業
B
1 2 : 0 5
C 1
風 船 ， な い(
…) ( 0 0 : 0 1 )
C 1
ふ っ ， 風 船 あ っ た は ず 。 俺 の や つ ， 入 ら へ ん 。h hh
。 風 船 あ っ た ， 風 船 。h h h
。 風 船 あ っ た で 。( 0 0 : 0 1 )
C 2
む っ ち ゃ ， 堅 い 。( 0 0 : 0 1 )
C 3
風 船 。C 4
風 船 ， あ っ た ↓( 0 0 : 0 4 )
C 1
風 船 が な い 。C 5
風 船 あ る や ん 。C 1
あ っ た 。 な ん か レ モ ン が 萎 ん だ み た い 。1 2 : 2 7
1
） 佐 藤 綾 子 『 教 師 の た め の パ フ ォ ー マ ン ス 学 入 門 』 金 子 書 房 ，1 9 9 6
年 ，p . 1 5
．41
第 ３ 章
教 師 の パ フ ォ ー マ ン ス の 特 性
前 章 で は 図 画 工 作 科 の 同 一 題 材 の 授 業 を 比 較 し 、「 教 師 の パ フ ォ ー マ ン ス 」 の 効 果 に つ い て 検 討 し た 。 本 章 で は ， 教 科 間 ・ 教 師 間 で の パ フ ォ ー マ ン ス の 違 い を 明 ら か に す る た め に
2
人 の 学 級 担 任 が 実 施 し た 図 画 工 作 科 と 他 教 科 の 授 業 を 記 録 し ，「 教 師 の パ フ ォ ー マ ン ス 」の 構 成 要 素8
項 目 を 用 い て 比 較 分 析 を 行 う 。 分 析 ・ 考 察 の 方 法 と し て は ， 授 業 の 「 導 入 」「 展 開 」「 ま と め 」 の 各 場 面 に お け る 「 教 師 の パ フ ォ ー マ ン ス 」 の 特 性 を 評 価 シ ー ト や レ ー ダ ー チ ャ ー ト を 活 用 し て 捉 え る 。第
1
節 で 教 科 間 ・ 教 師 間 の 比 較 分 析 の 方 法 に つ い て 述 べ る 。そ し て,
第2
節 に お い て は 実 践A
に つ い て 授 業 の 概 要 を 説 明 す る と と も に 評 価 の 結 果 を 発 話 記 録 や 評 価 シ ー ト ，レ ー ダ ー チ ャ ー ト を 用 い て 確 認 す る 。 第3
節 で は 実 践B
に つ い て 前 節 と 同 じ よ う に 評 価 の 結 果 を 確 認 す る 。 次 に 第4
節 で ， 実 践A
，B
の 比 較 分 析 に 関 し て 考 察 を 行 う 。 最 後 に 第5
節 で は ， 評 価 シ ー ト や レ ー ダ ー チ ャ ー ト を 活 用 し て の 授 業 評 価 が 教 師 の 自 己 省 察 に つ な が る 可 能 性 に つ い て 述 べ る 。１ ． 調 査 に つ い て
実 践
A
で は 図 画 工 作 科 と 国 語 科 ，実 践B
で は 図 画 工 作 科 と 算 数 科 の 授 業 を 取 り 上 げ ， そ れ ぞ れ の 授 業 を も と に 「 導 入 」「 展 開 」「 ま と め 」 の 各 段 階 に 出 現 す る 「 教 師 の パ フ ォ ー マ ン ス 」 の 種 類 や 頻 度 ， 出 現 傾 向 な ど の 特 徴 を 捉 え 図 画 工 作 科 と 他 教 科 を 比 較 す る 。授 業 を 比 較 す る た め に は 前 章 で 作 成 し た パ フ ォ ー マ ン ス の 評 価 シ ー ト や レ ー ダ ー チ ャ ー ト を 使 用 す る 。 こ れ ら は ， 佐 藤 の 研 究 を 援 用 し て つ く り だ し た も の で あ る 。授 業 場 面 に 応 じ て「 導 入 」「 展 開 」「 ま と め 」
42
の 区 切 り を 設 け ， そ れ ぞ れ の 場 面 で の パ フ ォ ー マ ン ス の 評 価 を す る 。 ビ デ オ 記 録 を 取 り ， 授 業 後 に 発 話 記 録 を 作 成 ， ビ デ オ の 映 像 と 発 話 記 録 を 見 な が ら
2
人 の 評 価 者 が 構 成 要 素 に 従 っ て パ フ ォ ー マ ン ス の 項 目 を カ ウ ン ト し ， 評 価 シ ー ト に 記 入 す る 。 そ の 後 ， 評 価 者 の 平 均 値 を つ か っ て レ ー ダ ー チ ャ ー ト を 作 成 し ， パ フ ォ ー マ ン ス の 評 価 を 行 う 。２ ． 実 践
A
に つ い て同 じ 教 師 が 行 っ た
2
つ の 教 科 の 授 業 に つ い て 「 導 入 」「 展 開 」「 ま と め 」 に 分 け て 記 録 し ， 比 較 分 析 を 進 め る 。( 1 )
対 象 と し た 実 践【 実 践
A
】実 施 期 日 平 成
2 7
年5
月2 8
日 実 施 対 象F
小 学 校2
年( 2 )
授 業 の 概 要取 り 上 げ た 授 業 は ， 図 画 工 作 科 「 ふ し ぎ な た ま ご 」 と 国 語 科 「 た ん ぽ ぽ の ち え 」 で あ る 。「 ふ し ぎ な た ま ご 」 は ， た ま ご の 形 を つ く り ， 割 れ 方 を 考 え て 画 用 紙 に 貼 り 付 け ， な か か ら 生 ま れ て く る も の を 想 像 し て 描 く 学 習 で あ る 。「 た ん ぽ ぽ の ち え 」は ，説 明 文 で た ん ぽ ぽ が ど ん な 知 恵 を 使 っ て 子 孫 を 残 そ う と す る の か を 読 み 取 る 題 材 で あ る 。
( 3 )
評 価 の 結 果評 価 に 用 い た 発 話 記 録 で カ ウ ン ト し た も の が 表