青 少 年
率直に
友達に優しくこう言えばいいと思いま す。「ちょっと，それやめない？ そう してくれるとありがたいんだけど。」ま たは「そんなふうに言わないでくれる かな。失礼だよ。」詰まるところ，二つ の大いなる戒めの一つは，「自分を愛 するようにあなたの隣り人を愛〔す る〕」ことです（マタイ 22：39）。
クレイトン・P，14 歳
（アメリカ合衆国，アリゾナ州）
彼らの見方を変える
彼らがしていることは正しくないとい うこと，それと人を悲しませるのでは なく幸せにするように努力する必要が あることを簡潔に伝えるとよいと思い ます。ほかの人から思いやりのない言 葉をかけられた本人だったらどう感じ るかと聞いてみてもよいでしょう。別 の観点から状況を見るように助けま しょう。ほかの人々がもっと良くなれ るように助けることにより，もっと頻繁 に御み霊たまを感じ，主があなたの義にか なった行いを祝福してくださることを 感じるでしょう。
ダーレン・O，15 歳（アメリカ合衆国，ユタ州）
勇気を出しましょう エステル，ジョセフ・ス ミス，エジプトのヨセ フ，聖典に登場するほ かの多くの人物のよう に，あなたも友達がほかの人々につい て不適切なことを言うのを止める勇気 をもつことができます。わたしも同じ 状況を経験したことがあるのですが，
勇気を出して，愛と理解を示しながら 友達に話すことができました。最終
言葉には力があります
「言葉には驚くべき力があります。 人を 高めることも，破壊させることもできる のです。 否定的な言葉に落ち込み，愛 ある言葉に心が浮き立った経験は，だ れの記憶にもあるのではないでしょう か。 人について，または，人に向かって 善いことだけを言うように選ぶならば，
周りの人は心が晴れ，力づけられます。
そのような言葉は，人が救い主の道を 歩めるよう助けるのです。」
ジーン・B・ビンガム 中央扶助協会会長
「わたしは福音の光を家庭にもたらします」
『リアホナ』2016 年 11 月号，7
66 リ ア ホ ナ
「イエスさまの作つくられた教きょう会かいです。神かみの子こ供どもとして教おしえ学まなぶ」
『子こ供どもの歌か集しゅう』48）
イ
ーストンがドイツで初ところです。アメリカに住はじめて出すでんでいたときに通た教きょう会かいの集しゅう会かいが終かよっていたおわったきょう教
会かいとはすごくちがうのかなと思おもいましたが，ほとんど同おなじ でした。ただ，ここでは，イヤフォンをして，お話はなしを英えい語ごに 通つう
訳やく
してくれるのを聞きかなければなりません。
お父とうさんとお母かあさんは，後うしろにすわっていた家か族ぞくと話はなし
始はじめました。その家か族ぞくには，イーストンと同おなじ年としくらいの男おとこ の子こがいるようです。
「フィノット家か族ぞくよ」とお母かあさんがイーストンに言いいまし た。「ジャンマルコは学がっ校こうであなたと同おなじクラスよ。」
「やった！」イーストンはジャンマルコに笑わらいかけました。
ジャンマルコの名な前まえは，英えい語ごの「ジョン」と「マーク」を足し た名な前まえのように聞きこえました。「君きみはどこから来きたの？」と イーストンが聞きくと，
教
き ょ う会
か いのためにかたく立
たつ
イラスト／カエラ・ラーセン
トレーシー・カーターと マリッサ・デニス
ほんとうにあったお話はなしをもとに書か かれました。
子 こ 供 ども
ジャンマルコは，ほほえみ返かえして答こたえました。「ぼくたち はイタリア出しゅっ身しんだよ。でも，家か族ぞくで中ちゅう国ごくから引ひっこして来き たばかりなんだ。」
「わあ，すごいね」とイーストン。「ぼく，中ちゅう国ごくに行いったこ とないよ。」
次つぎ
の日ひ，新あたらしい学がっ校こうに行いったとき，イーストンは少すこしきん ちょうしていました。でも，教きょう室しつの向むこうでジャンマルコが 手てをふっているのを見みて，少すくなくてもちゃんと一ひ と り人は友とも達だちが いてくれると思おもえました。イーストンのクラスには，世せ界かいじゅう中 から来きている子こ供どもたちがいました。きっとこの学がっ校こうが好すき になるだろうと思おもいました。
「おはようございます。」先せん生せいがみんなに笑わらいかけました。
「わたしは，アルバノ先せん生せいよ。まず， 自じ分ぶんらしさがどういう 意い味みか，教おしえてくれる人ひとはいますか？」
おんな女
の子こが手てを挙あげて「自じ分ぶんがどういう人ひとで 何なに
をいちばん大たい切せつにしているかということで す」と答こたえました。
「そのとおりね」とアルバノ先せん生せい。「じゃ あ，おたがいに知しり合あいましょう。みん なにとって，自じ分ぶんらしいってどんなこと ですか？ みんなが持もっている自じ分ぶんら しさって何なんでしょう。」
「わたしはテレビゲームが好すきです。」いち ばん前まえの列れつの女おんなの子こが言いいました。アルバ ノ先せん生せいはにっこりしてしゅみと黒こく板ばんに書かきま した。「ほかにはどうかしら？」
ジャンマルコが手てを挙あげて答こたえました。「ぼくはイタリア 出しゅっ
身しんです。」アルバノ先せん生せいはうなずいて国くにと書かきました。
イーストンは言いうことを考かんがえようとしました。「ぼくは教きょう会かい に行いきます」と後うしろの席せきの男おとこの子こが言いいました。
「それもいい答こたえね。」イーストンは，「そう言いえばよかっ た」と思おもいました。
でもだれかが笑わらい，ほかのたくさんの子こたちも笑わらいまし た。イーストンは，よく分わからなくなり，ジャンマルコを見みま した。ジャンマルコも，こまった顔かおをしていました。なぜみ んな笑わらうのでしょう。
イーストンは家いえに帰かえると，お母かあさんに学がっ校こうであったことを 伝つた
えました。
お母かあさんは悲かなしそうな顔かおをしました。「なぜ教きょう会かいが大たい切せつ かが分わからない人ひともいるのよ。ばかげていると思おもうのね。」
イーストンは「そうなんだ？」と言いいました。教きょう会かいがばか げているとは全ぜん然ぜん思おもわなかったからです。
2 ，3 週しゅう間かん後ご，アルバノ先せん生せいが生せい徒とたちに，家か族ぞくらしさに
した。
「どんなプロジェクトにする？」夕ゆう飯はんのためにテーブルを用よう 意いしているとき，お母かあさんが聞ききました。
イーストンはクラスのみんなが笑わらったことについて考かんがえま した。「教きょう会かいのことについて発はっぴょう表したいと思おもう」とイースト ンが言いいました。
お母かあさんはにっこりしました。「それはいい考かんがえね。」
「それから，ジャンマルコとフィノット姉し妹まいにもいっしょに 発はっぴょう表してもらえるかな。」
「すごくいいアイデアね。夕ゆう飯はんの後あとで電でん話わしてみるわ。」
次つぎ
の日ひ，ジャンマルコとフィノット姉し妹まいが来きてくれました。
まず，4 人にんで教きょう会かいについていちばん大たい切せつだと思おもっていること について話はなし合あいました。お母かあさんが，出でたアイデアを全ぜん 部ぶノートに書かいてくれました。それから，ポスター用ようのボー ドを見みつけて，イエスや預よ言げん者しゃや神しん殿でんの
写しゃ
真しん
や絵えを見みつけてのりではりました。
ついに発はっぴょう表の時ときがやって来きました。
イーストンはジャンマルコとお母かあさんた ちと，クラスのみんなの前まえに立たちました。イーストンは
深ふか
く息いきをすいこむと，
「わたしたちは末まつ日じつ聖せい徒とイエス・キリスト教きょう 会かいの会かい員いんです」と言いって発はっぴょう表を始はじめました。
一ひ と り人ずつ交こう替たいで教きょう会かいについて話はなしまし た。ジャンマルコは聖せい文ぶんについて話はなし ました。お母かあさんは預よ言げん者しゃについて話はな しました。フィノット姉し妹まいは家か庭ていの夕ゆう べについて話はなしました。イーストンはバプテスマについて話はな しました。とってもいい経けい験けんになりました。
全ぜん
部ぶ終おわってから，イーストンはとても良よい気き持もちがしま した。笑わらう人ひとはだれもいませんでした。むしろ，みんな気き に入いってくれたようでした。イーストンは，とても大たい切せつなこと をクラスのみんなに伝つたえられてうれしくなってにっこりしまし た。イーストンは自じ分ぶんが何なに者ものであるか知しっていました。イー ストンは神かみの子こです。■
このお話はなしを書かいた人ひとたちは，ドイツ，バーデン・ビュルテンベルク州しゅうとア メリカ合がっ衆しゅう国こくユタ州しゅうに住すんでいます。
神かみ
の子こ供ども
「みなさんは，自じ分ぶんらしさをどのように見みつ けますか。まず，自じ分ぶんが神かみの子こであること を覚おぼえてください。」
十じゅう
二に使し徒と定てい員いん会かい
ラッセル・M・ネルソン会かいちょう長，
“ Identity, Priority, and Blessings,”
Ensign, Aug. 2001, 11
わたしはイエス・キリストを 信しんじています わたしは家か族ぞくの一いち員いんです
わたしは神
かみの子こ です