○ 現状 課題
あ い者計 及 い福祉計 あゆ 自立支
援社会 構築 目標 い あ 人 ㆰ 慣 地域 中 心 暮 自 社会活動 参 う 自立 共生社会 実現 目指 い
民意識調査 い あ 人 銫 人 ㄥ 問題 い 入 少 経済的 自立 い 拠早バ旨％ 就職やㆁ事 容 待遇 ㄧ利 扱 い ブ拠バ拭％ 交通機銫等 バリ フリヸ い い 自由 行 動 妨 基旨バ早％ ㄥㆮ 挙 前回 様 い あ 人 社 会参 や い環境 課題 い
う 中 い あ 人 地域生活 社会参 行 制
地域ㆰ民や当事者団体 ヸビ 提供事業者 ボランテ 自治会
協力 行う地域 支えあい ラ フ テヸ 施策 充実
要 い あ 人 偏見や差 意識 生 い う いや
い あ 人 い い理解 識 深 必要 あ
い あ 人 人権 関 動向
昭和『』 》9】《 心身 害者対策基本法 施行 昭和』《 》9】』 》「 害者 権利宣言 国連採択
成 》99」 》「 心身 害者対策基本法 害者基本法 改 成》『 「《《「 》《 身体 害者補 犬法 施行
成》【 「《《『 害者基本法 害 理由 差別禁 規定追加
成》】 「《《』 達 害者支援法 施行
成》8 「《《【 》「 害者 権利 関 条約 害者権利条約 国連採択 成「」 「《》》 害者基本法 改 法施行
成「『 「《》「 》《
害者虐待防 害者 養護者 対 支援等 関 法 害者虐待防 法 施行
成「』 「《》」
害者 日常生活及 社会生活 総合的 支援 法 害者総合支援法 施行
成「【 「《》『 害者 権利 関 条約 害者権利条約 批准 成「8 「《》【
害 理由 差別 解消 推進 関 法 害者差別 解消法 施行
第 章
要課題組方向性いあ人
調査結果
資料 人権 民意識調査 「7 度
％
入 少 く、経済的 自立 い
就職や 事 内容、待遇 不利 扱いを 交通機関等
い い 、自由 行 動 妨
見 、避 障 い あ 人 いう 理由 、意見や行動 尊重
い
病院や福祉施設 不当 扱 いや虐待 あ
結婚 い 周囲 対 ポ 活動や文化活動 へ参加 場 少 い 宅 申 込 や入居 困 難
特 い
わ い
. . .
. . . . . . .
.
. . . . . .
. . . .
.
成 度調査 N =
成 度調査 N =
い あ 人 関 人権 問題 現在 特 問題 い 思う 複数回答
第 章
要課題組方向性いあ人
○ 取組 方向性
い あ 人 対 理解 及
い あ 人 自立 社会参 推 ノヸマラ ヸ ョン 理念 実現 い あ 人 理解 及ヷ啓 推
い あ 人 人権 い 理解 深 及 啓 推進
ヷ い あ 人 人 い 理解 深 広報 パンフレット 通 民 啓 充実
ヷ い あ 人 ㆰ 慣 自宅や地域 心 生活 う ノヸマラ ヸ ョン 考え方 及 図
ヷ い あ 人 人 銫 学習機会 充実
ヷ 害者差 解消法 施行 伴い い あ 人 状況 配慮 支援 行う 教育ヷ啓
ヷ広報 やホヸムペヸ 等 通 害者差 解消法 周知 図
［主 担当課］人 推 課 社会福祉課 学校教育課
い あ 人 交流や体験 通 い あ 人 対 理解 深
ヷ い あ 人 理解 深 社会福祉協議会 連携 ボランテ 活動や 体験活動 交流 あい 機会 充実
ヷ い あ 幼児等 統合保育等 通 学 機会 充や 学校教育 い 福祉実践教 実施や福祉施設 交流機会 充実 図
［主 担当課］社会福祉課 学校教育課 子育 支援課
い あ 人 地域 自立 社会参加 支援
い あ 人 地域 自立ヷ社会参 い 用ヷ就労 文 ポヸツヷレ リ ヸ ョン活動 要 あ い あ 人 特性 応 体制 整備及 支援 行い
い あ 人 働 や い環境 就労機会 確保
ヷ い者 用 理解 企業等 い者 用 伴う各種制 周知 図 ヷ い あ 人 適 職業 事 う 職業訓練ヷ就業あ
い者施設やハロヸワヸ 連携 図
ヷ い あ 人 用 図 就労 う 銫 機銫 連携
支援
ヷ い あ 人 生 いや社会意識 持 働 う い 特性 応 働 方 支援
［主 担当課］人 推 課 社会福祉課
第 章
要課題組方向性いあ人
い あ 人 社会参加 機会 提供 支援
ヷ い あ 人 社会参 支援 社会福祉協議会 連携 手話通訳者 窓口 応や派遣等 声 広報 作 ヷ配 録音図書ヷ 図書 福祉資料 充実 図
ヷ ポヸツヷレ リ ヸ ョン活動等 い 活動 銫 情報提供や い あ 人 特性 興味 応 参 機会や場 提供 支援 い者団体 活 動 支援
［主 担当課］社会福祉課 ポヸツ課
生涯 通 自立 生活 送 支援 充実
ㆰ 慣 地域 自立 生活 支援 一人 自己実現 資 う 個 ニヸ 応 多様 活動 場 充実 図
未就学児 就学児 学校等卒業 活動 場 確保
ヷ満 旨 就学前 心身 遅 あ 子 象 親子通園
事業や 就学児 象 害児通所支援 児童 支援事業 活用 療育支援や 支援 実施
ヷ学校 教育 充実 図 い あ 子 理解 識
福祉 銫心 高 教育 推
ヷ就学児 象 害児通所支援 課 等デ ヸビ や日中一時支援事業 活用 学校教育 連携 図 い あ 児童生 地域 活動 支援
場 確保
ヷ地域活動支援 ンタヸ 活用 い あ 人 生 い 見 う 機能訓練や 創作活動 提供 支援 場 確保
［主 担当課］学校教育課 社会福祉課 子育 支援課
権利擁護 充実
い あ 人 人 尊厳 持 生 う 利擁護
い 銫 機銫 連携 啓 活動 推 相談ヷ支援事業 充
実 い 差 や虐待 防 組 充実
い あ 人 対 権利擁護 い 情報提供 充実
ヷ い あ 人 人 問題 解決 図 人 相談 積極的 組 い あ 人 利用 や い人 相談体制 充実
ヷ相談 当 銫 機銫 密接 連携協力 図 見制 や日常生活自立支援事業 周知や実施体制 整備
ヷ い あ 人 虐待 防 や 期 見 ネットワヸ 充実及 周知 啓
［主 担当課］社会福祉課 人 推 課
第 章
要課題組方向性いあ人
い あ 人 や い 推進
い あ 人 ㆰ 慣 地域 心 全 快適 生活
い あ 人 住 慣 地域 安心 安全 暮 せ 進
ヷ い あ 人 ㆰ 慣 地域 中 全 快適 生活 う バリ フリヸ 配慮 民 配慮 ユニバヸ ルデ ン 公共的 建物ヷ 路 整
備 い あ 人 や い 推
［主 担当課］都 計 課 土木課
第 章
要課題組方向性和問題