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Friedman検定 ＊＊p＜0．01 図3・4学習したことを，将来，自分の生活に生かそうと思いますか（全体）
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学習内容（17項目）に対する意識「保健学習が好きでしたか」，「学習内容について，考え たり工夫したりできましたか」，「学習した内容はわかりましたか」，「学習したことを，将 来，自分の生活に生かそうと思いますか」についてFriedman検定を行った結果，全ての 項目に有意な差が確認され，学習内容（17項目）に対する意識には違いがあると考えられた。
「将来，自分の生活に生かそうと思いますか」と「内容はわかりましたか」の項目の肯定 的回答の割合（「将来，自分の生活に生かそうと思いますか」に対して「生かそうと思う」
と「どちらかといえば生かそうと思う」の合計，「内容はわかりましたか」に対して「わか った」と「どちらかといえばわかった」の合計，以下同様）がそれぞれ67．5％〜83．7％，
57．1％〜81．5％と全般的に高く，否定的な回答をはるかに上回った。
一方で，「考えたり工夫したりできましたか」，「好きでしたか」の項目では，いずれの学 習内容においても肯定的回答の割合（「考えたり工夫したりできましたか」に対して「考え たり工夫したりできた」と「どちらかといえば考えたり工夫したりできた」の合計，「好き でしたか」に対して「好きだった」と「どちらかといえば好きだった」の合計，以下同様）
がそれぞれ34．4％〜53． 30／。，40．2％〜66．4％であり，50％程度に留まった。
また，意識別に「覚えていない」の割合をみると，「保健学習が好きでしたか」13．6％〜
32．1％，「学習内容について，考えたり工夫したりできましたか」14．6％〜24．6％，「学習し た内容はわかりましたか」9．8％〜22．2％，「学習したことを，将来，自分の生活に生かそう と思いますか」8．7％〜17．9％であり，学習内容によってばらつきが見られた。中でも特に，
「喫煙，飲酒と健康」，「薬物乱用と健康」，「応急手当」については「覚えていない」と回 答したものの割合が低く，「健康に関わる意志決定と行動選択」，「様々な保健活動」につい ては，「覚えていない」と回答したものの割合が高かった。
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学習内容（17項目）に対する各意識において，肯定的回答の割合が高かった順位を表4−1
に示す。
表4−1学習内容（17項目）に対する各意識において，
肯定的な回答の割合の率が高かった順位
考えたり工夫したり 好きでしたか
わかりましたか できましたか
得来．自分の生活に 生かそうと思いますか
（1）健康に関わる意志決定と行動避択
（2）様々な係健活動
（3）喫煙、飲酒と健康
（4）薬物乱用と健康
（5）匿薬品の正しい使用
（6）感染症とその予防
（7）心身の相関とストレスへの対塾
（8）旧劇安全
（9）応急手当
（10）思春期における心hの免達と健康
（11）性意臓と性行動の遇択
（12）結嬬生活と健康
（13）加齢と健康
（15）環塊の汚染と健康
（16）食品旧臣に関わる活動
（17）労働と健康
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学習内容別では，肯定的回答の割合が他の項目に比べ高率であったものは，「喫煙，飲酒 と健康」，「応急手当」であった。
肯定的回答の割合が，他の項目に比べ低率であったものは，「健康に関わる意思決定と行 動選択」，「様々な保健活動」，「我が国や地域の保健・医療制度や機関」であった。
30
男特別に分析を行った。
について，
（4項目）
学習内容（17項目）に対する意識
覚えていない 嫌いだった
■どちらかといえば嫌いだった どちらかといえば好きだった
好きだった
1藩
女「霧臨男寄
［
1 in
男．＆重ド女霧
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