い い 思い
● ン 使い方 い 理解 い 思
い 授業 知 多
知 い部 多 気付
検索 知識 い 知
多 情報 活用
い い 実感 最後 ン
ョン い 方法 い 全 知 い 初 知 情報活用 いう い 番成
長 思い
● ワ ン ワ ン 等
8 / 21
適 活用 方 ン 使
ョ 方 細 技法 学
ン 作業 楽
方 先生 友遉 ン 見
良い ン ういう 考え
見 必 将
来 役 立 思い 普段 聞
手 意識 話 方 意識 う
● 授業 私 番成長 思う 必 要 情報 理 表現
作成 始 う 聞 手 納得
聞 い 思え ン ョン
いう 自 考え
情報 活用 何 いう 以前
比 理解 授業
自 情報 手 意識
理 表現 方 夫 う
● ン ョン 作 い
相手 い 自 考え 納得 え 最重要課題 作 学
作 終わ い い 人
意見 聞 日々改善 い 中 時 番良い 思え ン ョン
う 重要 わ 見直 姿勢
身 い 思い 基本的
方 画像 入 方 ン 効率
使い 必要 技術 使え
う
● 授業 自 成長 情報 いう 関わ 方 具体的
例え 普段 生活 書
資料 集 際 今 図書館 直
接行 関 図書
本 手 見比 決 い
OPAC 資料 検索 参考資料 覧 書 出 ン 論文 見
始 必要 いう わ
う 学
生活 活 い う 思う
● 情報交換 大 感
情報交換 ン 利用 情報
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頑張 う いう気持 共感 大
思 ン 技術面 ョ
方 い 多 人 注目 集
チ 作 将来大い 役立
う 教え ン
効果的 使う 多 可能性 引 出
い 考え う う 新
知識 得 様々 考え方 出
来 う 大 成長 い 思
う
● ン 使い方 い 知識 大幅 増 え 時間短縮 ctrl 使 作業 本当 感動 い 資料 ンタ ネ yahoo 調 い 私 家政
大学 ン い 様々 ネ
機関 情報 得 知 大 力
知 使え う 今回 授業 い 力 思い
●今 ワ ン 作 際
任 今回初 1人
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学 ン ン 使
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学 ン 手意
識 減 う 思う 大学 サ 図 書館 使え 便利 機能 知 今
本当 損 思
● 授業 1番成長 ン 触 機会 増え 積極的 チ ン う
ン 人 引 付
資料 明確 重要性 学 見
出 付 方 資料検索 幅 広 卒業論
文 授業 社会人 必要
実践的 技術 身 付 思い
9 / 21
情報 サ ョ
技術 使い 以前 早 操
作 う 学 技術 使
い う繰 返 練習 い い 思 い
●私 授業 番成長
ン ワ 効率 操作
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知 い 思い
図書 検索 方 学 利用 い う 思い
タ 作 方 ン ョン 方 見 人 立場 考え いう 学
機会 活用 い 思い
● ン技術 成長 今 文章
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今 う
授業 書 方 図書館 OPAC 便利 機能 知
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●以前 ン 使う 対 抵 授業 い い 使い方 習得 自 自身 ン 使え う
ン 使い う
今 表 ワ ン 使う
ン ョン 表 行う ワ ン 利 用 う 思い 今回 講義 通
ン 技能 表 注意深 聞い
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●今回 授業 通 自 番成長
思う ワ ワ ン 操
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授業 ン 多 触
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授業 学 生 う
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ン 説得力 持 大 気
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聞 手 感性 稼働 話手 伝え う い 以 感 いう
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ン 得
●私 番成長 思う ン 操作
方法 思い Ctrl 使 保 簡単 方法 知
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図書館OPAC 使用 図書検索 行い 自 求 い 図書 検索 詳細 簡単
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い私 授業 い い 大変 講 ン 多 使用
ン 遉 思い
●私 今 ン 独学 扱
ョ 使い方 今 全 知
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現場 働 方 特別講師 話
内容 非常 興味深い ン
方法 映画製作 裏側 知 日間 いう短い期間 授業 濃い実践的 内容 勉強
ン 扱え う 思い
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10 / 21
ン 初 知 驚
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課題制作 今 以 進
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講義 学 身 い い
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年 ０年 ン 講義 い
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長 ン 使い方 思い
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夫 見 感
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ン能力 鍛え 学 人生 中 用 活用 い い
● 番 成長 情報 利用 知識
11 / 21
増え ン 操作法 習
覚え 実際 活用
ほ 今回復習 身 付
い ン 操作 格段 楽 早
う 授業 制作
役立 い 図書館ＭＮＡＣ 使 情報検索 全 知 今回 授
業 学 生活 利
用 思
● ン 普段 授業 利
用 い 今回 授業 通 今 私 面倒 方法 い 気付
戻 操作
知 3日間 授業
機能 使 早 ン
作業 う 思い
●学校図書館司書教諭 授業 い 中
人前 表 言 い
ン 使い方 学 ン 使 い う
● ン 使い 学
● ン 操作 用 う
作業 う
今 自 思 い 伝え
いう 考え い 今回
聞 側 視 学 枚当
適 文 量 大 相手 思い
作成 う 思う
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基本的 重要 いう 改
気
● 授業 番成長 人 伝え方
夫 え う心 う
授業 通 見出 方 表 方
夫 え 伝わ 方 変
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自 表 行う う作 い い
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資料 見易 い 深 考え
先 ン ョン 企画書 書 場合 今回学 参考 い い
● 授業 自 番成長
ン 方 い 思い ン 人
前 立 表 好 い私
緊張 う 話
人 聞い う ワ ン
見 使え 実際 前 出
話 思い
● 番 挙 ン操作技能
向 思い Ctrl 利用 ＆ 以前 格段 速 作業
進 私 中 ン
活用 授業 初 最初 戸惑い 操作 利用
今 ン 活用 基本 挨拶
情報交換 進行具合等 自
学 い 最後
3日間 親 教え 仁 先生 本当 う い
学習成果 活 い い
●見 側 立場 立 自 言い い
伝え い 簡潔 わ 表
大 知 今 表 際 注意
言え 自 伝え い
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数 大 配色 考え 気 い 心遣い 観 先い い 面 役立 う 感
授業中 ン 使い方 役立
知識 教え い わ 先ほ
相手 気持 考え いう意識 持
いう 成長 う 思い
● 人 う 伝わ う ン 考え
思 難 ほ 人 表 見
人 意見 聞い 自
ン い 思 感
12 / 21
意見 言う 大 学 人
考え う 授業
番成長 思う
4 点 ；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；
● 授業 い 知 ＮＣ
使い方 知 活用 う
不便 思う 面倒 思う 誰 解決方法 生 出 い 学
不便 作業 早 使
い 夫 い い 思い
自 頼 人 学
大 感
●今 ョ い 知
作業 時間
い 授業
作業 速 思い ン自体
普段 使わ い 手
授業 通 ン 触 機会 増 え 思い
● 授業 ン 使い方 図書館 い 情報 扱い方 対 理解 深 思い 特 情報 活用 今
知 方法 い ういう活用
方 知 い 使う資料
幅 遊 感 人 招
い い い 話 聞 自
知 い世界 ほ 思い
●授業 積極的 参 姿勢 結果 間近 見 講 意欲 増 栄養学専攻 特性 授業 講義形式 多い
実習 表 機会 恵 授
業参 型 う 何 う 授業 変わ 同 う い 良い 思 い
日間 短い授業 集中的
講義 積極性 差 如実 現
実感 授業 う
う 今回 授業 短 改善 至
経験 授業 生
い い
●今 ン活用 効率 活用
い う 思う 方
最初 今 自 方 い
新 い 方 う
以前 わ 見 い 意識
作成 う 気
●今 ン 使え 打
遅 う い 多
講義 聞い 効率 い ン
操作法 方 教わ
ン 使 作業 幅 広 思 い 授業 得 技術 授業 学習
い い い
● ュ 教わ 操作 速
気 生 ワ 活用
い ン 扱う 手
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使 画像 ＇ い 手意識 和
い 気 う い体験
●今 自己流 行 い ン 操作
行う う 作業時間
短縮 専門 い
方 話 聞 自 見識 深
表 方 書 方
扱い い 総合的 学
●今回 授業 聞い い 相手 考え
表 う 大 学 今
表 時 自 伝え い 考
え い 相手 伝え
相手 人 情報 聞 い
考慮 表方法 変え い 必要
いう わ 今後 何 表
際 今回 授業 学 参考
13 / 21
い 表 う 夫 い
● 番積極的 学習 ン
ョン タ チ方法
い 自 何 伝え い 先行 い 対象者 見 い 思う様 ン 行 い方 考え 機会
授業 通 見 側 気持 性格 考え
い 供 方 気付
活動 就職後 役 立 感 基本的 書式 設定 方
基礎 復習 文書作成力
向 感 い
● 授業 参 自 最 成長 感
部 企画 楽 企画 聞
い相手 正確 伝え 様
い 考え 必要性 感 普
段 うい 頭 い 実際
実行 い い 講義 機
相手 伝え いう 意識
う 考え 大学 生活 卒論 研究 表 大勢 前 表 機会 多
思う 講義 学 生
い 思い
●基本的 6 PC操作編
目 思い 具体的 ン
押 元 戻
い 授業以来 USB
タ 操作 出
操作 う い 前 課外
OPAC 論文検索 方
い い 今回い
思い出
● 授業 私 成長 思え ワ ン 使用方法 ワ ン 中学 生 1 使用
時 ン 知識 乏 ン
文 打 込 納得 い ン
ョン 程遠い 今回 携帯
撮 写 載 納得 出
来 思い ワ ン 社会人
使う 多い 今回 勉強
良 有難う い
● ン 操作方法 面
解決
速 打 う 成長
思い
●参考文献 正 い引用 方 要約 方
学 大 穫 OPAC 検
索方法 図書館司書 講義 学 い
干不 個所 い 箇所
復習 普段 ン
ョン 機会 い ワ ン
扱い方 表 方自体 わ
い 多 今回 授業 以前 克服
● ン ョン 方 学
聞 人 目線 ン 必要性 考え
実際 ン ワ ン
実践的 方法 学 体 感
質問
最後 ン 感想 自 進
言 成長
短い間 う い
●私 今 学校 出 授業
ン 使う機会 今回 情
報検索 ン 関 知識 深 身
ン 使
貼 付 方 学 実践
思い 早速 夏休 課題 色々 使 ン自体 何 使う文 録 簡単 打 出 方法 本当 役立
学 い 早 容易
望 将来 ン 使う
決 避 通 い遈 今回 授
業 様々 勉強 本当
●私 授業 通 ン 基礎的 知
14 / 21
識 用 学
ン ョン 実践
学 使 自 満足 作
品 作 ン 手
触 学 生
ン 特性 生 進 心 表者 友遉 作品 見
自 い 夫 見
勉強 私
授業 ン 知識 知 実践
行う 力 成長 思い
●今回 授業 私 自 伝え い 伝え
気持 表現
技術 必要 感 見
い ワ ン 作 表 際 声
ン 勢い 夫 考え う
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4-2. 授業評価
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今後企業 就職 際 利用 技術
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早速利用 う 思う
● 講師 話 普段 聞 い う 内容
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宿題 多 ン 参
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●技術的 向 図 々時間 不足
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思い 書式 え方 講義
大変参考 改善 い い
思 前課題 示 う 具体化 う 授業 見通 準備
十 行え い 感 い
課題 組 方 出 方 説明 不
足気味 感 わ い書類
口頭説明 願い い 正直 yahoo ン 使 情報交換 伝遉 負担 思い
学校 属 い ン 利用
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● 超 実践的授業 い
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● ワ ン 方 人 見 い
作 方 勉強
短時間 ン ョン 準備
大変 感 司書教諭 図
書館 管理 情報 う 扱
え い い い 初 実感
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思い い 表 い
ほう 自 身 い
後悔 短期間 集
中 講演 聞 充実 １日間
先生 疲 様 う い
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●各家庭 PC環境 右 い 改 善 ほ い 自 家 PC 自由 使う
い ＆ 講義 手書 可 場合 多い 不自由 ＇ 何 中途半端
い 悔い 残 3日間
短い期間 厳 い 今後 現
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講演 PC操作 技 ョ 講義 役 立 実際 教わ 日 ンタ ネ 検索
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見 うい 講
義中 身 着 普段 生活 生 い い 思う
以 ■ 2010.3.3／仁 幸治／ う
