上段：標準授業時数
下段：特別支援学級における授業時数
（ 自閉症・ 情緒障害） 特別支援学級 １学年 生徒番号１番
教育課程表 4月5月6月7月８・９月10月11月12月1月2月3月 言葉を楽しむ思いを捉える分かりやすく伝える分かりやすく伝える考えをまとめる考えをまとめる伝統文化に触れる作品を読み解く表現を考える表現を考える表現を考える 伝統文化に触れる作品を読み解く 漢字の筆使い漢字の字形文字の大きさと配列楷書と仮名のまとめ行書の特徴点画の連続行書の練習 平仮名の筆使い 正の数、負の数加法と除法文字の使用数量の関係を表す式方程式の解き方比例平面図形の基礎図形の移動立体の見方と調べ方資料の整理１年間のまとめ 乗法と減法式の計算方程式の解き方方程式の活用反比例作図円とおうぎ形立体の体積と表面積資料の活用 式の活用 身近な生物の観察植物の花のつくりと植物の花のつくりといろいろな物質気体の発生と性質水溶液光の性質力と圧力火山地震大地の変動 はたらきはたらき物質の状態変化光の性質音の性質 植物の仲間分け オリエンテーションｂｅ動詞Ｉ ｌｉｋｅthis、thatの疑問文３人称単数の表現ｗｈｏ，ｗｈｅｎｃａｎを用いた文現在進行形一般動詞の過去形一般動詞の過去形１年間のまとめ アルファベット一般動詞Do you like?whereの疑問文ｗｈｉｃｈ，ｗｈｏｓｅの（規則動詞）（不規則動詞） Whatの疑問文疑問文ｗｈｙの疑問文 Ａ節度、節制Ｂ礼儀Ａ自主、自律、自由と責任Ｄ生命の尊さＤ自然愛護Ｃ社会参画、公共の精神Ｂ思いやり、感謝Ｄ感動、畏敬の念Ｄ生命の尊さＡ自主、自律、自由と責任Ａ節度、節制 Ｂ思いやり，感謝Ａ向上心、個性の尊重Ｄ自然愛護Ａ希望と勇気、克己と強い意志Ｂ相互理解･寛容Ａ真理の探究，創造Ｄよりよく生きる喜びＢ思いやり，感謝Ｄ勤労Ｃ家族愛、家庭生活の充実 Ｃ国際理解、国際親善Ｃ家族愛、家庭生活の充実Ｃ遵法精神、公徳心 Ｂ友情、信頼Ｂ友情、信頼Ａ希望と勇気、克己と強い意志Ｄ感動、畏敬の念 ・学級の組織・運動会に向けて・学校祭に向けて・宿泊学習に向けて・３年生を送る会に向けて ・生徒総会に向けて・係活動の見直し ・２年生になって・ボランティア活動の意義・緊急時の対応・目を大切に・風邪の予防・薬物乱用防止 ・歯を大切に・男女の発達･望ましい食習慣・男女の協力 ・働くことと学ぶこと・職業体験に向けて・学ぶ制度と機会･適正と進路 ･計画的な学習 人間関係の形成 環境の把握 コミュニケーション・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう
Ｃ郷土の伝統と文化の尊 重、郷土を愛する態度 Ｂ礼儀 Ａ自主、自律、自由と責任 Ｂ思いやり、感謝Ｃ我が国の伝統文化の 尊重、国を愛する態度
点画の方向や形の変 化
月 各 教 科
社 会 数 学 理 科 音 楽 美 術 保健体育
国 語 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 各 教 科 等 を
合 わ せ た 指 導
日常 生活 の指導 生活 単元 学習 作業学習
技術・家庭 外国語 特別の教科 道徳 総合的な 学習の時間 学 級 活 動 ※
（１）議題 （２）題材 （３）題材 自立活動 ※学級活動：（１）学級や学校における生活づくりへの参画、（２）日常生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全、（３）一人一人のキャリア形成と自己実現
障害による学習上又は生 活上の困難を主体的に改 善するために必要な項目
・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう・学級の生活上の諸問題の 解決・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう・学級の生活上の諸問題の 解決・学級の生活上の諸問題の 解決
交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による）
交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 見つめて守ろう かけがえのない地球環境
Ｃよりよい学校生活、集 団生活の充実Ｃ公正、公平、社会正 義 Ｃよりよい学校生活、集 団生活の充実
- 41
-様式第１－３号 当該学年の例
- 40
-様式第１－２号
○○ 中学校 自閉症・情緒障害特別支援学級
年間授業時数一覧
1 2 3 4 5 6 7 8
１年 ２年 ３年 ３年
140 140 105 105
130 140 105 105
105 105 140 140
105 105 140 140
140 105 140 140
130 105 140 140
105 140 140 140
105 140 140 140
45 35 35 35
45 35 35 35
45 35 35 35
45 35 35 35
105 105 105 105
105 105 105 105
70 70 35 35
70 70 35 35
140 140 140 140
140 140 140 140
35 35 35 35
35 35 35 35
50 70 70 70
35 35 35 35
35 35 35 35
35 35 35 35
35 35 35 35
生活単元学習 0 0 0 0
作業学習 0 0 0 0
1015 1015 1015 1015
1015 1015 1015 1015 学年
生徒番号
総授業時数 特別の教科 道徳
総合的な学習の時間
学級活動
自立活動
各教科等を 合わせた指導
美 術
保健体育
技術・家庭
外国語
標準授業時数の総数 各
教 科
国 語
社 会
数 学
理 科
音 楽
上段：標準授業時数
下段：特別支援学級における授業時数
（ 自閉症・ 情緒障害） 特別支援学級 １学年 生徒番号１番
教育課程表 4月5月6月7月８・９月10月11月12月1月2月3月 言葉を楽しむ思いを捉える分かりやすく伝える分かりやすく伝える考えをまとめる考えをまとめる伝統文化に触れる作品を読み解く表現を考える表現を考える表現を考える 伝統文化に触れる作品を読み解く 漢字の筆使い漢字の字形文字の大きさと配列楷書と仮名のまとめ行書の特徴点画の連続行書の練習 平仮名の筆使い 正の数、負の数加法と除法文字の使用数量の関係を表す式方程式の解き方比例平面図形の基礎図形の移動立体の見方と調べ方資料の整理１年間のまとめ 乗法と減法式の計算方程式の解き方方程式の活用反比例作図円とおうぎ形立体の体積と表面積資料の活用 式の活用 身近な生物の観察植物の花のつくりと植物の花のつくりといろいろな物質気体の発生と性質水溶液光の性質力と圧力火山地震大地の変動 はたらきはたらき物質の状態変化光の性質音の性質 植物の仲間分け オリエンテーションｂｅ動詞Ｉ ｌｉｋｅthis、thatの疑問文３人称単数の表現ｗｈｏ，ｗｈｅｎｃａｎを用いた文現在進行形一般動詞の過去形一般動詞の過去形１年間のまとめ アルファベット一般動詞Do you like?whereの疑問文ｗｈｉｃｈ，ｗｈｏｓｅの（規則動詞）（不規則動詞） Whatの疑問文疑問文ｗｈｙの疑問文 Ａ節度、節制Ｂ礼儀Ａ自主、自律、自由と責任Ｄ生命の尊さＤ自然愛護Ｃ社会参画、公共の精神Ｂ思いやり、感謝Ｄ感動、畏敬の念Ｄ生命の尊さＡ自主、自律、自由と責任Ａ節度、節制 Ｂ思いやり，感謝Ａ向上心、個性の尊重Ｄ自然愛護Ａ希望と勇気、克己と強い意志Ｂ相互理解･寛容Ａ真理の探究，創造Ｄよりよく生きる喜びＢ思いやり，感謝Ｄ勤労Ｃ家族愛、家庭生活の充実 Ｃ国際理解、国際親善Ｃ家族愛、家庭生活の充実Ｃ遵法精神、公徳心 Ｂ友情、信頼Ｂ友情、信頼Ａ希望と勇気、克己と強い意志Ｄ感動、畏敬の念 ・学級の組織・運動会に向けて・学校祭に向けて・宿泊学習に向けて・３年生を送る会に向けて ・生徒総会に向けて・係活動の見直し ・２年生になって・ボランティア活動の意義・緊急時の対応・目を大切に・風邪の予防・薬物乱用防止 ・歯を大切に・男女の発達･望ましい食習慣・男女の協力 ・働くことと学ぶこと・職業体験に向けて・学ぶ制度と機会･適正と進路 ･計画的な学習 人間関係の形成 環境の把握 コミュニケーション・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう
Ｃ郷土の伝統と文化の尊 重、郷土を愛する態度 Ｂ礼儀 Ａ自主、自律、自由と責任 Ｂ思いやり、感謝Ｃ我が国の伝統文化の 尊重、国を愛する態度
点画の方向や形の変 化
月 各 教 科
社 会 数 学 理 科 音 楽 美 術 保健体育
国 語 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 各 教 科 等 を
合 わ せ た 指 導
日常 生活 の指導 生活 単元 学習 作業学習
技術・家庭 外国語 特別の教科 道徳 総合的な 学習の時間 学 級 活 動 ※
（１）議題 （２）題材 （３）題材 自立活動 ※学級活動：（１）学級や学校における生活づくりへの参画、（２）日常生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全、（３）一人一人のキャリア形成と自己実現
障害による学習上又は生 活上の困難を主体的に改 善するために必要な項目
・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう・学級の生活上の諸問題の 解決・代表委員会に向けて 学級の意見をまとめよう・学級の生活上の諸問題の 解決・学級の生活上の諸問題の 解決
交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による）
交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 交流及び共同学習（当該学年の指導計画による） 見つめて守ろう かけがえのない地球環境
Ｃよりよい学校生活、集 団生活の充実Ｃ公正、公平、社会正 義 Ｃよりよい学校生活、集 団生活の充実
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-第２節 本時の展開例等
１ 小学校 知的障害特別支援学級（国語科）
指導案の形式は各学校、各 市町教育委員会、各地区で示 されているので、ここでは本 時の展開を中心に紹介する。 特別支援学級では、児童生 徒の学年や障害の状態等が大 きく異なる場合が多いため、 学級としての目標を設定する ことは難しい。そこで、最初 に個別目標を設定する形式と した。
- 42
-様式第１－４号
（４）交流及び共同学習の状況
給食清掃朝の会 帰りの会昼休み学級活動生徒会 (委員会活 動）学校行事社会理科音楽美術保健 体育技術 家庭1 ○ ○ ○ ○ ○ 3 2232 1 2 2 ○○○ ○ 1 3 2 6 3 ○ ○ ○ ○ ○ 41131 1 0 4 ○○○ ○ 1 3 1 5 5 6 7 8 ＊ 各 教 科 及 び そ の 他 に つ いて は 、 教 科 名 等 を 具 体 的 記 入 す る こ と 。
＊生徒全員について記入し、生徒番号は、様式第１号 特別支援学級教育課程「４の(2)児童生徒一覧」と一致させること。 ＊交流及び共同学習の状況については、各教科等において、時数が記入できる 場合は,週当たりの時数を記入し、それ以外は○印を付けるこ と 。
○○○立○○中学校 自閉症・情緒障害特別支援学級
生徒 番号日 常 の 交 流特 別 活 動各 教 科 特別の 教科 道徳
総合的な 学習の 時間その他時数の 合計