求めら れるけど ,で も 5+3の よ
うに100の
80%の
ことを100%80と は書かないよ。だから,%は
ただの記号 じゃない?
「生 徒
Fの
発 言 は,彼
自 身 の 意 図 と し て は,生
徒Eの
つ ぶ や き に 対 す る フ ィ ー ドバ ッ ク と し て 発 信 さ れ た も の で あ っ た 。 し か し,生
徒Fの
発 言 は,学
級 全 体 へ の 発 言 に も な つ て お り,生
徒Fの
発 言 は,そ
の 瞬 間 か ら他 者 か ら の フ ィ ー ドバ ッ ク を 受 け る 第 1メ ッセ ー ジ の 送 信 と位 置 づ け られ る こ と に な る 。」つ ま り
,生
徒Eと
生 徒Fの
発 話 の 関 係 に お い て は 生 徒Eが
第Fと
生 徒Gの
発 話 の 関 係 に お い て は 生 徒Fが
第1発
言 者 と な か ら は,授
業 の 最 初 の 発 言 者 を 第1発
言 者 と捉 え る の で は な 基 本 サ イ ク ル で 第1発
言 者 を 提 え る こ と が わ か る 。こ の 社 会 的 相 互 作 用 の 基 本 サ イ ク ル で リボ イ シ ン グ を 提 え 者 は 表 2‑2の よ う に 対 応 す る。
(江森
,2012,p.51)
1発
言 者 と な り,生
徒 る の で あ る 。 こ の こ と く,社
会 的 相 互 作 用 の る と,そ
れ ぞ れ の 発 話‐34‑
表
2‑2
リボ イ シ ン グ とコ ミュニ ケ ー シ ョン連 鎖リボ イ シ ン グ の 対 象 と な る 発 話 を す る 発 話 者 は
,コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 の 視 点 に お い て は,「第1発
言 者 」 と な る 。 一 方,
リ ボ イ シ ン グ す る 話 者 は,「第2発
言 者 と な る 。1‑2.コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 の 類 型
江 森 氏 は 第
2発
言 者 の 認 知 過 程 に 焦 点 を あ て,送
り手 と受 け 手 の 思 考 の 連 続 性 と い う視 点 か ら事 例 の 分 析 を 行 つ て い る 。 そ の 結 果,コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 を 協 応 連 鎖,共
鳴 連 鎖,超
越 連 鎖,創
発 連 鎖 の4つ
の 類 型 に 区 分 して い る。 そ して,こ
れら を 区 分 す る た め に,それ ぞ れ の 間 に
3つ
の 規 準 を 設 定 し て い る 。そ れ を,江森 (2012) の 説 明 を も と に,筆
者 が 図 示 した も の が,図
2‑2で あ る 。協応連鎖 第 1規 準 共鳴連鎖
第 2規 準
超越連鎖
創発連鎖 第 3規 準
図
2‑2
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 の 区 分 と規 準以 下
,江
森 氏 の3つ
の 規 準 と, 4つ
の 類 型 に つ い て 概 説 す る。(1)第 1規
準協 応 連 鎖 と共 鳴 連 鎖 を 区 分 す る 第
1の
規 準 は,「 メ ッセ ー ジ 解 釈 が コー ドモ デ ル と 推 論 モ デ ル の 何 れ に 基 づ い て 説 明 され る か と い う規 準 」 (江 森 1997,p.140)であ る 。 コ ー ドモ デ ル で 説 明 され る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン連 鎖 が 協 応 連 鎖 で あ り,推
論 モ デ ル で 説 明 され る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 が 共 鳴 連 鎖,超
越 連 鎖,創
発 連 鎖 で あ る 。1対 象 となる発話の発話者
リボイシングす る話者
第 1発 言者
第 2発 言者
‑35‑
第
2発
言 者 に よ る 第1発
言 者 の メ ッセ ー ジ の 解 釈 が コ ー ド解 読 に よ つ て 行 わ れ,発 話 の 中 の 言 葉 通 りの 情 報 が 伝 達 され た と き
,そ
れ は 協 応 連 鎖 で あ る と 言 え る 。 一 方,第 2発
言 者 に よ る 第1発
言 者 の メ ッセ ー ジ の 解 釈 が 推 論 に よ る 省 略 され た 情 報 の 補 完 に よ つ て 行 わ れ,発
話 の 中 の 言 葉 以 上 の 情 報 が 伝 達 され た と き,そ
れ は,共
鳴 連 鎖
,超
越 連 鎖,創
発 連 鎖 の い ず れ か で あ る と言 え る 。(2)第 2規
準江 森 (2012,p.88)に よ る と
,第 2規
準 と は,第 1発
言 者 と 第2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス の 包 含 関 係 に よ る 規 準 で あ り,第 2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 第1発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス を 超 越 して い る か
,超
越 し て い な い か で 判 断 され る 。 メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス と は,「数 学 と い う複 雑 に 構 造 化 され た 知 識 体 系 と数 学 を 使 う人 々 が 数 学 的 概 念 を 構 成 す る 能 力 や 数 学 を す る こ と に よ っ て 共 有 し て い る シ ェ マ な ど,私 た ち が 数 学 に つ い て 思 考 し,コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン す る 際 に 用 い る 認 知 的 な 空 間 」(江 森 ,2012,p.87)の こ と で あ る 。 こ の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス と い う概 念 を 用 い れ ば
,コ
ミュニ ケ ー シ ョ ン は,「 送 り手 が 受 け 手 に 想 起 させ た い メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス の 概 略 を メ ッ セ ー ジ 送 信 前 に 想 定 し
,受
け 手 は,送
り手 が 意 図 した メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス の 構 築 に向 け て
,メ
ッセ ー ジ の 解 釈 を 行 う」 (江 森 ,1997,p.140)も の に な る 。第
2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 第1発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス を 超 越 して い な い 場 合 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 は,協
応 連 鎖 か,共
鳴 連 鎖 に 区 分 され る 。 こ の 連 鎖 で は,第 1発
言 者 に 新 た な 情 報 が も た ら され な い 。 一 方,第 2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 第1発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス を 超 越 し て い る 場 合,超
越 連 鎖 か,創
発 連 鎖 に 区 分 され る。 こ の 連 鎖 で は,第 2発
言 者 の フ ィ ー ドバ ッ ク に よ っ て,第
1発
言 者 に 新 た な 情 報 が も た ら され る 。(3)第 3規
準超 越 連 鎖 と創 発 連 鎖 を 区 分 す る 第
3の
規 準 は,第 2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス の 構 築 方 法 に 関 す る 基 準 で あ り,第 2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス の 構 築 が 第2発
言 者 の 既 存 の 知 識 に 依 存 して い る か ど うか で 判 断 され る 。
第 発 言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 既 存 の 知 識 に 依 存 し て い る 場 合 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 は
,超
越 連 鎖 と な る 。 超 越 連 鎖 の 場 合,第 2発
言 者 が 提 起 す る ア イ デ ア は 第2発
言 者 自身 に と つ て 新 た な 発 見 を 含 ん だ も の に は 成 り得 ず,知
識 の 再 構 成 を も た らす こ と は な い 。 一 方,第
発 言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 既 存 の 知 識 に 依 存 し て い な い 場 合 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 は,創
発 連 鎖 と な る 。 創 発 連 鎖 の 場 合,第
‑36‑
2発
言 者 が 生 み 出 し た メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス は,既
存 知 識 と の ネ ッ トワ ー ク を 越 え る 新 た な 知 識 の 再 構 成 を も た らす 。以 上
, 3つ
の 区 分 基 準 に 従 つ て,協
応 連 鎖,共
鳴 連 鎖,特 性 を 江 森 が 整 理 し た も の が 次 の 表 2‑3で あ る 。
し て 構 成 さ れ て い た 知 識
超 越 連 鎖
,創
発 連 鎖 の 諸表
2‑3
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 の4類
型 (江 森,2012,p.89)
こ の よ うに 江 森
(2012)は
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 の 類 型 を 示 して い る。 同 時 に,コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン連 鎖 が 成 立 しな い 場 合 に つ い て 次 の よ うに 述 べ て い る。
「推 論 モ デ ル に 基 づ く コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 成 立 す る た め に は
,受
け 手 の 所 持 し て い る 情 報 が,送
り 手 の 所 持 し て い る 情 報 と 同 程 度 か,ま
た は,勝
つ てい な け れ ば な ら な い 。 そ れ ゆ え
,受
け 手 の 情 報 保 持 が 送 り手 の 情 報 保 持 よ り 劣 つ て い る 場 合 に は,送
り手 は,説
明 と い う レ ベ ル で コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 継 続 す る 必 要 が あ る 。 説 明 と い う レベ ル で は,送
り手 は,受
け 手 が 保 持 し て い る 情 報 を 前 提 と した 対 話 の レベ ル,例
え ば,共
有 コ ー ドの 使 用 を 前 提 と す る レベ ル に 戻 つ て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 継 続 す る こ と に な る 。 こ の 事 は,高
い レベ ル で の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が う ま く 成 立 し な い と 両 者 が 感 じた 場 合 に は
,コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン は 低 位 の レベ ル に 戻 る と い う コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 再 縁 性 を 示 して い る。」(江
森,2012,p.89)こ の よ う に
,コ
ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 が 起 こ ら な い リボ イ シ ン グ も 当 然 存 在 す る 。 メ ン タル・スペ ースの 包含 関係 送 り手の 所有知識の有無
メ ンタル・
スペ ース の 構 築方 法 受け手の 所有知識の有無
MSl.2:第 1, 2発言者 の メ ンタル・スペ ース
‑37‐
リ ボ イ シ ン グ の 機 能 を 考 察 す る に あ た つ て は
,第 1発
言 者 と第2発
言 者 の 所 有 知 識 の 差 異 に 着 目す る 必 要 が あ る と 考 え る 。 つ ま り,協
応 連 鎖,共
鳴 連 鎖 と,超
越 連鎖
,創
発 連 鎖 を 区 分 す る 第2規
準 で あ る 。 こ の 第2規
準 に よ っ て 区 分 され る 「協 応 連 鎖,共
鳴 連 鎖Jと
「超 越 連 鎖,創
発 連 鎖 」 を ま と ま り と して,そ
れ ぞ れ の 機 能 を 考 察 す る 。 1‑3に お い て 「協 応 連 鎖,共
鳴 連 鎖 」 と な る リボ イ シ ン グ の 機 能 を,1‑4
に お い て 「超 越 連 鎖
,創
発 連 鎖 」 と な る リボ イ シ ン グ の 機 能 を 考 察 す る 。1‑3.考 え の 共 有 を 促 す リボ イ シ ン グ
こ こ で は
,協
応 連 鎖 と共 鳴 連 鎖 に 区 分 され る リボ イ シ ン グ の 機 能 を 考 察 す る 。 協 応 連 鎖 と共 鳴 連 鎖 は,第 2発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス が 第1発
言 者 の メ ン タ ル ・ ス ペ ー ス を 超 越 し な い コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 連 鎖 で あ る 。 こ の 連 鎖 で は,第 1発
言 者 に 新 た な 情 報 が も た ら さ れ な い 。
リボ イ シ ン グ に あ て は め る な ら ば
,
リ ボ イ シ ン グ の 対 象 と な る 発 話 の 発 話 者 に,新
た な 情 報 が 示 され な い リボ イ シ ン グ と い う こ と で あ る 。 こ の リボ イ シ ン グ は,第 2発
言 者 が 第1発
言 者 の 意 図 通 り に 解 釈 し て い る と い う点 で,
リボ イ シ ン グ す る 話 者 に 対 し て 考 え の 「共 有 」 を 促 す 働 き が あ る と 考 え る 。一 方 で
,こ
の リボ イ シ ン グ に よ る 発 話 内 容 は,
リ ボ イ シ ン グ に よ っ て 共 有 され た の か と い う疑 間 が 生 じ る 。 そ れ は,先
の 発 話 を 聞 い た 結 果 で は な く,
リボ イ シ ン グ す る 話 者 は 初 め か ら そ の 発 話 内 容 を 想 起 して い た の で は な い か と い う疑 間 で あ る 。こ の 疑 間 に は
,第 1章
第2節
2…2で
述 べ た 「 リボ イ シ ン グ と子 ど も の 理 解 と の 関 わ り」が 答 え と な る 。 そ れ は,「 メ ッセ ー ジ を 発 す る た め に は
,高
次 の 思 考 を 経 て 記 号 化 し な け れ ば な ら な い 」 と い う指 摘 で あ り,「話 す と い う行 為 が,同
時 に これ か ら話 す 内 容 を 修 正 す る 」 と い う指 摘 で あ る 。 つ ま り,
リボ イ シ ン グ の 内 容 が,
リ ボ イ シ ン グ す る 話 者 が 対 象 と な る 発 話 を き く前 か ら想 起 し て い た 内 容 で あ っ て も,そ
れ を メ ッ セ ー ジ の 発 信 と して 発 話 す る こ と が 概 念 の 再 構 成 を 促 して い る の で あ る 。 これ は 結 果 と し て,共
有 を 促 す こ と に な る と言 え る 。具 体 的 な 例 で 述 べ る。 以 下 の 例 は
,第 5学
年 の 単 位 量 あ た りの 大 き さ の 学 習 で, 畳 の 数 と 人 数 か ら部 屋 の 混 み 具 合 を 比 べ て い る 場 面 を 題 材 と して,筆
者 が 作 成 した 架 空 の 対 話 で あ る。 下 線は リボ イ シ ン グ を 示 し て い る 。
架 空 事 例 の 課 題
ど ち ら の 部 屋 が 混 ん で る で し
部 屋 人 数 畳 の数
A 6 10
B 5 9
‑38‑