自己評価の概要 対象大学から提出された自己評価書から転載

基準 大学の目的

本学 目的 ，通則第１条 び大学院通則第１条 定 ，教育研究活動 基本方針，養成 人材像，

達成 基本的成果を明 い 。学術憲章を制定 ， 創造的 研究 活動 真理を 究 ， 世界屈指 知的成果を産 出 を研究 基本目標, 自発性を 視 教育実践 ，論理的思考力

想像力 富 勇気あ 知識人を育 を教育 基本目標 い 。

以 目的・基本理念を具体化 ，中期目標・中期計画 び各 度 度計画を策定 ，そ 基 ， 成16 度 運営 基本姿勢を示 。

本学 目的 ，通則第１条 い 定 ，学校教育法第52条 規定 外 い。

本学大学院 目的 ，大学院通則第１条 い 定 ，学校教育法第65条第１項 規定 外 い。

各研究科 目的 ，各研究科規程 定 い 。

以 う ，大学 目的 教育研究活動を行う 当 基本的 方針，達成 う い 基本的 成果等 ，明確 定 ，そ 内容 ，学校教育法 規定さ ，大学一般 求 目的

適合 あ 断 。

本学 目的，基本理念，具体的 目標・計画を全学 サ や各種冊子を通 ，全教職員 び学生 公表・周知 い 。

入学式 び新入生 ン 本学 基本理念を説明 い ，全学教養科目 名大 史を い ，運営 基本姿勢 い 総長 講義 い 。新規採用 教職員 対 ，新任研修 い ， 本学 基本理念を説明 い 。

各研究科 目的 ，全学 サ や研究科 作成 い 学生便覧・ サ 掲載 ，教職員 び学生 配 い 。

学術憲章，運営 基本姿勢，中期目標・中期計画 び 度計画を全学 サ 掲載

，本学 目的を社会 公表 い 。

ま ， 名古屋大学プロ や，入学希望者向けパン ッ GUIDE TO NAGOYA UNIVERSITY ， そ 他 冊子等 ，学術憲章等を掲載 ，広く学外 配 い 。

以 う ，目的 ，大学 構成員 周知さ い ，社会 公表さ い 断 。

基準 教育研究組織 実施体制

本学 ， 学部・22学科，13研究科・48専攻 構成さ い 。そ 構成 ，多様 学問分 わ

，分 再編・融合 新 課題領域 教育研究を 独立研究科を擁 ，本学 学部・大学院 課程 け 教育研究目的を適 果 う い 。

本学 教養教育 ，全教員 そ を担う 全学出動体制 実施さ い 。そ 企画・立案・実施，

評価 携わ 中 組織 教養教育院 を設置 い 。 教養教育院 名 専任教員 16名 兼 任教員を配置 ，統括会議 教務委員会を毎月開催 ，部門・部会・小部会を置 ，各学問分 け

教養教育 企画・実施・評価を担当させ い 。

以 う ，本学 学部・学科 構成，研究科・専攻 構成，教養教育 実施体制 ，本学 教育研究

目的を達成 適 い 。

全学的 教育活動 け 要事項を審議 ， 教育研究評議会 を置い い 。 評議会 ， 教務的事項を審議 全学教育委員会 ，さ 委員会 審議事項 う 具体的・実務的 事項を 審議 ， 全学教育企画委員会 を設置 い 。

学部・研究科 け 教育活動 い 審議 ，全学部・研究科 そ 内規を定 ，教授会を原 則 月１回開催 い 。部局 教育方針，体制，教育課程や方法等 具体的・実務的検討を進 ， 各部局 そ 教務委員会等 委員会を設置 ，定期的 開催 い 。

以 う ，本学 教育活動 要事項を審議 適 組織 構成さ ，実質的 活動 行わ い 。

基準 教員及び教育支援者

大学院 点化を実施 あ ，大学院 い 講 制 編制 基本的方針 ， 基 教員組織 編制を行 い 。研究・教育 弾力化 新分 開拓 び人事組織 活性化を目的 ，全研 究科 ，大講 制を採用 い 。ま ，学校教育法 一部改正 対応 ，教授，准教授，講師，助教，助手

教員組織を構成 い 。

学部教育を担当 教員数 び各研究科 博士前期課程 び後期課程 け 研究指 教員数 び研 究指 補助教員数 ，大学 目的 沿 教育課程を遂行 必要 数を有 ，大学設置基準 び大学 院設置基準を満 い 。ま ，法科大学院を担当 教員数 ，専門職大学院設置基準を十分 満 い 。

全学的 公募制を原則 ，公募要領を全学 サ ，関連学会等 サ 等 掲載 ，資格要 件 明確化 び応募 公正化を図 い 。各学科・専攻 教員 新規採用 際 齢バ ン 考慮 ， 全学 63 以 54 ま 421名，53 以 44 ま 551名，43 以 34 ま 741名，33 以 320名 い 。任期制 入を進 ，医学系部局 教員を中心 ，全学 任期付 教員 505

名 。女性教員比率を高 ， ク ョン，部局 ン 実施，保育施設 設置 等 組を 的 行 い 。 成 18 度新規採用教員 女性教員比率 ，23.8％ あ 。民間企業 在 籍 まま本学 教員 用 ，教育・研究 従事 制度を 入 い 。

以 う ，教育課程を遂行 必要 教員 適 配置さ い 断 。

教員 採用 び昇格 い ， 名古屋大学大学教員選考基準 を制定 ， 基 ,各部局 選考 委員会を設置 教育研究 指 能力 い 検討 ，教授会 い 審議 い 。

教員 教育活動を定期的 把握 ，全学教育，学部専門教育 い 授業評価 ン を実施 い 。

以 う ，教員 採用 び昇格 あ ，適 基準 定 ，そ 従い適 運用 さ

い 断 。

教員 研究活動 教育内容 関連を示 代表例 ，教育 目的を達成 基礎 ，教育内容 等 関連 研究活動 行わ い 断 。

教務，学生関 業務を担当 組織 ，事務局 学務部を，各学部・研究科 教務系掛ま 担当職 員を配置 い 。全学技術セン ，実験・実習 支援等を行 い 。ま ，TA を 用 ，教育補助 者 活用 い 。

以 う ，教育課程を遂行 必要 教育支援者 配置や教育補助者 活用 適 行わ い 断 。

基準 学生の受入

通則，大学院通則，学術憲章等 示さ 目的・基本理念 基 ，全学 び各学部並び 各研究科 ッ ョン・ を定 ，公表 い 。

ッ ョン・ 沿 ，学部 入学者選抜 ， 推薦入学者選抜 前期日程試験 後期日程 試験 多様 入学者選抜方法を採用，実施 い 。大学院 入学者選抜 ，各研究科 専門性を 視 ， 学力検査(外国語，基礎・専門科目等) 併せ 述試験又 面接，推薦書 び学業成績等 基 ，総合的

合否を 定 い 。

本学 ッ ョン・ ，留学生，社会人，編入学生 入 視 入 あ ，各学部 び各研究科・専攻 特色を活 ，種々 方法 選抜を行い，学生を 入 い 。

学部 入学者選抜 ，教育担当理事を委員長 入学試験委員会 ，入試企画委員会 け 改善等 提案を考慮 ，実施計画 作成 入学試験 実施ま 全体を統括 い 。大学院 入学者選抜 ， 各研究科 い 教授会 入学試験委員会等を設置 ，研究科長等を中心 学部 入学者選抜 準 体 制を整え い 。

入試企画委員会 ，入学試験制度，入学者選抜方法，入学試験 調査・研究等 関 事項 い 検討 い 。そ 検討を基 ，複数 験機会を確保 観点 ，全学部 推薦入試を実施

。

大学院入学者選抜 検証 ，各研究科 教務委員会等 い 行わ い 。検証 結果を入学者選抜 改 善 映させ 例 ，大学院博士後期課程 秋季入学制度 工学研究科・環境学研究科 実施，学部３

次 大学院博士前期課程 飛び入学制度 工学研究科，情報科学研究科等 研究科 あ 。 以 う ，教育 目的 沿 ，求 学生像や入学者選抜 基本方針 記載さ 入学者 入方針

ッ ョン・ 明確 定 ，公表，周知さ ， 沿 適 学生 入 実施 さ ，機能 い 断 。

過去 間 均入学者数 ， 学部１ 次 定員 1.05倍， 学部３ 次編入 0.95倍， 大学院博 士前期課程 1.15倍， 大学院博士後期課程 0.81倍 い 。

以 う ，実入学者数 ，入学定員 比較 適正 数 い 断 。

基準 教育内容及び方法

＜学士課程＞

全学教育 学部専門教育 四 一 教育体制 加え，教育目標・学位 適合性，基礎的科目 専門科目，

必修科目 選択科目 バ ン ，学 や水準等 配慮 教育課程を体系的 編成 い 。

授業内容 全体 ，教育課程 編成趣旨 沿 ，教育 目的を達成 基礎 研究成 果を 映 い 。

学術 発展動向，学生・社会 要請 対応 多様 組 さ ，そ 中 特色あ 大学教育支援プ ロ ム や 現代的教育 組支援プロ ム ３件 組 採択・実施さ い 。

バ や授業中 指示，課題や 等を通 ，単位 実質化 配慮 い 。

以 う ，教育課程 教育 目的 照 体系的 編成さ ，そ 内容，水準，授与さ 学 位名 い 適 あ 断 。

教育目的 沿 多様 授業形態 教育課程を編成 ，教育内容 応 適 学習指 法 工夫

さ い 。

教育課程 編成趣旨 即 ，必要 情報を明記 バ を作成・活用 い 。

学習用 提供，附属図書館サ ビ 充実，IT環境 整備， 修学生向け授業 開講，指 教員 配置， ワ 活用等，自主学習や基礎学力 足 学生 配慮 多様 組を実施 い 。

以 う ，教育課程を展開 ふさわ い授業形態，学習指 法等 整備さ い 断 。

成績評価基準 び 業認定基準を，通則・各学部規程等 定 ， バ や学生便覧 明記 ，周知 い 。具体的 成績評価方法を バ 明記 い 。

成績分 を確認 ，成績評価 適 実施さ い を点検 い 。各学部 定 業資格 照 ，教授会 合議 業を 定 ，学部長 認定 い 。

成績評価等 正確さを担保 ，学生 申 立 制度，試験答案等成績 定 根拠資料 保管等，

様々 措置を実施 い 。

以 う ，成績評価や単位認定， 業認定 適 あ ，有効 い 断 。

＜大学院課程＞

基礎的素養 最先端 知識ま 多様 科目を配置 ， 越 能力を う 修士論文・博士論文 作成 点を置 ，授与 学位・専門分 応 ，目的を達成 ふさわ い教育課程を体系的 編成 い 。

授業内容 全体 ，教育課程 編成趣旨 沿 ，教育 目的を達成 基礎 研究成 果を 映 い 。

バ や授業中 指示，課題や 等を通 ，単位 実質化 配慮 い 。

社会人学生 修学 配慮 ， 研究科 い ，大学院設置基準第 14 条を適用 ，昼夜開講制を採 い 。

以 う ，教育課程 教育 目的 照 体系的 編成さ ，そ 内容，水準，授与さ 学 位名 い 適 あ 断 。

教育目的 沿 多様 授業形態 教育課程を編成 ，教育内容 応 適 学習指 法 工夫 さ い 。 魅力あ 大学院教育 件 組 採択・実施さ い 。

教育課程 編成趣旨 即 ，必要 情報を明記 バ を作成・活用 い 。

以 う ，教育課程を展開 ふさわ い授業形態，学習指 法等 整備さ い 断 。

各学生 指 教員を定 ，研究 ・計画 提出，研究経過 発表等を実施させ，教育課程 趣旨 沿 研究指 を行 い 。

各研究科 専門領域 特性 応 複数指 教員制を採用 ，研究指 対 適 工夫や 組を 行 い 。TA・RA 活動を通 教育能力 育成を図 い 。

各研究科 専門領域 特性 応 ，学位論文指 体制 整備さ ，機能 い 。 以 う ，研究指 大学院教育 目的 照 適 行わ い 断 。

成績評価基準を学部 基準 準 運用 い 。修了認定基準を通則・各研究科規程等 定 ，学生便覧 明記 ，周知 い 。具体的 成績評価方法を バ 明記 い 。博士学位論文 審査基準 ，各 研究科・専攻 内規等 定 い 。