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ドキュメント内 探究としての理科学習における仮説の設定 (ページ 48-54)

ゼれが 「石修定自ζ7」Z・・あそ9どいり⊃tろlciない.

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(2)不勝定的罧呪の:主観修

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るン珍z ある.

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  86

こゐ載qの山高xすな}zじ「7F石修定的→ズシ尺

の主観!ト生」 といりつxの関わソをβ月らかにす

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相互rつ集い冷っており、しか毛Eの戦い を非

常1・激しい毛の㍗託る P・  ll t:,それら齢心霊

ノ全体を微壊する柔呈じ脅かすンtドな・,〆羅・

て、握餓t4自 ;7を係才奢す61らthに;,張り!含・

ていろ毛ろ{うの卸勿酒醤虚深く規定し直し

関係。・・け直す:・とを瑠L節すを・)の張寒合・

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      87

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ことか㌧亘ちr(不興降建的→丈 ♪冗の)主観φ94奉遷

を朗らカ・1・してくれる・確かに,状況尾の毛

のteいし紅敵ゼの毛d・ t9 9 kE!b9 Z ある.競観

し華南象寸う毛うもろm傾1向1くついての孝呈験1渉

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ど二うの毛のts客観的であるす外ども,リズ・況

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かZいうr ).じ峰1だ知弘琳ていな・・.,遷れか・

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のより存条Σ.、験が・1とロゲ可な;き〜テ形式 を才寿っていそ}カ、

1し つ い!ダ  め 不石修!美; igi で・(多〜そ蕃。  二.の  よ う ・争つF石

難生Vいう観互からする.t+らtg 、一つの全鉢

・L  し  「ζ  〔プ) オだ瓶  ・き 三E観 6勺  τ・@あ る 。  如イ6丁 な る  特;{き_

の内容r」・ vaし関内艀峰1二陪主張さn得な・・.

88

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書)が遂行された結深であるノ客である。この

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キ案.究の自像〜なな展聞の.〉の:段 皆1=ンあ いて王観的

Vt・う}と ・よ。て蝦ぐカ 藁・床しZいうと二        C6) ろの:とである。」

 c4)ように. 「網石憧定修勺イズラ兄」1告お、・て4ヰ.

そのr状況.igの毛の5いレ・紅酸・tの℃

の1ヰチ冤1実じ存在.可ろのであるカv・.》f窄しが℃一つ

の組織でt・. f・調和餉勲章Xレて如何なる彩去 を才寿っでい冶かtいう)乙1:つい・zlま不石管実

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が調麹的塗俸tレZ如珂なろ初式ノ2刃ズるかb

いりンど =ついてml予ラ!i刈か 恥じ 珍要t4二なる.

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実ヵ・ら灘aV・ ri t・うめ毛ので、ある ,Pt;ak・二/r

主観的、z・・あみわ ナであろ(㍗即ち, r森究の

89

先行的条僻.tレての「不確定的状況、どい

う」段下{蚕1=おいて 「:主二見白旬」 と、しこノ7 ⊃と ドよ、フ

て章,ワ朱されているtころのことt9、「いま正一 1・fi Ao Aよグ払レZいbt出ろの夜這鮒状沢

(塚究)が遂行ぐxた紬採↓1・ついてそ劃的 であろtいり}t一「θ月確n甥長さAみ乙い

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 a究∂,!9%ン8・ズ貢参照・

・(5・Pewe7・ Essα/9 in E×perimen tat∠妙・ノ

・タ・6,LPPノ・3一!・7・)     、

② 才り痛 1美朗  『デユーイt2あ げ;る手繰究と

, 90

 u,zの導唱e./984/252貢・一・ t

 (エP2wεルS† dl・s・凶L・si・a{丁目・・ワ㌧(R・3・

  pp・ 38 一 39. )

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 tq 38t ?p. {os一  06.

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④ Tb iOl.7 P.{・6.(上99、25陳参回目)

や♪ ibid.ノP一・・.()}99・zss 9参障・・)

(6)  ;苧ラヲ南 :七回月   1?デュ 一 イ r一ま・け ろ:脚高 t

 しての導習。,tqe4/2s9−2日目e.

 (⑳ewεγ・St d〜・s inし・sieatτh・・r7・ (9・3・

 Pp・ 39一 40 . )

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 される以前の最経a郵9, ・Jいし朱来t÷,よ・

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       91

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憂1上する}tで窃る。)じチってり阿ちか1二 な6τ8、ろうx考zzいた。彩tls一,うしの、

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(,)立場Z一一あろtいう享実b・・一・の塀究の完 工、o・らは躍解せれ・得ないtいう、tOz・・あろ

なら1創、気 《不6程鉦白田→丈・シ兄ヒ最系冬6【石皿症

92

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め裡ca 9の各回の内じ更い出される、Jx

述べ z い る。       。,、一,  一 . 、 . メ  ・

 彩同病 美病目  te=デ・ユー!fl二お・iする塚究乙

レzm48eノ 989. 256−258夜.

(TVerveノ, P・・bt・・…fMen、。q4・、 pp・322・3・り

93

4t裸究の過程一仮説を中圃肥して一

q) 囲難:の山詞

 「ワF石彦完的オズジ兄」1つおいz(ま、 二〃t3一て・進

行レて来たt二ろの行動呼マ断}、1・・一z(やb¢

Tnterr・up†ed) 延二二 さ 牽し珍  ( to be dεf¢v・γ・eo《、  =ン と 

なろ。epち, 老つじ侍:》れ3で,通りに.そ{f動1

う>Vへa躊躇(h25董樹画)カ・書手 Z寡る.

)の「臨踊」 じいうンじ二そr 不二修泉白山イズ艇 1二お・1↑b才柴究の参修じ 」,ろ困難の感得i:謡い

t}「千山鼻朝状況の閣題納1心兄八の転・喚・t いり》tに他ならない・即ち、「露呈、一「

字う・動の延彦月」 vいう)tが「手緊究」 め¢鐸を 章・瞬す、る・ヒ1二なうわげであるカ・1,山野・・L>の こ乙zθ月らか1目するた,ケうtC、(Zl「多力すうという

こと:,,その4i『多リカ :E gnさ外みと,いり・レNiL,記

してそ>1二あ いて「裸多t) が、任起す6tい勺

)と1を女川ゲ山山ろっtであろ.1いを検討レて(1 t<

コ乙に減る。

  94

 「名田彦力」可る■い勺1.・じ1二ついてデ ユ,イ 1・1一 e疹倫謬学汚裸山の理論』の中じあ ・・てyvaの よう1二謬(こていろ。卸9,「/4」 9 1さ穿実じお・

いて撮碗どの閥逸じおける出島象イrトzイ漆mオズ慰

め才象能sむあみかr 6如二!葬随激峠ト塘ク朱な内砦1っお ける変イヒ・じ毛才匂ら衝出馬能6勺1:4亘潮汐勺であみ・

〉の多巽のSft r一・行¢ヵli寡四二勺(seg en tial)

とtd;一 ・) ,或る循動が,ftg.・m侑動力・ら成長レて来,

%成され充 分r一孝免合さPtた痔動力寸ろ£是LZする昏

でt ・次のζ罫多力八t環出向勺に(c・^mu」ati・・elγ)進

んで行く。」

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t環績的」 なイ勧きである。 レカ・し、 r高石窪定 愚状 況」 にあ・いて1手 》の「系列約な行多力」

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即ち,そン1二t・ll一二pa 3㍗亀り 1。行回する)と

くの「星二二」が住3れて潤ろのであみ;

 ¥レて.E崩じおいて「揮究漉荘起する、

}XにtJるのであるが ,デュ「イ{寄ロ碓実・性

Cb;燦究』めヰゆおいて、次の↓う1=%) N一て・・

      95

る。

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た払い勺こ℃な鼻画すを。閉題の行動幡タト面

的であろ)vrvlキ変り1zFな・いカv・.ゼPtli案件

め 検参く㌻ x  し、 う  斐査L路 ( chαnnels of ・e× z〃 inα†Ton of

c。ndl†、。n・)へt導入さ粒・試 馬灸的埠備的であろ

Dろの行勧(d・呼楓酩イ楠馬副P・e・一

parat・rγ)八回転業さ」uゐ・¥Pt r一ついて何プ

じか2為ずため1二実進可ろイギりに,Eれ博隣・

碍 乙  ン彦〔ラ彰斗 と= 電つ っ  ㌧、 て イ司一毛  め  カ、 を  1亥乙 い 2ヒN す  》  隔乙

殴び終漁奪か・ら ;定のZ気万し一をイ習った・4麦緬の雍『

輪業発吃企殺すゐ)し⊂pr・j・・寸i・iS in・e・la…atc

l †evr modes of defin}te陀$P。nge){二中 v 3置く・

いみいくも探、究惨甦期された褒『勧(deオerr£d

Cit、†i。の四聖紅象謬」

 このよう1二、 「そゴ動の$期」 ヒ.停、環多寛tO

翻の衡乳珪っ・いて、纏なヵ ら一如反

海を伴っ芦避寒の行列の野馬を企糊しふりと

        穿る 匙である・

 内野幻喚寄=るなら1♂・「豪列強勺行動」{a=人

  96

閻{》お、いて博脳病じ十両有さk同病勉病的童・瞬・ 二

蓬っ・いてを綴%緊の関ea 3レてSd #レZ・・を めであZ,が、「不循堤的状況・において(IF,

%観白q舞・Pネが見欠:わ〃し,四望の券イ牛琶末穿LPt 三界rt閣イ象つ・げ,i末集め成集を現存の1条イtt匹 三三つ・,げゐ二vが・できなくな一り 「葬.列的行動

を展,隔すな)zがフFぢ丁臼乞じなつイいそ3のz あ

t), 「躊路41即ち「竹鋤の潮岬Aをすな二t

レよ・て、人間IEI・見染れた客観白勺竜畔 を再び

匂いPtEウtしているのであろ・

 即ち、 ンの≠姥7る(:おいて1手1つ4)条乾魚・され

芦鍋和的・全体じレて如何存る形ざを耳鮪ハt

いり、)tについてのぞう劉が℃千%・全な収穂で・あ

り  .  赤 才っr 、   「  関イ象)   f二  つ  し、  て  4 》  「一 観塗・.」  一一・… 「

イ虚説」(}i(・iあ1さ外得な、いので勘な。

言主

(1) ,」. Pew2/2 Losic)  rhe Theor/ of fng ir7,

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ドキュメント内 探究としての理科学習における仮説の設定 (ページ 48-54)