・1組・紳±の性格チrムの発表を聞い 鍮・という新しい1蜘ヨ出（きた確斜こそう思う。1組では 山猫愚・といっていたけど、ぼく1愚紳士たちをおしおきするためで、榊・山猫じゃないかなあと思っ
亙
C抽出児（4）
・1組・大逆転チ｝ムの発表を喪い 細論ま自分が注文するαご注文されていた、ということで、ぼくも 面白いと思った頽齢轟燗効・が減っη・るときしか見えないということがわかっ起
＊記録緻こも見られるように、ポスターセッションの場㈱りの差う鵬こなり、話し畠功轍ること が多かった、その場て読み取り方渉一つに癒す「ることは；なカリたが、怖してみようという剣寺ちを 引き起こ繭玉にはなった様ヂであ観
テスト結果
1一（1）『注文の多い料理店』の面白さはどういうところでしょう。（2・3組対象）
・紳±の火物象・・・・・・・・・・・・・・… 12人十17人＝29人 ・注文の言葉・・・・・・・・・・・・・・・・… 1人＋ 4人＝5人 ・どんでん返しが起こる言謝窪み立て・・・・… 13人＋8人麗21人 ・ドアを開けると次のドアがある瀦鐙み立て・… 5人＋8人＝13人 ・題名（ことばの多麹・・・・・・・・・・・… 2人＋ 0人＝ 2人
＊ポスターセッションで聞いた！蚕繭の影響もあると考えられるが、噺珪の人物臨と喰べるつもり が食べられることになる皮肉な話の展開1にづいては、比較的よく読み取れたといってよいので喜まなし か と捉えている。しかし、紳±オこ怪しまれないよう1こしながら、自分の、思惑をことばにしていく雌勘注文 のことばの面白さにα・てはあまり意識できていな嬬立場を変えてみれ5ま画面釈が減点「る題名の
1一（2）紳士は、なぜもっと早く危険に気づかなかったのでしょう。（1・2組対象）
・紳±の｝生格・・・・・・・・・・・・・・・… 9人＋11人＝20人 ・糸魍壮六欲・・・・・・・・・・・・・・… 1人十 5人＝ 6人 ・おな力功軌「ていたという状況・・・・・… 31人十26人＝57人 ・雌卸）上手な誘 坊・・・・・・・・・・・… 2人＋ 0人＝ 2人
＊「おな力酒焼 ていて、何か継だいという思いが先行してしまったた瑚心底力が鈍った」とする解釈 が狂倒的だったそういった紳士たちの逃口に台わせて誘うことばを出助けていった雌繍こつい
ては、3組の話し合いの「園ま出されたレポスターセッションで説朋もされてはいたが、広まらなか っ起ポスターセッションで、「お金持ちの紳土がなぜ貴族とお近づきになることを望むのカヨという問 題が出されそこで話し合いを行った児童は「紳±の出蜘を挙げ（いる。
1一（3）『注文の多い料理店』の問題を作り、その答えも書きましょう。（1・3組対象）
・紳±の言動に関する問題・・・・・・・・・・・・・・・・・・・… 10人十13人＝23人 ・山面嗜図に関歩る問題・・・・・・・・・・・・・・・・・・・… 13人十 7人＝20人 ・西購S睡店のつくりに関する悶題・・・・・・・・・・・・・・・… 3人十 4人＝ 7人 ・不思認ま世堺の入り口・出口を問う問題・・・・・・・・・・・・… 1人＋ 0人＝ 1人 ＊各自囎こよるところが大きく、答えが定まらないと考えられる贋題・・2人＋ 3人認 5人 （轍ま生き返ったか・なぜ顔う報しゃくしゃになったのか・なぜ山猫ま最合の扉から出てこ劇▽励→
締出まどこ卿ゆ庖問う問題・・・・・・・・・・・・・・・・… 4人＋ 3人＝ 7人 ＊「紳±オまどこ（咽の広力刊という問題をf論った児童の中に、再三〔紳±ゴま外国人だから」という発表をし ていた児郵勤、盗その度に、昏睡わ・ら「紳±は日本人で東京に住む1という反対意見を受けていたの だが、なかなか読み騨鉦されずにいた6テストの稲題づくりでま、自∠ 噌 誤n・たことを踏i題
にしたと考えられる，
2一（1）【テスト問題は資料（3）として添付。】読解力を見ることを意図した。「コツン、
ズベコツスズズー。一歩一歩、固ハものか味をたたいてやってくる。なあんだそれなら糊愚嚇も 糊罰まっとして、そいつζ声をがか高」の部分を読み取れていれば答えられる問題と考えた。
正解 35人＋30人十33人冨98人／103人（2人欠席） 正答率 95，1％
2一（2）（1）の答えをどのように導き出したのかを解説させる問題。着眼点を明確に示
し、それをどのように解釈したのかということを説明できるかどうかを見た。唐戸が電磁）、の設間で妬いだ読みゐ誌方略レをメ汐認知やきるがどう1がということが把握できると考え
た設問。
正解 26人十20人＋26人＝72人／98人
正答率 73，4％て育った。同じことばであるが、ヤギの立場から解釈する意味と、おおかみの立場から解
釈する意味には違いがある。この違いが読み取れるかどうかを見るための設問。正解 23人十18入十18人＝59人／103人 1路率57，2％
＊欄ま「速く走れないとおお仁心）ような敵こ蝕し功晃ナられたとき逃げ肉的・カ・ら」ということ を意図し、：脚欄親ま［速く走れ偽・とヤギなどの獲吻を追いがナるときに追いつけないから」と いうことを意図し0・るという教三浦読みに基づいた鋸引罷）た
七かし、子どもたちの中にはおお力欄画図を［おおかみより強生き㈱頭痛などこ狙われた ときに逃げられないから」と解釈する者力＼ 5人＋0人十9人＝14人（13，5％） いた』
アンクート結果
（1）「攻略法」は使い易かったか。
使いや鋤りた 30人＋26人＋22人＝78人（78，7％）
・あったほうが自分はどのタイプかわかるから脳も（1組）
・目のつけどころCとDは使い易かった（1組）
・例対爵卿吐があって、私ま使いや舐りたと思う。だけど、1・2の意味がよくわうちなわと）た
（3細 使いこくかった 3人十 6人十12人＝21人（21，2％1
・自分たちで蛍光ペンなど齢ナをするとより使いやれ毛（1組・2細 ・文字の大きさをもっと大きくしてほU感く2組）
・いっ感ずらずら謝・てあったので、例朗1励拐1切出こ書いたほう茄導も（3細 ・A〜Dだ｝ナαル、 （着眼㈹ナa導り（3細
＊「攻略掬1翻分で教1勅ち見ても使いこくいものだと考え嵐まだ批評する目が育ちきってお らず何でも良い拐ζ解釈する小学4年生という発達鍛階であったから上のような結果蚤こなったと捉えて いる。
さらに、囎録磯5祷さに麟諌1動蜘るとどとき囎宍1：：め齢が鰍るごとが
上餅課から窺える，1組が取り組んだ「作品の面白さはどこカヨという課題では自分の切り口・観点 が明確こなるので、着眼棚【に分けられた「攻略法」のどの箇所を参考にすればよいかも明窟こな喬し かし、3組が取り組んだ漉酌オなぜもっと早く危険に気づう痴りたの羽という謙は1人の子
どもが囎肉全般を用いることになる，さらに、吟恒の3組嚇でま、「Aを使ってみよう」と考え て読み進めるの「αオなく、自分の読み方は吸略法」のどの読み方なのだろうかとメタ認溢する方法にな つたため、大変難iしい学習であったと考える。2紐の場面ま指尊計画どおりに、第1場面を使って人物 像を読曜してから隔心を提示したので、自分たちが行った読み方と引回と嚇蛇のさせ方が 他の学級よりはわかりやすかったのでまないかと考えn・る、
（2）「攻略法」はあったほうがよかったか。あってもなくても特に違いはなかったか。
あった方がよかった， 31人＋30人＋27人＝87人（87％〕
あってもなくても違回頼めた、 2人＋ 2人十 8人＝12人（12％1 無回答 1人
＊（1）と同騨；駒が見られる。「あってもなくても遡遥轍と）た」と答えた子どもたちの中には■攻 略法」に書かれている読みの「方略1力三分のものになつη・るのであってもなくても変わらなし＼
と考えn・るタイプと、読みの防晦を意識していなかったのであってもなくても変わらないと 考えn・るタイプがあると捉えn・盗ただテスト1一（3）（囎笠⑬囎こ書かれていることば の意味とは違う使い方をし0・るところに着目し、そ￠意図を考える」を使ってみましょう。）斜まとん どできなカリたことを考えると、読みの防露1をもっと強く意識させることができη・たら、「あって もなくても違バまな回という回答帽減ったと予想される。
3）窪田先生が決めた学習課題は楽しかったか、つまらなかったか。学習課題を教師が 決めて一方的に与えたことに対する思いを探るための設問だった。
楽しかった
つまらなかった
まあまあ
鱗
32人＋31人十31人＝94人（91，2％｝
・自分たちが言論繍こなること自体が面白かりた，〈1組）
・楽しかった，わけは紅注文の多い料理店』には面白いことがいっぱいあるか ら。（1細
・楽しかった』自分で自由にどういうところが楽しいとかどのグノレープかを 決められたからb（1組）
・楽しかったで曳それはいつもは問認剥乍れないナどこご耐乍れて良か つたで丸（2組）
・みんなで購i題集を作って、答えのところはいろいろな答えが出て楽しカリた 破またやりたいで曳 （2組）
・楽しかった、話を深めていくと、また匿題欄が生まれるか曳（3組）
・楽しかった。みんなの意見や自分の意1見も考えられたからb（3組）
0人十 2人÷ 3人＝ 5人 （4，8％1
・つまらな力玩）た硫それは良くわからなかったからb（2組）
・つまらなカリた，問題を作って答えを考えるのが次変だったからb（2組）
・つまらなかりた、わけが言えないか曳 （3細 ・つまらなかった。難しかったから為 （3組）
1人
2人十 1人十 1人＝ 4人
＊1組では「作品の面白さを角翻「る」という新しい切り込み方で読み進めることくの寒葵と、『激の多 レ剰理店』が持づ憐に魅力があって課題を好醐こ受け止めたと考えられる，2繍ま鴨醜乍り」