テキスト・参考文献等 原田智子編集『情報サービス演習』樹村房,2012
科目名 対象 教員 卒業要件・関係資格
情報サービス演習Ⅱ
人間コミュニティ学科 ２年木原 すみ子
卒業要件（選択）司書資格（必修）
情報処理士資格（選択）
保育学科 年
講義 演習 実習 実技 前期 後期 通年 １単位
講義内容
レファレンスブックやネットワークを利用してさまざまな課題に関する情報を検索し、提供する演習を行う。
得られた情報の整理・加工・提供、依頼を受けての検索、情報サービスにおけるコミュニケーションの重要性の理解、発信型情 報サービスについても説明し、演習を行う。
到達目標 情報要求を的確に把握し、ニーズにあった情報提供ができる。
成績評価の方法 平常点 ２０％ 小テスト ０％ レポート ０％ 期末試験 ０％ その他 （課題提出 ） ８０％
この科目を履修 するために必要
な準備
情報を探すときに、いろいろな方法で探してみよう。
担当者からの メッセージ
インターネット上のフリー辞書だけに頼らず、確かな情報源を利用しまとめる力をつけましょう。
授業の計画( 1 回ごとの授業のテーマと内容 準備)
１ 各種データベースの理解 データベースの種類、商用データベース どのようなデータベースがあるか考える
２ 雑誌および雑誌記事を探す 文献情報の検索、文献複写依頼の方法 「雑誌および雑誌記事の探し方」を読む ３ 演習問題による回答業務演習 １ テーマに関連する文献を探す 課題に取り組む、まとめる
４ 商用データベースの利用 日経テレコンの概要と利用方法 「新聞記事の探し方」を読む ５ 演習問題による回答業務演習 ２ 新聞記事を探す テーマを考えてくる
６ 演習問題による回答業務演習 ３ 人物・企業情報を探す 「人物・企業・団体の探し方」を読む ７ 演習問題による回答業務演習 ４ 法律・判例・特許を探す 「法律・判例・特許の探し方」を読む ８ レファレンスコレクションの整備と評価 レファレンスコレクションの整備と評価項目 「レファレンスコレクションの整備」を読む
９ レファレンスコレクションの評価演習 事実解説型レファレンスツール、Web データ
ベースの評価 課題に取り組む、まとめる
１０ 発信型情報サービス 発信型情報サービスとは、パスファインダー 「発信型情報サービスの構築と維持管理」を読む １１ 発信型情報サービス演習 パスファインダーの作成 取り組むテーマを考える
１２ リンク集の作成 おすすめのリンク集の作成 「FAQ とリンク集の作成と維持管理」を読む １３ 情報の検索と提供 依頼による情報検索、インタビュー インタビュー方法の復習
１４ 情報提供の結果考察とフィードバック 提供内容の考察、評価、再提供 課題に取り組む、まとめる １５ 情報サービスの今後 これからの情報サービスを考える 取り組んだ情報サービスを振り返る １６ 課題提出
テキスト・参考文献等 原田智子編集『情報サービス演習』樹村房,2012
科目名 対象 教員 卒業要件・関係資格
児童サービス論
人間コミュニティ学科 ２年内野 安成
卒業要件（選択）司書資格（必修）
保育学科 年
講義 演習 実習 実技 前期 後期 通年 ２単位
講義内容
子どもが本と出合う過程で、児童図書館員の果たす役割は極めて大きく、その後の読書とも大きくかかわってくる。したがって、
絵本からヤングアダルト図書までに、いかに目を配るか、そして読書支援をどうしたらよいか、ブックトークや読み語りの技術に ついて解説する。その間、アクティブ・ラーニングを取り入れた活動を推進し、実際の実習の演習をする。
到達目標
相手に応じたブックリストの作成の理論を理解し、実践ができる。
ブックトークや読み聞かせ・読み語りの理論を理解し、実践ができる
成績評価の方法 平常点 ２０％ 小テスト ０％ レポート６０％ 期末試験 ０％ その他（ブックトーク、読み語り） ２０％
この科目を履修 するために必要
な準備
授業で紹介する本は全て読破する。
各章ごとに取り上げられた事例からわかることをグループごとに討議して回答を考える。
ブックトーク、読み聞かせ、読み語りのどれかを各自で選択し、全体の前で実践発表する。
担当者からの メッセージ
子どもと本を結びつけるには、子どもの本をたくさん読むことを心がけ、実践する。
同級生を相手に発表実践を重ねることで、実際に図書館で児童サービスに臨む技術と心構えができる 授業の計画( 1 回ごとの授業のテーマと内容 準備)
１ 児童と読書・図書館 児童サービスの使命と意義 Ⅰ章の子どもの読書活動の推進に関する法律 等に目をとおしておく
２ 児童サービスの歴史と現状 明治から平成期までの児童サービスの変遷 Ⅱ章明治以降の社会情勢の変化を読み込む・
３ 児童図書館の運営 ＩＦＬＡ児童サービスの指針 運営方針の事例 Ⅲ章教科書 pp.４５～６０を予習する ４ 児童書の選書と蔵書構成 選書の重要性と選書眼について Ⅳ－１児童書の種類と蔵相構成を予習する ５ 絵本の選択 絵本についての解説を聞き自分で選択 Ⅳ―２私の好きな絵本を紹介する準備をする
６ 児童の読み物 物語について解説 Ⅳ－３私の好きな物語を紹介する準備
７ 文学以外の児童資料 知識、言葉の本について解説 Ⅳ―４私の好きな文学以外の児童書を準備 ８ 多様な読書活動１ フロワーワーク 乳幼児へのサービス Ⅴ教科書 pp.９１～１００までを予習
９ 多様な読書活動２ 読み聞かせの解説と実技 Ⅴ－２読み聞かせ用の絵本を準備する
１０ 多様な読書活動３ ブックトークについて解説 Ⅴ－３テーマ別に本を探しておく
１１ 多様な読書活動４ ブックトークの実技 Ⅴ－３ブックトークの準備
１２ レファレンスとアウトリーチサービス 調べる事例 図書館に来られない子へ Ⅵ教科書 pp.１３５～１５７までを予習
１３ ヤングアダルトサービス 歴史と現状 Ⅶヤングアダルトの読みたい本を準備
１４ 世代別ブックリストの作成 作成への助言 Ⅷを予習し、実習準備をしてくる
１５ ネットワークと児童図書館員の専門性 学校図書館、ボランティア、専門職の要件 Ⅸ児童図書館員・児童サービスを巡る課題る １６ レポート提出
テキスト 参考文献 等
◎『児童サービス論』 教育史料出版会 『児童文学論』 ＬＨ・スミス著 岩波書店 『えほんのせかい こどものせか い』 松岡享子著 日本エディタースクール
科目名 対象 教員 卒業要件・関係資格
映画作品研究
人間コミュニティ学科 ２年西村 雄一郎
卒業要件（選択）保育学科 年
講義 演習 実習 実技 前期 後期 通年 ２単位
講義内容
映画史に残る名作を取り上げて、それがなぜ名画なのか？を解説します。特に巨匠と呼ばれる黒澤明、小津安二郎、溝口健二 などの世界に冠たる三大巨匠の作品は、なぜ国際的に評価されかの意味を解き明かします。いわば、映画テクニックから見た映 画監督の研究です。その監督を描いた「ドキュメントもできるだけ見せます。
到達目標
スターやストーリーで見ていた映画が、強烈な個性をもった監督という視点から見ることができるようになる。映画は監督のもの と言う意味が分かるようになる。
成績評価の方法 平常点 ５０％ 小テスト ０％ レポート ５０％ 期末試験 ０％ その他（ ） ０％
この科目を履修 するために必要
な準備
テキストに登場する映画は、できるだけ見ておくこと。理想的には、その監督の授業を終えたなら、その週に一本はその監督の 映画を見るようにしてほしい。
担当者からの メッセージ
この授業を受ければ、監督の個性が明確に理解できるようになります。同時に佐賀を舞台にした映画も併せて紹介します。
授業の計画( 1 回ごとの授業のテーマと内容 準備)
１ 黒澤明① パン・フォーカスとは何か？ 教科書の８ページを予習しておくこと
２ 黒澤明② ダイナミックな映像はこうして創る 教科書の２４ページを予習しておくこと ３ 溝口健二 なぜワンシーン・ワンカットなのか？ 教科書の４０ページを予習しておくこと ４ 小津安二郎 日本的な美をとらえるには？ 教科書の５２ページを予習しておくこと ５ 山田洋次 懐かしさの演出 「男はつらいよ・ぼくの伯父さん」 教科書の９２ページを予習しておくこと ６ 野村芳太郎 ディテールに凝る強み 「張込み」と「砂の器」の比較 教科書の１１４ページを予習しておくこと ７ 大林宣彦 別れの小道具 「水の旅人」ロケの経緯 教科書の１２６ページを予習しておくこと ８ スティーヴン・スピルバーグ 子供から大人のテーマへ 教科書の１３８ページを予習しておくこと ９ フランシス・フォード・コッポラ オペラ的演出とは？ 教科書の１８０ページを予習しておくこと １０ スタンリー・キューブリック 天才が発明したハード機器 ステディカム 教科書の２１２ページを予習しておくこと １１ アルフレッド・ヒッチコック 非日常の世界へ ミステリー映画の巨匠 教科書の２２４ページを予習しておくこと
１２ デヴィッド・リーン 女心の表現 教科書の２３８ページを予習しておくこと
１３ ルキノ・ヴィスコンティ 退廃美（デカダンス）の映像とは 教科書の２５８ページを予習しておくこと １４ フェデリコ・フェリーニ 大ウソツキの映像とは？ 教科書の２７０ページを予習しておくこと
１５ ルネ・クレマン 絶妙な間の上手さ 教科書の２８０ページを予習しておくこと
１６ レポート提出
テキスト 参考文献 等
◎「巨匠たちの映画術」（キネマ旬報社）：西村雄一郎 著 「一人でもできる映画の撮り方」(洋泉社)