教師生活の大半を生徒指導主事として過ごしてきた私にとって，兵庫 教育大学大学院で学はせていただく機会を与えられたことは，非常に有 意義なこととなりました。
研究という分野に初めは，戸惑い，自分の無知さに憤りを感じました。
しかしながら，諸先生方の温かいご指導のもと，研究の基礎から丁寧に 学ばせていただいたおかげで，学びの価値と学ぶことの楽しさ，喜びを 知ることができました。
研修期間中，様々な視点から研究に対するご助言をいただいた心の教 育実践コースの渡邊満教授，新井肇教授，古川雅文教授，松本剛教授，
竹西亜古教授，安原一樹准教授，淀澤勝治准教授，隈元みちる准教授，
山中」英講師，小寺正」特任教授，ヤギタリルタキゾウ特任教授，吉田 寿夫現関西学院大学教授の各先生方には，常に暖かいご指導と励ましを
いただきました。特に本プランを進めるにあたり，指導教員である新井肇教授には，貴 重なアドバイスや課題意識の明確化，研究の進め方等，多数のことをご 示唆いただきました。お忙しい身でありながら，常に寛容な姿勢で懇切 丁寧に指導をしてくださり，その姿は，教育者として，人としての手本
となりました。心から感謝申し上げます。
また，本コース28期生はじめ，多くの諸先輩方のご支援にも感謝中 し上げます。特に27期修了生の高橋典久先輩には，研究資料の提供や 他県の教員にもかかわらず，快く岡山県の研修会へ参加させていただき，
アドバイスをいただきました。ありがとうございました。加えて，29期 生の皆様には，共に過ごした貴重な時間と素晴らしい出会いに感謝いた
します。
最後になりましたが，この2年間の研修期間を与えてくださった沖縄 県教育委員会，那覇教育事務所，那覇市教育委員会の皆様，前任校であ る金城中学校の備瀬洋一校長並びに教職員の皆様，現任校の神森中学校 の伊志嶺哲男校長並びに教職員の皆様，各種調査にご協力いただいた那 覇市，浦添市の生徒指導主事並びに諸先生方に厚く御礼を申し上げます。
大学の先生方，コースの先輩方，大学院の同期生，学校現場の仲間た
ち，他にも数えきれない多くの人たちに支えられ，すごしたこの2年間
の貴重な経験を，これからの学校現場で活かしていく所存です。
【目次】
1．
2．
3．
4．
5．
5．
質問紙調査 ・・・・…
質問紙調査結果 ・・…
自由記述質問紙 ・・…
面接調査依頼文 ・・…
日常行動分析グループワーク 病気休職者推移表 ・…
1
8
12
13
14
21
apPendix
1／フ
質問紙調査実施の注意事項
「百 1 「ヵ 1 こ 虫＝ ・…±Eヨ ； ■、 o
この調査は、学校1こおける「同僚性」と「協働性」を中心とした「教職員間の人問関係」についての意識 をお聞きするものです。下記の注意事項と実施・記入の仕方を読んで、質問事項にお答えください。お 忙しいところ誠に申し訳ありませんが、ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。
1調査倫理に関わる注意事項
◎調査の結果は、研究目的のみに使用され、それ以外1こ使用することはありません。
◎回答の処理からデータの保管と処分まで、回答は厳重に保護されます。
◎調査は全て無記名で行われます。
◎ご質問やご意見がある場合は、調査実施者まで遠慮なくお問い合わせください。
2実施・記入上の注意事項
◎実施の仕方
（1）調査実施期間1平成21年11月4日…
先生方が記入可能なときに各自で回答してくださって結構です。
（2）記入時間 ＝約15〜20分程度です。
（3）対象 ：全職員（校長、教頭、事務職、栄養職を除く）
（4）回収 1所定の封筒に入れて回収をお願いします。
◎記入の仕方
（1）すべての質問に、当てはまる答え1こ一つだけOをつけてください。
（2〕その他の欄には、自由に答えをお書きください。
（3）注意事項をご理解の上、調査にご協力いただける場合は、問1に進んでください。
※アンケートヘの記入を持って、回答に同意いただいたものとさせていただきます。
3調査実施者
兵庫教育大学大学院学校教育研究科（専門職学位）
教育実践高度化専攻心の教育実践コース
泉健一郎（沖縄県派遣教員：浦添市立神森中学校）
住所兵庫県加東市下久米942−1−11−107
電話090−5743−0フ94 地
指導教員同コース教授 新井肇
問1「先生ご自身のこと」についておたずねします。（該当する番号に○をおつけください）
1 性別
2 年代
20歳代 130〜34歳代135〜39歳代；40〜44歳代145〜49歳代1 50歳代．．一．．．I・一．・一■一一一 一一一■一■一一 ． … 一I」」．．一一一一一一一一一一一一一一L一一一一一一一．■．■一．一■．」．一．■．一．一．一一一．一 ■lL一一．一一一．．．．一．．一■■ 1 一 一 一 1 112＝3；4＝5；6
3 教師歴
5年未満 ≡5〜1O年未満≡10〜15年未満115〜20年未満ミ20〜25年未満≡25年以上一．■一一一一一一一．．■．■Iτ．■．・■■一一一一一一一一「［．一一．一．．一一■．一■．1．『．．．．．．II一一．I1一一一■・I一一．一■・一■一I．一一一r一一一一．．一一一一一一一一一一 112131415；6
4 勤務経験学
Z数
1校 1 2校 1 3校 1 4山5校 1 6〜7校 1 8校以上一一一一．．．一■一一一■一一一 一一．一■一一一一一一一一I一．→ ・一一一■一・一■一一一一一一一←一一．一一一■一■一．一．一一一■一■一■一一．一．一．．一一■一一トー一一．■一一．．一I．．一．一 1＝2＝3；4＝5＝6 I − 1 I I
5 校務分掌
学級担任 1学級担任外1学年・教務主任；生徒指導主事1学年生徒指導1部活動顧問1主）一．．一一一一一一．・．一一■』一■一■一■■一一一■．一．一一一．．．一一一一■■一一一一一一止I■■■一■■■一一■I■一■一」一一一一一一一一一■．一一一．．．L一一・一一一一一一一一一一一■一
@ 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6
6 生徒指導主事
o験年数（ト＿タ
なし l1〜3年未満13〜6年未満16〜1O年未満110川15年未満1 15年以上一■．・一．■■一一一一．．一τ一一一一一■一一■一■・一一■一「一■■．．1一一一■一一一一一『一■一■■・一一一一・一一一一一■一一一一一一一．一■．一．1．一一「一一一．一一■．．一一．一一．一 11213；41516
apPendix
2／7＾ 問2あなたはご自身の職場を次のようなことがどの程度できる職場だと思いますか。1とても1少し 1どちらと匂あまり1全く 一 I l 一 一
@ （該当する番号にOをひとつだけおつけください） 1できる1できる1言えない1できない1できなL
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Q1すべての経験は無駄な経験ではないと考え、いろいろな仕事に積極的 1 1 1 1にチャレンジすることができる ＝ ＝ 1 ■ 一
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1なれ合いではなく、互いが切磋琢磨し合いながら成長できるような仲間1 13…づくりを目指すことができる 1 1 1 一 一 ■ l@ 1Q ； j I 一
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@億見の対立があるような場面でも相手の意見を尊重し、感情的にならず1 ；41 1 1 1 1に話をすることができる ＝ ； ■ I l 1
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U1会議では疑問に思うことや正しいと思うことは積極的に発言し、共通理 ≡ 1 … ≡解に向け努力することができる ； ＝ I@ 1@ −
Q 1 一 一 一
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1学校組織の一員として一体感を持ち、口先ではなく実際に苦楽を共にす1 17 1 I lることができる 1 ＝ ■ 1 一
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1学校内での危険な箇所や修理の必要な箇所などに気づいたら、すぐにl 18≡改善を求めることができる 1 1 1 一 一 I I
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@1学年会の一員であることを認識し、自分から積極的に担任の先生たちを1 ；g l l 1 ； 1フォローすることができる ＝ l I − I l@ l
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P01管理職と教師が互いに協力し合えるような職場の雰囲気づくりに努力す1 1 1 ■ることができる 1 一 一 I l I
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P1；管理職にも同じ教師集団の一員として積極的に話しかけることができるl 1 ； ， 一 ■ ． I I ■ 一 ・
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P41教科の専門性にこだわらず・相手のしていることに興味を示すことがでミ 1 ≡ 暗る l l l l ■ ■@ I@ 1Q ； I 一 I@ ■@ IR ； 1 1
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P51教師集団の和を乱すような言動に対して・和を大切1こするように働きか1 1 1 ＝けることができる ； ＝ ■@ 1@ 1Q 1 一 ．
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16≡教師同士の対立などに進んで対処」関係改善に向け努力することが… 1 ≡ 1できる l l l l I I
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@＝校内ですれ違ったりしたときでも明るくあいさつしたり、話しかけたりする＝ 1171＿ I 1 一 ＝」とができる ＝ ＝ I I I 1
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Q0…仕事の分担などを決めるときには、すすんで号1き受けることができる ≡ 1 ≡ l l l − I
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Q ； ． l l
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≡仕事以外での同僚同士の交流など、職場が楽しくなるようなプランを積1 ≡21一 ． 1 1 1極的に考えることができる 1 ； ． 1 一 I@ 1Q 1 一 一 一
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1とても1少し 1どちらと匂あまり1 全く一 一 ■ 一 I
撃ﾅきる≡できる1言えない≡できない1できない
3／7u あなたはご自身の職場を次のようなことがどの程度できる職場だと思いますか。1とても1少し 1どちらと匂あまり1全く I I − I ■（該当する番号にOをひとつだけおつけください） 1できる1できる1言えない1できない1できなL
1 − I
@1仕事以外のことでも多くの同僚と話すことで、普段から関係づくりに努め1 1221 1 1 ・ 1ることができる ＝ ＝ 一 一 一 一@ I
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Q 1 ■ I 一
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@＝仕事上の不満を口にすることがなく、今の状態でベストを尽くそうと努力1 1231 ＝ 1 ＝ ；することができる I I I I I
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Q 1 1 I
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Q41自分の教育活動全般が・学校全体の教育につながっていると思うことが1 1 1 ＝できる ＝ ； 一 1 1 1
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Q 1 一 一 一
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Q51自分の実践で良1かったと思うことを進んで周りに伝えることができる l 1 l l l l I I 一 一
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@1自分の分掌の仕事を積極的に行い、改善すべき点を見つけ、改善するl 12フ≡ように働きかけることができる ≡ 1 ≡ 一 I l I@ 1@ 1Q 1 I 一 一
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2g…失敗を教師一人の責任とせず、全体の問題として考えるように訴えるこ≡ 1 ≡ ＝とができる l 1 一 一 一
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@1授業変更や自習監督など、他の人の仕事の空きを進んでフォローするこl 1311 1 1 1 ；とができる ； ＝ 一 I 一 l@ I@ IQ 1 1 1 1
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@＝職員会議以外の話し合いや打ち合わせなどにも積極的に参加すること＝ ＝321 ； 1 1 1ができる l I ・ 一 1 一@ 1@ ■
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R51新しい同僚が来たとき、その人の立場になって親切にすることができるl 1 l 1 1 − I I l
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@；人のいい所から積極的に学んだり、自分の言動で反省すべき点は謙虚1 ；36ミに反省することができる ≡ 1 ≡ I I ． 一@ I
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R71生徒のことなどで教科内や学年内で進んで話し合いを持つことができるl 1 l I I ■ 一 I 一
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S1≡悩んでいる同僚の相談を真剣に受け止め、進んで援助することができる1 1 l l ． l l
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Q 1 一 一
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