施策の趣旨・概要
成「貸 度ま の 取組状況
実績・評価
実績
学校４ 生の英語活動に、 学級 間10時間 つＡＬ を新たに配置 し、ＡＬ に る授業支援を 学校４・ ・ 生 「,「」監時間、中学 校 ・２・ 生 1,0貸「時間実施した また、ＡＬ の質の向上を図 るため、ＡＬ 連絡会を２回開催し、そのうち 回をＡＬ の活用の在
方を工夫した 、教科 また 学級 担任 ＡＬ の役割を明確に した するための研修 して実施した
セ ン ス ル、 セ ン ス ルに いて、 街 環 境 等、 い地域 を にした探究的 活動 、児童・
生徒の発遉段階に応 た学習を各校 工夫した
市内全校を ン ・ ン 教育の推進校に指定し、 間
」監時間 ン ・ ン 教育に関わる取組を実施する に 成「里 11月に ン ・ ン 教育を にした 教育 を実施し、各校の取組を共有した
評価
都の学力調査の中学校英語の結果 、Ａ問題 知識に関する問題 、 問題 活用に関する問題 に東京都の 均正答率を上回って 、 英語の学力 確実に身に付いている 言える こ ま 学校の外国語 活動の全ての時間 ＡＬ を活用 全国 均 買1普」％の時間 活用 し、
児童のコ ュニ ョン能力の向上を図って た 、今後、 学校 ･ の英語教科化等を踏まえ、ＡＬ 教員の役割分担の明確化や 学 校教員の英語の授業力の向上等について検討する必要 ある
＜東京都児童・生徒の学力向上を図るための調査の結果＞
○中学校の 均正答率 ％ ※ 内 前 度
・武蔵野市 英語Ａ 買貸普1医貸買普買週 英語 買重普『医監『普里週
・東京都 英語Ａ 監監普貸医買」普里週 英語 監『普1医『1普買週
セ ン ス ルの ン 調査 、セ ン ス ル 効果的 教 育活動 ある する 中学校の保護者の割合 重重％、またセ ン ス
ル 有意義 学習 ある する 中学校の教員の割合 重重％ 、高い 評価 得 た 今後 児童・生徒の主体性や自立性を高め、進 他 者 関わる意欲を高め る う工夫してい 必要 ある
教育 の参加者 の ン 、 中学校の取組に対して、
子 の心の成長に役立つ 、100％の肯定的 評価を得 た
「0「0 東京 ン ・ ン 大会に向け、学校・家庭・地 域 連携した取組をさ に進めて行 必要 ある
・ 学校 、 生の外国語活動に 学級 間」監時間 つ、中学校の英語 の時間に 学級 間「0時間 つＡＬ を配置して、コ ュニ ョン 能力の向上に努めて た
・副読本 武蔵野市のいま・ し の作成・活用や地域の教育資源を生 した教育活動等を して、市民性を高める教育を推進して た
・様々 今日的 教育課題に対応 る人材を育成するために、児童生徒の 豊 情操や感性を育 に、主体的に問題を解決する意欲や態度を
う
・児童生徒 人 社会 のつ を大 にし 、地域社会の一員 し て、 い地域 に積極的に参加 る資質や態度を育成する
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成「里 度教育部各課重点事業
指 課
今後の取組の方向性
ＡＬ 学級担任 また 教科担任 の役割を明確にした 、協力のあ 方を工夫した するこ に 、英語の学習や外国語活動の授業改善 を一層進める また、新学習指 要領の実施に向け、 学校 ・ の 英語科及び ・４ の外国語活動の授業時数の確保等の課題について、
校長会や学校等の協力を得 検討を進める
ス ス ル の関連や 中連携の視点 、セ ン ス ル の一層の充実を図るために、 い 各活動のつ 明確に る うセ ン ス ル実施計画書の書式を改め、児童生徒の学びの質を高 める体験活動を行う
今後 世界 ち ロ や、家庭・地域等 連携した ン
・ ン 教育の取組を通して、自 の目標に向 って主体 的に取 組 児童・生徒の育成を図る
成「里 度教育部各課重点事業
指 課 事業名
教育推進室機能の拡充
基本方針
№
5
教育委員会の計画名 第 期武蔵野市学校教育計画施策の趣旨・概要
成「貸 度ま の 取組状況
実績・評価
・ 成「貸 ４月に教育推進室を指 課内に開設し、 相談・支援 研修 教育情報収集・発信 調査・研究 ネ ワ 構築・コ ネ
の つの機能の整備を進め、教育推進室 を 回発行し、
情報発信した
・若手教員育成のため、教育 バ に る授業観察を定期的に行っ た
・学校を中心 した児童生徒 の教育活動に対する支援を一層推進するた めに、 相談・支援 、 研修 、 教育情報収集・発信 、 調査・
研究 、 ネ ワ 構築・コ ネ の つの機能を備えた 教育推進室を開設する
・ 成２ 月に出さ た 武蔵野市教育センタ 仮称 検討委員会 報告書 に基 、学校施設の改築等に併せて教育支援センタ 統合 さ た教育センタ の実現に向け、教育推進室を運営する
実績
教育推進室 を 監回発行して、庁内・議員・教職員・図書館や市政 センタ 等の施設・開 た学校 協議会委員・Ｐ Ａ役員等に配
し、教育委員会や学校の取組等を発信した
教員一人一人の育成課題に応 た支援を行うため、市の教育 バ に る若手教員 の授業観察 次里1回、「･」 次1『」回 に加え、臨 時的任用教員等 の授業観察 10重回 を実施した
教育情報収集・発信 機能 して、次期学習指 要領、合理的配慮、
情報教育等の資料作成を行った また、研究指定校の学習指 案や授業 中に使用する学習資料の タを Ｉ 武蔵野学校情報 ス
に整備し、資料活用の利便性を高めた
地域の人材を瘡録した学校支援協力者 ス 成「里 度 11買名瘡録 を作成し、学校 の情報提供を行った
地域コ ネ タ を全校に配置し、 月に委嘱式、 ・11・ 月に 連絡会の実施を通して、教育推進室のネ ワ 構築を担う職員 あ る学校支援コ ネ タ 各学校の地域コ ネ タ の連携に
る学校支援体制の整備を進めた
Ａ チング スタン 、 ポ スタ を必要
に応 て各校に配置する に、 ２回研修会を行った
評価
若手教員 1 次 の ン 、教育 バ に る授業 観察や指 ・助言を け、意識して取 組 いるこ して、 授業 の流 ・構成 授業に ける指 方法 授業規 多 挙
て 、若手教員の授業力向上 の意識 確実に高まっている 考 える また、出産休暇・育児休暇の教員の代替 して入る臨時的任用教 員に対し、市の教育 バ に る授業観察や指 ・助言を新たに 実施した 経験や指 力の個人差 大 、今後 若手教員 に、
臨時的任用教員の育成を図ってい 必要 ある
全国学力調査の中 保護者や地域の人の学校支援 ン ｨ 活動 、 学校の教育水準の向上に効果 あ ました いう設問 、肯定的 回答をした本市の校長の割合 、 学校100普0財 都 重買普」財、国 重買普里財 中学校100％ 都 里重普『財、国 重1普買財 あ 、地域の教育力を活用した 教育活動 成果を上 ている 言える こ ま 各学校 、主に副校長 や教員 行っていた地域 の人材発掘や交渉・調整等を、地域コ
ネ タ 担うこ に 、副校長や教員の業務の一層の 担軽減 図 るこ 期待 る
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成「里 度教育部各課重点事業
指 課
今後の取組の方向性
若手教員や臨時的任用教員を め多 の教員に対し、教育 バ に る授業観察を行い、実践的指 力の向上を図る また各大学 の訪問を通して、 Ａ・ 等を募集し、学校 の支援を拡充する 各学校に配置した地域コ ネ タ 学校支援コ ネ タ の連携に 、保護者や地域の協力を得 、教育環境の整備・教 育活動の充実等を進める
各学校の研究・研修活動 の支援や本市 抱える教育課題に対する教 育情報の発信等、調査・研究担当の専門嘱 員に る支援を進める
成「里 度教育部各課重点事業
指 課 事業名
教員の多忙化解消への対応
基本方針
№
5
教育委員会の計画名 第 期武蔵野市学校教育計画施策の趣旨・概要
成「貸 度ま の 取組状況
実績・評価
今後の取組の方向性
・ 成「買 度に 武蔵野市立学校職員意識調査 を実施し、教職員の勤務 状況について実態把握を行った
・他地区の校務改善や 担軽減の実施状況を把握するため、他地区の学校 を視察した
・教員の多忙化解消に向けた取組を 先生い い ロ して、
校長会に 明し、意見交換を行った 実績
他地区の校務改善や 担軽減の実施状況を把握するため、他地区の学校 を視察し、タ コ を活用した出退勤 ス の準備を進めた 教員の多忙化解消に向けた取組 して、定時退庁日、長期休業日の学校 閉庁日、最終退勤時刻の設定 先生い い ロ を進め た
副校長事務補助臨時的任用職員を配置し、副校長の事務 担の軽減を図 る に、タ コ を活用した出退勤 ス を試行的に実 施し、各学校の勤務実態を把握する に、ワ バ ンスに ついての意識啓発を図る
先生い い ロ に基 、定時退勤日や長期休業日の学 校閉庁日の設定等を一層進める 市内のすべての教職員を対象に、ス
スチ の意義を十分に周知の上実施し、教職員一人一人の健康増 進の取組を組織的に進める また、部活動に ける外部指 員の活用を 推進する
・教員 担当する校務の改善を図 、児童生徒 向 合う時間の確保を目 指す
・ワ バ ンス 事 生活の調和 の視点 、教職員一人一人 の健康増進を図る
評価
成「買 11月に実施した 武蔵野市立学校職員意識調査 、市立 中学校の教職員 、 担 感 ている業務について 、「『普重％ 事務処 理、1買普里％ 調査報告、1「普」％ 保護者対応 あった このこ 教 員 担当する校務の改善を図 、児童・生徒 向 合う時間を確保する 工夫をさ にしてい 必要 ある
上記の調査 市立 中学校教職員の 均勤務時間 11普貸重時間 、 成
「貸 月に文部科学省 実施した教員勤務実態調査の 均10普「「時間を 上回っている また、勤務を要し い土・日曜日に学校に来る日数につ いて 、全体の『買普里％の教職員 月 日以上 あった このこ 、 ワ バ ンス 事 生活の調和 の視点 、教職員一人一人 の健康増進を図る必要 ある
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