第Ⅳ章 武蔵野市が目指す学校教育
２ 武蔵野市が進める 点的な取組
基本理念を実現す た 本市 今後５年間 点的 取組 し 学びの基盤づ り 知的好奇心を高める教育の推進 地域と協働した学校づ り を行 いきます
高い潜在能力を 子 たち 知的好奇心を高 教育を実践す た 学び 基盤を 確立す 本市 特性を生 した地域 協働した教育を展開し いきます
重点 学びの基盤づく
豊 学びを実践し いくた そ 土台 基盤 く 大 す 学び 基盤 学び手 し 子 たち 意欲や心 構え 基 本的 学習習慣 や生活習慣 い た 子 たち 学びを育 教員 授業力 学校 施設や設備 を指し 学びを深 いく
必要 こ を広く 基盤 捉え います
本市 ま 学び 基盤 く 点を置き 基礎 基本 定着を図 子 たち 資質 能力そし 可能性を伸 し いきます
学びの基盤づ り を推進するため 以下の取組を重点的に実施します
○ 授業改善 基礎的・基本的 知識・技能の習得 の推進
市独自 学力調査等 結果を 子 たち 学習 状況を的確 把握し 各学 校 作成す 授業改善推進プラン* 実態 即した う支援す
指導主事や教育 バイ ー* 授業観察を し 具体的 指導 言す 授 業改善 推進を図 ます
○ 少人数教育(*33)の推進
児童 生徒一人 き 細 指導を行うた 学習指導員制度を活用した少人数 指導を推進す 少人数教育 在 方 い 研究を進 ます
○ 家庭と連携した学習習慣・生活習慣の確立
子 たち 学習習慣 生活習慣を確立す た 学校 家庭 連携を進 ます 学 校公開 保護者会 を通 家庭へ 働き けを充実します
○ 教員研修の充実
子 たち 学ぶ意欲を引き出 う 教員 授業力 向 努 ます
教員 経験 職層 応 たこ ま 研修内容を検証し 充実さ こ 教員 資質 能力 向 を図 ます また 各学校 取組 し ＯＪＴ 若手教員へ 指導
言 を 充 実 さ 校 内 研 修 を 推 進 す 授 業 研 究 リ ー ー 教 員* を 養 成 し ま す
○ 教育センタヴの検討
こ ま 学 校単位 取 組 きた研究成果等を集約し 教員 資質 向 及び 各 学校 業務 効率化を図 た 以下 機能 を併 た教育センター 設置 い 検討します
優 た教材等教育 関す 情報 集積 新た 教育課題 向け 調査 研究 教員 研修機能や相談機能 充実
地域 人材等を活用した学校支援 関す コー ィネート機能
○ ＩＣＴ機器(*35)を活用した教育の推進
子 たち 興味 関心を高 教育を行うた ＩＣＴ機器を活用した授業 い 研 究を進 ます ＩＣＴ活用 ル校を指定し 授業を実施す そ 成果を活用事 例集 ま 教員 ＩＣＴ活用 キルを高 ます
○ 教員用ＰＣネッダワヴクの構築
教員用ＰＣを整備す こ 校務 効率化を図 教員 児童 生徒 向き合う時間を確 保します また ネットワーク 構築 学校間 教員間 け 教育用コンテン 等 教材を 情報 共有化を図 ます
第Ⅳ章 武蔵野市が目指す学校教育
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項目 22年度 23年 度 24 年度 25年度 26年度
授業改善 基礎 的・基本的 知 識・技能の習得 の推進
学習指導員制度を 活用した少人数指 導 検証
授業改善推進プラ ン 改善 充実 授業改善推進プラ
ン事例集作成 市独自 学力調査
実施 分析 活用
少人数教育 検 証 充実
新学習指導要領 応 た授業 充実 学習指導員制度を 活用した少人数指 導 充実 少人数教育の
推進
保護者向け資料 作成･配付
連携 在 方 い 研究
家庭 連携した学 習習慣 生活習慣
取組 実施 家庭と連携した
学習習慣・
生活習慣の確立
少人数教育 研 究 充実
研修制度 充実
ＯＪＴ 検証 充実 新学習指導要領へ
対応研修 実施
ＯＪＴ 充実
授業研究リー ー 教員 養成
現研修制度 検証
ＩＣＴ活用事例集 作成
保護者向け資料 検証 充実
家庭 連携した取 組 検証 充実
教育センター 開 設準備
授業研究リー ー 教員養成 検証 充実
夏季コン ュータ 研修 検証 充実
ICT活用研修 実 施
夏季コン ュータ 研修 実施 教育センター 検討 準備委員会 設置
ＩＣＴ活用 ル校 指定 研究 学 校
ＩＣＴ活用 ル校 指定 研究 中学 校
ＩＣＴ活用推進
教員用ＰＣネッ ト ワーク構築
教員用ＰＣ 活用 校務支援ソ ト 導
入 活用研修
学校情報 テ 完全実施 ＩＣＴ機器を
活用した教育の 推進
教員用ＰＣネッダ ワヴクの構築 教育センタヴ の検討
教員研修の充実
重点 知的好奇心を高め 教育の推進
本市 子 たち一人 知性 感性をさ 伸 し いくた 子 たち 知的好 奇心を高 教育を実践します
子 たち 自 学ぶ意欲を ち 様々 こ 興味や関心を 取 組 う 知的好奇心 を喚起す 魅力的 授業や本物 触 授業 実践 さ セカン クール等 体験 活動 一層 充実を図 いきます
また 地域 大学や企業等 豊 教育資源 生 し 本市 特色あ 教育を推進し ます
知的好奇心を高める教育 を推進するため 以下の取組を重点的に実施します。
○ 授業改善 思考力・判断力・表現力をは む指導 の推進
教 育 研 究 校を 指 定 し 積極 的 指 導主 事 や 外 部講 師 わ 中 研究 実 践 を 進 そ 成果 課題を 校 周知し 共有化を図 ます
また 授業研 究リー ー研 修会 * 6を し 子 たち 思 考 力 判断力 表現力 等を く 新た 指導方法を教員 身 付け こ 子 たち 魅力あ 授業を 展開します
○ 理科専科教員の 学校全校配置
理科教 育 関す 専門 性や指 導力 高い 人材 を 学 校高 学年 配 置 す こ 質 高い実験等を行い 子 たち 魅力あ 授業を行います また教員 ティー ティ ー ン き 細 指導を充実します
○ 大学・企業との連携ネッダワヴクづ り
理科教育 い 大学や企業 連携を進 子 たち 科学 対す 興味 関心 を高 授業を全市的 展開します そ た 大学 企業 連携 ネットワーク化
い 研究します
第Ⅳ章 武蔵野市が目指す学校教育
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○ セカンチスクヴルの充実
本市 特色あ 教育活動 あ セカン クール い 各学校 取組を 中学 校９年間を見通す中 そ 達成目標 照 し 再検証し 活動内容 一層 充実を図 ます
子 たち セカン クール 学 こ を そ 後 教育活動 引き続き高 いけ う ー ト クール 関連性 い 検証します
○ 図書館等市内施設の活用
市立図書館や 祥寺美術館 市民文化会館等 文化施設を学校教育 有効活用し 子 たち 文化 芸術 触 機会を一層充実します
項目 22年度 23年度 24年度 25年度 26年度
図書館等 連携事 業 充実 授 業 改 善 思 考
力 ・ 判 断 力 ・ 表 現 力 を は む 指 導 の 推 進
教育課題研究開発 校 指定 研究支 援
授業研究リー ー 研修会 検証 充 実
授業研究リー ー 研修会 充実
理 科 専 科 教 員 の 学 校 全 校 配 置
理科専科教員 学 校 校配置
理科授業 充実 理科専科教員 学
校全校配置
市内大学 企業連 携事業 拡充
連携授業校 校 中 校
図 書 館 等 市 内 施 設 の 活 用
図書館等 連携事 業 実施 セ カ ン チ ス ク ヴ
ル の 充 実
セカン クール取 組 検証
体験活動 検討 充実
市 内 大 学 ・ 企 業 と の 連 携 ネ ッ ダ ワ ヴ ク づ り
市内大学 企業連 携事業 拡充
連携授業 ３校 中 校
市内大学 企業連 携事業 拡充
連携授業校 校 中３校
図書館等 連携事 業 拡大
重点 地域と協働した学校づく
こ ま 学校 地域 良好 関係を大 し 地域住民 協働や地域 豊 教育資源 活用を図 積極的 学校教育を地域 開き 学校 地域 関係をこ ま 以 充実し いきます
地域と協働した学校づ り を推進するため 以下の取組を重点的に実施します
○ 開かれた学校づ り協議会 代表者会 の充実
学校 教育活動へ 支援 参画 充実 た 開 た学校 く 協議会 役割を 見直し 学校運営へ 参画を図 ます
また 開 た学校 く 協議会代表者会 い 機能を充実さ 全市的 視 点 本市 学校教育 い 協議します
○ 学校支援ネッダワヴク体制の研究
こ ま 学校 活用し いた地域人材 企業等 い 情報を一元化し 地域 教育力を本市学校教育全体 活用す た ネットワーク体制 研究を進
体制構築 準備をします
○ 情報発信の充実
地域 協働を実現す た 学校を地域 積極的 開い いきます
そ た こ ま 行 きた学校 や ー ページ 情報発信を 新 た ーブルテ ビ等 メ ィ 加え 様々 方法 学校 情報を発信し 地域 相 互理解 努 いきます
○ 地域と連携した安全・安心の取組の推進
保護者や青少年問題協議会地区委員会等 協力 下校 見 や防災活動 実施等 地域 子 安全を 体制を充実します
第Ⅳ章 武蔵野市が目指す学校教育
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項目 22年度 23年度 24年度 25年度 26年度
外部メ ィ を活 用した情報発信 試行
情 報 発 信 の 充 実
学校 ー ページ 等 充実
学校情報 発信方 法 研究
外部メ ィ 活 用検討
開 か れ た 学 校 づ り 協 議 会 代 表 者 会 の 充 実
開 た学校 く 協議会 充実 新た 組 く
研究
武蔵 版学校支 援 参画組織 構 築
学 校 支 援 ネ ッ ダ ワ ヴ ク 体 制 の 研 究
学校支援ネット ワーク体制 研究 検討
学校支援ネット ワーク体制構築準 備
地域 教育力 情 報 一元化
防災活動連携等 検討
防災活動連携 取 組 実施
地 域 と 連 携 し た 安 全 ・ 安 心 の 取 組 の 推 進
下校 見 等 充実
この章 本市学 校教 育が行 う施策 や事業 つ いて 第 章 掲 載 し た 点 的 取 組 含めて体系化しました
生 る力 を 教育 、 学び 質を高 る教育環境 、 学校と地域 協働し た教育 を３つの柱 し ７つの基本方針及び 27 の施策 体系化する も その具体的 取 組内容を示します
第 章 施策の体系 P ～P 生 る力を く 教育
[基本方 針 ] 知性 を磨 個性を 伸 す 教育を 推進 しま す [基本方 針 ] 豊 心や感 性を く 教 育を 推進 します [基本方 針 ] 健や 体を く 教育を 推進 しま す [基本方 針 ] 現代 社会の 諸課題 に対 応す る 教育を 推 進し ます 学びの質を高める教育環境
[基本方 針 ] 質の 高い 学び を保 証す る 学校 体制の 充実を 図 ます [基本方 針 ] 質の 高い 学び を支 える 教育 施設・ 設備 の充実 を図 ます 学校と地域が協働した教育
[基本方 針 ] 学校 と地 域が一 体と 取 組 教育を 推進 しま す
● 本 計 画 の 章 立 て ●
第 章 計画策定にあたって P ～
趣 旨 等 背 景
・
武 蔵 市 学 校 教 育 計 画
第 章 武蔵 市の学校教育の取組 P ～P
第 章 武蔵 市の学校教育に関する 現状と課題 P ～P9
第 章 武蔵 市が目指す学校教育 P ～P
全 体 図
参考資料 P ～P
特 色
課 題 現 状
・
点 理 念
・